中央廣播電視大學(xué)比較初等教育歷年真題及答案.doc

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中央廣播電視大學(xué)2009-2010學(xué)年度第一學(xué)期“開放本科”期末考試比較初等教育 一、填空題（每空2分，共20分） l.“比較教育”作為一個(gè)術(shù)語和一個(gè)學(xué)科領(lǐng)域，最早是由十九世紀(jì)初的一位法國教育家和社會(huì)活動(dòng)家 ----朱利安-----一提出來的。 2.--- 色諾芬------在他撰寫的《波斯國王塞勒斯傳》中，比較系統(tǒng)地記述和評(píng)論了古波斯的教育見聞。 3. 1933年，美國哥倫比亞大學(xué)教授康德爾出版了比較教育領(lǐng)域中具有里程碑意義的經(jīng)典著作---《比較教育研究》---—— 4．法國是個(gè)政教分離主義的國家，國立學(xué)校都是_世俗___學(xué)校，不允許進(jìn)行任何宗教教育。 5．隨著進(jìn)步教育運(yùn)動(dòng)的發(fā)展，以杜威為首的實(shí)用主義教育哲學(xué)思想一度成為美國眾多初等學(xué)校進(jìn)行課程改革的依據(jù)，許多美國初等學(xué)校按照杜威的“---兒童中心論-----”來編制和安排初等學(xué)校的課程，編制課程計(jì)劃。 6．日本初等學(xué)校課程實(shí)行的是__全國統(tǒng)一__的課程標(biāo)準(zhǔn)，由文部省制定和頒布初等學(xué)校的課程標(biāo)準(zhǔn)。 7．英國初等學(xué)校學(xué)生的學(xué)業(yè)成績評(píng)定主要有兩大方面，一是關(guān)鍵階段末的統(tǒng)考；二是__校內(nèi)教師的評(píng)價(jià)___。 8. 1990年，新加坡教育部課程發(fā)展署成立了《—好公民—》教材組，負(fù)責(zé)修訂新的小學(xué)公民教育教材。 9．在一般情況下，德國基礎(chǔ)學(xué)校教師的工作量是每周任課—28—節(jié)，并兼一項(xiàng)學(xué)校管理工作，大約相當(dāng)于5課時(shí)的工作量，例如圖書、體育用具管理、電化教室等等。在所任課程中，每人幾乎都要教三四種教材，如教物理的兼教化學(xué)，教數(shù)學(xué)的兼教德語等等。 10. 20世紀(jì)80年代以來，法國教師的繼續(xù)教育從其目標(biāo)到具體實(shí)施辦法上不斷得到調(diào)整與完善。在教師繼續(xù)教育目標(biāo)上強(qiáng)調(diào)兩個(gè)方面：一是不斷適應(yīng)教學(xué)與教育質(zhì)量提高的需要，適應(yīng)社會(huì)環(huán)境的變化及其對(duì)教師的新要求；二是_---完善教師的人格----------- 二、簡答題（每題10分，共40分） 11.簡述比較教育的特點(diǎn)。 第一，比較教育以比較教育研究方法為基本研究方法，同時(shí)輔以其他方法；（2.5分） 第二，比較教育的研究以當(dāng)代教育問題為中心；（2.5分） 第三，比較教育的研究具有國際性和跨國性；（2.5分） 第四，比較教育以整個(gè)教育領(lǐng)域的各種現(xiàn)象為研究對(duì)象。(2.5分) 12.“比較教育”至今經(jīng)歷了哪些發(fā)展階段？ (1)比較教育的“史前期”；(2分) (2)比較教育領(lǐng)域的創(chuàng)建時(shí)期；(2分)(3)比較教育的學(xué)科建制時(shí)期；(2分)1015 (4)比較教育的蓬勃發(fā)展時(shí)期；（2分）(5)比較教育的泛化發(fā)展時(shí)期。（2分） 13.簡述美國全國教育學(xué)會(huì)對(duì)小學(xué)教育目的的概括。 (1)增進(jìn)兒童的健康和發(fā)展兒童的體格；（1分） (2)增進(jìn)兒童的心理健康和發(fā)展兒童的人格；(2分)(3)發(fā)展兒童對(duì)社會(huì)和科學(xué)世界的認(rèn)識(shí)；(2分) (4)發(fā)展兒童有效地參與民主社會(huì)的技能；（2分）(5)發(fā)展兒童民主的生活價(jià)值；（2分） (6)發(fā)展兒童的創(chuàng)造性能力。（1分） 14.在學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)中的英國初等學(xué)校學(xué)生的課程作業(yè)有哪些類型？ (1)實(shí)踐作業(yè)；(2.5分) (2)書面作業(yè)；（2.5分） (3)口頭、聽力作業(yè)；(2.5分)(4)表演作業(yè)。(2.5分) 三、簡述題（每題10分，共40分） 15. 1995年1月，法國國民教育部頒布的中小學(xué)教學(xué)新大綱規(guī)定的小學(xué)公民教育課的目的是什么？ 第一，尊重人，包括尊重自己和他人（在出身、人格和財(cái)產(chǎn)方面，應(yīng)該尊重他人和尊重自己，尊重每個(gè)人的思想表達(dá)）；（3分） 第二，愛護(hù)公共財(cái)產(chǎn)，保護(hù)生活環(huán)境（消費(fèi)教育，實(shí)施衛(wèi)生、安全條例，健康教育，環(huán)境管理入門，以及人的生活環(huán)境和大家的公共財(cái)產(chǎn)等）；（3分） 第三，認(rèn)識(shí)共同生活的規(guī)則，了解公共生活的基本原則，學(xué)會(huì)擔(dān)負(fù)責(zé)任，了解公民的權(quán)利和義務(wù)（包括班級(jí)和學(xué)校的公共生活規(guī)章制度，如同學(xué)友情、相互幫助、共同合作，責(zé)任感、努力和勤奮工作的意識(shí)）。（4分） 16.簡要回答世界初等學(xué)校道德教育的改革趨勢。 (1)目標(biāo)：培養(yǎng)富有民族精神的社會(huì)“好公民”；（2.5分）(2)價(jià)值：倡導(dǎo)回歸生活世界的全球本位道德；（2.5分）(3)內(nèi)容：凸顯道德、心理一體的健全人格教育；（2.5分） (4)模式：突出道德實(shí)踐能力的多元整合取向。(2.5分) 17.目前在英國，要成為合格的小學(xué)教師必須具備哪些條件？ (1)經(jīng)過教育專業(yè)訓(xùn)練，取得教育學(xué)士學(xué)位。（4分）(2)通過英語和數(shù)學(xué)考試，獲得證書。（3分）(3)經(jīng)過為期一年的試用，而且試用考試必須合格。（3分） 18.美國教育家舒爾曼認(rèn)為，教師作為知識(shí)的傳授者應(yīng)具備哪些基礎(chǔ)知識(shí)？ (1)學(xué)科知識(shí)；（1分）(2)-般教學(xué)知識(shí)即原則性的教學(xué)策略，如課堂管理及組織等；（1分）(3)課程知識(shí)，即對(duì)教材與教案的了解；(2分)(4)科學(xué)教學(xué)知識(shí)，即因不同學(xué)科而異的教學(xué)方法；(2分)(5)對(duì)學(xué)生及其特點(diǎn)的認(rèn)識(shí)；（1分）(6)對(duì)教學(xué)環(huán)境的認(rèn)識(shí)，如對(duì)教學(xué)經(jīng)費(fèi)、視導(dǎo)單位、社區(qū)資源等方面的認(rèn)識(shí)；(2分)(7)對(duì)教育目的、價(jià)值和教育哲學(xué)、教育制度的認(rèn)識(shí)。（1分） 中央廣播電視大學(xué)2010-2011學(xué)年度第一學(xué)期“開放本科”期末考試比較初等教育 一、填空題（每題2分，共20分） 1．朱利安于1817年撰寫出版了《比較教育研究計(jì)劃和初步建議 》，為人類構(gòu)建起第一個(gè)比較教育的發(fā)展框架。 2．西賽羅是古羅馬的一位著名學(xué)者和思想家。他在《演說家》和《共和政體》等著作中，比較研究一_古希臘雅典___和 斯巴達(dá) 兩個(gè)城邦的教育訓(xùn)練的方法。 3．美國教育行政制度的基本特點(diǎn)之一是高度的地方分權(quán) 一。 