語(yǔ)文八年級(jí)上冊(cè) 第四單元第17課《昆明的雨》 課時(shí)練習(xí)

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語(yǔ)文八年級(jí)上冊(cè) 第四單元第17課昆明的雨 課時(shí)練習(xí)姓名:_ 班級(jí):_ 成績(jī):_一、選擇題1 . 結(jié)合語(yǔ)境，將下列句子填入橫線處，順序最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是天壇，始建于明永樂(lè)十八年，。天壇是圜丘、祈谷兩壇的總稱，有壇墻兩重，形成內(nèi)外壇，總建筑面積為270萬(wàn)平方米，比故宮大3倍，。著名的祈年殿在最北方，是天壇內(nèi)最宏偉的建筑。天壇的建筑不僅具有獨(dú)特的藝術(shù)風(fēng)格，還巧妙地運(yùn)用了力學(xué)、聲學(xué)、幾何學(xué)原理，充分顯示出中國(guó)古代建筑工藝的發(fā)達(dá)水平，。是我國(guó)現(xiàn)存最大的一處壇廟建筑群是明清兩代皇帝每年祭天和祈禱五谷豐收的地方是世界建筑藝術(shù)的珍貴遺產(chǎn)ABCD2 . 下列詞語(yǔ)中漢字和加橫線字的注音完全正確的一項(xiàng)是（ ）A剽悍（bio）彷惶狂瀾（ln）恪盡職守B收斂（lin）褻瀆歸咎（ji）越俎代庖C愜意（qi）緋紅荒謬（mio） 一代天驕D骸骨（hi）告磬饒恕（s）斷壁殘?jiān)? . 下列各句中，加點(diǎn)成語(yǔ)使用正確的一項(xiàng)是（ ）A莫言認(rèn)為：創(chuàng)作必須和個(gè)人經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合，這樣才有可能寫(xiě)出人物栩栩如生，語(yǔ)言豐富多彩，結(jié)構(gòu)自出心裁的文學(xué)作品。B這條公路修好才幾個(gè)月，就到外坑坑洼洼，嚴(yán)重行車，真是差強(qiáng)人意。C在這出話劇里，二十出頭的她扮演了一個(gè)失去孩子的老嫗，言語(yǔ)、動(dòng)作無(wú)不惟妙惟肖。D有些共產(chǎn)黨員對(duì)個(gè)人利益斤斤計(jì)較，對(duì)廣大群眾的疾苦卻漫不經(jīng)心。4 . 下列加點(diǎn)字的注音全部正確的一項(xiàng)是（ ）A棱鏡（lng）花苞（bo）吝嗇（s）端莊（du）B池畦（w）睫毛（ji）化妝（zhung）掩飾（）C高邈（mo）干澀（s）凄冷（q）蒞臨（l）D靜謐（m）綠茵（yn）嬌媚（mi）粗獷（gung）5 . 下列詞語(yǔ)書(shū)寫(xiě)完全正確是一項(xiàng)是（ ）A朗潤(rùn)抉別小心翼翼呼朋引伴B詛咒狼狽眾目睽睽絀絀逼人C點(diǎn)綴覆蓋美不盛收喜出望外D淵博書(shū)塾淅淅瀝瀝截然不同6 . 下列詞語(yǔ)中加點(diǎn)的字，每對(duì)讀音都相同的一項(xiàng)是（ ）A潰敗/匱乏囑咐/矚目荷花/荷槍實(shí)彈B悄悄/悄然旋轉(zhuǎn)/旋渦繚繞/眼花繚亂C詰責(zé)/拮據(jù)孿生/痙攣厭惡/深惡痛疾D哽咽/咽喉氣量/量杯輕薄/日薄西山二、現(xiàn)代文閱讀閱讀下面文段，回答后面小題與一株蒲公英的默契王本道驚蟄過(guò)后，春分未至之時(shí)，我習(xí)慣在自家庭院里徜徉。小小的院落，東西兩側(cè)幾株挺拔的白玉蘭和婀娜的海棠依然沉寂著未動(dòng)聲色，但冥冥之中，我感覺(jué)周遭的土地正勃發(fā)著一股盎然生機(jī)。于是找來(lái)一個(gè)耙子，扒開(kāi)院墻底部覆蓋著的枯草萎葉，眼前頓覺(jué)一亮一株嬌嫩淡綠的蒲公英，鋪展著鋸齒般細(xì)小的葉片正朝我微笑呢。“天時(shí)人事日相催”，春天來(lái)了！說(shuō)來(lái)有些怪異，這株蒲公英生長(zhǎng)在庭院東墻下一排木制圍欄與甬道牙石的縫隙之中，其間只有些微的泥土。當(dāng)年我辦理完退休手續(xù)后，有暇時(shí)常于清晨和傍晚在庭院里散步，不經(jīng)意地發(fā)現(xiàn)了它。此后連續(xù)十年間，每年驚蟄過(guò)后，它都在固定的位置上如約而至地發(fā)芽抽青，鋪展開(kāi)鋸齒形的葉片。暮春之時(shí)，日漸壯碩的葉片在清晨的陽(yáng)光和露水里晶瑩閃爍。及至初夏，一場(chǎng)場(chǎng)細(xì)雨洗過(guò)的庭院里，姹紫嫣紅，鋪青疊翠，蒲公英的幾層葉片中間，長(zhǎng)出了纖細(xì)的枝莖，頂端逐漸形成一個(gè)細(xì)小的花盤，并綻開(kāi)黃色的花瓣來(lái)。