三年級上冊 音樂課教案.doc
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______________________________________________________________________________________________________________ 音樂課教案三 年 級(上) 教 學(xué) 計 劃 一、學(xué)期教學(xué)目的: 以普及藝術(shù)教育為內(nèi)容,把單純的音樂拓展為音樂文化是素質(zhì)教育的需要 音樂與人、與社會、與民族、與大自然的聯(lián)系,提高音樂的感知能力。 二、學(xué)期教學(xué)任務(wù): a) 加強實踐與創(chuàng)造 b) 加強綜合與滲透 c) 加強識譜知識的學(xué)習(xí) d) 學(xué)會1—10課歌曲,能夠表演 三、教學(xué)重點: a) 歌曲的學(xué)唱 b) 創(chuàng)編能力的培養(yǎng) c) 識譜知識的學(xué)習(xí) 四、教學(xué)難點: a) 創(chuàng)編能力的培養(yǎng) b) 識譜知識的學(xué)習(xí) 五、 教學(xué)用具: 電子琴 錄音機 多媒體 六、 教學(xué)效果檢驗方式: 1、分組測試 2、個別測試 3、課堂表現(xiàn) 4、提問 5、期末測試 七、教學(xué)活動開展方式: 1、課堂教學(xué) 2、游戲類型活動 教 學(xué) 進 度 表 學(xué)科 : 音樂 周 次 日 期 教 學(xué) 內(nèi) 容 備 注 第一周 8.22-27 童 年 (一) (二) 第二周 29-9.2 (三) (四) 第三周 5-9 草 原 (一) (二) 第四周 13-16 (三) (四) 第五周 14-18 友 誼 (一) (二) 第六周 21-25 (三) (四) 第七周 28-10月2 十、一 放假 第八周 5- 9 放 牧 (一) (二) 第九周 12-16 (三) (四) 第十周 19-23 媽媽的歌 (一) (二) 期中考試 第十一周 26-30 (三) (四) 第十二周 11月2-6 四季的歌 (一) (二) 第十三周 9-13 (三) (四) 第十四周 16-20 鐘 聲 (一) (二) 第十五周 23-27 (三) (四) 第十六周 30-12月4 愛 鳥 (一) (二) 第十七周 7- 11 豐收歌舞 (一) (二) 第十八 14-18 復(fù)習(xí) 第十九周 21-2 5 期末考試 第二十周 28-31 1周2節(jié),2周2節(jié)總4節(jié) 課 題 童 年 課 時 四 課 型 綜 合 課 道 具 電子琴 多媒體 錄音機 教 學(xué) 目 的 1.聽《童年的回憶》、《我們多么幸?!罚稉u啊搖》、《小酒窩》等作品,表達出對童年生活的回憶與熱愛。我們要珍惜今天的幸福生活,深切地體現(xiàn)本課《童年》的主題及“音樂與人”的親密聯(lián)系。 2.在音樂實踐活動中,初步了解速度在音樂表現(xiàn)中的作用。 3.聽辨音的高低并進行模唱,初步能唱準(zhǔn),具有一定的音準(zhǔn)能力。 教 材 分 析 《搖啊搖》這是一首流傳于上海地區(qū)的民間同謠,6/8拍,D宮調(diào)式。全曲平穩(wěn)、優(yōu)美,有韻律感和動感,詞曲結(jié)合朗朗上口。 《小酒窩》是一首由四個樂句構(gòu)成的一段體兒童歌曲,2/4拍,五聲羽調(diào)式。曲調(diào)富有濃郁的民歌風(fēng)格,旋律歡快、活潑,歌詞生動,富有童趣,抒發(fā)了在溫馨家庭中孩子甜美生活的歡樂心情。 教 學(xué) 重 點 難 點 1、聆聽、欣賞。聽辨音的高低并進行模唱,能基本唱準(zhǔn)。 2、休止符、有感情演唱歌曲。 教學(xué)方法 講解法 合作法 教學(xué)內(nèi)容及過程 第 一 課 時 一、組織教學(xué): 師生問好歌。 二、復(fù)習(xí)歌曲 1、 請小朋友們說說最喜歡上學(xué)期的哪首歌曲/ 或彈一段前奏問學(xué)生歌名。 2、 唱一唱。 三、提出本學(xué)期要求 1、 分組 2、 宣布平時成績記載項目(采用競賽法) 3、 常規(guī)教育 四、新歌教學(xué) 1、導(dǎo)入: 聽《勞動最光榮》,說說樂曲情緒,并用動作表演。 聽《共產(chǎn)兒童團歌》說說樂曲情緒,并用動作表演。 聽《搖啊搖》說說樂曲情緒,并用動作表演。 2、出示童謠學(xué)生朗讀 3、出示書上插圖,讓學(xué)生嘗試怎樣讀更能表現(xiàn)圖上的意境,教師采用兩種方法讓學(xué)生選擇,學(xué)生邊劃船邊朗讀。 4、 說說用以上哪段音樂配比較合適,為什么? 5、 放《搖啊搖》錄音,學(xué)生感受歌曲情緒。 6、 放《搖啊搖》錄音,,學(xué)生做劃船律動,體驗6/8拍的強弱感。 用‘LU’哼唱。 7、 放錄音,學(xué)生輕聲唱歌詞,讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)最后一句唱2邊。 8、 再跟唱一邊,找一找難唱處, 重點練唱: 3 5 1 6 │5 5 │ 搖 到 外婆 橋 跟琴模唱,要唱得連貫流暢,像小船在河中勻速前進, 5拍時值唱足。 9、 連唱 邊唱邊用動作表演(即興表演) 10、跟唱歌譜 五、編創(chuàng)與活動 1、 讓學(xué)生說說三角鐵有哪兩種敲法。 2、 分組嘗試選擇滾動式和按強拍打擊三角鐵如何為歌曲伴奏。 3、 分組展示 學(xué)生評價 4、 出示: 3 6 5 │3 6 5│ 3 5 1 6 │5 5 │ 讓學(xué)生試著敲一敲,說說有什么特點?(在長音處用 ) 5、 一部分學(xué)生邊唱邊表演,一部分學(xué)生用打擊樂伴奏。 6、 除選擇三角鐵伴奏外,還能用什么打擊樂同樣渲染《搖啊搖》的意境。 7、 用三角鐵、碰鈴、沙球等為歌曲伴奏。 六、小結(jié),師生再見。 