《關(guān)愛自閉癥兒童》PPT課件.ppt

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海洋天堂,關(guān)愛自閉癥兒童,——守護(hù)星計(jì)劃,自閉癥是一個(gè)醫(yī)學(xué)名詞，被歸類為一種由于神經(jīng)系統(tǒng)失調(diào)導(dǎo)致的發(fā)育障礙，其病征包括不正常的社交能力、溝通能力、興趣和行為模式。自閉癥是一種廣泛性發(fā)展障礙，以嚴(yán)重的、廣泛的社會(huì)相互影響和溝通技能的損害以及刻板的行為、興趣和活動(dòng)為特征的精神疾病。自閉癥兒童有個(gè)浪漫的名字——“星星的孩子“，他們是來自星星之上的孩子，用星星上的方式來跟世界對(duì)話。不是他們難以理解我們的世界，只是我們不懂得他們。這也是為什么我們的課題稱為“守護(hù)星計(jì)劃”。與孤獨(dú)癥的區(qū)別長(zhǎng)期以來，人們認(rèn)為，自閉癥（孤獨(dú)癥）與孤獨(dú)癥沒有實(shí)質(zhì)的區(qū)別，只是一種病的兩種叫法。事實(shí)上，這里存在著一個(gè)很大的誤區(qū)，自閉癥（孤獨(dú)癥）與孤獨(dú)癥有著本質(zhì)的不同。首先，孤獨(dú)癥是一種先天疾病，被更多地用來特指發(fā)生在嬰幼兒期的“自閉”，是一種特殊的精神障礙，又稱嬰兒孤獨(dú)癥。其次，相對(duì)于孤獨(dú)癥，自閉癥（孤獨(dú)癥）是不良的心理因素形成的，因此在治療上相對(duì)于孤獨(dú)癥，可以更準(zhǔn)確地找到問題的根源與癥結(jié)，更適合于心理咨詢與治療，進(jìn)行心理干預(yù)。再次，相對(duì)于發(fā)生于青少年時(shí)期的自閉癥（孤獨(dú)癥），自閉傾向也可能表現(xiàn)在成年人身上。如患者表現(xiàn)出的退縮、回避的心理機(jī)制和消極的認(rèn)知偏差等。,一、了解認(rèn)識(shí),1.社會(huì)交流障礙一般表現(xiàn)為缺乏與他人的交流或交流技巧，與父母親之間缺乏安全依戀關(guān)系等。2.語(yǔ)言交流障礙語(yǔ)言發(fā)育落后，或者在正常語(yǔ)言發(fā)育后出現(xiàn)語(yǔ)言倒退，或語(yǔ)言缺乏交流性質(zhì)。3.重復(fù)刻板行為。4.智力異常70%左右的孤獨(dú)癥兒童智力落后，但這些兒童可能在某些方面具有較強(qiáng)能力，20%智力在正常范圍，約10%智力超常，多數(shù)患兒記憶力較好，尤其是在機(jī)械記憶方面。5.感覺異常表現(xiàn)為痛覺遲鈍、對(duì)某些聲音或圖像特別的恐懼或喜好等。6.其他常見行為包括多動(dòng)、注意力分散、發(fā)脾氣、攻擊、自傷等。這類行為可能與父母教育中較多使用打罵或懲罰有一定關(guān)系。7、孤獨(dú)離群，不會(huì)與人建立正常的聯(lián)系8、言語(yǔ)障礙十分突出9、興趣狹窄，行為刻板重復(fù)，強(qiáng)烈要求環(huán)境維持不變,自閉癥主要癥狀：,二、社會(huì)關(guān)注,,2004年6月，都柏林兩位精神病科博士發(fā)表文章，推斷說米開朗基羅可能是個(gè)自閉癥患者。米開朗基羅性情冷漠而孤獨(dú)，單一的日常工作，有限的興趣，可憐的社交能力，在料理生活方面的無(wú)知，以及在藝術(shù)中取得的無(wú)與倫比的成就，都是典型的阿斯伯格綜合癥癥狀。阿斯伯格綜合癥患者一般都存在社交障礙，但卻經(jīng)常在某些特定領(lǐng)域如藝術(shù)、音樂、數(shù)學(xué)等領(lǐng)域擁有天賦。后來，貝多芬，莫扎特，康德，牛頓，愛因斯坦也相繼被傳患有該癥。坦普葛蘭汀生于波士頓，動(dòng)物學(xué)家，動(dòng)物保護(hù)主義者。