高考語(yǔ)文一輪復(fù)習(xí) 第38課時(shí) 詩(shī)歌的情感課堂訓(xùn)練1
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第四章 詩(shī)歌鑒賞 第38課時(shí)詩(shī)歌的情感 (說(shuō)明:鑒賞詩(shī)歌情感類(lèi)題目必做,其他題目酌情選做。) 1.【2016年高考新課標(biāo)Ⅲ卷】閱讀下面的宋詩(shī),完成后面題目。 內(nèi)宴奉詔作 曹翰① 三十年前學(xué)六韜②,英名常得預(yù)時(shí)髦③。 曾因國(guó)難披金甲,不為家貧賣(mài)寶刀。 臂健尚嫌弓力軟,眼明猶識(shí)陣云高④。 庭前昨夜秋風(fēng)起,羞見(jiàn)盤(pán)花舊戰(zhàn)袍。 【注】①曹翰(923~992),宋初名將。 ②六韜:古代兵書(shū)。 ③時(shí)髦:指當(dāng)代俊杰。 ④陣云:戰(zhàn)爭(zhēng)中的云氣,這里有戰(zhàn)陣之意。 (1)詩(shī)的頸聯(lián)又作“臂弱尚嫌弓力軟,眼昏猶識(shí)陣云高”,你認(rèn)為哪一種比較好?為什么?請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。(5分) (2)這首詩(shī)與辛棄疾的《破陣子(醉里挑燈看劍)》題材相似,但情感基調(diào)卻有所不同,請(qǐng)指出二者的不同之處。(6分) 2.(2015年高考福建卷)閱讀下面的詩(shī)歌,完成后面的題目。(6分) 秋夜紀(jì)懷 宋]陸游 北斗垂莽蒼,明河①浮太清②。 風(fēng)林一葉下,露草百蟲(chóng)鳴。 病入新涼減,詩(shī)從半睡成。 還思散關(guān)③路,炬火驛前迎。④ (選自《四庫(kù)全書(shū)》本《放翁詩(shī)選》) 注]①眀河:銀河。②太清:指天空。③散關(guān):即大散關(guān)。④炬火驛前迎:舉著火把到驛館前迎接。 (1)第二聯(lián)寫(xiě)景精細(xì),請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。(3分) (2)三、四兩聯(lián)抒發(fā)了詩(shī)人怎樣的情懷?請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。(3分) 3.(2015年高考新課標(biāo)2卷)閱讀下面這首唐詩(shī)。完成8~9題。 殘春旅舍 韓偓① 旅舍殘春宿雨晴,恍然心地憶咸京②。 樹(shù)頭蜂抱花須落,池面魚(yú)吹柳絮行。 禪伏詩(shī)魔歸凈域,酒沖愁陣出奇兵。 兩梁免被塵埃污③,拂拭朝簪待眼明④。 注]①韓偓(約842~923):字致堯,京兆萬(wàn)年(今陜西西安)人,這首詩(shī)是作者流徙閩地時(shí)所作。②咸京:這里侑指都城長(zhǎng)安。③梁:官帽上的橫脊,古代以梁的多少區(qū)分官階。④朝簪: 朝廷官員的冠飾。 8.古人認(rèn)為這首詩(shī)的頷聯(lián)“乃晚唐巧句”,請(qǐng)指出這一聯(lián)巧在哪里,并簡(jiǎn)要賞析。(5分) 9.這首詩(shī)的后兩聯(lián)表達(dá)了作者什么樣的感情?請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。(6分) 4.【2014年高考江西卷】閱讀下面一首宋詩(shī),按要求回答問(wèn)題。(8分) 被酒獨(dú)行,遍至子云、威、徽、先覺(jué)四黎之舍三首①(其二) 蘇軾 總角黎家三小童,口吹蔥葉送迎翁②。 莫作天涯萬(wàn)里意,溪邊自有舞雩風(fēng)。 