語文七年級上冊第六單元 課外古詩詞誦讀 課時訓練

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語文七年級上冊第六單元 課外古詩詞誦讀 課時訓練姓名:_ 班級:_ 成績:_一、選擇題1 . 下面對使至塞上的賞析，不恰當的一項是（ ）使至塞上王維單車欲問邊，屬國過居延。征蓬出漢塞，歸雁入胡天。大漠孤煙直，長河落日圓。蕭關逢候騎，都護在燕然。A這首詩通過描寫出使塞上的所見所聞，表達了詩人的愛國之情。同時，“單車”“征蓬”“歸雁”等也傳達了內心的憂郁和激憤。B詩的頷聯(lián)，詩人直接抒發(fā)內心的感受，傳達出漂泊不定的內心感受，以景自比，即景生情。C頸聯(lián)描繪了奇美壯麗的塞外風光，意境雄渾，壯闊深邃，表現出塞上黃昏之時特有的景色和詩人由此觸發(fā)的悲壯情懷。D尾聯(lián)是虛寫，詩人想象經過長途跋涉，終于在前線遇見都護，表達了作者對將士們戍守邊關、奮勇殺敵的敬意。2 . 下列對潼關的理解和賞析有誤的一項是（ ）A潼關這首詩的前兩句描寫了潼關歷史悠久、地勢險要的特點。B潼關這首詩的尾聯(lián)運用了比喻手法，表達了作者渴望自由，不與世俗同流合污，不取悅權貴的思想感情。C“終古高云簇此城”中一個“簇”宇，以動寫靜，讓人自然想到白云朵朵簇擁高城的奇景。D“秋風吹散馬蹄聲”，交代了此次經過潼關的時節(jié)。3 . 古詩詞賞析。 無題李商隱相見時難別亦難，東風無力百花殘。春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。曉鏡但愁云鬢改，夜吟應覺月光寒。蓬山此去無多路，青鳥殷勤為探看。下列分析不恰當的一項是A首聯(lián)以抒情開篇，再用景物作烘托，顯得搖曳多姿。這一聯(lián)好就好在先以“見難”加重“別難”的分量，后以“百花殘”比喻美好年華之將逝，極力渲染了“黯然銷魂者，唯別而已”的悲涼氣氛。B頷聯(lián)詩人運用夸張、雙關寫自己的癡情苦意以及至死不渝的愛情追求。后來這兩句常用來表現忠貞不二的執(zhí)著和無私奉獻、勇于獻身的崇高精神。C頸聯(lián)中詩人以高超的技巧為我們展示了兩幅生動畫面，“但愁”“應覺”均是詩人猜測之語，擔心、憐惜之情盡顯，把一對真摯相愛的情人分別后的痛苦情狀表現得何等真切。D尾聯(lián)借神話故事表達關切之情。意為對方居住不遠，希望有人前去傳遞書信。流露出詩人與戀人無法常見面，只能靠書信傳情的無奈。4 . 下列關于秋詞一詩的說法不正確的一項是（ ）A作者劉禹錫是唐代人，詩文俱佳，與柳宗元并稱“劉柳”。B第二句的大意是：我認為秋天的景致勝過了明艷美麗、萬物更新的春景。C“排云上”的鶴矯健凌厲，奮發(fā)有為，這一形象沖破了秋天的蕭殺之氣。D本詩是詠秋之作，所寫之景雖明麗暢快，但仍未擺脫“悲秋”的情調。5 . 下面關于游山西村的各項表述中不正確的一項是（ ）A首聯(lián)一個“留”字，表達了農家款客盡其所有的盛情。B本詩頷聯(lián)和頸聯(lián)是從優(yōu)美的自然景色和淳樸的鄉(xiāng)村民俗兩個方面描寫山西村的。C“無時”一詞寫出詩人隨時都想去山西村，表達了詩人與村民相處融洽，喜愛山西村的真摯情感。D最后兩句表現了詩人對游覽之地戀戀不舍，對農村生活無比熱愛的感情。二、句子默寫6 . 默寫晴川歷歷漢陽樹，_。_，路遠莫致之。柴門何蕭條，_。_，淺草才能沒馬蹄。鳶飛戾天者，望峰息心；_，_。渡荊門送別詩中與“又疑瑤臺鏡，飛入青云間”一句相似的詩句是_，_。7 . 用課文原句填空。其中（1）、（5）兩題還需填寫相關詩句的出處或作者。(1)長風破浪會有時，_。（李白_）(2)漢文有道恩猶薄，_。（劉長卿長沙過賈誼宅）(3)_，雪擁藍關馬不前。（韓愈左遷至藍關示侄孫湘）(4)沉舟側畔千帆過，_。（劉禹錫酬樂天揚州初逢席上見贈）(5)_，人跡板橋霜。（_）商山早行）(6)千門萬戶曈曈日，_。（王安石元日）(7)但愿人長久，_。（蘇軾水調歌頭）(8)2018年10月31日，金庸先生逝世，各方人士紛紛緬懷。金庸先生的小說之所以廣受歡迎，在于他的作品中始終流露著以家國為先的崇高情懷。正如范仲淹在岳陽樓記中所說的：“_，_?！比?、語言表達8 . 支付寶是一種網上支付工具，請用簡潔的語言介紹下圖所示的支付寶交易流程。要求：注意介紹要得條理清楚，字數不超過100字第 4 頁 共 4 頁