滬科版下學(xué)期九年級物理教案.doc
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D、磁感線在磁體附近的空間客觀存在(2)磁場中某一點(diǎn)的磁場方向是 ( )A.小磁針的N極所指的方向;B.小磁針的S極所指的方向;C.小磁針在該點(diǎn)的受力方向;D.小磁針在該點(diǎn)的轉(zhuǎn)動四、課堂小結(jié)1、磁體:能吸引鐵、鈷、鎳的物體;磁體間的相互作用:同名磁極相互排斥,異名磁極相互吸引;磁極:磁體上磁性最強(qiáng)的部分叫磁極,每個磁體都有兩個磁極,分別叫南極(S)和北極(N)。磁化:使原來沒有磁性的物體獲得磁性的過程叫磁化。2、磁體周圍存在的一種特殊物質(zhì)叫磁場。特點(diǎn):看不見,摸不著,但事實(shí)存在?;拘再|(zhì):對放入其中的磁體有磁力的作用。磁場的方向:磁場中某一點(diǎn)小磁針靜止時北極所指的方向就是該點(diǎn)的磁場方3、為了描述磁場的方向,在磁場中畫一些有方向的曲線,曲線上任何一點(diǎn)的切線方向都跟放在該點(diǎn)的磁針北極所指的方向一致。磁體的磁感線都是從磁體北極出來,回到磁體的南極。磁體磁感線分布密的地方,表明磁場較強(qiáng),反之弱。磁感線本身并不存在。 達(dá)標(biāo)訓(xùn)練 1、磁體周圍存在著_,指南針能夠指南北,是因?yàn)樗艿搅薩的作用。請列舉生活中應(yīng)用磁體的一個實(shí)例_。2、以下能夠說明磁體周圍存在磁場的是( )A.跟綢布摩擦過的玻璃棒能夠吸引紙屑;B.鋼棒被磁化后磁性能長期保存;C.條形磁鐵放在火上加熱后磁性消失了;D.放在條形磁體旁邊的小磁針指向東方。3、根據(jù)圖2-4中放在磁場里的小磁針的指向(小磁針黑端為N極),各圖中標(biāo)出的磁感應(yīng)線的方向和磁體的磁極名稱完全正確的是:( ) A B 圖2-4 C D4、鋼條靠近磁針的一個磁極時,發(fā)現(xiàn)磁極被吸引,則此鋼條( )A.具有磁性; B.不具有磁性;C.可能有磁性; D.無法判斷。5、磁體能夠吸引1元的硬幣,不能吸引1角的硬幣。對此現(xiàn)象正確的解釋是:1角的硬幣一定_(選填“是”或“不是”)鐵做的,1元的硬幣一定_(選填“是”或“不是”)鋁做的。6、將二個外觀相同的鋼棒互相靠近時,二棒互相吸引,可以斷定其中一棒肯定_(選填“有”或“沒有”)磁性。如果二棒互相排斥,可以斷定二棒都_(選填“有”或“沒有”)。7、磁性水雷是利用可以繞轉(zhuǎn)動軸轉(zhuǎn)動的小磁針來控制起爆電路的,軍艦被地磁場磁化后,就變成一個浮動的磁體,當(dāng)軍艦接近磁性水雷時,就會引起水雷的爆炸,其依據(jù)是( )A.磁體的吸鐵性 B.磁極間的相互作用規(guī)律C.電荷間相互作用規(guī)律 D.磁場對電流的作用原理【板書設(shè)計(jì)】第一節(jié)磁是什么一、磁的妙用 1、什么叫磁體。 2、磁體間的相互作用是什么。 3、磁體上磁性最強(qiáng)的部分叫什么,每個磁體都有多少磁極,分別叫什么。 4、磁化的定義是什么。 二、磁場1、磁場有那些特點(diǎn)2、磁場的方向怎么確定三、磁感線1、磁感線的概念2、常見幾種磁場的磁感線分布3、磁感線怎樣來描述磁場的性質(zhì)課 題 第二節(jié) 電流的磁場 【教學(xué)目標(biāo)】知識與技能:1、知道電流周圍存在磁場,知道通電螺線管對外相當(dāng)于一個磁體,會用安培定則確定相應(yīng)磁體的磁極和通電螺管的電流方向。2、培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察能力、實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?、分析概括、作圖能力。3、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。過程與方法:1、觀察奧斯特實(shí)驗(yàn)了解電流的磁場,知道磁場方向跟電流方向有關(guān)系,培養(yǎng)學(xué)生的觀察實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α?、通過觀察通電螺線管的實(shí)驗(yàn),發(fā)現(xiàn)通電螺線管的磁極跟電流的關(guān)系,總結(jié)出安培定則,培養(yǎng)學(xué)生的分析概括能力。3、從安培定則的應(yīng)用,培養(yǎng)學(xué)生的思維作圖能力。情感態(tài)度與價值觀:養(yǎng)成實(shí)事求是,尊重自然規(guī)律科學(xué)態(tài)度,在解決問題的過程中,有克服困難的信心和決心,能體驗(yàn)戰(zhàn)勝困難、解決物理問題的喜悅。【教學(xué)重點(diǎn)】奧斯特實(shí)驗(yàn),通電螺線管周圍的磁場,安培定則【教學(xué)難點(diǎn)】安培定則的運(yùn)用【教學(xué)準(zhǔn)備】螺線管、鐵屑、通電螺線管周圍磁感線的主體模型,干電池銅導(dǎo)線【教學(xué)方法】探究式教學(xué)法、講授法、演示實(shí)驗(yàn)【課時安排】2課時【教學(xué)過程】 一、學(xué)生先預(yù)習(xí)、自學(xué)并練習(xí)下面的題。1、1820年,丹麥科學(xué)家_把連接電池組的導(dǎo)線放在和磁針平行的位置上,當(dāng)導(dǎo)線通電時,磁針立即偏轉(zhuǎn)一角度,這個實(shí)驗(yàn)表明通電導(dǎo)體周圍存在著_。2、通電螺旋管外部的磁場跟_相似,通電螺旋管的兩端相當(dāng)于條形磁鐵的_,它們的極性是由_確定的.3、甲、乙兩個外形完全相同的鋼條,若用甲的一端靠近乙的一端時,發(fā)現(xiàn)有吸引作用,則:( )A、甲一定有磁性; B、乙一定有磁性;C、甲、乙可能都有磁性; D、甲、乙可能都無磁性4、一根長直銅導(dǎo)線在靠近一個原來靜止的小磁針的過程中正確的有( )A小磁針不動,導(dǎo)線不可能有電流通過。 B小磁針發(fā)生轉(zhuǎn)動,導(dǎo)線一定通有電流。C小磁針發(fā)生轉(zhuǎn)動,導(dǎo)線不一定通有電流。 D小磁針不動,導(dǎo)線一定沒有電流通過5、圖2-6所示為四位同學(xué)判斷通電螺線管極性時的做法,正確的是:( ) A B C D圖2-6二、引入新課老師復(fù)習(xí)提問: 當(dāng)把小磁針放在條形磁體的周圍時,觀察到什么現(xiàn)象?其原因是什么? (觀察到小磁針發(fā)生偏轉(zhuǎn)。