西寧市2019-2020年度九年級上冊第一單元 第二節(jié) 體驗(yàn)化學(xué)探究（II）卷

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西寧市2019-2020年度九年級上冊第一單元 第二節(jié) 體驗(yàn)化學(xué)探究（II）卷姓名:_ 班級:_ 成績:_一、單選題1 . 小明感覺呼吸沉悶、不暢，他想“可能是教室內(nèi)二氧化碳濃度過高”。就“可能是教室內(nèi)二氧化碳濃度過高”而言，屬于科學(xué)探究環(huán)節(jié)中的A提出問題B獲得結(jié)論C設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)D建立假設(shè)2 . 在對人體呼出的氣體進(jìn)行探究前,甲同學(xué)根據(jù)生物學(xué)知識提出:“呼出氣體中的水蒸氣可能比空氣中的多”。那么,這屬于科學(xué)探究的哪一環(huán)節(jié)（ ）A猜想或假設(shè)B提出問題C制訂計(jì)劃D得出結(jié)論3 . 下表列舉了蠟燭在空氣中燃燒的部分問題及對問題的解答，其中“對問題的回答” 中屬于“設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案”的是選項(xiàng)問題對問題的解答A火焰為什么向上？熱氣流上升，形成對流B探究火焰不同部位溫度的高低？將火柴梗橫插入火焰中2S后取出，觀察火柴梗變色情況C火焰上方的黑煙是怎么產(chǎn)生的？蠟燭不完全燃燒產(chǎn)生的炭黑小顆粒D吹滅蠟燭時(shí)產(chǎn)生的白煙是什么？石蠟蒸氣遇冷形成石蠟固體AABBCCDD4 . 小明同學(xué)在化學(xué)課上提出，可以用澄清石灰水來檢驗(yàn)人呼出的氣體中是否含有二氧化碳，就這一過程而言屬于科學(xué)探究環(huán)節(jié)中的A猜想與假設(shè)B獲得結(jié)論C設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)D反思與評價(jià)5 . 下列實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象描述正確的是（ ）A玻璃儀器洗干凈時(shí)，內(nèi)壁附著的水成股流下B從蠟燭上切下一小塊石蠟放入水中，石蠟沉入水底C將燃著的木條插入盛有呼出氣體的集氣瓶中，木條熄滅D硫在空氣里燃燒時(shí)發(fā)出明亮的藍(lán)紫色火焰，放出有刺激性氣味的氣體6 . 善于提出問題、探究問題和解決問題是學(xué)好化學(xué)的重要方法。萍萍同學(xué)在化學(xué)學(xué)習(xí)過程中提出部分問題及對問題的回答，其中“對問題的回答”屬于“設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案”的是選項(xiàng)問題對問題的回答A走近花園為啥可以聞到花香？由于分子不斷運(yùn)動(dòng)B為什么空氣易壓縮水難壓縮？空氣分子間隔較大而水分子間隔較小C氫氣和液氫為什么都可以燃燒？氫氣和液氫都是由氫氣分子構(gòu)成的D溫度是如何影響分子運(yùn)動(dòng)速率的？在一杯冷水和一杯熱水中分別放入一小粒品紅，觀察變色的快慢AABBCCDD7 . 社會的文明和進(jìn)步離不開化學(xué)，下列事實(shí)與化學(xué)無關(guān)的是（ ）A發(fā)展低碳經(jīng)濟(jì)，保護(hù)環(huán)境B藥物和保健品的研制C開發(fā)新能源，研制新材料D日環(huán)食、日偏食的產(chǎn)生8 . 下列物質(zhì)中能用于檢驗(yàn)二氧化碳的是（ ）A水B食鹽水C澄清的石灰水D空氣9 . 