那絲絲縷縷的花瓣組成的黃花，直徑不足半寸，花瓣緊緊圍繞著花心，如同用圓規(guī)精心畫(huà)出的圓，開(kāi)得自然灑脫，恣意燦然。當(dāng)此之時(shí)，蒲公英的頭頂，盛開(kāi)著的海棠燦若明霞，相隔幾步之遙，雍容的白玉蘭頻送幽香，而這株低矮卑微的蒲公英不落寞，不悲觀，默默地挺立著自己樸實(shí)的身軀，釋放著細(xì)微的清香。仲夏，蒲公英的花盤開(kāi)始脫落，形成了一個(gè)潔白色的絨球，不消幾天光景，陣陣微風(fēng)之中，潔白的絨球飛出無(wú)數(shù)張“小傘”，飄向空中，借著風(fēng)力飛向遙遠(yuǎn)的天際想到這株蒲公英十年來(lái)與我的緣分，我不禁對(duì)它生出深深的憐愛(ài)之情。資料顯示，蒲公英屬別名黃花地丁、婆婆丁、華花郎等，含有多種健康營(yíng)養(yǎng)成分，可食用、藥用。本草綱目記載，蒲公英性平味甘苦，有清熱解毒、消腫散結(jié)的作用。蒲公英花開(kāi)后種子隨風(fēng)飄到別的地方孕育新的生命?？蔁o(wú)論種子飄向何方，眼前這株蒲公英十年固守一處，“年年歲歲花相似”，不懈不怠，巧笑倩兮，伴我晨昏。它的品性勾起了我的一段回憶。上世紀(jì)的1963年秋天，我考入了一所高中。當(dāng)時(shí)講授語(yǔ)文課的G老師四十出頭的年紀(jì)，中等身材，面目清癯，講課操一口標(biāo)準(zhǔn)的普通話，慢聲細(xì)語(yǔ)，卻很有感情色彩。在古典文學(xué)、古代漢語(yǔ)領(lǐng)域，他都有著很深的造詣。入學(xué)后的翌年春天，學(xué)校組織我們到城郊鄉(xiāng)下勞動(dòng)半個(gè)月，G老師與我們同去。當(dāng)時(shí)正值經(jīng)濟(jì)困難時(shí)期，同學(xué)們?cè)卩l(xiāng)下的一日三餐都十分簡(jiǎn)單。為了豐富餐桌，勞動(dòng)之余，同學(xué)們?nèi)宄扇旱卦谝暗乩锊杉安?，G老師也參與其中。那時(shí)的春天，原野上的野菜種類很多，尤其是蒲公英隨處可見(jiàn)。采集其間，師生談笑著，常有人提出一兩句唐詩(shī)宋詞向老師請(qǐng)教。當(dāng)時(shí)還沒(méi)有人料到兩年后會(huì)出現(xiàn)那場(chǎng)史無(wú)前例的運(yùn)動(dòng)，所以，高中畢業(yè)后的理想前途自然是繞不過(guò)去的話題。同學(xué)中有的說(shuō)要“志存高遠(yuǎn)”，有的用俄語(yǔ)朗誦鋼鐵是怎樣煉成的中的名言，還有的表示將來(lái)要成為某個(gè)學(xué)科領(lǐng)域的棟梁之材等等。G老師認(rèn)真聽(tīng)罷大家的議論后平靜地說(shuō)：“很高興聽(tīng)到同學(xué)們的想法，作為你們的老師，我真誠(chéng)地希望看到你們成長(zhǎng)進(jìn)步。我此前的學(xué)生不乏青年才俊，但是說(shuō)實(shí)話，我不奢望你們都成為棟梁之材。因?yàn)楣磐駚?lái)，出類拔萃的永遠(yuǎn)是極少數(shù)人，大多數(shù)只能是庸常的普通人?！彼钢矍盁o(wú)垠的田野接著說(shuō)：“如同春日的田野上，有高聳的白楊，有斑駁的灌木，但更多的是遍地的蒲公英。自然界中的一切都有其存在的價(jià)值，白楊可以做棟梁，灌木可以做成籬笆，蒲公英雖然庸常卑微，卻可以藥用，又可以果腹。我所希望的是，同學(xué)們畢業(yè)后，不管命運(yùn)把你拋向何處，只要深深地扎根土壤，努力去完成自己生命的歷程，那就是有意義的人生?！盙老師的一席話，引發(fā)了在場(chǎng)同學(xué)久久的沉思。勞動(dòng)返校后，G老師以“春日的田野”為主題，給大家布置了一道自選作文題。記得我的作文標(biāo)題是“蒲公英也有夢(mèng)想”。歲月流轉(zhuǎn)，滄海桑田，如今G老師已仙逝多年，在這個(gè)和煦明媚的春日，與庭院中的蒲公英再次邂逅，他半個(gè)多世紀(jì)前在城郊田野上的一席談話，又在我耳畔響起。平心而論，自然界中的蒲公英無(wú)異于一棵野草，永遠(yuǎn)不可與眾多的奇花異草同日而語(yǔ)，但是蒲公英也有自己的生命歷程，年年歲歲，它都要熬過(guò)嚴(yán)酷的隆冬，待到春風(fēng)駘蕩之時(shí)，率先破土而出，在無(wú)人問(wèn)津之中綻放屬于自己的美麗。夏日，綠肥紅瘦之際，又要將櫛風(fēng)沐雨培育出的無(wú)數(shù)種子散放出去，讓它們帶著自己的夢(mèng)想，飄向海角天涯。多少年過(guò)去了，這株蒲公英散放出的“小傘”都飛向了何處？它們會(huì)在哪里停留駐足？細(xì)想起來(lái)，華夏土地上的大江南北，山岡、坡地、湖畔、田野、貧瘠的荒漠甚至巖石的縫隙，都是它們生長(zhǎng)的地方。