4．英國近代公共初等教育制度的確立應(yīng)歸功于1870年《__初等教育法__ 》的頒布。5．中日甲午戰(zhàn)爭后，根據(jù)不平等《__馬關(guān)條約______》，日本得到中國的賠款共計(jì)2.3億兩白銀，為普及初等教育創(chuàng)造了有利條件。 6．日本初等學(xué)校課程實(shí)行的是_全國統(tǒng)一___ 的課程標(biāo)準(zhǔn)，由文部省制定和頒布初等學(xué)校的課程標(biāo)準(zhǔn)。 7．在美國初等學(xué)校的閱讀教學(xué)中，經(jīng)常采用的一種教學(xué)方法是“__5W-H __ 一”。 8．韓國“第六次道德教育大綱”規(guī)定，“道德”科從小學(xué)三年級(jí)開始設(shè)置。各年級(jí)的道德課內(nèi)容都由“個(gè)人生活”、“家庭近鄰學(xué)校生活”、“社會(huì)生活”、“_國家民主生活___ ”四部分組成。 9．美國小學(xué)校長是學(xué)校的行政首長，向 學(xué)監(jiān) 負(fù)責(zé)，執(zhí)行學(xué)區(qū)理事會(huì)（教育委員會(huì)）的有關(guān)決議及管理學(xué)校日常行政事務(wù)。 10. 20世紀(jì)80年代以來，法國教師的繼續(xù)教育從其目標(biāo)到具體實(shí)施辦法上不斷得到調(diào)整與完善。在教師繼續(xù)教育目標(biāo)上強(qiáng)調(diào)兩個(gè)方面：一是不斷適應(yīng)教學(xué)與教育質(zhì)量提高的需要，適應(yīng)社會(huì)環(huán)境的變化及其對(duì)教師的新要求；二是完善教師的人格 。 二、筒答題（每題10分，共80分）。 1．簡述比較教育使命與任務(wù) 五大任務(wù)是： (1)了解別國的教育；(2分)(2)認(rèn)識(shí)本國的教育；(2分)(3)認(rèn)識(shí)教育的規(guī)律；(2分)(4)推動(dòng)教育改革；(2分)(5)增進(jìn)國際理解與合作。（2分） 4．在學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)中，英國初等學(xué)校學(xué)生的課程作業(yè)有哪些類型？ (1)實(shí)踐作業(yè)；(2.5分) (2)書面作業(yè)；(2.5分)(3)口頭、聽力作業(yè)；（2.5分）(4)表演作業(yè)。(2.5分) 5．影響初等學(xué)校課程改革的因素有哪些？ (1)社會(huì)發(fā)展；（2.5分）(2)文化、教育傳統(tǒng)(2.5分)(3)教師(2.5分)(4)課程改革政策(2.5分) 7．目前在法國的幼兒學(xué)校和小學(xué)中，除校長外，還有哪三個(gè)委員會(huì)參與學(xué)校的管理？ (1)教師委員會(huì)；（3分）(2)家長委員會(huì)；（3分）(3)學(xué)校理事會(huì)。（4分） 8．簡述英國對(duì)初等學(xué)校初任教師培訓(xùn)的監(jiān)督和幫助的具體做法。 答：第一，明確新教師專業(yè)發(fā)展的基本需求；（2.5分）第二，設(shè)定專業(yè)成長目標(biāo)和行動(dòng)計(jì)劃；（2.5分）第三，對(duì)新教師的教學(xué)情況進(jìn)行觀察，主要是聽課；（2.5分）第四，召開專業(yè)考察會(huì)議。(2.5分) 中央廣播電視大學(xué)2006—2007學(xué)年度第二學(xué)期“開放本科”期末考試比較初等教育 試題 一、填空題(每空2分，共20分) 1．“比較教育”作為一個(gè)術(shù)語和一個(gè)學(xué)科領(lǐng)域，最早是由十九世紀(jì)初的一位法國教育家和社會(huì)活動(dòng)家朱利安提出來的。 2．古代埃及產(chǎn)生了三類初等學(xué)校機(jī)構(gòu)，第一種是寺廟學(xué)校；第二種是專為王國官 吏的子弟設(shè)立的宮廷學(xué)校；第三類是 政治學(xué)校 3．