第二課時 一、組織教學(xué): 師生問好歌 二、聆聽《童年的回憶》 1、 導(dǎo)入: 師:小朋友們,在小的時候,最開心的一件事是什么呢? 讓學(xué)生交流童年生活中最值得回憶的一幕(放背景音樂) 2、 初聽音樂 邊聽邊用手勢按圖形譜的形狀劃動。 3、 學(xué)生隨音樂模仿小兔跳。 再隨音樂模仿烏龜爬。 師:說說誰的行走速度快?誰的行走速度慢? 板書: 快 慢 從人的一般行走的速度與烏龜比較。 可請一個學(xué)生扮小兔跳 ,一個學(xué)生扮烏龜爬,再和老師走進行對比, 引出“中速” 并板書。 4、 再聽《童年的回憶》 說說第1、2 段速度怎樣?情緒怎樣? 第3段速度怎樣?情緒怎樣? 完成書上練習(xí)。 第三課時 一、聆聽《我們多么幸?!? 1、 導(dǎo)入:回憶童年開心嗎?你們覺得幸福嗎?下面請小朋友們聽一首 歌《我們多么幸?!?。 2、 初聽歌曲 說說歌曲情緒?幾拍子? 幻燈出示歌詞 3、 介紹歌曲創(chuàng)作的時代背景。 4、 復(fù)聽,學(xué)生輕輕地隨錄音哼唱,即興舞蹈。 5、 談?wù)剬Ω枨母惺埽? A、 流暢的三拍子曲調(diào),你想象當(dāng)年的同學(xué)們在什么場景中? B、 歌曲的內(nèi)容表達了怎樣的情景? C、 生活在二十一世紀(jì)的你感到幸福嗎? 6、 編創(chuàng)與活動 師:歌曲中哪些地方讓你感到興高采烈?當(dāng)你聽到時用動作或打擊 樂表示。 放錄音,學(xué)生用動作或打擊樂表示。 二、聽辨練習(xí) 1、 用LU模唱3 5 6 三個音 2、 聽一聽老師彈奏的兩個益鳥中哪個高?哪個低?用手勢表示并用LU 模唱。 3 5 5 3 5 6 5 3 3 6 6 3 三、小結(jié),師生再見。 第四課時 一、組織教學(xué): 師生問好歌 二、復(fù)習(xí)《搖啊搖》 邊唱邊表演 三、新歌教學(xué) 1、 導(dǎo)入: 請小朋友看看誰有小酒窩?有小酒窩的小朋友笑得怎樣? 老師有一首歌,請小朋友聽聽又是怎樣的呢? 2、 聽錄音 學(xué)生交流 3、 再聽錄音,你能聽出是一二還是一二三嗎? 邊聽錄音邊按一二擊拍。 4、 用LU哼唱 重點: 3 1 0 6│3 0 │5 3 0 5 │6 0│ 5、 按節(jié)奏朗讀歌詞 重點讀準(zhǔn): 左邊 0 一 │ 個 0 │ 右邊 0 一 │ 個 0 │ 讀準(zhǔn)八分休止處 6、 放錄音,輕聲跟唱。 找一找喜歡唱的歌詞,并唱一唱。 找一找難唱句,大家一起練唱。 教師范唱A B兩句,各4小節(jié)。 設(shè)問:A 請大家仔細聽,老師唱的兩句歌詞有什么相同和不同? 提示: 歌詞 、節(jié)奏 、曲調(diào)。 設(shè)問:B 聽我唱曲調(diào),你能聽出曲調(diào)中出現(xiàn)最多的音是哪幾個音嗎? 重點練唱: 3 1 0 6│3 0 │5 3 0 5 │6 0│ 左邊 一│個 │右 邊 一│ 個 │ 唱準(zhǔn)八分休止處,采用跟唱法。] 7、 連唱 唱到“呀子喂”處與同桌互相拍手,節(jié)奏為 “ХХ Х” 讓學(xué)生編創(chuàng)其他節(jié)奏型 邊唱邊拍手。 8、 分別用稍快、中速、慢速讓學(xué)生試唱,說說用哪種速度表達長有小 酒窩甜美、可愛的小朋友,喜悅的心情? 用甜美的情緒、稍快的速度,有感情地演唱歌曲。 9、 跟老師輕聲唱歌譜。 10、分組排練表演唱。 分組展示 師生評價。 四、小結(jié),師生再見。 小 結(jié) 兩首歌曲學(xué)生都很喜歡,只是6/8拍子的感覺還沒建立。 3周2節(jié)4周2節(jié)總8節(jié) 課 題 草 原 課 時 四 課 型 綜 合 課 道 具 電子琴 多媒體 錄音機 教學(xué)目的 一、學(xué)習(xí)用聽視唱結(jié)合學(xué)習(xí)歌曲《草原上》,引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真仔細地聆聽音樂,初步感受內(nèi)蒙古的民族民間音樂的民族風(fēng)格。 二、引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)編動作與師生互動的交流,學(xué)習(xí)以動作來表現(xiàn)體驗自己的情感,背唱:《草原上》,并進行表演。 三、引導(dǎo)學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)二分音符、四分音符。 四、引導(dǎo)學(xué)生用豎笛演奏歌曲《草原上》增強學(xué)生學(xué)習(xí)音樂作品的興趣,提高學(xué)生器樂的演奏能力。 教材分析 《草原上》這首歌曲為4/4拍、羽調(diào)式,歌曲的音樂語言十分簡練,基本素材只有一個包含兩個樂句的8小節(jié)樂段。其節(jié)奏舒展,旋律優(yōu)美,形象地勾勒出風(fēng)和日麗、綠草如蔭的草原風(fēng)光,使人置身于一望無邊的遼闊草原情景之中。 《我是草原小牧民》是一首以內(nèi)蒙古民族音調(diào)為素材創(chuàng)作的兒童歌曲。歌曲以明快的旋律,跳動的節(jié)奏,具有舞蹈性的律動感,表現(xiàn)了草原小牧民放牧是的喜悅心情。歌曲為2/4拍、五聲羽調(diào)式,系擴充了的一段體。四個樂句的句尾和句首基本采用了八度跳進,表現(xiàn)了小牧民手擎羊鞭,快樂歡唱的形象。最后重復(fù)了第四樂句的曲調(diào),天真活潑,自豪的表達了草原對自己家鄉(xiāng)和甜美生活的贊美。 教學(xué)重點難點 1、 聽音樂、編舞蹈、講故事,鍛煉學(xué)生的想象力。 2、 唱準(zhǔn)音高,進行即興編曲。 教學(xué)方法 合作法 講授法 教學(xué)內(nèi)容及過程 第一課時 一、組織教學(xué) 二、新課學(xué)習(xí): 1:導(dǎo)入:(談話、多媒體出示內(nèi)蒙古大草原和內(nèi)蒙古人民的風(fēng)土人情,并配以《草原上》伴奏音樂) 教師介紹:在這一望無際的大草原上生活著一個古老的民族——蒙古族,他們以放牧為生……老師唱一首給你們聽吧。 