恰如當(dāng)年我的那些“同學(xué)少年”，作為“老三屆 ”中最年長(zhǎng)的一屆，半個(gè)世紀(jì)前他們?cè)诮?jīng)歷了或長(zhǎng)或短的知青生活之后，相繼在社會(huì)上找到了自己的位置。由于歷史的原因，他們中的絕大多數(shù)成了社會(huì)上庸常的普通人。但庸常不是庸俗，庸常只是平常，幾十年間，他們?cè)谄椒驳膷徫簧吓χ?，奮斗著，燃燒著，持守著心靈的寧?kù)o與和諧。生活未必富裕，凡俗的日子里還有很多困難和曲折，但是他們?cè)诓辉共挥戎?，也保持著一份心安理得的踏?shí)感，心懷盈盈的溫暖、感恩和愛(ài)。由此，無(wú)論面對(duì)怎樣灰暗的時(shí)空，他們的臉上都會(huì)蕩漾出一份明媚。這，不正是蒲公英的品格嗎？春日里，清晨的陽(yáng)光已經(jīng)流瀉出絲絲暖意，陽(yáng)光下的這株蒲公英，細(xì)小的葉片正閃爍著淡綠柔美的光暈。年復(fù)一年，每當(dāng)春風(fēng)拂面之時(shí)，我都會(huì)在庭院那熟悉的地方搜尋它的倩影，而它也會(huì)精靈般適時(shí)出現(xiàn)，這已成為我們之間無(wú)言的默契。7 . 解釋下列加點(diǎn)詞語(yǔ)在句中的意思。（1）此后連續(xù)十年間，每年驚蟄過(guò)后，它都如約而至，在那里發(fā)芽抽青，鋪展開(kāi)鋸齒形的葉片。（2）它都要熬過(guò)嚴(yán)酷的隆冬，待到春風(fēng)駘蕩之時(shí)，率先破土而出，在無(wú)人問(wèn)津之中綻放屬于自己的美麗。8 . 請(qǐng)從修辭方法角度對(duì)“一株嬌嫩淡綠的蒲公英，鋪展著鋸齒般細(xì)小的葉片正朝我微笑呢?！边@句話的表達(dá)效果進(jìn)行評(píng)析。9 . 文章主要寫(xiě)蒲公英，為什么還兩次寫(xiě)到白玉蘭和海棠？10 . 縱觀全文，G老師是一個(gè)怎樣的人？請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容回答？11 . 怎樣理解文章標(biāo)題“與一株蒲公英的默契”的含義？12 . G老師認(rèn)為“不管命運(yùn)把你拋向何處，只要深深地扎根土壤，努力去完成自己生命的歷程，那就是有意義的人生。”你是否同意這一觀點(diǎn)?請(qǐng)說(shuō)明理由。閱讀下面的文章，完成后面小題一滴淚掉下來(lái)要多久顧曉蕊那是一個(gè)深秋的早晨，天剛微亮，薄霧還掛在樹(shù)梢上，我坐車前往山村學(xué)校支教。車在九曲十八彎的山路上盤旋，直到日影西斜，才來(lái)到位于大山深處的一所中學(xué)?？吹剿拿媛╋L(fēng)的校舍，我心里一陣酸楚，于是決意留下來(lái)，把夢(mèng)想的種子播到孩子們的心田?？墒?，事實(shí)遠(yuǎn)沒(méi)有我想像的那么簡(jiǎn)單，有個(gè)叫李想的孩子，就讓我頭疼。我在講臺(tái)上讀課文，抬頭見(jiàn)他兩眼走神，心早飛到爪哇國(guó)去了。我大聲說(shuō)：“李想，我剛才讀到哪了？”同桌用胳膊捅了捅他，他撓撓頭說(shuō)：“讀的什么？沒(méi)聽(tīng)到啊?！卑嗌虾逄么笮?。他還和別人打架，黝黑的臉上經(jīng)常掛彩，問(wèn)是怎么回事，他不肯說(shuō)。有一回，我看到幾個(gè)孩子圍著他揮拳亂打，邊打邊說(shuō)：“不信你不哭?！睖I水在眼眶里晃，他昂著頭，愣是不讓它落下來(lái)。我大喝道：“為什么打人？”他們?nèi)鐾扰芰?，轉(zhuǎn)眼沒(méi)了蹤影。我走上前，想說(shuō)些什么。他冷冷地看了我一眼，轉(zhuǎn)過(guò)身，頭也不回地走了。我心里覺(jué)得難過(guò)，他到底是怎么了？他的童真哪里去了？周末，我到他家里走訪。到那兒一看，我鼻子酸了，破舊的土坯房里光線昏暗。由于父母外出打工，家里只有他和爺爺?！八改赋鋈ザ嗑昧?？經(jīng)?；貋?lái)嗎？”我問(wèn)。老人嘆氣說(shuō)：“他爹娘走了五年，很少回來(lái)。剛開(kāi)始那會(huì)兒，他想起來(lái)就哭，躺地上打滾兒，誰(shuí)也哄不住。連哭了幾個(gè)月，眼淚都流干了”校園里再見(jiàn)到他，他仍舊上課走神，我卻不敢與他的目光對(duì)視。那目光望也望不到底，透著陣陣寒氣，充滿稚氣的臉上有著與年齡不相稱的憂郁和漠然。幾個(gè)月后，我聽(tīng)說(shuō)他的父母回來(lái)了，還受了些傷。事情大致是這樣：他的父母坐車回家，正趕上下雨，山路濕滑，車翻進(jìn)了溝里。幸好只是些外傷，他們?cè)卺t(yī)院住了幾天，包了些藥，趕回了家。