她雖然自幼患有自閉癥，卻擁有亞利桑那州立大學(xué)畜牧科學(xué)碩士，并于一九八八年獲得伊利諾大學(xué)的畜牧科學(xué)博士學(xué)位。她是當(dāng)今少數(shù)的牲畜處理設(shè)備設(shè)計(jì)、建造專家之一，時(shí)代周刊2010年100位“全球最具影響力人物”評(píng)選，英雄榜第5位?！稅埯惤z夢(mèng)游仙境》作者卡羅爾為了沖一壺好茶，拿著茶壺在室內(nèi)繞圈，并晃動(dòng)茶壺“十次”，每次都一定是這個(gè)數(shù)字，不多也不少?！陡窳蟹鹩斡洝返淖髡邌碳{森斯威夫特在現(xiàn)實(shí)生活中幾乎不曾笑過。前幾年有個(gè)話題，藤子不二雄在死前留給《多啦A夢(mèng)》一個(gè)結(jié)尾，大雄只是一位自閉癥孩子，一天他在現(xiàn)實(shí)中醒來，才知道技安、阿福和靜子都只是他的想象，而A夢(mèng)只是他幻想中最要好的朋友。世界的一切都只是這樣歸于孤獨(dú)。這個(gè)結(jié)尾很殘酷，但很現(xiàn)實(shí)。我們對(duì)于自己的世界都尚在摸索，何況別人們的世界。有多少世界我們能夠去理解？,三、走進(jìn)生活,快6歲了，可是自閉癥患兒旻旻還是很不愿意發(fā)聲說話。老師正用調(diào)羹沾上蜂蜜作為“誘餌”，練習(xí)他的舌頭。,來源：文匯報(bào),青島自閉癥康復(fù)中心：青島自閉癥康復(fù)中心：青島市福州北路131號(hào)青島市殘疾人康復(fù)職業(yè)培訓(xùn)中心三樓自閉癥部（來源,自閉癥孩子們?cè)诳祻?fù)中心的生活就像普通小孩子在幼兒園上學(xué)一樣，但是卻比普通孩子需要更多的關(guān)愛和引導(dǎo)。在與康復(fù)中心的老師聯(lián)系中，我們得知孩子們和家長(zhǎng)一起上課以便于更好的達(dá)到康復(fù)的效果。老師提醒我們自閉癥孩子家長(zhǎng)的心理是十分微妙的：他們心里知道自己的孩子患有自閉癥，并且愿意讓孩子接受特殊康復(fù)治療，但是他們不肯“承認(rèn)”自己的孩子與其他孩子不一樣，患有自閉癥。并且在我們小組成員提出想為孩子們做些什么的時(shí)候，老師告訴我們不要帶零食給患兒吃，因?yàn)樗麄兊娘嬍呈菄?yán)格控制的，一是為確保營(yíng)養(yǎng)，二是為幫助康復(fù)治療。如果要帶玩具的話，就帶毛絨娃娃就好了。與我們聯(lián)系的老師特別溫柔，而且熱情，非常歡迎我們的到來。但是由于孩子們上課的時(shí)間與我們上學(xué)的時(shí)間相沖突，我們一直沒有機(jī)會(huì)去康復(fù)中心親身和孩子們?cè)谝黄?，我們感到非常可惜?今年的4月2日是第五個(gè)世界自閉癥日。據(jù)悉，全世界自閉癥患者已達(dá)6700萬(wàn)，尤其近年發(fā)病率在全球呈急劇上升趨勢(shì)。我國(guó)的自閉癥患者數(shù)量也在不斷升高，據(jù)全國(guó)殘疾人普查情況統(tǒng)計(jì)，兒童自閉癥已占我國(guó)精神殘疾首位，有估計(jì)稱，中國(guó)內(nèi)地目前自閉癥患兒已超過一百萬(wàn)，且患病率正逐年上升，而未被診斷發(fā)現(xiàn)和有孤獨(dú)癥傾向的則可能更多。（來源：河北新聞網(wǎng)）,自閉癥患者和自閉癥事業(yè)在社會(huì)中始終是弱勢(shì)群體，需要我們大家共同關(guān)注，給予幫助，對(duì)我們來說只是花十幾分鐘和一群靦腆的孩子玩，但是對(duì)于他們來說，他們知道了自己不是孤單一人，在星星的世界之外還有一個(gè)寬容、溫柔的宇宙。希望我們大家都能夠伸出手，守護(hù)這一顆顆可愛的星星，敲響星星的世界的大門，給門后的孩子一個(gè)溫暖的擁抱。,謝謝觀看,By李坤譚昱圻程逸雨,