教師范唱,學(xué)生感受歌曲的情緒,聽后回答,你仿佛看到了什么情景? 2、再聽音樂,學(xué)生自由隨音樂表演,教師可稍做指點。 3、學(xué)習(xí)歌曲(出示大歌片或投影片) 1)聽歌曲錄音《草原上》(也可選看光盤影片內(nèi)容); 2)教師范唱,引導(dǎo)學(xué)生小聲隨唱;學(xué)生輕聲跟著范唱錄音唱。唱出優(yōu)美 抒情的情緒。 3) 結(jié)合豎笛進行視奏練習(xí) 4) 多媒體出示大草原,學(xué)生用中速、悠揚的歌聲演唱,注意唱出對草原的贊美之情,開展聯(lián)想與想象,投入到“草原上”的情景中去。 5)邊唱邊即興表演。 6)教師出示打擊樂器,學(xué)生以小組為單位自由選擇并進行編配為歌曲伴奏。 三、音樂知識 1、學(xué)生跟著琴邊看譜邊唱唱名。 2、師:歌譜里出現(xiàn)最多的是哪三個音?mi sol la 看老師用柯爾文手勢邊唱表示著“3 、5 、6”三個音。(學(xué)生唱) 教師彈琴,開火車游戲,教師彈一組,學(xué)生按節(jié)奏唱一組,一個接著一個。 (唱音高時結(jié)合柯爾文手勢進行訓(xùn)練,讓學(xué)生從立體的直覺上理解音的高低。) 3、加上時值唱一唱 3 6 5 ― 6 2 5 ―認(rèn)識四分音符和二分音符(由 節(jié)奏入) Ⅹ Ⅹ Ⅹ ―讀一讀 唱一唱 邊拍手邊讀 4、 節(jié)奏游戲找媽媽 將《草原上》的歌譜分割成卡片,將四分音符和二分音符分別貼在黑板上歸類,邊聽音樂邊貼,以小組為單位,比一比看哪一組貼得快,貼得最正確。 小結(jié):鼓勵與表揚,指出不足之處。 第二課時 一、組織教學(xué) 二:新課學(xué)習(xí): 聆聽《草原巡邏兵》 1、初聽樂曲的“引子”與第一部分的快板音樂。(你仿佛看到了什么情 景?) 2、聽主題曲調(diào),(情緒怎樣?你仿佛又看到了什么?)出示主題曲調(diào),學(xué)生看曲譜再聽音樂,并隨音樂哼唱,體驗蒙古音樂的風(fēng)格。 3、 聽全曲。設(shè)問:全曲與我們剛剛哼唱的主題有什么關(guān)系?速度上有什么變化?學(xué)生分小組討論后回答。師生交流答案:主題變化發(fā)展。 4、 聽全曲。要求:聽完后,按音樂發(fā)展的情景,簡單編講故事《草原巡邏兵》。 5、 完成課本上的作業(yè),聽音樂排序號。 教師簡單介紹“笙”的性能。 第三課時 一、組織教學(xué) 二、新歌學(xué)習(xí) 1、導(dǎo)課:復(fù)習(xí)《草原上》邊唱邊表演 師:《草原上》這首歌的情緒是優(yōu)美,抒情的,下面我們再來聽一首蒙古族歌曲,聽完后告訴老師,他的情緒是怎樣的?(聽范唱錄音,學(xué)生體會歌曲情緒。)學(xué)生自由回答 2、聽音樂,表現(xiàn)了小牧民怎樣的心情?(學(xué)生自由回答。) 3、學(xué)生隨音樂自由編創(chuàng)動作表演,老師適時指導(dǎo)。(師生一起隨音樂表演) 4、學(xué)生跟著范唱錄音輕聲演唱。(唱準(zhǔn)八分休止符和倚音) 5、結(jié)合豎笛進行視奏練習(xí) 6、學(xué)生以小組為單位選擇打擊樂器為歌曲伴奏,邊唱邊用動作表演,表現(xiàn)出小牧民自豪、歡快的情緒。 課堂小結(jié):鼓勵與表揚,并指出不足之處。 第四課時 一、組織教學(xué) 二、編創(chuàng)與活動ABA 1、復(fù)習(xí)《草原上》(要求:邊唱邊表演) 2、復(fù)習(xí)《我是草原小牧民》(要求:邊唱邊表演) 3、分組活動(把全班分成兩大組,每組再分成三小組,讓學(xué)生自報圖示中的任何一部分。三小組的同學(xué)各自討論如何表演好自己這組的一部分,教師適時指導(dǎo),可加入打擊樂器伴奏。) 4、分組排練。(分組按ABA的順序表演) 第一大組表演完后,第二大組表演,相互交流,相互評價。 三、聆聽《草原放牧》 1、導(dǎo)入: 師:小牧民們生活在草原上可真快樂……(講解《草原小姐妹》的故事,介紹《草原小姐妹》音樂創(chuàng)作的背景) 1) 聽音樂第一段,說說音樂情緒,你仿佛看到了什么情景?學(xué)生討論回答(小姐妹倆歡快、活潑的放牧情景) 2) 聽音樂第二段,說說音樂情緒,你又仿佛看到了什么情景?學(xué)生討論回答(小姐妹倆對美麗家鄉(xiāng)和幸福生活發(fā)自內(nèi)心的贊美) 3) 聽全曲,啟發(fā)學(xué)生根據(jù)樂曲標(biāo)題名稱及琵琶彈奏的音色,感受音樂所表現(xiàn)的情景,并用圖形來表示。 4) 再次復(fù)聽全曲:要求學(xué)生即興編舞進行表演。 四、編自己的歌 1、出示“3 5 6 ” 三個音符 2、以小組為單位,用已經(jīng)掌握的3 5 6 三音即興編自己的歌比一比,看哪一組編得多,編得好聽。 3、 師把學(xué)生編的曲在黑板上記下來一一展示,將好聽的曲子大家一起唱一唱或用豎笛吹一吹。 小 結(jié): 1.初步掌握了音符3、5、6,學(xué)生學(xué)唱積極。 2.這兩首歌曲學(xué)生很喜歡,掌握得好。 第5周2節(jié) 第6周2節(jié)總12節(jié) 課 題 好 伙 伴 課 時 四 課 型 綜 合 課 道 具 電子琴 多媒體 錄音機 教學(xué)目的 1、《同伴進行曲》等四首作品,反映了中外少年兒童同伴間的珍貴友誼之情,歡快、熱情的音樂體現(xiàn)了好伙伴之間的合作意識與集體主義精神。 2、聆聽《同伴進行曲》,聽辨樂曲的相同樂段并學(xué)畫圖形譜。邊聽音樂邊進行隊列表演活動。聆聽《船歌》時,能聽辨合唱部分的二聲部音調(diào)并畫出二聲部的圖形譜。 3、流暢的唱好《原諒我》、《噢!蘇珊娜》。為《原諒我》編新歌詞,為《噢!蘇珊娜》編舞,提高音樂表現(xiàn)力。 教材分析 《噢!