【注】被酒:剛喝過(guò)酒,帶著醉意。四黎:子云、威、徽、先覺(jué)都是海南黎族人,姓黎,故稱(chēng)“四黎”。翁:蘇軾自稱(chēng)。 (1)指出“溪邊自有舞雩風(fēng)”一句所用典故的出處。(2分) (2)請(qǐng)結(jié)合作者的思想和本詩(shī)內(nèi)容,分析這首詩(shī)表現(xiàn)了作者怎樣的人生態(tài)度(6分) 參考答案: 1.【2016年高考新課標(biāo)Ⅲ卷卷】 (1)【答案】觀點(diǎn)一:作“弱”“昏”好。①“臂弱”“眼昏”表明作者承認(rèn)自己已年老體衰的客觀現(xiàn)實(shí),但強(qiáng)調(diào)即便如此,也還是能夠沖鋒陷陣;②更強(qiáng)烈地表現(xiàn)出作者只要一息尚存,就不忘殺敵報(bào)國(guó)的剛毅精神。 觀點(diǎn)二:作“健”“明”好。①“臂健”“眼明”表明作者認(rèn)為雖然歲月流逝,但身體依然強(qiáng)健,當(dāng)然還可以沖鋒陷陣,為國(guó)驅(qū)馳;②表現(xiàn)作者心存隨時(shí)準(zhǔn)備殺敵報(bào)國(guó)的堅(jiān)定信念,而忘記自己老之將至。 【解析】本題考查詩(shī)歌語(yǔ)言中的煉字這一知識(shí)點(diǎn)。詩(shī)歌的語(yǔ)言歷來(lái)“言有盡而意無(wú)窮”,因此要多角度加以剖析,應(yīng)從形式到內(nèi)容、由表及里的闡述。此題是兩問(wèn),第一問(wèn)表明觀點(diǎn),第二問(wèn)分析觀點(diǎn),分析時(shí)要結(jié)合詩(shī)句內(nèi)容,結(jié)合語(yǔ)境。如用“弱”“昏”,抓住“尚”“猶”,可以理解為:臂力雖然衰弱了,“尚嫌弓力軟”還是感覺(jué)弓的勁頭不夠,“眼昏猶識(shí)陣云高”兩眼雖然有些昏花,但還是能排兵布陣,從中可以體會(huì)到作者雖然發(fā)現(xiàn)自己身體的衰老,但不服輸,還想沖鋒陷陣,報(bào)效國(guó)家。而用“健”“明”,可以結(jié)合“三十年前”,知道作者此時(shí)已經(jīng)年老,但他感覺(jué)自己依然是“臂健”“眼明”,與三十年前沒(méi)有什么區(qū)別,身體如此,精神、志向也如此,未曾改變過(guò)。 【考點(diǎn)定位】鑒賞文學(xué)作品的表達(dá)技巧。能力層級(jí)為鑒賞評(píng)價(jià)D。 (2)【答案】①曹詩(shī)寫(xiě)自己雖已年老,但報(bào)國(guó)之心猶存,重在表達(dá)“老驥伏櫪,志在千里”的豪情;②辛詞通過(guò)追懷金戈鐵馬的往事,表達(dá)英雄白首,功業(yè)未成的悲慨。 【解析】本題考查詩(shī)歌中的情感這一知識(shí)點(diǎn)。詩(shī)歌的情感分析的題目一直是考試的重點(diǎn),但是考核的難度并不是太大,存在的問(wèn)題主要是不知道答題的突破口,答題時(shí)要注意結(jié)合詩(shī)中標(biāo)題、注釋和詩(shī)中表情達(dá)意的重點(diǎn)句子作答,重點(diǎn)是在自己的答案要包含詩(shī)歌中的重點(diǎn)詞語(yǔ),這樣就能和給的答案無(wú)限接近了,還要注意一般詩(shī)歌的情感都要求結(jié)合詩(shī)句分析,答題時(shí)不要只答出情感而放棄詩(shī)句。本題注解“①曹翰(923-992),宋初名將”作者曹翰是宋朝初年一位功勛卓著的將軍,他的詩(shī)不以雕章琢句取勝,留給人深刻印象的是那種深沉濃烈的報(bào)國(guó)情懷。分析時(shí)抓住詩(shī)歌中“三十年前”“臂健”“眼明”“昨夜”“羞睹”“舊戰(zhàn)袍”帶有的感情色彩。 