實(shí)驗(yàn)是人們認(rèn)識物質(zhì)的重要手段，關(guān)于下列四個(gè)實(shí)驗(yàn)的論述錯(cuò)誤的是玻璃棒的作用是引流酸類物質(zhì)具有相似的化學(xué)性質(zhì)，但由于酸根離子不同，其性質(zhì)也存在差異通過對比蠟燭在空氣中燃燒的現(xiàn)象得出：反應(yīng)物的濃度影響反應(yīng)的速率導(dǎo)管的長度對蒸餾效果沒有影響AABBCCDD10 . 蠟燭的火焰溫度最高的部分是（ ）A外焰B內(nèi)焰C焰心D一樣高11 . 科學(xué)探究的意義是學(xué)習(xí)化學(xué)的重要而有效的學(xué)習(xí)方式它包括：“建立假設(shè)”“交流評價(jià)”“獲得結(jié)論”“提出問題”“收集證據(jù)”等基本環(huán)節(jié)合理的探究順序是（ ）ABCD12 . 小明同學(xué)在化學(xué)課上提出：可以用澄清石灰水來檢驗(yàn)人呼出的氣體是否是二氧化碳?xì)怏w就這一過程而言，屬于科學(xué)探究中的哪個(gè)環(huán)節(jié)（ ）A建立假設(shè)B設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)C收集證據(jù)D交流反思二、填空題13 . 科學(xué)探究通常包括_這樣幾個(gè)環(huán)節(jié)14 . 科學(xué)探究的一般過程是_15 . 反思的作用：通過對探究活動(dòng)的_和_的反思與評價(jià)，使我們不斷地獲得進(jìn)步。16 . 科學(xué)探究的基本環(huán)節(jié)包括：“_”“_”“_”（包括設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案、進(jìn)行實(shí)驗(yàn)等）“_”“反思與評價(jià)”“表達(dá)與交流”等。17 . 科學(xué)探究一般按以下步驟進(jìn)行的：觀察與問題假設(shè)與預(yù)測_解釋與結(jié)論_拓展與遷移一般來說，在以上各步驟中，_是中心環(huán)節(jié)18 . 科學(xué)探究的基本環(huán)節(jié)包括：_、猜想與假設(shè)、_（包括設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案、_等）、_、_、表達(dá)與交流等。三、實(shí)驗(yàn)題19 . 請你根據(jù)所學(xué)知識并結(jié)合如圖所示裝置回答有關(guān)問題：（1）指出標(biāo)號儀器的名稱：_。（2）實(shí)驗(yàn)室用高錳酸鉀制取氧氣的化學(xué)方程式是_。該實(shí)驗(yàn)應(yīng)選擇的發(fā)生裝置是_（填裝置編號）。（3）實(shí)驗(yàn)室用大理石和稀鹽酸制取CO2的化學(xué)方程式為_，應(yīng)選擇的發(fā)生裝置是_（填裝置編號）。收集二氧化碳的裝置是_（填裝置編號）。（4）如圖G所示，G中噴有紫色石蕊溶液的紙花變_色。如圖F所示，將收集到的二氧化碳倒入燃著蠟燭的燒杯中，低處的蠟燭先熄滅，高處的蠟燭后熄滅，說明二氧化碳具有的性質(zhì)是_。四、簡答題20 . 用實(shí)驗(yàn)的方法區(qū)分空氣、氧氣和二氧化碳（寫出方法、現(xiàn)象和結(jié)論）21 . 根據(jù)下列實(shí)驗(yàn)，回答問題：(1)A圖實(shí)驗(yàn)說明：二氧化碳的密度比空氣大，_。(2)B圖中涉及的化學(xué)方程式是_。(3)C圖的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是_；_。