蘇珊娜》這首歌是美國作曲家福斯特創(chuàng)作中深受音樂愛好者的喜愛、流傳最廣的一首。曲調(diào)素材精煉,易唱,易記,有著濃厚的生活氣息,歌曲不僅表現(xiàn)了對朋友的真誠的情誼,也是對生活中美好事物追求的一種向往。 《原諒我》這是一首3/4拍的美國兒童歌曲,曲調(diào)短小精悍,歌詞簡練,明快的旋律表達了一個孩子對以往的錯,勇于向朋友傾訴,求得原諒的真切心情。歌曲的第一、二、三樂句的句首運用了相同的音調(diào),樸實的語言“原諒,承認(rèn),以往的一點錯”真實地表達了孩子認(rèn)錯時的那種謙虛的神情。第三樂句的句尾作了“5-ⅰ”的音程大跳,把誠懇原諒的迫切心情推向高潮,緊接著以平穩(wěn)的節(jié)奏及音調(diào)進入了第四樂句,表現(xiàn)了孩子改正缺點、承認(rèn)錯誤以后舒暢快活的心情。 教學(xué)重點難點 1、 流暢地唱好《噢!蘇珊娜》,編創(chuàng)歌詞和舞蹈 2、 在音樂實踐活動中,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神 教學(xué)方法 合作法 探究法 講授法 教學(xué)內(nèi)容及過程 第一課時 一、組織教學(xué) 二、新課教學(xué) 1、聆聽《同伴進行曲》 (1)導(dǎo):秋天,秋高氣爽,秋色怡人,真是郊游的好時光,我們結(jié)伴去郊游好嗎?在郊游前,先聽音樂,進行列隊表演,但得聽出這段音樂是齊步走還是跑著走? (2)初聽,聽后交流 (3)介紹創(chuàng)作背景 (4)復(fù)聽A、B段,邊聽邊看圖形譜,聽后說說兩段情緒是否相同? 分組討論:用不同手段進行描述 提示:可以表演、畫圖、語言 分組展示 評價 (5)初聽C段音樂 導(dǎo):這段音樂與前面兩段音樂中的哪一段相似? (6)復(fù)聽C段音樂,畫圖形譜 (7)導(dǎo):隊列開始,請小朋友們進行隊列變化表演。 第二課時 一、組織教學(xué) 二、表演《噢!蘇珊娜》 (1)導(dǎo):隊形表演很精彩,全體出發(fā)。 放《郊游》,學(xué)生邊唱邊表演。 出示牛仔圖。 導(dǎo):小朋友們,這是什么打扮?你知道是哪里的嗎? (2)放音樂,教師邊唱邊表演。 導(dǎo):我們和他們一起同行好嗎? 放音樂,學(xué)生做動作。 (4)朗讀歌詞 (5)放錄音,學(xué)生輕唱 導(dǎo):你最喜歡哪一句?你能唱一唱嗎?你還有哪一句不會唱?一起唱一唱。 重點:弱拍的附點節(jié)奏 方法:采用教師范唱對比法,讓學(xué)生聽辨練唱、跟唱、連唱 導(dǎo):歌中說他們?nèi)ヌ酵笥褌?,說明他們跟朋友的友誼非常深厚,該用什么心情來唱? (6)再唱歌曲 (7)用打擊樂器為歌曲伴奏 第三課時 一、組織教學(xué) 二、新課教學(xué) 1、復(fù)習(xí)《噢!表演蘇珊娜》 (1)完整地唱一邊。 (2)編邀請舞 A、 教師跳基本舞步——跑跳步。 B、 分組設(shè)計創(chuàng)作 C、 分組展示 D、 師生評價 2、新歌教學(xué) (1)導(dǎo)入:上次我們碰到了美國人,并學(xué)了一首美國歌曲,知道他們很珍惜友誼,看到他們很珍惜友誼,有一個小朋友不禁唱了一首歌曲,我們來聽聽他唱了什么? (2)聽錄音 學(xué)生交流 (3)師:這個學(xué)派有肯承認(rèn)自己的 放錄音輕唱錯,說明他怎樣? 學(xué)生自由回答 師:你能聽出剛才這個學(xué)派有唱的歌是幾拍子的嗎? 放錄音學(xué)生試拍。 放錄音學(xué)生打三拍子 提示:第一拍不打 用“LU”哼唱。 (4)學(xué)唱歌詞 再放錄音,輕唱 找一找難唱處 重點: 前三句強拍上的八分音符。 歌中是誰向朋友傾訴“一點錯” 所以“我”應(yīng)唱得重一點,稍長一點。 練唱 處理:歌中講講我向朋友傾訴自己的“一點錯”,如果是你有了一點錯,你怎么做? 學(xué)生討論:怎樣唱?(帶著內(nèi)疚的情緒,向朋友傾訴自己的“一點錯”,表達對同伴的信任,希望得到同伴的“原諒”使伙伴的友誼更進一層。 連起來流暢地唱一邊。 (5)學(xué)唱歌譜 出示歌譜 師:第一、二鋸的曲調(diào)有哪幾個音是相同的?有哪幾個音是不同的? 比一比誰的耳朵最靈? 比一比誰的記憶和模仿最快? 教師范唱 學(xué)生跟唱 學(xué)生跟琴唱連唱 3、編創(chuàng)與活動 (1)剛才小朋友進行了比賽,下面我們來放松一下做一個游戲,找自己的好伙伴編段新歌,看哪些學(xué)派有編得新穎、有趣。 (2)展示 (3)師生評價。 第四課時 一、組織教學(xué) 二、新課教學(xué) 1、復(fù)習(xí)歌曲《原諒我》 (1)完整地唱一邊。 (2)用打擊樂器為歌曲伴奏 分組自由選擇打擊樂器試敲,討論每樣樂器用了什么節(jié)奏進行伴奏 出示節(jié)奏譜,逐條邊唱邊徒手拍 加上樂器敲一敲,三條合起來(方法同上) (3)交換敲擊,一部分學(xué)生唱,一部分學(xué)生用打擊樂器為歌曲伴奏。 2、編創(chuàng)與活動 (1)師:玩得愉快嗎?下面老師考考學(xué)派有,看哪些學(xué)派有聰明。 出示節(jié)奏 2/4 Ⅹ Ⅹ∣Ⅹ Ⅹ∣Ⅹ ―∣Ⅹ ―‖ 師:你會用“3 5 6”三個音按節(jié)奏編自己的歌唱一唱嗎? 聽聽老師的歌怎樣? 教師示范 學(xué)生同座試編 學(xué)生展示 師生評價 3、聆聽《船歌》 (1)導(dǎo)入:聽,遠處傳來了歌聲,你能聽出他們在唱什么嗎? 放錄音,學(xué)生聆聽 (2)施舍功能交流討論歌曲所表達的情景(伙伴們真誠的友誼之情和歡快的氣氛) (3)幻燈出示歌詞,復(fù)聽全曲。 師:當(dāng)很多人歌唱時,他們唱的是同一個曲調(diào)嗎? 學(xué)生交流 (4)再復(fù)聽全曲 出示合唱譜,要求學(xué)生畫出合唱的二聲部圖形譜 指導(dǎo)學(xué)生看書上是怎樣畫圖形譜的,然后聽音樂試畫 5、師:請學(xué)派有用好艘隨音樂劃動,表達伙伴們輕松活潑地在船上劃行的情景。 