因?yàn)榇朋w周圍存在著磁場,小磁針受到磁場的磁力作用而發(fā)生偏轉(zhuǎn)。) 進(jìn)一步提問引入新課 小磁針只有放在磁體周圍才會受到磁力作用而發(fā)生偏轉(zhuǎn)嗎?也就是說,只有磁體周圍存在著磁場嗎?其他物質(zhì)能不能產(chǎn)生磁場呢?這就是我們本節(jié)課要探索的內(nèi)容。 然后通過多媒體向?qū)W生展示大量實(shí)物,引起學(xué)生興趣。并且通過學(xué)生對生活、生產(chǎn)中大量電器的觀察,知道磁與點(diǎn)有密切的關(guān)系三、進(jìn)行新課1、磁與電的關(guān)系 通過學(xué)生閱讀書本和對生活、生產(chǎn)中大量電器的觀察,知道那些用到了磁性。然后通過多媒體向?qū)W生展示大量用到了與電有關(guān)的磁性實(shí)物。最后向?qū)W生介紹,首先揭開這個奧秘的是丹麥科學(xué)家:奧斯特,并講授這個發(fā)現(xiàn)的重大意義。2、奧斯特實(shí)驗(yàn) (1)演示奧斯特實(shí)驗(yàn)說明電流周圍存在著磁場 教師演示實(shí)驗(yàn):將一根與電源、開關(guān)相連接的直導(dǎo)線用架子架高,沿南北方向水平放置。將小磁針平行地放在直導(dǎo)線的上方和下方,先讓同學(xué)們觀察靜止的小磁針指向,再請同學(xué)們觀察直導(dǎo)線通、斷電時小磁針的偏轉(zhuǎn)情況。如圖:教師提問:你們觀察到什么現(xiàn)象? 學(xué)生回答:(觀察到通電時小磁針發(fā)生偏轉(zhuǎn),斷電時小磁針又回到原來的位置。) 進(jìn)一步提問:通過這個現(xiàn)象你們猜想是什么原因呢?可以得出什么結(jié)論呢? 師生討論:通電后導(dǎo)體周圍的小磁針發(fā)生偏轉(zhuǎn),說明通電后導(dǎo)體周圍的空間對小磁針產(chǎn)生了力的作用。再聯(lián)系到前節(jié)內(nèi)容磁體的周圍也有這樣的現(xiàn)象,也就是磁力的作用,由此我們可以得出:通電導(dǎo)線和磁體一樣,周圍也存在著磁場。教師再提問:我們知道,磁場是有方向的,那么電流周圍的磁場方向是怎樣的呢?它與電流的方向有沒有關(guān)系呢? 重做上面的實(shí)驗(yàn),請同學(xué)們觀察當(dāng)電流的方向改變時,小磁針N極的偏轉(zhuǎn)方向是否發(fā)生變化。 問同學(xué)們觀察到了什么現(xiàn)象?這說明什么? 然后我們再改變電流的方向,讓學(xué)生觀察剛才小磁針發(fā)生偏轉(zhuǎn)和現(xiàn)在小磁針發(fā)生偏轉(zhuǎn)的情況有什么區(qū)別學(xué)生通過觀察發(fā)現(xiàn):磁場的方向與電流的方向有關(guān)。觀察到當(dāng)電流的方向變化時,小磁針N極偏轉(zhuǎn)方向也發(fā)生變化。再通過學(xué)生討論得到: 電流的磁場方向跟電流的方向有關(guān)。當(dāng)電流的方向變化時,磁場的方向也發(fā)生變化。 教師指出:以上實(shí)驗(yàn)是丹麥的科學(xué)家奧斯特首先發(fā)現(xiàn)的,此實(shí)驗(yàn)又叫做奧斯特實(shí)驗(yàn)。這個實(shí)驗(yàn)表明,除了磁體周圍存在著磁場外,電流的周圍也存在著磁場,即電流的磁場,奧斯特實(shí)驗(yàn)在我們現(xiàn)在看來是非常簡單的,但在當(dāng)時這一重大發(fā)現(xiàn)卻轟動了科學(xué)界,這是為什么呢? 學(xué)生觀看了多媒體資料后知道:因?yàn)樗沂玖穗姮F(xiàn)象和磁現(xiàn)象不是各自孤立的,而是緊密聯(lián)系的,從而說明表面上互不相關(guān)的自然現(xiàn)象之間是相互聯(lián)系的,這一發(fā)現(xiàn),有力推動了電磁學(xué)的研究和發(fā)展。 當(dāng)堂訓(xùn)練丹麥科學(xué)家_的實(shí)驗(yàn),表明通電導(dǎo)體周圍存在著_。 奧斯特實(shí)驗(yàn)用的是一根直導(dǎo)線,后來科學(xué)家們又把導(dǎo)線彎成各種形狀,通電后研究電流的磁場,其中有一種在后來的生產(chǎn)實(shí)際中用途最大,那就是將導(dǎo)線彎成螺線管再通電。那么,通電螺線管的磁場是什么樣的呢?請同學(xué)們觀察下面的實(shí)驗(yàn): 演示實(shí)驗(yàn):如圖那樣在紙板上均勻地撒些鐵屑,給螺線管通電,輕敲紙板,請同學(xué)們觀察鐵屑的分布情況,并與條形磁體周圍的鐵屑分布情況對比。 提問:同學(xué)們觀察到什么現(xiàn)象? 學(xué)生觀察討論后回答:通電螺線管外部的磁場和條形磁體的磁場一樣 教師再進(jìn)一步問:條形磁體有南北極,那么怎樣判斷通電螺線管兩端的極性呢?它的極性與電流的方向有沒有關(guān)系呢?教師演示如下圖實(shí)驗(yàn):將小磁針放在螺線管的兩端,通電后,請同學(xué)們觀察小磁針的N極指向,從而引導(dǎo)學(xué)生判別出通電螺線管的N、S極。 再改變電流的方向,觀察小磁針的N極指向有沒有變化,從而說明通電螺線管的極性與電流的方向有關(guān)。教師提問:采用什么辦法可以很簡便地判定通電螺線管的磁性與電流方向的關(guān)系呢?同學(xué)們看書、討論,弄清安培定則的作用和判定方法: (1)作用:可以判定通電螺線管的磁性與電流方向的關(guān)系。 (2)判定方法:用右手握住螺線管,讓四指彎向螺線管中電流的方向,則大拇指所指的那端就是螺線管的北極。教師演示具體的判定方法。 “堂堂清”當(dāng)堂訓(xùn)練(就是前面的預(yù)習(xí)題)1、標(biāo)出圖2-10中通電螺線管的N、S極. 圖2-10 圖2-112、在圖2-11上標(biāo)出通過靜止小磁針的磁感線,標(biāo)明小磁針的N、S極.可以引導(dǎo)學(xué)生將導(dǎo)線在鉛筆上繞成螺線管,先弄清螺線管中電流的指向,再用安培定則判定出兩端的極性。通過以上練習(xí),強(qiáng)調(diào):螺線管的繞制方向不同,螺線管中電流的方向也不同。想想議議:如果條形磁鐵磁性教弱,你能用那些方法來使它加強(qiáng)嗎?應(yīng)該怎么辦:學(xué)生自己動手,制作一個電磁鐵,(把導(dǎo)線纏繞在一個釘子上,連接好電路)再在老師的引導(dǎo)下分別:(1) 用鐵釘做芯。(2) 用銅、木釘?shù)茸鲂?。?) 改變線圈的匝數(shù)。(4) 改變電流的大小。