法國是個(gè)政教分離主義的國家，國立學(xué)校都是 世俗學(xué)校，不允許進(jìn)行任何宗教教育。 4．日本初等學(xué)校課程實(shí)行的是全國統(tǒng)一的課程標(biāo)準(zhǔn)，由文部省制定和頒布初等學(xué)校的課程標(biāo)準(zhǔn)。 5．英國初等學(xué)校學(xué)生的學(xué)業(yè)成績評(píng)定主要有兩大方面，一是關(guān)鍵階段末的統(tǒng)測，二是校內(nèi)教師的評(píng)價(jià). 6．1990年，新加坡教育部課程發(fā)展署成立了《好公民》教材組，負(fù)責(zé)修訂新的小學(xué)公民教育教材。 7．在一般情況下，德國基礎(chǔ)學(xué)校教師的工作量是每周任課28節(jié)，并兼一項(xiàng)學(xué)校管理工作，大約相當(dāng)于5課時(shí)的工作量，例如圖書、體育用具管理、電化教室等等．在所任課程中， 每人幾乎都要教三四種教材，如教物理的兼教化學(xué)，教數(shù)學(xué)的兼教德語等等。 8．在美國還出現(xiàn)了一種融教師職前培養(yǎng)、在職進(jìn)修和學(xué)校改革為一體的教師教育模式，也就是所謂的—“專業(yè)發(fā)展學(xué)?！薄? 二，筒答題(每題lo分，共80分) 2．影響西方近代初等教育發(fā)展的主要因素有哪些? 答：影響西方近代初等教育發(fā)展的主要因素有以下五方面： (1)文藝復(fù)興運(yùn)動(dòng)與宗教改革運(yùn)動(dòng)。(2)工業(yè)革命。(3)啟蒙思想運(yùn)動(dòng)。(4)資本主義制度的確立。 (5)近代科學(xué)的發(fā)展。 3．簡述美國的兒童中心課程編制方式。 答：美國的兒童中心課程編制方式主要是以兒童的能力、興趣及需要為中心來計(jì)劃學(xué)習(xí)的活動(dòng)，注重在各種社會(huì)實(shí)際活動(dòng)中培養(yǎng)兒童的能力和個(gè)性。雖然在所設(shè)的課程上與學(xué)科中心課程相似，但它的教學(xué)目標(biāo)更為廣泛、教學(xué)組織方式不同。沒有固定的教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)方法，由教師自己創(chuàng)造，書本、教材和教具的使用也都根據(jù)兒童的興趣和需要而定，一般采用活動(dòng)的方式來組織教學(xué)，因此，又稱為“活動(dòng)課程”或“經(jīng)驗(yàn)課程”。 4．簡述法國公民道德教育的特點(diǎn)． 答：法國公民道德教育的特點(diǎn)：(1)注重社會(huì)性道德教育；(2)內(nèi)容安排強(qiáng)調(diào)階段性和現(xiàn)實(shí)性，(3)多渠道、多途徑實(shí)施公民教育。 5．目前在英國，要成為合格的小學(xué)教師必須具備哪些條件? 答：目前在英國，要成為合格的小學(xué)教師必須具備下列條件， (1)必須經(jīng)過教育專業(yè)訓(xùn)練，取得教育學(xué)士學(xué)位，(2)必須通過英語和數(shù)學(xué)考試，獲得證書；(3)必須經(jīng)過為期一年的試用．而且試用考試必須合格． 6．簡述英國幼兒學(xué)校的教育目標(biāo)。 答：幼兒學(xué)校的教育目標(biāo)為： (1)鍛煉幼兒的體格。 (2)培養(yǎng)良好的習(xí)慣．(3)發(fā)展幼兒的個(gè)性。 (4)訓(xùn)練幼兒說話和聽話的能力。(5)提供活動(dòng)和游戲的機(jī)會(huì)，認(rèn)識(shí)較多的事物，以增進(jìn)其生活知能。 7．英國初等學(xué)校學(xué)生的學(xué)業(yè)評(píng)定中的課程作業(yè)有哪些類型? 答：(1)實(shí)踐作業(yè)； (2)書面作業(yè)； (3)口頭、聽力作業(yè) (4)表演作業(yè)。 8．