我想去他家看看。路上，聽(tīng)見(jiàn)村民在議論：“爹娘出去這么久，回來(lái)傷成那樣，這孩子跟沒(méi)事人似的?！弊鳛槔蠋?，我的心像被什么東西揪了一下，有一種深深的挫敗感。走到院里，爺爺正沖他發(fā)脾氣：“你這孩子，心咋就那么硬呢？看到爹娘遭了罪，連滴眼淚都沒(méi)流”話未說(shuō)完，便是一陣劇烈的咳嗽。他倚著門框站著，一副無(wú)動(dòng)于衷的樣子。父親接過(guò)話說(shuō)：“我們出去這些年，他感覺(jué)生疏了，這也怨不得孩子。”母親走過(guò)來(lái)，摟著他的肩說(shuō)：“這次出事后，我和你爹也想了，明年包片果園，不出去打工了?！彼拖骂^，一顆亮晶晶的淚珠，滾落了下來(lái)。剛開(kāi)始是小聲啜泣，到后來(lái)竟成了嚎啕大哭。我忽然懂得，這些年來(lái)他有多孤單，有多悲傷。所謂的堅(jiān)強(qiáng)，是因?yàn)闆](méi)有一個(gè)能讓他依靠著哭泣的肩膀。我眼眶全濕，悄悄地離開(kāi)了。第二天上課，他坐得直直的，聽(tīng)得很認(rèn)真。課間，他跟別的孩子在草地上嘻嘻哈哈地玩鬧。金色的陽(yáng)光下，他的臉上煥發(fā)著光彩，整個(gè)人都明亮了起來(lái)。他沿著操場(chǎng)奔跑，輕盈得像一陣風(fēng)。有同學(xué)喊：“李想，你的衣服臟了，后面好幾道黑印子?！彼^也不回地說(shuō)：“俺娘會(huì)洗的。”“娘”這個(gè)字拖得老長(zhǎng)，喊得格外響。我不知道一滴淚掉下來(lái)之前，在他心里奔涌了多久。但我明白從現(xiàn)在開(kāi)始，一個(gè)美麗的生命，如含苞待放的花蕾，又變得鮮活生動(dòng)起來(lái)。13 . 本文的題目是一滴淚掉下來(lái)要多久，結(jié)合全文，圍繞著“眼淚”，請(qǐng)你概括李想的這一滴眼淚掉下來(lái)所經(jīng)歷的變化過(guò)程。父母外出打工，他哭干眼淚挨別的孩子打，他昂著頭，_父母打工回家受傷，他像沒(méi)事人一樣，_，他獲得了父母的溫暖，_。14 . 如何理解第段中加點(diǎn)的詞語(yǔ)“頭疼”？請(qǐng)你概括出老師頭疼的原因。15 . 按照括號(hào)要求從不同的角度品析下列句子。（1）他冷冷地看了我一眼，轉(zhuǎn)過(guò)身，頭也不回地走了。（人物描寫(xiě)方法的角度）（2）他沿著操場(chǎng)奔跑，輕盈得像一陣風(fēng)。（修辭手法的角度）16 . 李想以前上課走神，后來(lái)為什么會(huì)認(rèn)真聽(tīng)講了？17 . 仔細(xì)揣摩第8段中畫(huà)波浪線的句子，用第一人稱把老師“深深的挫敗感”具體地描述出來(lái)。閱讀下面的文章，完成下列小題。糧食人和人見(jiàn)面，會(huì)問(wèn)上一句：吃飯了嗎?后來(lái)人們認(rèn)為這樣的問(wèn)法很土，多半不這樣問(wèn)了，可是在鄉(xiāng)下，那些種糧食的人，依舊這樣問(wèn)著，種糧食的人知道，他們問(wèn)的是天底下最重要的一樁事，是生命中不可或缺的事情。陽(yáng)光在泥地上扎根生長(zhǎng)，那便是生命，在這個(gè)世界上，有許多植物動(dòng)物，用不同的方式獲取陽(yáng)光，最后又把它們身上的陽(yáng)光傳遞給我們。它們就是我們的糧食。人類的一切，無(wú)不根植于糧食之中。無(wú)處不在的糧食，恰恰又是最容易被忽略被蔑視被糟蹋甚至被篡改的東西。農(nóng)業(yè)時(shí)代，就是將一些植物和動(dòng)物生長(zhǎng)直到走向餐桌的過(guò)程完整地置于人的面前，讓人參與其中。一粒稻谷，從發(fā)芽到分蘗抽穗，到最后長(zhǎng)成谷粒，那是天和地還有人一同來(lái)到一株稻秧上的結(jié)果。為了這，你需要一塊合適的土地，需要將人與畜的勞作連同肥料一起加入泥土，還需要一份陽(yáng)光一份雨水。稻子長(zhǎng)成了，鳥(niǎo)會(huì)飛過(guò)來(lái)啄走一些，還有一些，會(huì)從人的收獲中悄悄溜走，逃進(jìn)泥土的懷抱。這樣一粒經(jīng)歷了艱辛曲折甚至是傳奇一生的稻子，當(dāng)它來(lái)到餐桌上時(shí)，人怎么會(huì)隨隨便便對(duì)待呢?農(nóng)夫和他們的妻兒都相信，糟蹋糧食會(huì)遭電打雷劈。養(yǎng)一頭豬是一個(gè)家庭屋頂下的大事件。一個(gè)“家”字早就說(shuō)出了一頭豬在家庭中的地位。一家人就像對(duì)待命根子一樣對(duì)待它，喂它養(yǎng)它，為它搔癢，為它梳理毛發(fā)，清除上頭的虱子。當(dāng)年，我的爺爺奶奶就這樣在家里養(yǎng)豬。