每次觀察電磁鐵吸引鐵釘多少的情況,再讓學(xué)生交流討論得到影響通電螺線管的磁場強(qiáng)弱的因素:是否有鐵芯,有就越強(qiáng);線圈的匝數(shù),匝數(shù)多就就越強(qiáng);電流的大小,電流越大就越強(qiáng)。(用控制變量法理解)。 課堂小結(jié): 發(fā)現(xiàn)磁效應(yīng)的人是奧斯特。 奧斯特實(shí)驗(yàn)說明了通電導(dǎo)線和磁體一樣,周圍也存在著磁場。其方向與電流的方向有關(guān)。通電螺線管外部的磁場和條形磁體的磁場一樣。極性與電流的方向有關(guān)。判定方法是安培定則:用右手握住螺線管,讓四指彎向螺線管中電流的方向,則大拇指所指的那端就是螺線管的北極。它的磁場強(qiáng)弱由:是否有鐵芯;線圈的匝數(shù);電流的大小決定。課 題 第二節(jié) 電磁鐵(2)【教學(xué)目標(biāo)】知識與技能:知道電磁鐵的定義,電磁鐵的特點(diǎn),電磁鐵的應(yīng)用。過程與方法:通過進(jìn)行電磁鐵特點(diǎn)的實(shí)驗(yàn)探究,培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α⒎治龈爬?、作圖能力。情感態(tài)度與價值觀:培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度,在解決問題的過程中,有克服困難的信心和決心,能體驗(yàn)戰(zhàn)勝困難、解決物理問題的喜悅?!窘虒W(xué)重點(diǎn)】電磁鐵的特點(diǎn)【教學(xué)難點(diǎn)】探究電磁鐵特點(diǎn)實(shí)驗(yàn)【教學(xué)準(zhǔn)備】螺線管、電磁鐵,干電池銅導(dǎo)線【教學(xué)方法】探究式教學(xué)法、講授法、演示實(shí)驗(yàn)【課時安排】1課時【教學(xué)過程】一、知識復(fù)習(xí):(一)、奧斯特實(shí)驗(yàn)表明: 1、電流周圍存在著磁場,這叫電流的磁效應(yīng)。2、電流的磁場方向跟電流方向有關(guān)。(二)、通電螺線管的磁場 1、通電螺線管的磁場與條形磁鐵的磁場相似: 通電螺線管的兩端相當(dāng)于條形磁鐵的兩極。2、通電螺線管兩端的極性跟螺線管中的電流 方向有關(guān),這種關(guān)系可由安培定則來判定。(三)、安培定則: 用右手握住螺線管,讓四指彎向螺線管中電流的方向,則大拇指所指的方向就是螺線管的北(N)極 (四)標(biāo)出下列通電螺線管的磁極二、新課教學(xué):(一)演示實(shí)驗(yàn) :給螺線管通電,觀察離螺線管較遠(yuǎn)處小磁針的偏轉(zhuǎn)情況再觀察插入鐵芯后,小磁針的偏轉(zhuǎn)情況.現(xiàn)象:無鐵芯時,小磁針偏轉(zhuǎn)不明顯,加入鐵芯小磁針偏轉(zhuǎn)明顯,說明插入鐵芯磁場大大增加.思考:為什么插入鐵棒后,通電螺線管的磁性會增強(qiáng)呢? 鐵芯插入通電螺線管,鐵芯被磁化,也要產(chǎn)生磁場,于是通電螺線管的周圍既有電流產(chǎn)生的磁場,又有磁鐵產(chǎn)生的磁場,因而磁場大大增強(qiáng)了. (二)電磁鐵的定義:鐵芯插入螺線管,通電后能獲得較強(qiáng)的磁場.1、 我們把插入鐵芯的通電螺線管稱為電磁鐵 .2、 電磁鐵的構(gòu)造:螺線管和鐵芯構(gòu)成.(三)實(shí)驗(yàn):電磁鐵的特點(diǎn)猜想: 1、電磁鐵的磁性是由螺線管通入電流后獲得的,那么電磁鐵的磁性有無是否與電流的有無有關(guān)?2、電磁鐵的磁性是否與電流的大小有關(guān)?3、螺線管是由導(dǎo)線繞制成的,它的磁性強(qiáng)弱與線圈的匝數(shù)是否有關(guān)?實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì): 1、這個實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)怎樣的電路? 應(yīng)將電源、開關(guān)、滑動變阻器、電流表與電磁鐵連成串聯(lián)電路.2、怎樣來判斷電磁鐵的磁性強(qiáng)弱?通過觀察電磁鐵吸引大頭針的多少來判斷. 進(jìn)行實(shí)驗(yàn):實(shí)驗(yàn)1:電磁鐵的磁性與通電、斷電的關(guān)系結(jié)論:電磁鐵的磁性有無可以控制:通電有磁性、斷電無磁性.2、實(shí)驗(yàn):電磁鐵的磁性強(qiáng)弱與電流大小關(guān)系.結(jié)論:電磁鐵的磁性強(qiáng)弱與電流大小有關(guān):線圈匝數(shù)相同,電流大的磁性強(qiáng),電流小的磁性弱。3、實(shí)驗(yàn):改變電磁鐵的匝數(shù)著磁性強(qiáng)弱結(jié)論:電流大小相同時,線圈匝數(shù)多的磁性強(qiáng)。4、實(shí)驗(yàn):電磁鐵的磁極與電流方向的關(guān)系:結(jié)論:電磁鐵的磁極可以通過改變電流的方向而改變.分析論證:電磁鐵的特點(diǎn):1、通電有磁性、斷電無磁性.2、線圈匝數(shù)相同,電流大的磁性強(qiáng),電流小的磁性弱。3、外形相同的螺線管匝數(shù)越多,它的磁性越強(qiáng).4、電磁鐵的磁極可以通過改變電流的方向而改變.(四)、比較: 通過實(shí)驗(yàn),我們知道了電磁鐵的一些特點(diǎn),它的這些特點(diǎn)與永磁體相比,有哪些優(yōu)點(diǎn)呢?1電磁鐵的磁性能快顯快消.2電磁鐵的磁性強(qiáng)弱可以調(diào)節(jié).(可通過改變電流大小、線圈匝數(shù))(五)、電磁鐵的應(yīng)用 :電鈴、電磁起重機(jī)、磁懸浮列車等1、 電鈴的工作原理:通電,電磁鐵產(chǎn)生磁性,將銜鐵吸過來,使觸點(diǎn)分離就斷電,電磁鐵失去磁性,彈片彈回,接通電路,反復(fù)如此,小錘敲擊鈴鐺發(fā)聲。2、 電磁起重機(jī)工作原理:電磁起重機(jī)通電可以產(chǎn)生強(qiáng)大的磁性,來回搬運(yùn)物品.當(dāng)電流沒有時,磁性也消失了3、 磁懸浮列車簡要分析。(六)課堂小結(jié):一、我們把插入鐵芯的通電螺線管稱為電磁鐵二、電磁鐵的特點(diǎn):1、通電有磁性、斷電無磁性.2、線圈匝數(shù)相同,電流大的磁性強(qiáng),電流小的磁性弱。3、外形相同的螺線管匝數(shù)越多,它的磁性越強(qiáng).4、電磁鐵的磁極可以通過改變電流的方向而改變?nèi)?、電磁鐵的應(yīng)用 :電鈴、電磁起重機(jī)、磁懸浮列車等。