(江西專版)2019中考物理總復(fù)習(xí) 第十一講 簡單機械考點精講課件.ppt
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第十一講簡單機械,考點一杠桿的特點及應(yīng)用命題角度杠桿類型的判斷例1(2018黑龍江改編)如圖所示的工具中,在使用時屬于費力杠桿的是(),【思路點撥】(1)找支點:首先要明確每個杠桿模型的支點位置。(2)比力臂:大致畫出動力臂和阻力臂再比較其大小。(3)定類型:由力臂大小關(guān)系確定杠桿的類型?!咀灾鹘獯稹緿,命題角度杠桿是否再平衡的判斷例2(2017自貢中考)如圖所示的杠桿正處于水平平衡,若在杠桿兩邊的鉤碼下再加一個鉤碼(鉤碼的質(zhì)量都相同),杠桿將()A還繼續(xù)處于水平平衡B右端上升,左端下降C右端下降,左端上升D無法確定杠桿的運動狀態(tài),【思路點撥】(1)由初態(tài)平衡求出兩力臂關(guān)系。(2)比較末態(tài)力和力臂乘積是否相等?!咀灾鹘獯稹緾,【解題技巧】,命題角度由杠桿的動態(tài)平衡判斷動力大小變化例3(2018廣西改編)如圖所示,杠桿始終處于水平平衡狀態(tài),改變彈簧測力計拉力的方向,使其從。此過程中,彈簧測力計的示數(shù)將先后。(均選填“變大”或“變小”),【思路點撥】阻力和阻力臂不變,動力臂先增大后減小,根據(jù)杠桿平衡條件可知動力的變化?!咀灾鹘獯稹孔冃∽兇?【解題技巧】,考點二滑輪(組)的特點及其應(yīng)用例4如圖所示,利用滑輪組將200N的重物勻速向上提升到2m高的平臺上,若不計繩重、動滑輪重及摩擦,則他所用的拉力為N,若實際拉力為110N,不計繩重及摩擦,則動滑輪重為N。,【思路點撥】由圖可知,繞在動滑輪上的繩子段數(shù)為2,則承擔物重的繩子段數(shù)n2。(1)拉力端移動的距離s2h,不計繩重、動滑輪重及摩擦,拉力FG。(2)不計繩重及摩擦,實際拉力為110N,則根據(jù)F實際求動滑輪的重?!咀灾鹘獯稹?0020,滑輪(組)的相關(guān)計算與繞線方法總結(jié),考點三機械效率的理解及計算(難點)命題角度機械效率的理解例5(2018東營改編)下列有關(guān)機械效率的說法正確的是()A任何機械的機械效率,其值總小于1B功率大的機械,機械效率一定高C做有用功多的機械,機械效率一定高D機械效率高的機械一定省力,【思路點撥】機械效率是反映機械性能的重要標志之一,根據(jù)公式分析提高機械效率有關(guān)的因素及判定1?!咀灾鹘獯稹緼,【解題技巧】,命題角度滑輪組機械效率的大小判斷例6(2018呼和浩特改編)如圖所示,用相同的滑輪不同的繞法提起相同的重物,摩擦力可以忽略不計,在物體勻速上升的過程中()A甲圖更省力,機械效率甲圖大B甲圖更省力,機械效率一樣大C乙圖更省力,機械效率一樣大D乙圖更省力,機械效率乙圖大,【思路點撥】解答本題抓住以下兩個關(guān)鍵點:【自主解答】C,【解題技巧】,(2018攀枝花)某實驗小組分別用如圖所示的甲、乙兩個滑輪組(每個滑輪等重),在相同時間內(nèi)把重物G提升相同高度,F(xiàn)1和F2大小相等,不計繩重及摩擦,下列說法正確的是()A力F1和F2做功的功率相同B力F1和F2做的總功相同C乙滑輪組更省力,兩個滑輪組機械效率一樣大D甲滑輪組的機械效率比乙滑輪組高,命題角度功、功率和機械效率的綜合計算例7(2018云南改編)用如圖所示的滑輪組,將重為800N的物體以0.1m/s的速度勻速提升,拉力F500N。求:(1)拉力的功率;(2)滑輪組的機械效率;(3)若不計繩重及摩擦,求動滑輪的重力。,【思路點撥】(1)知道物體提升的速度,求出繩子自由端移動的速度,知道拉力大小,利用PFv求拉力的功率。(2)利用W總Fs求出總功,知道提升物體的高度和物重大小,利用W有Gh求出有用功,再利用求出該滑輪組的機械效率。(3)不計繩重和摩擦,知道物重和拉力大小,根據(jù)F(G物G動)求動滑輪重。,【自主解答】解:(1)由圖可知,n2,s2h,繩子自由端移動的速度:v20.1m/s0.2m/s拉力的功率:PFv500N0.2m/s100W,(2)滑輪組的機械效率:(3)不計繩重和摩擦,由F(G物G動)可得,動滑輪的重力:G動2FG物2500N800N200N,實驗探究杠桿的平衡條件(6年1考)實驗操作1實驗前杠桿平衡的調(diào)節(jié):左高左調(diào),右高右調(diào)。