高三語文復(fù)習(xí) 分析作品結(jié)構(gòu)-散文2教學(xué)案

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分析作品結(jié)構(gòu)-散文2 科目: 主備人: 備課日期： 課 題 分析作品結(jié)構(gòu)(二) ——題型與方法 課時 計劃上課日期 第 周 教學(xué)目標(biāo) 1、掌握“分析作品結(jié)構(gòu)”題的題型和做題方法； 2、重點掌握“句段作用”題的做法。 教學(xué)重難點 重點掌握“句段作用”題的做法。 教學(xué)流程\內(nèi)容\板書 關(guān)鍵點撥 加工潤色 如何做好開頭段作用分析題 （一）首段的作用： a．如果開篇即點題，首段的作用往往是領(lǐng)起全文，點明題旨，或者表達(dá)與主旨相關(guān)的某種感情(奠定感情基調(diào))。 b．如果開篇沒有點題，那么，首段的作用就是開啟(引出)下文，或與下文形成對照，或為下文作鋪墊。 c．文章開篇如果是景物描寫，那么，首段的作用，從結(jié)構(gòu)上看，它可能是鋪墊作用；從景物描寫上看，它的作用是襯托、勾勒環(huán)境，提供背景，或營造(渲染)某種氣氛。 d．如果首段連續(xù)發(fā)問，那么，首段還兼有引人入勝或發(fā)人深思的作用。 e．如果開篇即連續(xù)感嘆，那么，首段還兼有強(qiáng)烈的抒情作用。 (二)方法點撥 分析開頭段落的作用是高考考查結(jié)構(gòu)的熱點和重點。對于這種題型，一般要注意三個方面： 1．分清問法。 看是綜合問，還是直接問。綜合問：開頭有什么作用(好處)？直接問：開頭在結(jié)構(gòu)中有何作用？ 2．綜合問的答法，一般從三個方面回答。 (1)結(jié)構(gòu)和思路 ①點明主旨，總領(lǐng)下文；②引出描寫對象，為下文作鋪墊；③點題，交代起因或緣由。 (2)內(nèi)容 考慮語段本身表達(dá)了什么意思，并考慮句子與寫作對象或主旨的聯(lián)系以及對表達(dá)情感、觀點等方面的作用。 (3)表達(dá)技巧和表達(dá)效果 要考慮富有特色的語段，如使用了特殊的表現(xiàn)手法(反襯、對比、設(shè)問)，或結(jié)構(gòu)上超常組合，或景物描寫的段落。要結(jié)合這些特殊性答出其好處來，如引人入勝，自然引起下文，吸引讀者；或與下文構(gòu)成對比(抑揚)，或發(fā)人深思，或交代寫作思路等。 3．切不可“貼標(biāo)簽”，回答不具體。 要答好開頭段落作用題，必須認(rèn)真閱讀段落內(nèi)容，把握本身的表達(dá)特點，分析開頭的特殊性，并與全文內(nèi)容、思路聯(lián)系，找出它與下文哪些內(nèi)容發(fā)生了聯(lián)系，是什么方面的關(guān)聯(lián)。最忌諱的是“貼標(biāo)簽”，不問段落特點，一古腦兒地答出“總領(lǐng)下文”“為下文作鋪墊”等。要具體段落具體對待。如“總領(lǐng)”與“引出”，這兩個術(shù)語是不同的。如2009年山東卷《記住回家的路》要表達(dá)的是人要回到內(nèi)心，追求精神家園。文章一上來并不從這點寫起，而是先從自己“每到一個陌生的城市”“隨便走走”的習(xí)慣寫起，這不叫“總領(lǐng)下文”，而叫“自然引出下文的人生問題”。而《耽在磁器口的光陰》的開頭，才叫“總領(lǐng)下文”。 回答這些作用，一定要結(jié)合具體內(nèi)容回答，如答“鋪墊”，須答出“為下文某某內(nèi)容作鋪墊”。 (三)演練體悟 閱讀下文，完成文后題目。 園花寂寞紅 季羨林 樓前右邊，前臨池塘，背靠土山，有幾間十分古老的平房。整整四十年以來，一直住著一對老夫婦：女的是德國人，北大教員；男的是中國人，鋼鐵學(xué)院教授。我在德國時，已經(jīng)認(rèn)識了他們，算起來到今天已經(jīng)將近六十年了，我們算是老朋友了。三十年前，我們的樓建成，我是第一個搬進(jìn)來住的，從那以后，老朋友又成了鄰居。逢年過節(jié)，互相拜訪，感情融洽。 我每天到辦公室去，總會看到這個個子不高的老人，蹲在門前臨湖的小花園里，不是除草栽花，就是澆水施肥；再不就是砍幾竿門前屋后的竹子，扎成籬笆。嘴里叼著半支雪茄，笑瞇瞇的，忙忙碌碌，似乎樂在其中。他種花很有一些特點。除了一些常見的花以外，他喜歡種外國種的唐菖蒲，還有顏色不同的名貴的月季。最難得的是一種特大的牽?；ǎ绕匠５臓颗；ㄒ笠槐叮鹑缧⊥肟谝话?。每年春天開花時，頗引起行人的注目。 我是頗喜歡花的。但是我既少空閑，又無水平。買幾盆名貴的花，總養(yǎng)不了多久，就嗚呼哀哉。因此，為了滿足自己的美感享受，我只能像北京人說的那樣“蹭”花，現(xiàn)在有這樣神奇的牽?；ǎk麗奪目的月季和唐菖蒲，就擺在眼前，我焉得不“蹭”呢？