課 題 第三節(jié)科學(xué)探究:電動機(jī)為什么會轉(zhuǎn) 【教學(xué)目標(biāo)】知識與技能:1、知道磁場對通電導(dǎo)體有作用力。知道通電導(dǎo)體在磁場中受力的方向與電流方向和磁場方向有關(guān)。2、知道通電線圈在磁場中轉(zhuǎn)動的道理。知道通電導(dǎo)體和通電線圈在磁場中受力而運(yùn)動,是消耗了電能,得到了機(jī)械能。3、學(xué)會安裝和制作簡單的電動機(jī)。過程與方法:培養(yǎng)學(xué)生觀察能力和推理、歸納、概括物理知識的能力和探究磁場對電流的作用的過程。學(xué)會分析直流電動機(jī)的主要結(jié)構(gòu)和工作原理。情感態(tài)度與價值觀:讓學(xué)生通過親自的實(shí)驗(yàn)探究,體驗(yàn)科學(xué)的研究基本方法,培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探究的意識。通過了解物理知識轉(zhuǎn)化成為實(shí)際技術(shù)的過程,進(jìn)一步提高學(xué)習(xí)科學(xué)技術(shù)知識的興趣。初步培養(yǎng)創(chuàng)造發(fā)明意識。【教學(xué)重點(diǎn)】1、觀察通電導(dǎo)體、通電線圈在磁場中受力運(yùn)動的過程;2、電動機(jī)的工作原理【教學(xué)難點(diǎn)】理解電動機(jī)的工作原理【教學(xué)準(zhǔn)備】電池組一只,開關(guān)一只,導(dǎo)線托架兩個, 直流電動機(jī)模型一個,直導(dǎo)體(金屬桿),蹄形磁體一個,環(huán)行磁體一個,自繞線圈一個,鐵架臺一個, 方框線圈在磁場中的直觀模型, 電刷和換向器模型【教學(xué)方法】先學(xué)后教再練法、“堂堂清”法、實(shí)驗(yàn)探究法,啟發(fā)式教學(xué)法。【課時安排】2課時【教學(xué)過程】一、學(xué)生預(yù)習(xí)、自學(xué)并練習(xí)下面的題,課前完成)1、動機(jī)的工作原理是_他工作的時候是把_能轉(zhuǎn)化成_能。2、電能來源廣泛,蓄電池是把_能轉(zhuǎn)化成_能。水力發(fā)電是把_轉(zhuǎn)化成_能。火力發(fā)電是把_能轉(zhuǎn)化成_能,風(fēng)力發(fā)電是把_能轉(zhuǎn)化成_能,太陽能電池是把_能轉(zhuǎn)化成_能,核電站是把_能轉(zhuǎn)化成_能。3、改變電動機(jī)的轉(zhuǎn)動方向可以_或者_(dá)。4、紅同學(xué)用一只小直流電動機(jī)制作了一臺汽車模型,裝上電池小汽車就能在地上快速地奔跑。它是利用通電線圈在磁場中_的原理。小汽車行駛時,電流通過電動機(jī)做功,消耗_能,轉(zhuǎn)化為_能。如果要讓小汽車倒著開,最簡單的辦法就是_。5、動自行車使用電動機(jī)做動力。與摩托車比較,它的主要特點(diǎn)是( ) A.無污染; B.不消耗能源; C.蓄電池中的鉛、鎘能會污染環(huán)境; D.噪聲較小。二、引入新課和新課教學(xué)1、奧斯特實(shí)驗(yàn)證明了什么? 通電導(dǎo)體周圍存在磁場,并通過磁場使小磁針偏轉(zhuǎn),即電流對磁體有力的作用奧斯特實(shí)驗(yàn)揭示了電和磁之間的聯(lián)系,說明電可以生磁。2、機(jī)為什么會轉(zhuǎn)動呢?出示電動機(jī),給它通電,學(xué)生看到電動機(jī)轉(zhuǎn)動,提高了學(xué)習(xí)興趣。 提問:電動機(jī)是根據(jù)什么原理工作的呢?講述:要回答這個問題,還得請同學(xué)們回憶一下奧斯特實(shí)驗(yàn)的發(fā)現(xiàn)_電流周圍存在磁場,電流通過它產(chǎn)生的磁場對磁體施加作用力(如電流通過它的磁場使周圍小磁針受力而轉(zhuǎn)動)。進(jìn)一步啟發(fā)學(xué)生:再讓我們逆向思索,磁體對電流有無力的作用呢?即磁體對通過其磁場電流有無力的作用呢?引導(dǎo)學(xué)生思考并用以前學(xué)習(xí)過的知識。通過討論交流得到:根據(jù)物體間力的作用是相互的,電流對磁體施加力時,磁體也應(yīng)該對電流有力的作用。下面我們通過實(shí)驗(yàn)來研究這個推斷。3.進(jìn)行新課 (1)現(xiàn)在讓同學(xué)們把你自己手上的電動機(jī)小心的拆開,仔細(xì)觀察它的組成也就是結(jié)構(gòu)。你們先猜想:為什么電動機(jī)能夠持續(xù)的旋轉(zhuǎn)。(激發(fā)學(xué)生興趣)。老師講授:現(xiàn)在我們先通過簡單的實(shí)驗(yàn)探究來看電動機(jī)是怎么旋轉(zhuǎn)的:(2)磁場對電流的作用 。教師演示書本上的磁場對電流的作用的實(shí)驗(yàn):先介紹實(shí)驗(yàn)裝置,將金屬桿兩端的放在在支架上(如書本上的圖),連接好電路,使金屬桿靜止在磁鐵的磁場中(參見課本中的圖)。注意:要用很輕的金屬桿作通電導(dǎo)體(因?yàn)楹茌p的金屬桿輕,受力后容易運(yùn)動,以便我們觀察)。 用一節(jié)干電池給很輕的金屬桿通電(瞬時短路),讓學(xué)生觀察很輕的金屬桿的運(yùn)動情況,并回答小黑板上的題1:給靜止在磁場中的很輕的金屬桿通電時,很輕的金屬桿會_,這說明_。學(xué)生觀察后得到: 通電導(dǎo)體在磁場中受到力的作用要運(yùn)動。教師進(jìn)一步啟發(fā):金屬桿 運(yùn)動有個方向的問題,能否讓很輕的金屬桿向相反的方向運(yùn)動呢?學(xué)生交流討論、猜想。不要否決學(xué)生的各種猜想,然后教師和同學(xué)們共同進(jìn)行實(shí)驗(yàn),來驗(yàn)證同學(xué)們提出的各種猜想。排除各種錯誤的猜想。最后讓學(xué)生總結(jié)磁場對電流產(chǎn)生的里的方向與哪些因素有關(guān)。教師演示實(shí)驗(yàn)結(jié)束后,通過學(xué)生觀察說明: 1:電流方向改變,2、磁感線方向改變,讓學(xué)生觀察金屬桿運(yùn)動后回答下面問題:“堂堂清”當(dāng)堂訓(xùn)練。保持磁場方向不變,交換電池兩極以改變金屬桿中電流方向,金屬桿運(yùn)動方向會_,這說明_。保持金屬桿中電流方向不變,交換磁極以改變磁場方向,交換磁極金屬桿運(yùn)動方向會_,這說明_。同時改變金屬桿中電流方向和交換磁極,金屬桿運(yùn)動方向會_,這說明_。 教師歸納實(shí)驗(yàn)得到結(jié)論:通電導(dǎo)體在磁場里受力的方向,跟電流方向和磁場方向有關(guān)。 (3)磁場對通電線圈的作用 教師進(jìn)一步啟發(fā)提問:應(yīng)用上面的實(shí)驗(yàn)結(jié)論,我們來分析一個問題:如果把直導(dǎo)線彎成線圈,放入磁場中并通電,它的受力情況將是怎樣的呢? 出示方框線圈在磁場中的直觀模型,并出示如課本上圖的掛圖(此時,圖中還沒有標(biāo)出受力方向)。 引導(dǎo)學(xué)生分析:通電時,圖甲中ab邊和cd邊都在磁場中,都要受力,因?yàn)殡娏鞣较蛳喾?,所以受力方向也肯定相反。教師提問:你們想想看,線圈會怎樣運(yùn)動呢?學(xué)生思考并猜想 教師再演示實(shí)驗(yàn):(將電動機(jī)上的電刷、換向器拆下,實(shí)質(zhì)是線圈)后通電,讓學(xué)生觀察線圈的運(yùn)動情況。學(xué)生觀察到線圈轉(zhuǎn)動,教師講授并指明:線圈轉(zhuǎn)動正是因?yàn)閮蓷l邊的導(dǎo)線受力方向相反,邊說邊在掛圖上標(biāo)明ab和cd邊的受力方向。 提問:線圈為什么會停下來呢? 利用模型和掛圖讓學(xué)生分析:在甲圖位置時,兩邊受力方向相反,但不在一條直線上,所以線圈會轉(zhuǎn)動。當(dāng)轉(zhuǎn)動到乙圖位置時,兩邊受力方向相反,且在同一直線上,線圈在平衡力作用下保持平衡而靜止。得到結(jié)論:通電線圈在磁場中受力轉(zhuǎn)動,到平衡位置時靜止。教師提問:那有什么方法能夠讓 電動機(jī)持續(xù)的旋轉(zhuǎn)呢?讓學(xué)生回顧剛才做的磁場對電流的作用的實(shí)驗(yàn)后教師啟發(fā)提問:剛才的實(shí)驗(yàn)同學(xué)們能否想個辦法讓金屬桿在軌道上往復(fù)運(yùn)動呢?學(xué)生討論后回答出有兩條途徑:不斷改變電流的方向和不斷改變磁場的方向。然后讓同學(xué)們思考和比較兩種方法。哪種更容易些。學(xué)生自然看得出是不斷改變電流的方向比較容易。教師再把磁場對電流的作用的實(shí)驗(yàn)啟發(fā)學(xué)生轉(zhuǎn)到電動機(jī)上來,讓學(xué)生思考:要怎樣才能夠不斷改變電路中的電流?,F(xiàn)在讓學(xué)生在電動機(jī)上安裝上電動機(jī)上的電刷、換向器,再接通電源。學(xué)生觀察到電動機(jī)持續(xù)的轉(zhuǎn)了。在讓學(xué)生仔細(xì)觀察剛才沒有電刷、換向器和現(xiàn)在有了電刷、換向器線圈的轉(zhuǎn)動情況,讓學(xué)生思考和猜想換向器的作用。并小心的拆開電動機(jī),這些觀察換向器的作用。學(xué)生觀察后得到:換向器的作用就是不斷改變電流?!疤锰们濉碑?dāng)堂訓(xùn)練。1、在下圖的四個實(shí)驗(yàn)裝置中,能說明電動機(jī)工作原理的是:( ) 1題 2題2、圖裝置是一個_,當(dāng)接通電源,磁場內(nèi)線圈abcd會_,這過程是_能轉(zhuǎn)化為_能.一、 課堂小結(jié)知道磁場對通電導(dǎo)體有作用力。知道通電導(dǎo)體在磁場中受力的方向與電流方向和磁場方向有關(guān)。知道通電線圈在磁場中轉(zhuǎn)動的道理。知道通電導(dǎo)體和通電線圈在磁場中受力而運(yùn)動,是消耗了電能,得到了機(jī)械能。學(xué)會安裝和制作簡單的電動機(jī)。1、一臺直流電動機(jī),它的額定電壓220伏,電功率27千瓦,正常工作時電流是多大?工作半小時消耗電能多少千瓦時?2、在“安裝直流電動機(jī)模型”的實(shí)驗(yàn)中,有下面幾個步驟:A.畫出用導(dǎo)線把電動機(jī)、開關(guān)、滑動變阻器、電源串聯(lián)起來的電路圖,把圖連接好電路B.把電源兩極對調(diào),改變線圈中電流方向,觀察線圈轉(zhuǎn)動方向C.閉合開關(guān),觀察線圈的轉(zhuǎn)動方向D.利用滑動變阻器改變線圈中的電流大小,觀察線圈轉(zhuǎn)速的變化E.再把磁鐵兩極對調(diào),改變磁感線方向,觀察線圈轉(zhuǎn)動方向.請按實(shí)驗(yàn)的合理順序排列起來:_ _ _ _ _3、電動機(jī)跟熱機(jī)比較的優(yōu)點(diǎn)有:(1)_;(2)_;4、一個實(shí)驗(yàn)用的電動機(jī)與電流表串聯(lián)后接在6V直流穩(wěn)壓電源上,閉合開關(guān)后電動機(jī)并沒有轉(zhuǎn)動,這時電流表的讀數(shù)為5A,檢查發(fā)現(xiàn)電動機(jī)軸上的齒輪被卡住了,排除故障后,讓電動機(jī)帶動輕負(fù)載轉(zhuǎn)動,這時電流表的示數(shù)為1A,此時電動機(jī)能做的機(jī)械功的功率為多少?(提示:考慮正常工作時電能轉(zhuǎn)化成熱能和機(jī)械能,電動機(jī)不動時只有線圈電阻發(fā)熱)【板書設(shè)計(jì)】第三節(jié)科學(xué)探究:電動機(jī)為什么會轉(zhuǎn)1、電動機(jī)為什么會轉(zhuǎn)動2、轉(zhuǎn)動原理:通電導(dǎo)體在磁場中受到力的作用;受力的方向,跟電流方向和磁場方向有關(guān)。3、電動機(jī)怎樣轉(zhuǎn)動(受力情況、換向器的作用)課 題 第十七章 電從哪里來 第一節(jié) 電能的產(chǎn)生 【教學(xué)目標(biāo)】知識與技能:1、了解常見電池的結(jié)構(gòu)、性能及使用注意事項(xiàng),在生活中根據(jù)需要選擇合適的電池;2、了解目前常見的幾種發(fā)電方式中能量的轉(zhuǎn)化過程、開發(fā)利用的可持續(xù)發(fā)展情況。過程與方法:組織學(xué)生閱讀、討論,培養(yǎng)學(xué)生的合作能力。情感態(tài)度與價值觀:了解各種電池和火力發(fā)電方式存在的環(huán)境污染,提高學(xué)生的環(huán)境保護(hù)意識【教學(xué)重點(diǎn)】1、了解干電池、蓄電池、太陽能電池、燃料電池的能量轉(zhuǎn)化及主要結(jié)構(gòu)。2、知道干電池、蓄電池能夠造成污染,不能隨便拆開和亂丟棄。3、各種發(fā)電方式中有關(guān)能量的轉(zhuǎn)化過程?!窘虒W(xué)難點(diǎn)】各種發(fā)電方式中有關(guān)能量的轉(zhuǎn)化過程?!窘虒W(xué)準(zhǔn)備】 各種電池【教學(xué)方法】討論法、講解法、【課時安排】1課時【教學(xué)過程】新課引入:列舉生活中電能的應(yīng)用事例:電燈、電視機(jī)、電飯鍋、洗衣機(jī)等電器。那么電能從哪里來?新課教學(xué):問題:提供電能的裝置有幾種?