【考點(diǎn)定位】評(píng)價(jià)文學(xué)作品的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度。能力層級(jí)為鑒賞評(píng)價(jià)D。 2.(2015年高考福建卷) (1)【答案】①上句寫(xiě)微風(fēng)穿過(guò)樹(shù)林,葉子悄然落下;②下句寫(xiě)露水沾濕秋草,百蟲(chóng)呼叫;③全聯(lián)細(xì)致地寫(xiě)出了秋夜的寂靜,營(yíng)造出一種凄清的氛圍。(其他看法,言之成理亦可。) 【解析】本題屬于詩(shī)歌意境題。題干已經(jīng)給出了答題的方向,“寫(xiě)景精細(xì)”,可見(jiàn)應(yīng)從寫(xiě)景的角度入手。這類(lèi)題目的答題思路如下:先找出詩(shī)句中的景物,“風(fēng)林一葉下,露草百蟲(chóng)鳴”,有“風(fēng)”“林”“葉”“露”“草”“蟲(chóng)”;然后分析每個(gè)景物的特點(diǎn),風(fēng)是微風(fēng),葉子“下”,露水沾濕秋草,蟲(chóng)是“鳴”;接著把這些景物合為一處,分析其營(yíng)造的意境,一般用兩個(gè)雙音節(jié)詞語(yǔ)概括,樹(shù)葉飄落,露水沾濕秋草,這個(gè)畫(huà)面是凄清或蕭條的,蟲(chóng)“鳴”以聲襯寂,寫(xiě)出秋夜的寂靜。 【考點(diǎn)定位】鑒賞文學(xué)作品的形象、語(yǔ)言和表達(dá)技巧。能力層級(jí)為鑒賞評(píng)價(jià)D。 (2)【答案】抒發(fā)了詩(shī)人的愛(ài)國(guó)情懷:詩(shī)人雖秋夜病臥,仍壯心不已,念念不忘昔年在大散關(guān)的戰(zhàn)斗生活,還想重返戰(zhàn)場(chǎng),報(bào)效國(guó)家。(意思對(duì)即可。) 【解析】本題考查詩(shī)歌的情感。題干問(wèn)的是“第三、四兩聯(lián)”,就要奔向詩(shī)歌的最后兩聯(lián)。詩(shī)歌中景物的表現(xiàn)方式有:直接表達(dá)感情,此時(shí)要注意抓感情詞;借助景物或事件來(lái)表達(dá)感情,此時(shí)要注意抓住景物的特點(diǎn)。頸聯(lián)“病入新涼減,詩(shī)從半睡成”說(shuō)的是表現(xiàn),詩(shī)人秋夜病臥,卻依然難以入眠;頷聯(lián)“還思散關(guān)路,炬火驛前迎”說(shuō)的是原因,詩(shī)人為何臥病在床卻輾轉(zhuǎn)難眠,原因是“思”重返戰(zhàn)場(chǎng),報(bào)效國(guó)家。 【考點(diǎn)定位】評(píng)價(jià)文學(xué)作品的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度。能力層級(jí)為鑒賞評(píng)價(jià)D。 3.(2015年高考新課標(biāo)2卷) 8【答案】①構(gòu)思巧妙,把“花須落”“柳絮行”這些常見(jiàn)的殘春景象與“蜂抱”“魚(yú)吹”聯(lián)系起來(lái),十分新奇;②用詞巧妙,“抱”“吹”的使用雖然出人意料,但又顯得非常自然。 【解析】 試題分析:解答此題,要在讀懂詩(shī)句大意的基礎(chǔ)上進(jìn)行分析,賞析詩(shī)句的切入點(diǎn)一般為意象的選取,手法的運(yùn)用,此題主要的就是“花須落”“柳絮行”“蜂抱”“魚(yú)吹”的結(jié)合,手法上注意“抱”“吹”的運(yùn)用。 【考點(diǎn)定位】鑒賞文學(xué)作品的形象、語(yǔ)言和表達(dá)技巧。