1989年，法國國民議會(huì)通過了國民教育部長諾斯潘制定的《初等教育方向指導(dǎo)法》，對(duì)初等教育學(xué)校再次進(jìn)行重大改革，其中涉及學(xué)校管理的內(nèi)容有哪些? 答： (1)取消留級(jí)制度，實(shí)行彈性學(xué)制。(2)改革課程設(shè)置與時(shí)間安排。(3)建立學(xué)科同質(zhì)小組。 (4)調(diào)整學(xué)習(xí)節(jié)奏。 中央廣播電視大學(xué)2007—2008學(xué)年度第一學(xué)期“開放本科”期末考試 一、填空題(每空2分，共20分) l色諾芬在他撰寫的《波斯國王塞勒斯傳》中，比較系統(tǒng)地記述和評(píng)論了古波斯的 教育見聞。 2．文字的產(chǎn)生使人類社會(huì)進(jìn)入到一個(gè)新時(shí)代，在產(chǎn)生文字最早的一些地區(qū)形成了人類早期文明，學(xué)校也最早出現(xiàn)在這些古代文明社會(huì)中。如古代兩河流域在公元前3500年的馬里城中，出現(xiàn)了“．泥板書舍”；在古代埃及產(chǎn)生了宮廷學(xué)校。 3．早期基督教哲學(xué)家和思想家、“基督教思想之父”奧古斯丁的教育思想對(duì)中世紀(jì)西方初等教育的發(fā)展?fàn)顩r影響很大。 4．到了1 900年，中日甲午戰(zhàn)爭后，根據(jù)不平等《—馬關(guān)條約—》，門本得到中國的賠款共計(jì)2.3億兩白銀。 5．隨著進(jìn)步教育運(yùn)動(dòng)的發(fā)展，以杜威為首的實(shí)用主義教育哲學(xué)思想一度成為美國眾多初等學(xué)校進(jìn)行課程改革的依據(jù)，許多美國初等學(xué)校按照杜威的“兒童中心論”來編制和安排初等學(xué)校的課程、編制課程計(jì)劃。 6．現(xiàn)行的法國初等學(xué)校課程主要是1985年所頒布的全國小學(xué)教育計(jì)劃所規(guī)定的，共7 門：法語、數(shù)學(xué)、科學(xué)與技術(shù)、歷史與地理、——公民教育一———、藝術(shù)、體育。 7．日本初等學(xué)校國語中的寫作教學(xué)主要包括語匯教學(xué)、作文教學(xué)和書法指導(dǎo)三方面。 8．韓國“第六次道德教育大綱”規(guī)定，《道德》利從小學(xué)三年級(jí)開始設(shè)置。各年級(jí)的道德課內(nèi)容都由“個(gè)人生活”、“家庭近鄰學(xué)校生活”，“社會(huì)生活”、“國家民主生活”四部分組成。 9．美國小學(xué)一般不大重視—天才兒童的教育—，認(rèn)為初等教育是公民教育，是為了培養(yǎng)合格的公民。 10．1989年，法國頒布《教育方針法》，規(guī)定初等學(xué)校教師的職前培養(yǎng)和在職進(jìn)修由 —大學(xué)師范學(xué)院—承擔(dān)。 二、簡答題(每題10分，共80分) 1．比較教育的蓬勃發(fā)展時(shí)期表現(xiàn)出哪些特點(diǎn)? 答：研究規(guī)模迅速擴(kuò)大，地方和國際性比較教育團(tuán)體涌現(xiàn)，研究成果影響巨大，研究方法多種多樣。 2，簡述美國“進(jìn)步教育之父”帕克的教育觀。 答：帕克強(qiáng)調(diào)學(xué)校應(yīng)該適應(yīng)兒童的發(fā)展，而不是兒童去適應(yīng)學(xué)校教育，在學(xué)校中，兒童應(yīng)該處于學(xué)校的十心地位，而不是教學(xué)科目成為中心。學(xué)校的重點(diǎn)應(yīng)該在于培養(yǎng)兒童的觀察、理解和描述能力。教師的基本任務(wù)是提供必要的和適當(dāng)?shù)臈l件，使每一個(gè)兒童的個(gè)性能得到充分發(fā)展。在帕克所進(jìn)行的昆西學(xué)校實(shí)驗(yàn)巾，兒童成為學(xué)校的中心，學(xué)校從兒童的興趣、能力和需要出發(fā)，盡量提供各種游戲、活動(dòng)和工作機(jī)會(huì)．并向兒童提出必要的建議，使兒童獲得豐富的經(jīng)驗(yàn)。 3．簡述英國小學(xué)教育目標(biāo)。 