豬養(yǎng)大養(yǎng)肥了，整個(gè)村子都知道。一頭豬大了，就得送往肉食站，就像男兒大了就得出門，女兒大了就得出嫁一樣。送豬的頭天晚上，奶奶特意往豬潲里多放了些紅薯皮和糠，爺爺奶奶一齊過(guò)去，看著它吃，看它吃得那樣開(kāi)心，兩位老人都有些于心不忍：它不知道這是它的最后晚餐。送豬用的獨(dú)輪車已經(jīng)備好，奶奶特意在上頭墊了一只麻袋，這是她能夠?yàn)樗呢i做的最后一件事情了。獨(dú)輪車轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)，一路上的坎坷，全都通過(guò)那只上了輻條的木輪來(lái)到豬身上，在它腹部和肥膘上顫動(dòng)、晃蕩。豬跟著顛簸一路哼哼唧唧，起伏大叫得也響，叫得響肥膘也蕩得洶涌一些。那不是一般的肥膘，那是春荒時(shí)的糧食，一家人的命根，路的一端傳來(lái)奶奶的呼喚：“豬娃子耶，回來(lái)喲!”像是招魂，又像在呼喊著糧食。大機(jī)器時(shí)代，人與食物，生命與他的源頭被切斷，來(lái)到人們面前的，只剩下大米、面粉和肉食，甚至連這些都不是，只是米飯、面包和精美的菜肴，或者干脆是一包包袋裝的食品。一頭接一頭的豬或牛，被倒掛在流水線上，就那么嗞的一下，頃刻被一分為二，分別流向兩邊的生產(chǎn)線，被切割被包裝，成為食品流向市場(chǎng)。轟鳴的機(jī)器對(duì)食物對(duì)生命不再懷有敬意，只有喧騰與暴力，再加上冷血與不可一世的狂妄，機(jī)器顛覆了糧食，也在顛覆吃糧的人和吃本身。吃飯成了工作，成了閑暇，成了友誼，成為角力場(chǎng)，成為我們的出發(fā)點(diǎn)和目的地?；屎图に貞?yīng)運(yùn)而生，改寫(xiě)了季節(jié)，改寫(xiě)了雨水，改寫(xiě)了大地和太陽(yáng)的行期，改寫(xiě)了生命的密碼，通往食物的路變得簡(jiǎn)單快捷，變得容易，農(nóng)藥又恰好可以代表人類的貪婪與兇惡在這個(gè)世界上出席，刪改本屬于上天的事情。人對(duì)于食物不再懷有敬意，有的只是貪婪的占有，只是吞噬撕咬帶來(lái)的快感。饑餓已經(jīng)遠(yuǎn)去，食物因多而賤，沒(méi)有了饑餓，我們拿什么去尊敬食物呢?對(duì)食物的敬意沒(méi)有了，我們拿什么去尊敬自己呢?小的時(shí)候，看到我的老祖父拾掇撒落的飯粒放進(jìn)嘴里，一粒，兩粒，緩緩地咀嚼，仿佛在從事一項(xiàng)極其莊嚴(yán)、極其神圣的事業(yè)。是啊，這是我們一生都要從事的事業(yè)。我們一生中的哪一天停了下來(lái)，生命也會(huì)隨之停頓。我現(xiàn)在還清楚地記得，一家人圍著一張桌子晚餐的情景：整個(gè)屋子只為這樣一件事情而存在，油燈因?yàn)樗找?，地球?yàn)榱怂鼜陌滋燹D(zhuǎn)到了夜晚!那時(shí)候，我們吃得最多的是紅薯；那時(shí)候，我們討厭紅薯。但恰恰是這些紅薯，還有少量稻米把我們喂養(yǎng)成人。紅薯、麥子和稻米，正是它們決定了我后來(lái)的人生。后來(lái)我們看事物想問(wèn)題，都帶上它們的痕跡。從一粒稻米身上，我聽(tīng)到一條江的流聲，聽(tīng)到雪山在冬眠，又聽(tīng)到陽(yáng)光在催它上路，聽(tīng)到云在飄，風(fēng)在吹，雨水和泥土在竊竊私語(yǔ)。由此我知道，世間萬(wàn)事，人心的重量，全都可以用一顆麥子或是一粒稻米來(lái)稱量。我知道，糧食不但進(jìn)入血肉，也成了我們的靈魂。18 . 概括第一自然段的段意。19 . 綜觀全文，簡(jiǎn)析文中加點(diǎn)詞“篡改”的內(nèi)涵。無(wú)處不在的糧食，恰恰又是最容易被忽略被蔑視被糟蹋甚至被篡改的東西。20 . 分析第段中“養(yǎng)豬送豬”的細(xì)節(jié)的作用。21 . 概括文章的中心內(nèi)容和主旨。沒(méi)有一種給予是理所當(dāng)然的老人是菲律賓華僑，在海外奮斗半生。幾經(jīng)浮沉，衣錦還鄉(xiāng)的他萌生了濟(jì)世助人、造福梓里的念頭。于是，老人分別給家鄉(xiāng)幾所學(xué)校的校長(zhǎng)寫(xiě)了信，希望每個(gè)校長(zhǎng)能提供十來(lái)個(gè)學(xué)生的名單，以便他從中確定人選，作為資助的對(duì)象。家人嗔怪他的愚昧，既是捐贈(zèng)，何必把程序搞得這么復(fù)雜？不如來(lái)個(gè)快捷方式，譬如通過(guò)“希望工程”或者“春蕾計(jì)劃”，干凈利落地了卻一樁心愿，豈不是更好？老人搖搖頭說(shuō)：“我的血汗錢只給那些配得到它的孩子。”哪些孩子才有資格得到資助？