每天下班或者開會回來，看到老友在侍弄花，我總要停下腳步，聊上幾句，看一看花?；?，地方也美，湖光如鏡，楊柳依依，說不盡的旖旎風(fēng)光，人在其中，頓覺塵世煩惱，一掃而光，仿佛遺世而獨立了。 　　但是，世事往往有出人意料者。兩個月前，老友在夜里患了急病，不到幾個小時，就離開了人間。我簡直不敢相信，然而這又確是事實。我年屆耄耋，閱歷多矣，自謂已能做到“悲歡離合總無情”了。事實上并不是這樣。我有情，有多得超過了需要的情，老友之死，我焉能無動于衷呢？“當(dāng)時只道是尋?！边@一句淺顯而實深刻的詞，又縈繞在我心中。 幾天來，我每次走過那個小花園，眼前總仿佛看到老友的身影，嘴里叼著半根雪茄，笑瞇瞇的，蹲在那里，侍弄花草。這當(dāng)然只是幻象。老友走了，永遠(yuǎn)永遠(yuǎn)地走了。我抬頭看到那大朵的牽?；ê投嘧硕嗖实脑录净?，她們失去了自己的主人，朵朵都低眉斂目，一臉寂寞相，好像“濺淚”的樣子。她們似乎認(rèn)出了我，知道我是自己主人的老友，知道我是自己的認(rèn)真入迷的欣賞者，知道我是自己的知己。她們在微風(fēng)中搖曳，仿佛向我點頭，向我傾訴心中郁積的寂寞。 現(xiàn)在才只是夏末秋初。即使是寂寞吧，牽牛和月季仍然能夠開花的。一旦秋風(fēng)勁吹，落葉滿山，牽牛和月季還能開下去嗎？再過一些時候，冬天還會降臨人間的。到了那時候，牽牛們和月季們只能被壓在白皚皚的積雪下面的土里，做著春天的夢，連感到寂寞的機(jī)會都不會有了。 明年，春天總會重返大地的。春天總還是春天，她能讓萬物復(fù)蘇，讓萬物再充滿了活力。但是，這小花園的月季和牽牛怎樣呢？月季大概還能靠自己的力量長出芽來，也許還能開出幾朵小花。然而護(hù)花的主人已不在人間。誰為她們施肥澆水呢？等待她們的不僅僅是寂寞，而是枯萎和死亡。至于牽?；ǎ瑳]有主人播種，恐怕連幼芽也長不出來。她們將永遠(yuǎn)被埋在地中了。 我一想到這里，就不禁悲從中來。眼前包圍著月季和牽牛的寂寞，也包圍住了我。我不想再看到春天，我不想看到春天來時行將枯萎的月季，我不想看到連幼芽都冒不出來的牽牛。我虔心默禱上蒼，不要再讓春天降臨人間了。如果非降臨不行的話，也希望把我樓前池邊的這一個小花園放過去，讓這一塊小小的地方永遠(yuǎn)保留夏末秋初的景象，就像現(xiàn)在這樣。 作者為什么在開頭一段敘述與一對老夫婦的交往過程？ 答：突出他們相識時間之長，感情之融洽；為下文寫老友猝然離世而感到悲傷寂寞作鋪墊。 解析　這類題目一般從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)兩方面著手考慮，即弄清該內(nèi)容的內(nèi)涵，以及它和上下文及主題有何聯(lián)系。最后有條理地答出來即可。 （四）規(guī)范答題 1、審題 要審清三個問題： (1)綜合問(只問“有什么作用”)還是單一問(只問結(jié)構(gòu)作用)。(2)整體問(著眼于全文的結(jié)構(gòu)思路)還是局部問(只要求分析某句或某段的作用)。(3)正常問還是變式問。正常問：開頭(某句)有什么作用？某段(句)在結(jié)構(gòu)上有什么作用？變式問：為什么要從這寫起？為什么要這樣寫？ 2、答題步驟 (1)位置定位。句段在文中、段中的位置不同，其作用不同；材料所在段落的范圍等問題都是答作用題首先要思考的。(2)把握句段、材料的基本內(nèi)容，以此作答，這是前提。(3)抓住句段及材料在上下文中的關(guān)聯(lián)作用。即使題干上沒有要求說“具體”作用，在答題中也切不可籠統(tǒng)回答“承上啟下”。(4)根據(jù)不同文本的內(nèi)容安排，有時還要結(jié)合表現(xiàn)手法所起的作用考慮結(jié)構(gòu)作用。 3．答題模式 (1)結(jié)構(gòu)類 承上啟下：①既承接了上文……，又引起了下文……；②由……過渡到……(物→人，景→情，事→理等)；③由……轉(zhuǎn)而寫到……。 引起下文：①為下文寫……埋下伏筆；②為下文寫……張本；③呼應(yīng)下文……；④奠定了文章的情感基調(diào)；⑤為……進(jìn)行鋪墊。 總結(jié)上文：①呼應(yīng)上文……；②點明了全文……的主旨，并進(jìn)一步……；③卒章顯志，表達(dá)了……。 線索：是貫穿全文的線索，在文中……次出現(xiàn)，……，層層遞進(jìn)；逐層深入，把……的感情推向了高潮。 (2)內(nèi)容類：是為了寫什么或為了說明什么(主要內(nèi)容或主題)，抒發(fā)了作者……感情。 (3)表達(dá)技巧和表達(dá)效果類：一般效果是引入自然，吸引讀者，增強(qiáng)感染力。特殊效果須結(jié)合語段所用的表達(dá)技巧來談。如用問句，則答出：激人深思等。 作業(yè) 布置 認(rèn)真梳理本節(jié)內(nèi)容，掌握文章開頭的作用的問答題 教學(xué) 心得