6、復(fù)聽音樂,學(xué)生隨音樂劃動。 小 結(jié) 弱起節(jié)奏和符點音符掌握要加強 節(jié)奏訓(xùn)練做得很好,學(xué)生可以掌握三組的節(jié)奏訓(xùn)練。 第8周2節(jié) 第9周2節(jié)總16節(jié) 課 題 放 牧 課 時 四 課 型 綜 合 課 道 具 電子琴 多媒體 錄音機 教 學(xué) 目 的 1、有感情的唱好《放牛山歌》,為《小牧笛》編創(chuàng)表演唱。 2、聆聽《牧歌》、《小放?!?,感受兩種不同風(fēng)格、不同音色色彩、不同情緒的音樂。 教材分析 《放牛山歌》這是一首以農(nóng)村題材為內(nèi)容的四川民歌。2/4拍五聲徵調(diào)式。音樂素材簡練、樸實,富有濃郁的生活氣息。第一、二樂句的第2小節(jié)與第4小節(jié)分別采用了上移一度和同度進行的手法。第三樂句“ X X .”切分節(jié)奏的出現(xiàn),使牧童在在歡樂放牧?xí)r的心情得到了歡暢的抒發(fā)。第五樂句寬松舒展的旋律唱出了”哥兒啰喂“,猶如牧童在上坡上向遠處呼喚的生動情景,熱情而又奔放,歌聲悠揚。 《小牧笛》這是一首以民歌音調(diào)尾素材的創(chuàng)作歌曲,商調(diào)式,歌曲的結(jié)束音使用了下滑音,使歌曲充滿了濃郁的民族風(fēng)格。歌曲為一段體結(jié)構(gòu),包含三個樂句。第一樂句第1—4小節(jié)的前兩個小節(jié)是2/4拍,后兩個小節(jié)變?yōu)?/4拍;這一節(jié)拍延伸到第二樂句的4小節(jié)(第5—8小節(jié))及第三樂句的前兩個小節(jié)。第三樂句較長,包含了7小節(jié),是一個擴充的樂句。節(jié)拍、節(jié)奏和句幅的變化使歌曲充滿生氣,洋溢著喜悅、真切的感情。 教學(xué)重點 難點 1、掌握八分音符。 2、有感情的演唱,以情帶聲。 教學(xué)方法 合作法 探究法 教學(xué)內(nèi)容及過程 第 一 課 時 一、 組織教學(xué) 二、音樂知識la do re及八分音符時值 1、在復(fù)習(xí)鞏固“ mi sol la ”的基礎(chǔ)上,講解“6、1、2”的音高位置。 2、游戲:師把“6 1 2 3 5 6 ”做成卡片,隨便拿出一張,看誰唱得最快。 3、在復(fù)習(xí)四分音符、二分音符時值的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)八分音符時值—X“跑” 二分音符 X- 四分音符 X 八分音符 X 4、即興自編兩小節(jié)節(jié)奏 三、聆聽《小放牛》 1、先介紹河北民歌《小放?!? 《小放牛》是一首載歌載舞的男女隊唱,描寫村姑向牧童問路,牧童故意考問她時的風(fēng)趣情景。旋律質(zhì)樸流暢,活潑輕快。 (1) 媒體播放《小放?!芬魳泛透杵? (2) 學(xué)生隨琴聲哼唱曲調(diào),對該歌有一個初步的熟悉 2、初聽有樂曲:多媒體播放 問:這段樂曲是有民族樂隊還是西洋樂隊演奏的? 樂曲中主要的曲調(diào)是有哪一件樂器演奏的? 3、聽第一段音樂: 問:這段音樂與河北民歌《小放?!酚惺裁搓P(guān)系? 4、聽第二段音樂: 問:這段音樂旋律與第一段有什么關(guān)系?在速度上有什么變化?你能聽出二人一問一答的情景嗎? 5、復(fù)聽第一、二段后,師生交流聽后感 6、完整地聆聽全曲 四、編創(chuàng)與活動:書上練習(xí) 這一活動要求是即興創(chuàng)作,把已學(xué)到的知識:六個唱名,三種節(jié)奏組合起來進行口頭即興創(chuàng)作,多引導(dǎo),多鼓勵。 第 二 課 時 一、組織教學(xué) 二、再次聆聽河北民歌《小放?!? 三、復(fù)習(xí)“6 1 2 3 5 6 ”和三種音符 1、唱出學(xué)過的這幾個音,師隨時糾正 2、寫出幾種音符,學(xué)生說出是幾分音符?讀什么? 四、學(xué)習(xí)歌曲: 1、聽范唱:多媒體播放 2、歌曲介紹:這是一首以農(nóng)村題材為內(nèi)容的四川民歌,2/4拍,音樂素材簡練、樸實,富有濃郁的生活氣息。曲調(diào)歡樂、活潑,表現(xiàn)了農(nóng)村的牧童娃娃愉快勞動生活的歡樂情緒 3、學(xué)習(xí)曲譜: 要求學(xué)生讀譜視唱 學(xué)生用“l(fā)a”隨琴跟唱旋律 4、隨琴心中填詞 5、分樂句填詞,注意襯詞部分 6、完整演唱全曲:要以自己參加勞動而獲得豐收的喜悅心情來演唱。 7、歌曲處理:指導(dǎo)學(xué)生用高亢、嘹亮的歌聲唱出山歌風(fēng)格的民歌 分組演唱 五、課堂小結(jié) 第 三 課 時 一、組織教學(xué) 二、聽音練習(xí):2 5 6 1師彈出一音,生唱出 三、學(xué)習(xí)歌曲《小牧笛》 1、導(dǎo)言:一對兄妹吹起了《小牧笛》來到了山上,河邊一起放牧,這樣的情景真的好美呀,讓你也來感受一下吧! 2、范唱:播放多媒體畫面,更多地吸引孩子們的注意力 3、歌曲介紹:這是一首以民歌音調(diào)為素材的創(chuàng)作歌曲,歌曲的結(jié)束音使用了下滑音,使歌曲充滿了濃郁的民族風(fēng)格。歌詞以樸素的語言,簡練的手法,融詠物、寫景、抒情于一體,生動地展現(xiàn)出一幅農(nóng)村風(fēng)情畫,表現(xiàn)了純樸真摯的感情。 4、再聽歌曲:聽了老師的介紹,你對這首歌是否有了新的認(rèn)識,請同學(xué)們再聽一遍。 5、學(xué)唱曲調(diào): (1)找出曲調(diào)中的“re sol la do”各音,用紅筆把它框出來,并唱一唱。 (2)用“l(fā)a”跟唱樂句,看誰聽唱得準(zhǔn),記得快?對最先唱會的給予表揚 6、詞:隨琴心中默默填詞 7、輕快地演唱全曲:安排好換氣的氣口 8、分組唱,兩個學(xué)生領(lǐng)唱,每個一句,最后兩句齊唱 四、創(chuàng)編與活動 1、啟發(fā)學(xué)生自己創(chuàng)造設(shè)計表演 2、分組商量研究 3、小組匯報表演 4、全體一起邊唱邊表演《小牧笛》 第 四 課 時 一、組織教學(xué) 二、復(fù)習(xí)歌曲《小牧笛》,并進行表演。