答：小學(xué)教育目標(biāo)為：(1)發(fā)展兒童身心健康；(2)陶冶兒童優(yōu)良行為；(3)增進(jìn)兒童對(duì)環(huán)境的認(rèn)識(shí)與興趣；(4)培養(yǎng)兒童正確的觀察能力；(5)指導(dǎo)兒童正當(dāng)?shù)恼n余活動(dòng)；(6)激發(fā)兒童養(yǎng)成科學(xué)的態(tài)度與精神。 4．影響初等學(xué)校課程改革的因素有哪些? 答：影響初等學(xué)校課程改革的因素有： (1)社會(huì)發(fā)展；(2)文化、教育傳統(tǒng)；(3)教師；(4)課程改革政策。 5．法國初等學(xué)校的數(shù)學(xué)教學(xué)體現(xiàn)出一種對(duì)民主追求的傾向，主要表現(xiàn)在哪些方面? 答：法國初等學(xué)校的數(shù)學(xué)教學(xué)體現(xiàn)出對(duì)一種對(duì)民主追求的傾向。主要表現(xiàn)為： (1)要求數(shù)學(xué)教學(xué)面向全體兒童，對(duì)于學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有困難的兒童，教師應(yīng)該采取措施，對(duì)他們進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。 (2)在初等學(xué)校的數(shù)學(xué)教學(xué)中，要求教學(xué)內(nèi)容大眾化和通俗化，使大多數(shù)兒童都能達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。(3)反對(duì)歧視，尤其是反對(duì)對(duì)女孩學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的歧視。 6．簡述韓國初等學(xué)校道德教育的特點(diǎn)。 答：第一，大力倡導(dǎo)愛國主義和傳統(tǒng)道德教育； 第二，學(xué)校道德教育活動(dòng)豐富，注重實(shí)踐性； 第三，學(xué)校道德教育在具體內(nèi)容編排上體現(xiàn)了連續(xù)性和順序性原則。 7．目前在法國的幼兒學(xué)校和小學(xué)中，除校長外，還設(shè)有哪幾個(gè)委員會(huì)參與學(xué)校的管理? 答：(1)教師委員會(huì)；(2)家長委員會(huì)； (3)學(xué)校理事會(huì)。 8．簡述英國對(duì)初等學(xué)校初任教師的初任培訓(xùn)的監(jiān)督和幫助的具體做法。 答：(1)明確新教師專業(yè)發(fā)展的基本需求；(2)設(shè)定專業(yè)成長日標(biāo)和行動(dòng)計(jì)劃；3)對(duì)新教師的教學(xué)情況進(jìn)行觀察，主要是聽課； (4)召開專業(yè)考察會(huì)議。 中央廣播電視大學(xué)2007—2008學(xué)年度第二學(xué)期“開放本科”期末考試比較初等教育 試題 一、填空題(每空2分，共20分) 1．西賽羅是古羅馬的一位著名學(xué)者和思想家。他在《演說家》和《共和政體》等著作中，比較研究古希臘—雅典—和—斯巴達(dá)—兩個(gè)城邦的教育訓(xùn)練的方法。 2．美國南北戰(zhàn)爭后，其初等教育現(xiàn)代化完成的標(biāo)志主要有：首先是 —義務(wù)初等教育的普及—，其次，初等教育開始不斷地進(jìn)行改革。 3．目前，英國實(shí)行—11年—年義務(wù)教育。 4．日本初等學(xué)校課程實(shí)行的是—全國統(tǒng)一—的課程標(biāo)準(zhǔn)，由文部省制定和頒布初等學(xué)校的課程標(biāo)準(zhǔn)。 5．在美國初等學(xué)校的閱讀教學(xué)中，經(jīng)常采用的一種教學(xué)方法是“—5W—H—”教授法。 6．