供電裝置:電池、發(fā)電機(jī)補(bǔ)充加油站:電流方向不變的電流是直流電。(化學(xué)電池提供的就是直流電)大小和方向隨時間做周期性變化的電流叫交流電。(給家庭電路提供的是交流點(diǎn) 電)一、 電池:組織學(xué)生閱讀課本112頁到115頁內(nèi)容回答以下問題?(1)、電池分為幾種?(2)、每一種電池的結(jié)構(gòu)和能量如何轉(zhuǎn)化?(3)、電池的使用給環(huán)境帶來什么污染?如何處理?引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分析講解電池的有關(guān)知識:1、化學(xué)電池:(結(jié)合實(shí)物展示、圖片等引導(dǎo)學(xué)生了解各知識。)(1)能量轉(zhuǎn)化:化學(xué)能轉(zhuǎn)化為電能.(2)化學(xué)電池主要由正極(導(dǎo)體)、負(fù)極(導(dǎo)體)和糊狀的電解質(zhì)組成。(3)按化學(xué)成分(原理)分類:鋅錳干電池 ;堿性電池 鎳鎘電池 ;鎳氫電池 ;鋰離子電池。(4)鋅錳干電池按規(guī)格分類:1號;3號;5號;7號鋅錳干電池的結(jié)構(gòu):正極(銅帽)、碳棒,負(fù)極(鋅筒),二氧化錳和電解質(zhì)。干電池電壓:每節(jié)1.5V(5)普通電池及特點(diǎn):優(yōu)點(diǎn):價格低廉缺點(diǎn):電容量低,不適合需要大電流和較長期連續(xù)工作的場合。另外低檔的普通鋅錳電池還會漏液損壞電器(6)充電電池的使用:鎳鎘電池(Nicd);鎳氫電池(Nimb)鋰離子電池(Li-Lon)補(bǔ)充:電池使用注意事項(xiàng):1、用普通電池或仿制的偽劣充電電池是不能充電的,有可能會引起爆炸事故。2、任何電池不能投入火中,否則引起爆炸事故。3、不同型號的電池性能不同,新舊電池的性能也不相同,因此,不能把不同型號的電池或新舊不同的電池混合使用。4、電池不能投入水中,否則污染水質(zhì)。5、長時間不用時,電池應(yīng)從電器中取出,鎳鎘鎳氫電池?zé)o論長期或短期不用,都要放完電再保存,且第一次充電時不能成承受大的電流。 (7)廢舊電池的危害 :電池中含有大量的鋅、鉛、鎘、鎳、汞、錳等重金屬,它們進(jìn)入人體后,會引發(fā)多種疾病。亂丟棄,會污染環(huán)境。 據(jù)測試,一粒紐扣電池能污染60萬升水,相當(dāng)于一個人一生的飲水量:一節(jié)1號電池埋在地里,能使1平方米的土地失去使用價值。(8)廢舊電池的處理:集中分類處理2、蓄電池:(結(jié)合實(shí)物展示、圖片等引導(dǎo)學(xué)生了解各知識。(1)、結(jié)構(gòu):蓄電池的極板是鉛制的,電解質(zhì)溶液是硫酸。(2)、能量的轉(zhuǎn)化:蓄電池要先充電,充電時把電能轉(zhuǎn)化為化學(xué)能儲存在電池內(nèi),使用時放電把化學(xué)能轉(zhuǎn)化為電能。(3)、一個鉛蓄電池的電壓:2V(4)、蓄電池的鉛板和電解液如果亂丟棄也會造成環(huán)境污染。3、太陽能電池:(1)結(jié)構(gòu):用半導(dǎo)體硅和金屬導(dǎo)體制成。(2)能量轉(zhuǎn)化:太陽能轉(zhuǎn)化為電能。(3)特點(diǎn):沒有污染并且太陽能取之不盡,但受天氣的限制。(4)使用:太陽能計(jì)算器、太陽能帆板是人造衛(wèi)星的主要電源之一。4、燃料電池:燃料電池是通過電化學(xué)反應(yīng)產(chǎn)生電能的裝置。燃料電池的效率極高,利用氫、乙烷等作燃料,可以減少二氧化碳的排放,有利于環(huán)境保護(hù)。二、發(fā)電機(jī)閱讀課本115頁到117頁內(nèi)容回答以下問題?(1)、目前常用的發(fā)電主要方式有幾種?(2)、每一種發(fā)電形式的能量如何轉(zhuǎn)化?(3)、各種發(fā)電形式有何優(yōu)、缺點(diǎn)?1、火力發(fā)電(1)能量轉(zhuǎn)化:燃料的化學(xué)能水和水蒸氣的內(nèi)能發(fā)電機(jī)轉(zhuǎn)子的機(jī)械能電能(2)火力發(fā)電的危害:消耗大量的煤、石油等燃料,燃料燃燒會產(chǎn)生大量的二氧化碳、含硫的氣體和粉塵等,污染環(huán)境。2、水力發(fā)電:(1)能量轉(zhuǎn)化:水的機(jī)械能水輪機(jī)的機(jī)械能發(fā)電機(jī)轉(zhuǎn)子的機(jī)械能電能(2)水力發(fā)電的特點(diǎn):水力發(fā)電是對自然資源的綜合利用,對環(huán)境沒有污染,但發(fā)展受資源的地理位置和自然條件變化的影響.3、核能發(fā)電:(1)能量轉(zhuǎn)化:核能水輪機(jī)的機(jī)械能發(fā)電機(jī)轉(zhuǎn)子的機(jī)械能電能(2)核能發(fā)電的特點(diǎn):核能發(fā)電不僅節(jié)省了大量的煤、石油等能源,而且用料省、運(yùn)輸方便。核電站運(yùn)行時不回產(chǎn)生CO2、SO2和粉塵等對大氣污染的物質(zhì),是一種比較清潔的能源。4、其它發(fā)電形式:海浪發(fā)電、風(fēng)力發(fā)電、地?zé)岚l(fā)電、磁流體發(fā)電等。三、課堂小結(jié)1、提供電能的裝置有幾種?電池和發(fā)電機(jī)2、電池的重要種類有幾種?化學(xué)電池、蓄電池、太陽能電池、燃料電池3、目前常用的主要發(fā)電方式有幾種?火力發(fā)電、水力發(fā)電、核能發(fā)電 課 題 第二節(jié) 怎樣產(chǎn)生感應(yīng)電流【教學(xué)目標(biāo)】知識與技能:1、知道導(dǎo)體在磁場中運(yùn)動時產(chǎn)生感應(yīng)電流的條件。2、知道電磁感應(yīng)的能量轉(zhuǎn)化和應(yīng)用。過程與方法:通過實(shí)驗(yàn)探究,培養(yǎng)學(xué)生的交流與合作能力。情感態(tài)度與價值觀:培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度,在解決問題的過程中,有克服困難的信心和決心。【教學(xué)重點(diǎn)】導(dǎo)體在磁場中運(yùn)動時產(chǎn)生感應(yīng)電流的條件。【教學(xué)難點(diǎn)】設(shè)計(jì)導(dǎo)體在磁場中運(yùn)動時產(chǎn)生感應(yīng)電流的條件的實(shí)驗(yàn)。【教學(xué)準(zhǔn)備】 磁體、線圈、靈敏電流表、導(dǎo)線、開關(guān)等?!