歌唱是要求吐字清晰,口型自然,聲音明亮,體現(xiàn)民歌的特點。 三、聆聽《牧歌》 1、介紹樂曲是由同名民歌為素材創(chuàng)作的小提琴 2、播放內(nèi)蒙古民歌《牧童》,學(xué)生可跟著哼唱 3、初聽樂曲: 問:民歌《牧歌》的曲調(diào)在樂曲中出現(xiàn)幾次? 4、復(fù)聽樂曲: 問:每遍的主題出現(xiàn)時它的聲音變化順序是怎樣的?各遍表達了怎樣的情景,你能想象出什么樣的場景? 5、再聽:說說你對樂曲的感受,你是不是也置身于廣闊的大草原呢?和《小放?!穼Ρ刃蕾p,從題材、形式、風(fēng)格等進行對比。 五、聽辯訓(xùn)練: 1、當(dāng)你聽到彈奏的是上面一個音時請站起來,聽到彈奏的是下面一個音時坐著不動 2、跟琴唱一唱 小結(jié) 第10周2節(jié)第11周2節(jié)總20節(jié) 課 題 媽 媽 的 歌 課 時 四 課 型 綜 合 型 道 具 電子琴 多媒體 教 學(xué) 目 的 1.愛祖國、愛人民、愛長輩是我們少年兒童的祟高品格。本課的五首作品就是表現(xiàn)了“音樂與人”這一主題,反映不同時代、不同民族的少兒對媽媽深切的愛。 2.在聆聽活動中了解女聲、男聲、童聲的演唱形式。 3.在實踐活動中學(xué)習(xí)四分休止符。 教材分析 《媽媽的心》是一首結(jié)構(gòu)規(guī)整,曲調(diào)流暢,主題鮮明的兒童歌曲。它以第一人稱的內(nèi)心表白,充滿激情地表達了幸福生活的兒童熱愛祖國媽媽的一片深情。歌曲為2/4拍,宮調(diào)式,全曲由兩個樂段構(gòu)成。第一樂段在四個樂句中,都運用了附點八分音符的節(jié)奏,第一樂句到第二樂句的八度跳進,及第四樂句的旋律上行和充滿深情、富有兒童語氣的自白,表達了兒女對祖國媽媽發(fā)自內(nèi)心的崇敬情感。第二樂段、用“啦啦啦”襯詞和跨小節(jié)切分節(jié)奏,在旋律上下移動三度的模進,在音調(diào)上節(jié)奏的松、緊變化,唱出了“媽媽的歌”、“兒女的歌”使人感到心潮起伏,激動萬千,把情緒推向高潮,與前段形成強烈的對比,點明了主題,歌聲在兒女們對祖國媽媽的祝福中結(jié)束——祝燦爛的祖國永遠昌盛繁榮。 教學(xué)重點 難點 1、在實踐活動中學(xué)習(xí)四分休止符。 2、有感情的演唱,以情帶聲,做情景表演。 教學(xué)方法 講解法 合作法 教學(xué)內(nèi)容及過程 第 一 課 時 一、組織教學(xué) 二、復(fù)習(xí)《小牧笛》 邊唱邊表演 三、新歌教學(xué) 1、導(dǎo)入 師:每個人都有自己的媽媽,你知道媽媽的心中最牽掛、最關(guān)心的 是誰? 生:自由回答 師:下面請小朋友們聽一首《媽媽的心》,聽后說說這首歌曲唱了 什么內(nèi)容?用什么速度演唱? 2、聽錄音 師生交流上述設(shè)問 3、聽錄音范唱兩邊,學(xué)生輕輕跟著錄音哼唱 注意區(qū)分: 5 3 3 . 1 │2 3 0│ 媽 媽 的 心 里 5 3. 3 │2 3 0│ 我 的 心 里 4、跟琴連唱 5、設(shè)問:你們有沒有發(fā)現(xiàn)歌譜上有“0”?板書“0” 講解:休止符,音樂中用休止符表示停頓,在簡譜中就是用“0”表 示,“0”是四分休止符(板書)四分休止符與四分音符的時值是一樣的,都是一拍。 6、拍打節(jié)奏: ХХ 0∣ХХ 0‖ 0 ХХ∣0 ХХ‖ “0”先說“?!迸拇颍缓竽朐谛睦锱拇?。 7、再聽錄音范唱,輕聲跟唱 要求:看到譜上“0”要休止 師生討論:這首歌中的休止符“0”起到什么作用?表達怎樣的心里 狀態(tài)? 教師小結(jié):這里四分音符表達出兒女與媽媽心心相印之情 第 二 課 時 一、組織教學(xué) 二、繼續(xù)學(xué)習(xí)《媽媽的心》 1、設(shè)問:歌曲中“兒女”“媽媽”“祖國”三者的關(guān)系能理解嗎?你 能唱出對媽媽、對祖國的愛嗎? 有感情地連唱。 2、學(xué)唱歌譜 教師范唱 練唱第一樂段 練唱第二樂段 連起來唱 3、用打擊樂器伴奏 徒手操作,注意第一聲雙響筒的強拍休止。 打擊樂兩個聲部敲擊合奏。 教師彈旋律,學(xué)生用打擊樂進行合作排練。 一部分學(xué)生演唱,一部分學(xué)生跳,一部分學(xué)生用打擊樂器伴奏,表 演《媽媽的心》。 分組展示,師生評價。 三、聆聽《媽媽之歌》 1、導(dǎo)入:老師又帶來一首《媽媽之歌》,聽后說說歌曲又唱了什么內(nèi) 容? 2、初聽 師生交流歌曲所反映的內(nèi)容。 3、介紹 師:這是一首云南納西族民歌,納西族是我國西南地區(qū)的少數(shù)民族, 主要聚居于云南省麗江納西族自治縣,民歌中以“阿哈巴拉調(diào)”抒 發(fā)對母親恩情的歌腔。 4、復(fù)聽 設(shè)問:這首歌是男聲唱?女聲唱還是童聲唱? 學(xué)生交流 5、再次復(fù)聽 學(xué)生看歌詞跟錄音輕輕哼唱,體驗?zāi)赣H的深情。 四、小結(jié),師生再見。 第 三 課 時 一、組織教學(xué) 二、復(fù)習(xí)《媽媽的心》 1、指名學(xué)生唱,其余學(xué)生評價 2、邊唱邊表演 三、聽辨音的高低,并由低到高排列唱一唱 1、導(dǎo)入:下面我們來比一比誰的耳朵最靈,在比賽前先來唱一唱下面 幾個音。 2、出示: 6 1 2 3 5 6 要求:學(xué)生邊做手勢邊唱 3、教師彈奏以上幾個音讓學(xué)生聽辨,并一一找到圖上的卡通人物。 4、按卡通人物的大小高低,排列出音的由低到高并唱準(zhǔn) 5、學(xué)生板書,其他學(xué)生板書在自己的課本上將音由低到高按順序排列 書寫,并用手勢配合唱準(zhǔn)“6 1 2 3 5 6 ”的音列。 