日本1998年頒布的《小學(xué)學(xué)習(xí)指導(dǎo)綱要》的第一章中明確規(guī)定了道德教育的目標(biāo)，即：“道德教育的目標(biāo)是，根據(jù)《教育基本法》及《學(xué)校教育法》所確定的教育根本精神，為了培養(yǎng)將 —尊重人類的精神—和—對(duì)生命的敬畏之念—發(fā)揮于家庭、學(xué)校、其他社會(huì)的具體生活之中，具有豐富的情感，致力于創(chuàng)造個(gè)性豐富的文化和發(fā)展民主的社會(huì)及國家，進(jìn)而為和平的國際社會(huì)做貢獻(xiàn)，開拓未來的有主體性的日本人，而培養(yǎng)作為其基礎(chǔ)的道德性?！? 7．在一般情況下，德國基礎(chǔ)學(xué)校教師的工作量是每周任課—28—節(jié)，并兼一項(xiàng)學(xué)校管理工作，大約相當(dāng)于5課時(shí)的工作量，例如圖書、體育用具管理、電化教室等等。在所任課程 中，每人幾乎都要教—三四—種教材，如教物理的兼教化學(xué)，教數(shù)學(xué)的兼教德語等等。 二、簡答題(每題10分，共80分) 1．簡述比較教育的使命和任務(wù)。 答：．即科學(xué)的使命、人文的使命和決策的使命。這三大使命又演化為五大基本任務(wù)。 (1)了解別國的教育； (2)認(rèn)識(shí)本國的教育； (3)認(rèn)識(shí)教育的規(guī)律；(4)推動(dòng)教育改革；(5)增進(jìn)國際理解與合作。 2．中國與日本在近代初等教育發(fā)展上存在哪些異同? 答．日本和中國在近代初等教育制度的確立過程中，都廣泛地借鑒了歐美的近代初等教育制度，也大量吸收了歐美初等教育的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和思想。但兩國由于政治、經(jīng)濟(jì)、文化傳統(tǒng)等方面的差異，兩國近代初等教育的發(fā)展?fàn)顩r存在很大差異。由于日本明治維新政府的領(lǐng)導(dǎo)者們試圖通過變革，使得日本能夠從一個(gè)封建社會(huì)轉(zhuǎn)變?yōu)橘Y本主義社會(huì)，因此，他們對(duì)變革的態(tài)度更加堅(jiān)決和果斷。從1872年開始，日本不斷地變換著所學(xué)習(xí)的對(duì)象，從最初學(xué)習(xí)和照搬法國的學(xué)校制度，到采用美國的教育制度，后又模仿普魯士的做法，以試圖在這個(gè)過程中尋找到一種適合日本社會(huì)發(fā)展?fàn)顩r的學(xué)校制度，并在20世紀(jì)初完成了初等義務(wù)教育的普及。而近代的中國，清政府在接受西方文化的影響時(shí)，采用的是“中學(xué)為體、西學(xué)為用”的政策，因此，既受到西方近代初等教育的影響，又保持著原有文化傳統(tǒng)和政治體制，使得中國近代初等教育出現(xiàn)了多種性質(zhì)初等教育機(jī)構(gòu)并存的局面。隨著西方教育思想和理論傳人中國，普及教育思想和國民教育思想同樣影響著近代中國，但由于近代中國戰(zhàn)爭頻繁、經(jīng)濟(jì)落后等因素的影響，在新中國成立之前，初等義務(wù)教育并沒有得到普及。 6．簡述新加坡小學(xué)開設(shè)公民道德教育課程的宗旨。 答．新加坡小學(xué)開設(shè)公民道德教育課程的宗旨是培養(yǎng)具有以下素質(zhì)的好公民：社會(huì)利益高于個(gè)人利益；維護(hù)組成社會(huì)的家庭；提倡種族和宗教間的寬宏大量和相互體諒；培養(yǎng)協(xié)商解決問題的美德。 7．1988年，法國政府提出了哪些新的提高教師社會(huì)經(jīng)濟(jì)地位，吸引大學(xué)畢業(yè)生當(dāng)教師的措施? 答．(1)重點(diǎn)提高那些教學(xué)質(zhì)量高的學(xué)校教師的工資； (2)優(yōu)先提高在規(guī)定課時(shí)之外又加班工作的教師的工資； (3)根據(jù)工資指數(shù)給所有教師提高工資，把教師的工資和退休金都提高25％； (4)采取補(bǔ)貼或獎(jiǎng)金形式，給那些下班后留下來輔導(dǎo)學(xué)生的教師發(fā)獎(jiǎng)金。 