是那些家庭貧困的孩子還是優(yōu)秀生，抑或是特長(zhǎng)生？誰(shuí)也不知道老人心里的答案。名單很快到了老人手里，老人讓家人買來(lái)了很多書(shū)，有泰戈?duì)栐?shī)集十萬(wàn)個(gè)為什么等，分門別類的包裝好，準(zhǔn)備寄給名單上的孩子。家人面面相覷：這樣微薄的禮物是不是太寒酸了？大家斷定書(shū)中藏有紙鈔，可翻來(lái)覆去也沒(méi)有找到。只在書(shū)的第一頁(yè)看到了老人的親筆贈(zèng)言：贈(zèng)給品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生某某。家人大惑不解，卻也不愿忤逆老人的意愿只好替他寄出那些書(shū)。光陰荏苒，老人常常對(duì)著電話發(fā)呆，又莫名其妙地唉聲嘆氣。從黃葉凋零到瑞雪飄飛，誰(shuí)也猜不透老人所為何事。家人讀懂老人的心，緣于新年前收到的一張很普通的賀卡，上面寫(xiě)著：感謝您給我寄來(lái)的書(shū)，雖然我不認(rèn)識(shí)您，但我會(huì)記著您的。祝您新年快樂(lè)！沒(méi)想到老人竟然興奮得大呼小叫：“有回音了，有回音了，終于找到了一個(gè)可資助的孩子?！奔胰嘶腥淮笪颍K于明白老人這些日子悶悶不樂(lè)的原因，他寄出去的書(shū)原來(lái)是塊“試金石”，只有心存感激的人才會(huì)有資格得到他的資助。老人說(shuō)：“土地失去水分滋潤(rùn)會(huì)變成沙漠，人心沒(méi)有感激滋養(yǎng)會(huì)變得荒蕪。”不知感恩的人，注定是個(gè)冷漠自私的人；不知關(guān)愛(ài)別人的人，縱使給他陽(yáng)光，日后也不會(huì)放射出自身的溫暖，也不配得到別人的愛(ài)。想來(lái)也是。沒(méi)有一種給予是理所應(yīng)當(dāng)?shù)?，沒(méi)有什么是必須和應(yīng)該的；所以，沒(méi)有一種領(lǐng)受是可以無(wú)動(dòng)于衷、心安理得的，都應(yīng)心存感激。一朵花會(huì)為一滴雨露鮮艷嫵媚，一株草會(huì)因一縷春風(fēng)搖曳多姿，一湖水也會(huì)因一片落葉蕩漾清波，一顆心更應(yīng)對(duì)另一顆關(guān)愛(ài)的心充滿感激之情。22 . 閱讀文段，完成表格。 主要情節(jié)老人的心理A期待老人贈(zèng)言寄書(shū)B(niǎo)CD23 . 品味第段中的畫(huà)線句子。 沒(méi)想到老人竟然興奮得大呼小叫：“有回音了，有回音了，終于找到了一個(gè)可資助的孩子?！?4 . 選文第段說(shuō)“老人常常對(duì)著電話發(fā)呆，又莫名其妙地唉聲嘆氣”，根據(jù)你的理解，你認(rèn)為老人此時(shí)在想些什么？最少答出兩點(diǎn)。25 . 聯(lián)系全文，根據(jù)你的理解，說(shuō)說(shuō)第段中“縱使給他陽(yáng)光，日后也不會(huì)放出自身的溫暖”的含義？三、語(yǔ)言表達(dá)26 . 中國(guó)自古以來(lái)就是禮儀之邦,許多地方都能體現(xiàn)出這個(gè)文明古國(guó)的謙敬之風(fēng)。請(qǐng)你讀下面的提示語(yǔ)，將相應(yīng)的禮貌用語(yǔ)填到括號(hào)里。(只填序號(hào))送人照片說(shuō)（_） 歡迎購(gòu)買說(shuō)（_） 對(duì)方來(lái)信說(shuō)（_） 受人禮物稱（_）A惠顧B惠贈(zèng)C惠書(shū)D惠存四、綜合性學(xué)習(xí)27 . 班級(jí)開(kāi)展以“泱泱大中華”為主題的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，請(qǐng)你完成下列任務(wù)。（1）為烘托活動(dòng)氣氛，班級(jí)要征集宣傳標(biāo)語(yǔ)的下聯(lián)。請(qǐng)你運(yùn)用對(duì)聯(lián)知識(shí)，依據(jù)下面劃線句和上聯(lián)句式，擬寫(xiě)出宣傳標(biāo)語(yǔ)的下聯(lián)。幾千年來(lái)，中華民族涌現(xiàn)出許多可歌可泣的英雄人物。在近代反抗外族侵略中，眾多烈士拋頭顱，灑熱血，其豐功浩氣長(zhǎng)存，其偉績(jī)?nèi)f古流芳。我們將銘記于心。展望未來(lái)，我們要弘揚(yáng)英雄的精神氣概，將先輩為之奮斗的偉大夢(mèng)想永鑄于心靈，立志成為民族復(fù)興的有用之才。上聯(lián)：銘記烈士豐功偉績(jī)浩氣長(zhǎng)存下聯(lián)：（2）依照下面的劃線句，再補(bǔ)寫(xiě)一句，構(gòu)成一組排比句。