四、《唱給媽媽的搖籃曲》 1、導(dǎo)入:講故事,放背景音樂《唱給媽媽的搖籃曲》伴奏 我們這個故事編成歌來唱好嗎? 2、出示歌詞,請小朋友們選一段歌詞試試編一編,可以小組討論后派 一個代表唱一唱,其余學(xué)生評價一下。 師:老師這里也有一段旋律,請小朋友們聽一聽,它的情緒是怎樣 的? 聽范唱錄音,學(xué)生交流。 3、你能用動作來表達這首歌曲的情緒嗎? 聽錄音,學(xué)生自由表演 4、再聽錄音,聽后說說是誰在唱搖籃曲?唱給誰聽? 學(xué)生交流 5、用“Lu”哼唱曲調(diào) 6、放錄音,輕聲哼唱 找一找自己喜歡唱的樂句,唱給大家聽一聽,指名學(xué)生評價。 哪句不會唱,誰來幫幫他? 重點練唱: 3 5 1 7 6 │ 5 —│ 月 兒 當(dāng) 頭 照 唱準(zhǔn)低音“5” 3 3 2 5 │ 2 5 3 │ 2 — │ 2. 0 │ 媽媽 屋 里 靜 悄 悄 唱準(zhǔn)低音“5”、切分音、“2”時值唱足。 最后的哼名音要唱準(zhǔn),唱的時候,眉毛稍微抬起一點。 跟琴連唱 7、這首歌曲是小朋友看到媽媽工作很辛苦,因為勞累而睡著了,于是 把桌子當(dāng)成搖籃,邊搖邊唱,說明小朋友怎樣? 學(xué)生交流 為表達對媽媽的熱愛之情和表現(xiàn)夜晚的寧靜,應(yīng)該用什么情緒演 唱?速度呢? 多媒體出示,讓學(xué)生選擇。 用深情、輕柔的情緒,慢速有感情地演唱 8、看歌詞,設(shè)問:歌曲中有幾個人物? 學(xué)生交流 你能把歌詞改編成故事講給大家聽嗎? 學(xué)生講故事,老師放背景音樂 你能把剛才講的餓故事進行情景表演嗎? 提示:表演中有幾個動作? 分小組合作進行情景表演設(shè)計, 分組展示 師生評價 9、學(xué)唱歌譜 師:能把這首歌曲的情緒表達得這樣好,一個最重要的因素就是這 首歌曲的旋律寫得好,下面我們一起來唱一唱它的旋律。 教師范唱 學(xué)生跟唱 慢速連句成段。 10、拓展 師:看到媽媽工作得這樣辛苦,我們除了給媽媽唱搖籃曲,還應(yīng)該 怎樣做? 學(xué)生交流(不再麻煩好媽媽,自己的事情自己做) 集體歌表演《不再麻煩好媽媽》。 五、小結(jié) 第 四 課 時 一、組織教學(xué) 二、復(fù)習(xí)《唱給媽媽的搖籃曲》 指明學(xué)生演唱 其余學(xué)生評價 邊聽音樂邊唱邊表演 三、聆聽《魯冰花》、《小白菜》 1、師:老師今天又帶來兩首歌曲《魯冰花》、《小白菜》,請小朋友 們聽后說說這兩首歌曲講述的內(nèi)容好似什么? 2、師生交流 師:這兩首歌曲的歌名都是兩個主任翁的名字,一個叫《魯冰花》, 一個叫《小白菜》,這兩首歌曲都是對媽媽的思念,但背景不一樣, 誰能分析一下?請大家再聽一邊。 3、復(fù)聽這兩首歌曲。 師生分析討論兩首歌曲的不同背景。 師:這兩首歌曲給你帶來怎樣的感受? 生:自由回答 幻燈出示圖片,讓學(xué)生選擇。 4、設(shè)問:這兩首歌曲的演唱形式有什么不同? 再次復(fù)聽,在心里跟錄音哼唱 師生討論演唱形式 5、師生小結(jié):這兩首歌曲的相同和不同之處。 四、聽辨音的高低 1、復(fù)習(xí)“ 6 1 2 3 5 6 ” 要求:邊做手勢邊唱 2、教師彈奏以上音讓學(xué)生聽辨,一一找到圖上的卡通人物 3、按卡通人物的大小高低,排列出音的由低到高并唱準(zhǔn) 學(xué)生板書 其余學(xué)生在自己的課本上將音按由高到低順序排列在書上 用手勢唱準(zhǔn)“ 6 1 2 3 5 6 ”的音列。 五、游戲:跳格子 1、導(dǎo)入:剛才小朋友們的耳朵真靈,接下來我們來做個游戲《跳格子》, 看哪個小朋友跳得最棒 2、游戲規(guī)則 格子中的“Х”是一個代號,可以是節(jié)奏,可以是任意唱名或模擬 動物的叫聲等等“0”代表休止符 教師示范 3、方法:可以任意一個方向切入跳格子 A、教師執(zhí)棒,學(xué)生跳格子試一次 B、學(xué)生執(zhí)棒,分組比賽,看哪一組最準(zhǔn)確 C、依次輪流,從不同方向進行跳格子。 六、小結(jié),師生再見。 第12周2節(jié)第13周2節(jié)總24節(jié) 課 題 四 季 的 歌 課 時 四 課 型 綜 合 課 道 具 電子琴 多媒體 錄音機 教學(xué)目的 1、本課反映了少年兒童們在四季的各個階段的童趣生活,表達他們對生活的情趣與熱愛,讓我們熱情的歌唱這豐富多彩的生活吧! 2、聆聽《四季童趣》、《捉迷藏》、《櫻花》、《雪花飛舞》,感受音樂不同的風(fēng)格情趣。 教材分析 本課以“四季”為主題,以“兒童在四季的各個階段的童趣生活”為貫穿教學(xué)的鏈子和線索。在教學(xué)內(nèi)容上選取了一組表現(xiàn)四季的樂曲和歌曲。《雪化飛舞》是法國作曲家德彪西為愛女創(chuàng)作的一套鋼琴曲集,刻畫了孩子在冬日里凝視室外漫天飛舞的雪化,熱切盼望春天早日來臨的心情。《櫻花》是一首淳樸而生動的日本民歌,表現(xiàn)了人們對櫻花的喜愛。歌曲《四季童趣》和《捉迷藏》都表現(xiàn)了兒童們在四季中天真爛漫的歡樂情景,抒發(fā)他們熱愛生活情景。前一首歌帶有通俗少兒歌曲的風(fēng)格,后一首采用擬人的手法,形象生動。 教學(xué)重點難點 1、創(chuàng)編活動。 2、有感情的演唱,以情帶聲,做情景表演。 教 學(xué) 方 法 講解法 合作法 教 學(xué) 內(nèi) 容及 過 程 第 一 課 時 一、組織教學(xué) 1、拍手進教室,確立良好坐姿,明確課堂紀(jì)律。 2、師生問好。 二、導(dǎo)入 1、大自然的四季變化給我們帶來了無限生機,讓我們熱情的歌唱這豐富多彩的生活吧?。úシ鸥枨端募就ぁ蜂浺簦?2、請小朋友們講述在四季的各個階段的童趣生活。 3、復(fù)聽歌曲并感受音樂的情緒 三、學(xué)唱歌曲 1、體驗感知,聆聽歌曲《四季童趣》范唱。大家在歌聲中感受到什么? 2、發(fā)聲練習(xí):1 2 3 4 │ 5 — │ 5 4 3 2 │ 1 — ‖ la la la la la la la la la la 3、教唱歌曲時要按句聽唱與教唱。 