窘虒W(xué)方法】實(shí)驗(yàn)探究法、分析法、講授法等【課時安排】1課時【教學(xué)過程】一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入:溫故知新:奧斯特實(shí)驗(yàn)說明了什么?討論:由電生磁,有何聯(lián)想?(學(xué)生積極討論回答)演示:搖動手搖發(fā)電機(jī)發(fā)電燈泡發(fā)光。上述現(xiàn)象說明了什么?(磁可以生電)二、新課教學(xué):實(shí)驗(yàn)探究:怎樣產(chǎn)生感應(yīng)電流(一)、猜想與假設(shè):發(fā)電機(jī)的線圈只有轉(zhuǎn)動時才能發(fā)電,由此猜想:線圈在磁場中轉(zhuǎn)動是產(chǎn)生電流,可能與線圈導(dǎo)體在磁場中的運(yùn)動有關(guān),(二)、制定計(jì)劃與設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn):將一導(dǎo)體、靈敏電流表、開關(guān)用導(dǎo)線組成串聯(lián)閉合電路。將導(dǎo)線放在U形磁體的磁場中運(yùn)動,探究怎樣才能產(chǎn)生電流。(三)、進(jìn)行實(shí)驗(yàn):(教師進(jìn)行演示實(shí)驗(yàn),學(xué)生觀觀察記錄現(xiàn)象)1、讓導(dǎo)體在U形磁體中向前、向后運(yùn)動,觀察靈敏電流表的指針偏轉(zhuǎn)情況,記錄下來。2、改變磁場方向,讓導(dǎo)體向前運(yùn)動,觀察靈敏電流表的指針偏轉(zhuǎn)情況,記錄下來。(四)、結(jié)論:導(dǎo)體在磁場中產(chǎn)生電流的條件:導(dǎo)體是閉合電路的一部分,導(dǎo)體在磁場中作切割磁感線運(yùn)動時,導(dǎo)體中才產(chǎn)生電流,產(chǎn)生的電流叫感應(yīng)電流。感應(yīng)電流的方向跟:1、磁感線(磁場)方向2、導(dǎo)體做切割磁感線的運(yùn)動方向有關(guān):歸納:電磁感應(yīng)現(xiàn)象:閉合電路的一部分導(dǎo)體在磁場中作切割磁感線運(yùn)動時,導(dǎo)體中就產(chǎn)生了電流的現(xiàn)象叫電磁感應(yīng)現(xiàn)象,產(chǎn)生的電流叫感應(yīng)電流。物理學(xué)史介紹:英國物理學(xué)家法拉第經(jīng)過10年的不懈努力,終于在1831年首先用實(shí)驗(yàn)的方法發(fā)現(xiàn)了電磁感應(yīng)現(xiàn)象現(xiàn)象,這一重大發(fā)現(xiàn)使人類實(shí)現(xiàn)了將機(jī)械能轉(zhuǎn)化為電能的愿望。(五)、交流與合作:(教師演示,學(xué)生根據(jù)觀察現(xiàn)象進(jìn)行討論回答)1、如果導(dǎo)體的運(yùn)動方向與磁感應(yīng)線的夾角是銳角,導(dǎo)體中能產(chǎn)生電流嗎?(能產(chǎn)生電流,因?yàn)閷?dǎo)體切割了磁感線。)2、如果導(dǎo)體不動,導(dǎo)體中能產(chǎn)生電流嗎?(能、導(dǎo)體不動,移動U形磁體,導(dǎo)體相對于磁體做切割磁感線運(yùn)動。)3、導(dǎo)體在磁場中產(chǎn)生的感應(yīng)電流大小至少與哪些因素有關(guān)?(運(yùn)動的速度、導(dǎo)體運(yùn)動方向與磁感線的夾角、磁場磁性的強(qiáng)弱、導(dǎo)體在磁場中的長度)4、電磁感應(yīng)現(xiàn)象過程中能量的轉(zhuǎn)化?(機(jī)械能轉(zhuǎn)化為電能)練一練:如圖所示的裝置中,能使小量程電流表指針偏轉(zhuǎn)的情況是()G_+ABNSA使導(dǎo)體棒AB上下運(yùn)動B使導(dǎo)體棒AB左右運(yùn)動C使導(dǎo)體棒AB前后運(yùn)動D使導(dǎo)體棒AB靜止不動(六)電磁感應(yīng)的應(yīng)用:1、動圈式話筒2、發(fā)電機(jī)3、變壓器練一練1、下列四個圖所示的實(shí)驗(yàn)裝置中,用來研究電磁感應(yīng)現(xiàn)象的是()AG_+ABNSabbNSBCD2、下列裝置中,利用電磁感應(yīng)現(xiàn)象的是 ( )A、電磁繼電器 B、電動機(jī) C、電話 D、發(fā)電機(jī)(七)課堂小結(jié)板書設(shè)計(jì)第二節(jié) 科學(xué)探究:怎樣產(chǎn)生感生電流1、電磁感應(yīng)現(xiàn)象:閉合電路的一部分導(dǎo)體在磁場中作切割磁感線運(yùn)動時,導(dǎo)體中就產(chǎn)生了電流的現(xiàn)象叫電磁感應(yīng)現(xiàn)象,產(chǎn)生的電流叫感應(yīng)電流。2、感應(yīng)電流的方向跟:(1)、磁感線(磁場)方向(2)、導(dǎo)體做切割磁感線的運(yùn)動方向有關(guān):3、電磁感應(yīng)的應(yīng)用:(1)、動圈式話筒(2)、發(fā)電機(jī)(3)、變壓器課 題 第三節(jié)電從發(fā)電廠輸送到家里【教學(xué)目標(biāo)】知識與技能:1、知道交流發(fā)電機(jī)的原理。2、了解采用高壓輸電,可以減少電能在輸電線路的損失,提高電能的輸送效率。3、了解高壓觸電的方式及其防護(hù)。過程與方法:1、通過觀察,體驗(yàn)感悟發(fā)電機(jī)的工作原理。2、嘗試應(yīng)用已有的科學(xué)知識,獲得初步分析慨括的能力。情感態(tài)度與價值觀: 具有對科學(xué)的求知欲,初步建立將科學(xué)技術(shù)應(yīng)用于實(shí)際的意義。【教學(xué)重點(diǎn)】1、交流發(fā)電機(jī)的結(jié)構(gòu)和原理,能說明高壓輸電可以減少電能在輸電線路的損失,提高電能的輸送效率。2、介紹高壓觸電的兩種方式。【教學(xué)難點(diǎn)】分析交流發(fā)電機(jī)發(fā)電的工作原理【教學(xué)準(zhǔn)備】交流發(fā)電機(jī)、遠(yuǎn)距離輸送電能的課件;高壓觸電課件。【教學(xué)方法】實(shí)驗(yàn)探究、閱讀、講授法、【課時安排】1課時【教學(xué)過程】一、復(fù)習(xí)提問及新課引入 1、什么是電磁感應(yīng)現(xiàn)象?2、產(chǎn)生感應(yīng)電流的條件是什么?