能力層級(jí)為鑒賞評(píng)價(jià)D。 9【答案】表達(dá)了作者內(nèi)心孤寂愁苦,但仍忠于大唐、心系故國(guó)之情。通過(guò)參禪才使自己平靜,通過(guò)飲酒化解“愁陣”,表明他內(nèi)心孤寂愁苦;避免染“塵?!?,整理朝冠期待“眼明”,表明他不愿依附奸佞,對(duì)大唐一片忠心。 【解析】這是一道分析詩(shī)歌情感的題目,分析詩(shī)歌的情感注意結(jié)合題目,注釋和詩(shī)中表情達(dá)意的關(guān)鍵詞語(yǔ)進(jìn)行分析,此題注意詩(shī)中的重點(diǎn)詞語(yǔ)“凈”“愁”“憶咸京”和注釋中的“流徙”,通過(guò)這些可以看出是“孤寂”“苦悶”“思念”“清凈”等情感,結(jié)合詩(shī)歌內(nèi)容在具體分析應(yīng)為“表達(dá)了作者內(nèi)心孤寂愁苦,但仍忠于大唐、心系故國(guó)之情”,然后結(jié)合詩(shī)句作具體分析。 【考點(diǎn)定位】評(píng)價(jià)文章的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度。能力層級(jí)為鑒賞評(píng)價(jià)D。 4.【2014年高考江西卷】 (1)【答案】《論語(yǔ)》 【解析】本題實(shí)際上考的是學(xué)生對(duì)課本的熟悉。有關(guān)內(nèi)容見(jiàn)新課標(biāo)《先秦諸子選讀?論語(yǔ)?子路、曾皙、冉有、公西華侍坐》。 考點(diǎn):識(shí)記文學(xué)常識(shí).層級(jí)為識(shí)記A。 (2)【答案】詩(shī)人被流放到萬(wàn)里之遙的天涯(海南),處境艱難,但由于受到佛道思想的影響和黎族百姓的歡迎,因此表現(xiàn)出曾點(diǎn)曾經(jīng)具有的那種逍遙自在、隨遇而安的人生態(tài)度。(或:詩(shī)人被流放到萬(wàn)里之遙的天涯(海南),處境艱難,但由于受到佛道思想的影響和黎族百姓的歡迎,因此仍然向往曾點(diǎn)描述的禮樂(lè)之治,表現(xiàn)出積極樂(lè)觀的人生態(tài)度。) 【解析】本題一要結(jié)合作者的生平和思想特征,二要結(jié)合本詩(shī)內(nèi)容。同時(shí),還要注意題目問(wèn)的是“人生態(tài)度”,而不是本詩(shī)所表達(dá)的思想情感。關(guān)于蘇軾的思想,他在政治上堅(jiān)持儒家入世的精神,在生活上較多地采取莊禪曠達(dá)的態(tài)度,執(zhí)著超脫,無(wú)往不可,這種人生境界對(duì)宋人及宋代以后許多文人的人生態(tài)度產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。充滿了積極入世的精神和社會(huì)歷史責(zé)任感。后期盡管他還以儒家的忠義思想自勵(lì),胸存浩然正氣,但已參入了大量佛、道思想,外儒內(nèi)佛,以求身處逆境時(shí)的精神解脫。他那種談笑與生死之際的曠達(dá)情懷,那種經(jīng)歷磨難而始終樂(lè)觀向上的精神,很值得大家學(xué)習(xí)。 考點(diǎn):評(píng)價(jià)文章的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度。能力層級(jí)為鑒賞評(píng)價(jià)D。- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來(lái)的問(wèn)題本站不予受理。
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