2019-2020年高中語文《黃州快哉亭記》教學(xué)設(shè)計 粵教版選修《唐宋散文選讀》.doc

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2019-2020年高中語文黃州快哉亭記教學(xué)設(shè)計 粵教版選修唐宋散文選讀一、 知識目標(biāo)：掌握文中重要的文言實詞、虛詞及文言句式，能熟練地翻譯課文。二、 能力目標(biāo)：把握山水游記散文優(yōu)美景物的描寫，培養(yǎng)學(xué)生對自然美的感受力。三、 情感目標(biāo)：體會文中所寄寓的曠達(dá)胸襟，無往而不快的人生態(tài)度。教學(xué)設(shè)想一、 本文是一篇文言文山水游記，并且借優(yōu)美景物的描寫來抒發(fā)遭政治迫害卻不悲觀消沉，而是胸襟寬廣，無往而不快樂的人生態(tài)度，讓學(xué)生能真正體會作者的這種情感，是本文的教學(xué)重點與難點。二、 為了幫助了解課文，課前要求學(xué)生逐字逐句作好預(yù)習(xí)。三、 運(yùn)用多媒體作為直觀教具。四、 教學(xué)方法：小組合作學(xué)習(xí)為主，重基礎(chǔ)落實和能力培養(yǎng)。五、 課前預(yù)習(xí)：1.認(rèn)真閱讀課文，借助工具書和課文下面的注釋，逐字逐句翻譯文章，不懂的字詞作好標(biāo)志，上課時交流。2.以小組為單位，查閱有關(guān)資料，整合有關(guān)文體背景及作者蘇轍的相關(guān)資料。六、 課時安排：一教時。教學(xué)過程安排：第一塊：預(yù)習(xí)與交流教學(xué)步驟教師活動學(xué)生活動1導(dǎo)入:以人生遇到挫折將如何面對,引出范仲淹“不以物喜，不以己悲”，再引出課題?；仡?回顧與發(fā)現(xiàn)：了解本文文體“記”?；仡櫼砸郧皩W(xué)過的帶有“記”字的文章內(nèi)容，然后歸納：“記”是怎樣的一種文體?；仡?、思考與概括3預(yù)習(xí)與交流1：感知作者。對于本文的作者蘇轍，通過預(yù)習(xí)，你知道了哪些內(nèi)容？與同學(xué)交流。合作交流與積累4預(yù)習(xí)與交流2：預(yù)習(xí)過程中，你遇到哪些難以理解的字詞？以小組為單位，互相幫助完成。小組無法解決的，大膽提出，交由全班共同完成。合作交流與積累 第二塊：品味與鑒賞教學(xué)步驟教師活動學(xué)生活動1檢測與積累：字詞過關(guān)。注重詞類活用現(xiàn)象。 文化積累。了解文言文中“朔”“望”“既望”及“晦”的含義。句子翻譯。檢查學(xué)生文言文翻譯能力，注意倒裝句的譯法。思考、表達(dá)、積累2整體感知：“快哉亭”涉及的人物有哪些，這些人有什么共同點？（幫助理解主旨）理清文章脈絡(luò)。找出文中含有“快”的句子，整理出本文的結(jié)構(gòu)。感知、概括及理解。3品味與評價：從文中看，“快哉亭”命名的原因是什么？你認(rèn)為本文的主旨是什么？思考、品味及自由發(fā)言4體會與鑒賞：請用兩三句話，就文章的某一方面進(jìn)行鑒賞。（要求：要有觀點，評析簡潔；多角度思考，一方面鑒賞）自由發(fā)言、個別發(fā)言第三塊：語文活動： 教學(xué)步驟教師活動學(xué)生活動1辨析與表達(dá)：本文作者認(rèn)為“不以物傷性”將無往不快。而季羨林在幽徑悲劇一文中有這樣的一段描寫：“我是一個沒有出息的人。我的感情太多，總是供過于求，經(jīng)常為一些小動物、小花草惹起萬斛閑愁我甘于為一些小貓小狗小花小草流淚嘆氣。”你如何理解這兩種觀點？暢所欲言第四塊：課后學(xué)習(xí)與作業(yè)：1 課后再次交流預(yù)習(xí)情況及課堂筆記，整理學(xué)習(xí)卡片。2 學(xué)習(xí)本文借景言志寫法，以學(xué)校亭榭為描寫對象，寫一段文字。