教師 前面我們學(xué)習(xí)了電磁感應(yīng)現(xiàn)象,通過發(fā)電機(jī)我們可以大量的生產(chǎn)電能,比如,三峽電站通過發(fā)電機(jī)把水的機(jī)械能轉(zhuǎn)化為電能,發(fā)電功率可達(dá)1820萬千瓦,這么多的電能當(dāng)然要輸送到用電的地方去,今天我們就來學(xué)習(xí)發(fā)電機(jī)的工作原理和輸送電能的有關(guān)知識。二、發(fā)電機(jī)的工作原理提問:為什么交流發(fā)電機(jī)發(fā)出的是交流電?教師演示交流發(fā)電機(jī)課件。引導(dǎo):讓學(xué)生觀察交流發(fā)電機(jī)的構(gòu)造, 1、 交流發(fā)電機(jī)的主要構(gòu)造有哪些? 2、 線圈何時切割磁感線?3、線圈中的電流方向何時改變?4、線圈轉(zhuǎn)動一周線圈中的電流方向改變幾次?指導(dǎo):教師利用自制的矩形線圈邊引導(dǎo)邊看圖,線圈AB、CD邊什么情況下作切割磁感線,流過線圈AB、CD邊的電流方向如何,流出線圈的電流沿什么方向流過電流表,什么情況下沒有作切割磁感線,線圈中沒有感應(yīng)電流。請學(xué)生自學(xué)121頁最后的內(nèi)容,教師分析歸納板書。發(fā)電機(jī)是利用電磁感應(yīng)現(xiàn)象制成的,工作時把轉(zhuǎn)子的機(jī)械能轉(zhuǎn)化為電能。歸納指出:1、產(chǎn)生電流的大小和方向都在發(fā)生周期性的變化,這種大小和方向都在發(fā)生周期性變化的電流叫交流電。2、我國供生產(chǎn)和生活用的交流電,周期是0.02s,,頻率是50Hz,即1s內(nèi)有50個周期。三、電能的輸送教師 三峽電站建成后年發(fā)電量將達(dá)到1820萬千瓦,那么如何把這么多的電能輸送出去呢?(展示圖片)1、 讓學(xué)生看課文122頁及圖1719和圖1720并思考:(1)遠(yuǎn)距離用什么方式輸送電能?(2)怎樣實(shí)現(xiàn)高壓輸電?(3)采用高壓輸電有什么好處?(4)我國高壓輸電采用的電壓有幾種?2、讓學(xué)生交流后教師利用遠(yuǎn)距離輸送電能的課件概括:(1)遠(yuǎn)距離采用高壓輸電;(2)輸送電能的過程: 發(fā)電站 升壓變壓器 高壓輸電線 降壓變壓器 用電戶 (3)采用高壓輸電可以減少電能在輸送線路上的損失。教師分析高壓輸電可以減少電能在輸送線路上損失的原因,由公式P=UI 可知由于發(fā)電站的功率P是一定的,當(dāng)電壓U升高,根據(jù)I=P/U,輸電電流I減小,由W線=I2R線 t,可知輸電線上損失的電能就減小。即采用高壓輸電可以減少電能在輸送線路上損失。(4)教師告訴學(xué)生,變壓器是根據(jù)電磁感應(yīng)原理制成的,它只能改變交流電的電壓,不能改變直流電的電壓。在電能輸送的過程中,現(xiàn)在科學(xué)家正在研究用超導(dǎo)體輸送電能,這樣電能在輸送線路上的損失相當(dāng)少。四,高壓觸電及其防護(hù)提問:發(fā)電廠發(fā)出的電目的是給用戶使用,電廠用高壓輸電,而用電器為什么不用高壓電呢?引導(dǎo):引導(dǎo)學(xué)生分析高電壓的絕緣防護(hù)要求很高,直接供給家用電器是十分不安全的。出示高壓電弧觸電掛圖,當(dāng)人和動物靠近高壓設(shè)施時,人和動物與高壓帶電體之間就可能出現(xiàn)電弧而被擊中,這種現(xiàn)象叫電弧觸電。出示跨步電壓觸電掛圖,介紹跨步電壓的傷害,高壓電線落到地上,在地面上以落地點(diǎn)為中心的區(qū)域內(nèi)會形成很高的電壓,使人發(fā)生跨步電壓觸電。讓學(xué)生慨括兩種形式的高壓觸電的防護(hù)錯施:不靠近高壓帶電體。五、課堂小結(jié) 1.發(fā)電機(jī)是根據(jù)電磁感應(yīng)現(xiàn)象制成的,將機(jī)械能轉(zhuǎn)化為電能。2.遠(yuǎn)距離用高壓輸電,可以減少輸電線路的損失。3高壓觸電有電弧觸電和跨步電壓觸電,防護(hù)錯施是不靠近高壓帶電體。板書設(shè)計(jì)第三節(jié) 電從發(fā)電廠輸送到家里1.發(fā)電機(jī)是根據(jù)電磁感應(yīng)現(xiàn)象制成的,將機(jī)械能轉(zhuǎn)化為電能。2.遠(yuǎn)距離用高壓輸電,可以減少輸電線路的損失。3高壓觸電有電弧觸電和跨步電壓觸電,防護(hù)錯施是不靠近高壓帶電體。課 題 第十八章 走進(jìn)信息時代第一節(jié) 感受信息【教學(xué)目標(biāo)】1.了解主要的信息記載的介質(zhì)和信息傳播的方式。2.了解電話和電報。3.能說出中華民族在信息記錄和傳播的歷史中所作的貢獻(xiàn)【教學(xué)重點(diǎn)】了解主要的信息記載的介質(zhì)和信息傳播的方式?!窘虒W(xué)難點(diǎn)】了解電話和電報【教學(xué)準(zhǔn)備】錄音磁帶、錄像磁帶、計(jì)算機(jī)軟盤、各種磁卡、電話實(shí)物及其掛圖【教學(xué)方法】討論與探究法【課時安排】1課時【教學(xué)過程】一、 新課引入每當(dāng)我們提到長城,自然會聯(lián)想到烽火臺。烽火臺筑在長城沿線的險關(guān)和交通要道上。古代士兵一旦發(fā)現(xiàn)敵情,便立刻點(diǎn)燃煙火發(fā)出警報?!胺榛饝蛑T侯”的故事,它說明早在三千多年前,我國就有了利用烽火傳遞信息的方法。我們今天的探究,就要從烽火臺開始,直到發(fā)現(xiàn)電腦網(wǎng)絡(luò)通信的奧秘,尋找人類社會走向信息時代的腳印二、 講授新課(一)信息的概念教師提出問題:當(dāng)今世界的三大產(chǎn)業(yè)是能源、材料和信息,你知道什么是信息嗎?學(xué)生思考后回答:信息就是經(jīng)過加工的數(shù)據(jù),簡單的說就是對人們有用的消息。它對擁有者的決策或行為起著直接或潛在的影響。(二)古代信息的傳播師提問:你知道古代人們是怎樣傳遞信息的嗎?早期的信息傳遞具有哪些特點(diǎn)?學(xué)生分組討論、交流、回答教師引導(dǎo)學(xué)生歸納:1.方式:烽火、驛馬、信鴿2.特點(diǎn):速度慢、距離近、信息量小(三)信息的記錄- 1.請仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預(yù)覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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- 滬科版下 學(xué)期 九年級 物理教案
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