注意:平衡后,實驗過程中不能再調(diào)節(jié)平衡螺母。,2實驗開始前需調(diào)節(jié)杠桿在水平位置平衡的目的:消除杠桿自重對實驗的影響;便于測量力臂。3選擇杠桿中點作為支點的原因:消除杠桿自重對實驗的影響。實驗分析4將鉤碼換成彈簧測力計的好處:能直接測出拉力的大小,實驗操作更方便。,5彈簧測力計從豎直拉杠桿變成傾斜拉杠桿,測力計示數(shù)的變化(如圖所示,拉力力臂變小,彈簧測力計示數(shù)變大)。,6根據(jù)杠桿平衡條件(F1l1F2l2)分析計算:在杠桿平衡時,兩邊增減鉤碼后杠桿是否平衡以及杠桿再平衡的條件;計算力或力臂的大小。7測量多組數(shù)據(jù)的目的:避免實驗的偶然性,使得出的結(jié)論具有普遍性。,8生活中杠桿的應(yīng)用以及杠桿類型的判斷。實驗結(jié)論動力動力臂阻力阻力臂(F1l1F2l2),例【實驗名稱】探究杠桿的平衡條件【設(shè)計實驗并進行實驗】,(1)實驗前,將杠桿的中點置于支架上,當杠桿靜止時發(fā)現(xiàn)杠桿停在如圖甲所示的位置。小明將左端的平衡螺母向右調(diào),小紅認為也可以將右端的平衡螺母向_(選填“右”或“左”)調(diào),使杠桿在水平位置平衡;,右,(2)在杠桿的兩端加掛鉤碼,并移動鉤碼,使杠桿在水平位置平衡,如圖乙所示,并測出力臂。多次實驗并把數(shù)據(jù)記錄在表格中。,【交流與評估】(1)小明根據(jù)以上數(shù)據(jù)得出杠桿平衡的條件是:_;(2)小紅將圖乙中杠桿兩側(cè)的鉤碼各取下一個,杠桿會_(選填“右側(cè)下降”或“左側(cè)下降”);,動力動力,臂阻力阻力臂(或F1l1F2l2),左側(cè),下降,(3)若小明只將圖乙中的杠桿左側(cè)的兩個鉤碼取下,要使杠桿重新在水平位置平衡,應(yīng)將右側(cè)鉤碼_(說出鉤碼移動的方向及格數(shù))。(4)下列屬于費力杠桿的是()A羊角錘B筷子C起瓶器D獨輪車,向左移動2格,【實驗拓展】實驗結(jié)束后,小明提出了新的探究問題:“若支點不在杠桿的中點時,杠桿的平衡條件是否仍然成立?”于是小組同學(xué)利用如圖丙所示裝置進行探究,發(fā)現(xiàn)在杠桿左端的不同位置,用彈簧測力計豎直向上拉使杠桿處于平衡狀態(tài)時,測出的拉力大小都與杠桿平衡條件不相符。其原因是:_。,杠桿自重對實驗有影響,補充設(shè)問(1)實驗前,將杠桿的中點置于支架上,當杠桿靜止時,發(fā)現(xiàn)杠桿的右端下沉(如圖丁所示),這時應(yīng)該將平衡螺母向_(選填“左”或“右”)調(diào)節(jié),直到杠桿在水平位置平衡,此時杠桿自身重力的力臂為_。,左,0,(2)操作過程中,一同學(xué)發(fā)現(xiàn)彈簧測力計的示數(shù)達到最大量程仍不能使杠桿水平平衡,你認為接下來合理的操作是_。(寫出一條即可)(3)在探究過程中,需要測量和記錄動力、動力臂、阻力、阻力臂四個物理量,在進行多次實驗的過程中,_(選填“可以”或“不可以”)同時改變多個量,進行探究測量。,將,彈簧測力計向遠離支點方向移動,可以,(4)在做該實驗時,有一組同學(xué)得到如表所示數(shù)據(jù),得出杠桿的平衡條件是“動力動力臂阻力阻力臂”,你認為他們的實驗過程存在的問題是_(寫出一條即可)。,只根據(jù)一組數(shù)據(jù)得出結(jié)論具,有偶然性,(5)實驗中,用如圖戊所示的方式懸掛鉤碼,杠桿也能在水平位置平衡(杠桿上每格等距),但老師卻往往提醒大家不要采用這種方式,原因是_。,力和力臂的數(shù)目過多,不利于計算,- 1.請仔細閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預(yù)覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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