中華民族是一個(gè)風(fēng)里來(lái)雨里去的鐵骨錚錚的男子漢：蜿蜒的長(zhǎng)城，是他有力的臂膀；肥沃的土地，是他黃色的皮膚；，。（3）閱讀下面兩則材料，寫(xiě)出你的探究結(jié)果。材料一：不能忘記中華民族暗弱落后的歲月，我們?cè)谇柚型纯嗟嘏腔病?860年，第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)結(jié)束，英法美等列強(qiáng)逼迫清朝簽訂了北京條約；1895年，甲午戰(zhàn)爭(zhēng)結(jié)束，日本帝國(guó)主義逼迫清朝簽訂了馬關(guān)條約；1901年，英法美等八國(guó)聯(lián)軍攻下北京，逼迫清朝簽訂了辛丑條約。三個(gè)不平等條約讓中華民族背負(fù)了沉重的包袱，承受了無(wú)盡的屈辱。材料二：當(dāng)今，泱泱大中華已是世界第一大工業(yè)國(guó)，第一大貨物貿(mào)易國(guó)，第二大經(jīng)濟(jì)體，強(qiáng)大起來(lái)的中華民族再不會(huì)逆來(lái)順受。2018年3月23日，美國(guó)總統(tǒng)特朗普宣布，對(duì)中國(guó)航空航天、信息通信技術(shù)、機(jī)械產(chǎn)品等加征25%的關(guān)稅，并限制中國(guó)企業(yè)對(duì)美投資并購(gòu)和制裁相關(guān)中國(guó)公司，對(duì)中國(guó)貿(mào)易正式宣戰(zhàn)。2018年4月4日，中國(guó)發(fā)布對(duì)美國(guó)的關(guān)稅反制措施，對(duì)原產(chǎn)于美國(guó)的106項(xiàng)商品加征同等比例的報(bào)復(fù)性關(guān)稅。我國(guó)外交部宣布，中國(guó)將不惜一切代價(jià)與美國(guó)奉陪到底！28 . 綜合性學(xué)習(xí)九(1)班開(kāi)展“漢字在我心中”綜合實(shí)踐活動(dòng)，請(qǐng)你參加?！鞠⒏爬ā咳涨埃蓢?guó)家語(yǔ)言資源監(jiān)測(cè)與研究中心、商務(wù)印書(shū)館、人民網(wǎng)主辦的“漢語(yǔ)盤點(diǎn)2016”揭曉了年度國(guó)內(nèi)字詞和國(guó)際字詞。“規(guī)”“小目標(biāo)”“變”“一帶一路”分別當(dāng)選年度國(guó)內(nèi)字、國(guó)內(nèi)詞、國(guó)際字、國(guó)際詞。同時(shí)盤點(diǎn)出的還有2016年度十大流行語(yǔ)、十大新詞語(yǔ)、十大網(wǎng)絡(luò)用語(yǔ)。2016年度十大流行語(yǔ)是：長(zhǎng)征精神，兩學(xué)一做，杭州G20峰會(huì)，南海，里約奧運(yùn)會(huì)，脫歐，美國(guó)大選，親信干政，天宮二號(hào)，阿爾法圍棋；十大新詞語(yǔ)是：兩學(xué)一做，凍產(chǎn)，表情包，洪荒之力，阿爾法圍棋，網(wǎng)絡(luò)大電影，摩拜單車，山寨社團(tuán)，吃瓜群眾，閨蜜門；十大網(wǎng)絡(luò)用語(yǔ)是：洪荒之力，友誼的小船，定個(gè)小目標(biāo)，吃瓜群眾，葛優(yōu)躺，辣眼睛，全是套路，藍(lán)瘦香菇，老司機(jī)，厲害了我的哥?！净顒?dòng)策劃】班上準(zhǔn)備出一期“漢字，筑起心中的長(zhǎng)城”專欄，請(qǐng)你幫忙設(shè)計(jì)幾個(gè)精短的欄目。示例：漢字溯源欄目一：欄目二：獲得“國(guó)際安徒生獎(jiǎng)”的中國(guó)作家曹文軒說(shuō)：“希望有更多的人像我一樣，利用中國(guó)經(jīng)驗(yàn)，利用中國(guó)資源，講述屬于全人類的中國(guó)故事。”小英、林子、阿蓮決定以“講述我們的中國(guó)故事”為主題開(kāi)展綜合探究。他們選定的話題分別是：中國(guó)文學(xué)、中國(guó)制造、中國(guó)力量。（小英統(tǒng)計(jì)的數(shù)據(jù)）歷屆“國(guó)際安徒生獎(jiǎng)”獲獎(jiǎng)統(tǒng)計(jì)表時(shí)間地區(qū)1956-19661968-19761978-19861988-19961998-20062008-2016總計(jì)中國(guó)0000011日本0000112美國(guó)1211106歐洲55222218其他0021115（林子寫(xiě)成的新聞）中國(guó)航天已呈領(lǐng)跑之勢(shì)。