(4)D圖的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是_；_。五、科學(xué)探究題22 . 某中學(xué)化學(xué)興趣小組同學(xué)對化學(xué)史非常感興趣，在看到法拉第所寫的蠟燭的故事后，參照法拉第在書中提出的問題，對蠟燭進(jìn)行了深人的系列研究。（問題一）為什么蠟燭燃燒可以看到火焰而有些物質(zhì)燃燒看不到火焰?對照木炭、鐵絲、氫氣、甲烷等物質(zhì)燃燒的現(xiàn)象并查閱辭典中“焰”的字義后，大家一致認(rèn)為蠟燭燃燒能看到的火焰的原因是_（問題二）為什么蠟燭燃燒的火焰總是豎直向上的拉長水滴狀（如圖1）？小吳同學(xué)經(jīng)過思考給出的合理解釋是_（問題三）蠟燭燃燒的火焰中哪層溫度最高?按照法拉第書中的提示，小周同學(xué)拿一張濾紙水平切人火焰中部，12秒后移出來，大家將看到濾紙上呈現(xiàn)的燒灼炭化痕跡最接近圖2中的_（填序號）。法拉第這樣的操作手法既解決了問題也體現(xiàn)了科學(xué)家的智慧。（問題四）蠟燭火焰中心處導(dǎo)出的氣體可以燃燒，它的成分是什么?小吳猜想:可能是蠟燭不完全燃燒生成的CO:小周猜想:可能是蠟燭受熱產(chǎn)生的石蠟蒸氣你的猜想:_為驗(yàn)證猜想，同學(xué)們用冷的濕毛巾包裏住一根較長的導(dǎo)管，導(dǎo)管的一端插人蠟燭火焰的中心以導(dǎo)出氣體，導(dǎo)管的另一端做點(diǎn)火試驗(yàn)。（1）如果觀察到_現(xiàn)象，說明小吳的猜想是正確的（2）如果觀察到_現(xiàn)象，說明小周的猜想是正確的。（3）如果觀察到_現(xiàn)象，說明你的猜想是正確的。23 . 碳酸氫鈉是小蘇打的主要成分，在生產(chǎn)和生活中有許多重要的用途?；瘜W(xué)課上，同學(xué)們?yōu)榱私馓妓釟溻c的性質(zhì)，將一定質(zhì)量的碳酸氫鈉和稀硫酸混合，充分反應(yīng)后，有氣體逸出，寫出該反應(yīng)的化學(xué)方程式_，同學(xué)們對反應(yīng)后溶液中溶質(zhì)的成分進(jìn)行了探究：認(rèn)為除一定含有硫酸鈉外可能還含有其他成分，因此進(jìn)行了猜想并做了如下實(shí)驗(yàn)：（實(shí)驗(yàn)用品）pH試紙、稀硫酸、氫氧化鈉溶液、氯化鋇溶液。（猜想與假設(shè)）反應(yīng)后溶液總?cè)苜|(zhì)的可能組成成分。猜想一：硫酸鈉猜想二：硫酸鈉、碳酸氫鈉猜想三：硫酸鈉、硫酸（實(shí)驗(yàn)探究）同學(xué)們?nèi)》磻?yīng)后的溶液用不同方案進(jìn)行如下實(shí)驗(yàn)，請根據(jù)結(jié)論完成如表實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象中的空格。實(shí)驗(yàn)方案ABC實(shí)驗(yàn)操作實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象無明顯現(xiàn)象產(chǎn)生白色沉淀試紙變色，對照標(biāo)準(zhǔn)比色卡，pH _ 7實(shí)驗(yàn)結(jié)論猜想二不正確猜想三正確猜想三正確（得出結(jié)論）猜想三正確。（評價(jià)反思）（1）老師對同學(xué)們能用多種方案進(jìn)行探究，并且得出正確的實(shí)驗(yàn)結(jié)論給予了肯定，同時(shí)指出探究中存在一處明顯錯(cuò)誤是：_。（2）小明同學(xué)對實(shí)驗(yàn)方案B的結(jié)論提出了質(zhì)疑，認(rèn)為僅憑此現(xiàn)象不能得出猜想三正確，請說明理由：_。（拓展應(yīng)用）（3）小明同學(xué)用_代替BaCl2溶液，同樣得出猜想三是正確的。第 7 頁 共 7 頁