4、反復(fù)聽范唱,跟錄音哼唱曲調(diào)與歌詞。用“La”模唱主旋律,注意難點。 5、跟教師的伴奏學(xué)唱歌曲。 6、小聲跟范唱完整的演唱歌曲。 7、創(chuàng)新表現(xiàn),處理歌曲。大家想用怎樣的聲音來表現(xiàn)這種形象?(交流、處理、試唱) 四、創(chuàng)編活動 1、編自己的歌。 例:2/4 ×× ×× │ × × │ ×× ×× │ × — ‖ 6 1 2 3 │ 5 6 │ 5 3 2 1 │ 6 — ‖ 2、復(fù)習(xí)歌曲并用打擊樂器為歌曲伴奏。 3、自制碗琴。 五、課堂小結(jié) 第 二 課 時 一、組織教學(xué) 1、拍手進教室,確立良好坐姿,明確課堂紀(jì)律,師生問好。 2、發(fā)聲練習(xí):1 2 3 4 │ 5 — │ 5 4 3 2 │ 1 — ‖ 小貓愛吃 魚, 3、復(fù)習(xí)歌曲《四季童趣》。 二、聆聽《櫻花》、《雪花飛舞》 1、看著歌詞初聽全曲,了解歌曲內(nèi)容,簡單說說。櫻花是日本的國花,每年春天開放,人們總是喜歡在這個時節(jié)賞花。 2、復(fù)聽,思考歌曲的旋律出現(xiàn)了幾次,每次的速度是否一樣? 3、介紹《雪花飛舞》的創(chuàng)作背景 。 4、初聽樂曲,感受想象雪花漫天飛舞的情景。 5、復(fù)聽樂曲,找出代表“雪花”的音調(diào)并哼唱。 第 三 課 時 一、學(xué)唱歌曲 1、導(dǎo)入:復(fù)習(xí)歌曲《藏貓貓》。 2、聆聽《捉迷藏》:感受歌曲的情緒。 3 、用哼鳴模唱歌曲。 4、學(xué)唱歌詞:要求用悄悄話式的歌唱方法來學(xué)唱歌曲。 5、在熟練的基礎(chǔ)上,用稍快速度來演唱歌曲。 6、師生接唱歌曲 7、生分組接唱歌曲 二、創(chuàng)編活動 1、用歌曲錄音作背景音樂的伴奏,做音樂游戲。 2、選擇打擊樂器為歌曲伴奏。 五、課堂小結(jié) 第 四 課 時 一、組織教學(xué) 1、拍手進教室,確立良好坐姿,明確課堂紀(jì)律。 2、師生問好。 二、導(dǎo)入 1、大自然的四季變化給我們帶來了無限生機,讓我們熱情的歌唱這豐富多彩的生活吧?。úシ鸥枨端募就ぁ蜂浺簦? 2、請小朋友們講述在四季的各個階段的童趣生活。 3、復(fù)聽歌曲并感受音樂的情緒 三、學(xué)唱歌曲 1、體驗感知,聆聽歌曲《四季童趣》范唱。大家在歌聲中感受到什么? 2、發(fā)聲練習(xí):1 2 3 4 │ 5 — │ 5 4 3 2 │ 1 — ‖ la la la la la la la la la la 3、教唱歌曲時要按句聽唱與教唱。 4、反復(fù)聽范唱,跟錄音哼唱曲調(diào)與歌詞。用“La”模唱主旋律,注意難 點。 5、跟教師的伴奏學(xué)唱歌曲。 6、小聲跟范唱完整的演唱歌曲。 7、創(chuàng)新表現(xiàn),處理歌曲。大家想用怎樣的聲音來表現(xiàn)這種形象?(交流、處理、試唱) 四、創(chuàng)編活動 1、編自己的歌。 例:2/4 ×× ×× │ × × │ ×× ×× │ × — ‖ 6 1 2 3 │ 5 6 │ 5 3 2 1 │ 6 — ‖ 2、復(fù)習(xí)歌曲并用打擊樂器為歌曲伴奏。 3、自制碗琴。 五、課堂小結(jié) 小結(jié):學(xué)生不但能有感情的演唱歌曲,而且還對其他知識有所掌握 第14周2節(jié)第15周2節(jié)總28節(jié) 課 題 鐘 聲 課 時 四 課 型 綜 合 課 道 具 多媒體 電子琴 錄音機 教學(xué)目的 1、鐘聲能喚起人們無限的遐想,本課圍繞這一主題選編了不同風(fēng)格的歌曲,讓學(xué)生在美妙的音樂聲中激發(fā)對音樂的興趣。 2、聆聽《維也納的音樂鐘》、《靈隱鐘聲》,感受音樂不同的風(fēng)格情趣。 教 材 分 析 《鐘聲叮叮當(dāng)》是一首曲調(diào)短小精悍,旋律、優(yōu)美的兒童歌曲。6/8拍,大調(diào)式。歌詞 “叮叮當(dāng)”模擬了悠揚的鐘聲,仿佛使人聆聽到美妙的鐘聲在空中回蕩。全曲只有二個樂句,基本節(jié)奏型相同,在旋律上第二樂句是第一樂句的下移三度的模進,每樂句中都有一個四度的音程跳進,在平穩(wěn)中呈現(xiàn)出起伏,仿佛動聽的鐘聲在不斷地敲著。歌曲的合唱聲部,只運用了同音的支聲“1”、“ ”作為襯托,豐滿了悅耳的鐘聲效果,猶如交織成一曲美妙動聽的“鐘聲交響曲”,在人們耳邊久久回響。 教學(xué)重點 難點 1、創(chuàng)編活動。 2、有感情的演唱,以情帶聲,做情景表演。 教學(xué)方法 合作法 講授法 教學(xué)內(nèi)容及過程 第 一 課 時 一、 組織教學(xué) 二、 復(fù)習(xí)歌曲《捉迷藏》 邊唱邊表演 三、 音樂知識 1、按教師手勢唱do、re、mi、sol、la a、 按音階唱 b、打亂順序唱 2、學(xué)習(xí)fa、si、do 在音樂王國里 我們已經(jīng)認(rèn)識了5位朋友,今天老師帶小朋友認(rèn)識另外三個朋友 出示4(fa)學(xué)生跟唱,教師介紹4和3、5是鄰居,做一做手勢, 請小朋友回憶哪首歌曲中有“4”這個音,唱一唱《哦,蘇珊娜》《原諒我》 出示7(si)學(xué)生跟唱,介紹4和6是鄰居,唱一唱6、7,做一做手勢請小朋友回憶哪首歌曲中有“7”這個音,唱一唱《唱給媽媽的搖籃曲》 出示“1“學(xué)生跟唱,介紹它和”7“是鄰居,唱一唱6、7、ⅰ,做一做手勢出示音階圖,邊做手勢邊唱出示視唱曲: 2/4- 1.請仔細閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預(yù)覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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