2016年，“天宮二號(hào)”發(fā)射成功，成功對(duì)接“神舟十一號(hào)”飛船，并與貨運(yùn)飛船“天舟一號(hào)”對(duì)接成功，計(jì)劃于2020年初步建成中國(guó)載人空間站。屆時(shí)，或?qū)⑹侨祟愇ㄒ坏脑谲壧占覉@。不僅如此，中國(guó)高鐵也成為中國(guó)走向世界的名片。截至目前，國(guó)內(nèi)運(yùn)營(yíng)里程已達(dá)1.9萬(wàn)公里，居世界第一！總體技術(shù)水平居世界前列，中國(guó)高鐵正在走進(jìn)俄國(guó)、美國(guó)、泰國(guó)和印度尼西亞（阿蓮搜集的材料）中國(guó)目前承擔(dān)的國(guó)際維和經(jīng)費(fèi)僅次于美國(guó)，為世界第二。中國(guó)派出的軍事維和人員達(dá)2720人，居世界第一，在沖突不斷、疾病肆虐、氣候惡劣的地區(qū)，都有中國(guó)維和軍人的身影。29 . 讀小英提供的圖表，說(shuō)說(shuō)你的發(fā)現(xiàn)。初讀圖表，令人驚喜的是：_；細(xì)讀圖表，引人深思的是：_。30 . 林子寫(xiě)成的新聞還差一個(gè)標(biāo)題，他想采用對(duì)偶句式，請(qǐng)你幫幫他。31 . 某學(xué)校八年級(jí)（3）班開(kāi)展以“暢談上網(wǎng)利弊”為主題的綜合實(shí)踐活動(dòng)?；顒?dòng)中有一些問(wèn)題，請(qǐng)你參與解決。（1）文明上網(wǎng)我宣傳活動(dòng)中，班級(jí)對(duì)文明上網(wǎng)活動(dòng)進(jìn)行了宣傳，請(qǐng)你運(yùn)用比喻或?qū)ε嫉男揶o手法，擬寫(xiě)一則宣傳標(biāo)語(yǔ)。_（2）上網(wǎng)利弊我來(lái)談下面是兩位同學(xué)對(duì)上網(wǎng)利弊的看法，請(qǐng)你按照要求修改。學(xué)生甲：上網(wǎng)可以讓我及時(shí)了解時(shí)事新聞，獲取最新的知識(shí)和信息，對(duì)學(xué)習(xí)和生活都有很好的指導(dǎo)作用。上網(wǎng)可以充實(shí)頭腦，A】只要留心就可以學(xué)到許多學(xué)校里學(xué)不到的知識(shí)，擴(kuò)大了自己的知識(shí)面。鼠標(biāo)一點(diǎn)，大千世界便盡收眼底。學(xué)生乙：【B】互聯(lián)網(wǎng)中的不良信息和網(wǎng)絡(luò)犯罪對(duì)青少年的身體健康和安全構(gòu)成危害和威脅。當(dāng)前，網(wǎng)絡(luò)對(duì)青少年的危害主要有以下兩點(diǎn)：一是某些人實(shí)施諸如詐騙或性侵害之類的犯罪；二是黃色垃圾對(duì)青少年的毒害。【A】處畫(huà)線句有歧義，應(yīng)改為“_”?！綛】處畫(huà)線句有搭配不當(dāng)?shù)拿?，?yīng)將“_”一詞改為“_”。（3）沉迷網(wǎng)絡(luò)我來(lái)駁同學(xué)們?cè)诓稍L中發(fā)現(xiàn)，個(gè)別同學(xué)因沉迷于網(wǎng)絡(luò)給學(xué)習(xí)、生活、健康和安全等造成了很大的影響。針對(duì)下面的情況，請(qǐng)你選擇一個(gè)對(duì)象，對(duì)其進(jìn)行反駁。一位女生說(shuō)：“網(wǎng)終讓我認(rèn)識(shí)了很多朋友，這是我傾訴的最好平臺(tái)?！币晃荒猩院赖卣f(shuō)：“網(wǎng)絡(luò)太爽了，我天天在網(wǎng)上玩游戲，與朋友一起合作，打敗對(duì)手，成功感讓我很滿足。”_32 . 生活就像一面鏡子，你對(duì)她笑，她便對(duì)你笑，今天，就讓我們隨著生活的腳步走進(jìn)“微笑著面對(duì)生活”綜合性學(xué)習(xí)中，請(qǐng)完成以下任務(wù)：（1）請(qǐng)你在活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)擬寫(xiě)一條標(biāo)語(yǔ)，鼓勵(lì)大家積極參與這次活動(dòng)。（2）在這次活動(dòng)中，班長(zhǎng)設(shè)計(jì)好下面活動(dòng)步驟，請(qǐng)你幫他完成。第一步：選好活動(dòng)策劃人，設(shè)計(jì)活動(dòng)主題第二步：第三步：第四步：活動(dòng)成果展示（3）都勻環(huán)境優(yōu)美，有“高原橋城”之美譽(yù)，是優(yōu)秀旅游城市，在活動(dòng)中主持人請(qǐng)你為都勻市“微笑服務(wù)，為旅客留下美妙回憶“活動(dòng)支支招，請(qǐng)你提出一條有價(jià)值的建議。第 13 頁(yè) 共 13 頁(yè)