8．根據(jù)美國教育家舒爾曼的觀點(diǎn)，教師作為知識(shí)的傳授者應(yīng)具備哪些基礎(chǔ)知識(shí)? 答．(1)學(xué)科知識(shí)； (2)一般教學(xué)知識(shí)即原則性的教學(xué)策略，如課堂管理及組織等； (3)課程知識(shí)，即對(duì)教材與教案的了解； (4)科學(xué)教學(xué)知識(shí)，即因不同學(xué)科而異的教學(xué)方法； (5)對(duì)學(xué)生及其特點(diǎn)的認(rèn)識(shí)； (6)對(duì)教學(xué)環(huán)境的認(rèn)識(shí)，如對(duì)教學(xué)經(jīng)費(fèi)、視導(dǎo)單位、社區(qū)資源等方面的認(rèn)識(shí)； (7)對(duì)教育目的、價(jià)值和教育哲學(xué)、教育的認(rèn)識(shí)。 中央廣播電視大學(xué)2006—2007學(xué)年度第一學(xué)期“開放本科”期末考試小教專業(yè) 比較初等教育 一、填空(每空2分，共20分) 1．由于康德爾，漢斯、施耐德等同輩學(xué)者的大力倡導(dǎo)，用—?dú)v史學(xué)—的方法去探詢制約教育發(fā)展的因素，成為20世紀(jì)上半期比較教育的基本研究方法。 2。由于整個(gè)斯巴達(dá)社會(huì)處于—種“一—尚武—”的觀念中，因此，斯巴達(dá)兒童的初等教育也帶有很濃烈的軍事色彩，這不僅表現(xiàn)在兒童的學(xué)習(xí)內(nèi)容上，也表現(xiàn)在兒童所接受初等教育的場所上。 3．到了1900年，中日甲午戰(zhàn)爭后，根據(jù)不平等《—《馬關(guān)條約》—》，日本得到中國的賠款共計(jì)2．3億兩白銀。 4．現(xiàn)行的法國初等學(xué)校課程主要是1985年所頒布的全國小學(xué)教育計(jì)劃所規(guī)定的，共7門：法語、數(shù)學(xué)、科學(xué)與技術(shù)、歷史與地理、——公民教育——、藝術(shù)、體育。 5．英國于1990年發(fā)表的《公民教育》文件中指出，公民教育的目標(biāo)包括知識(shí)、技能、—態(tài)度—和—價(jià)值觀—四方面。 6．1990年，新加坡教育部課程發(fā)展署成立了《—好公民》教材組，負(fù)責(zé)修訂新的小學(xué)公民教育教材． 7．為了促進(jìn)中小學(xué)師資力量、教育質(zhì)量的平衡，加強(qiáng)校際之間的人事交流，日本實(shí)行中小學(xué)教師—轉(zhuǎn)任—制度。一個(gè)教師在某一學(xué)校工作年限一般為5年，最多不超過10年，就要調(diào)動(dòng)到同一地區(qū)其他學(xué)校任教。 8．英國本科層次小學(xué)教師培養(yǎng)的BED課程主要有“教育理論”、“— 教學(xué)技能—”、“主要課程”和“—學(xué)校教育工作體驗(yàn)—”。 二、簡答題(每題10分，共80分） 4．簡述英國小學(xué)7—11歲兒童公民教育的主要內(nèi)容。 答．英國小學(xué)7—11歲兒童公民教育的主要內(nèi)容： (1)發(fā)展自尊心、自信心、獨(dú)立性和責(zé)任感： (2)發(fā)揮作為未來公民及社全成員的積極作用， (3)養(yǎng)成健康的生活方式，保護(hù)自己與他人的健康， (4)發(fā)展積極有效的合作關(guān)系，學(xué)會(huì)尊重人與人之間的差異性。 5．1988年，法同政府提出了哪些新的提高教師社會(huì)經(jīng)濟(jì)地位，吸引大學(xué)畢業(yè)生當(dāng)教師的措施? 答．(1)重點(diǎn)提高那些教學(xué)質(zhì)量高的學(xué)校教師的工資， (2)優(yōu)先提高在規(guī)定課時(shí)之外又加班工作的教師的工資， (3)根據(jù)工資指數(shù)給所有教師提高工資，把教師的工資和退休金都提高25％； (4)采取補(bǔ)貼或獎(jiǎng)金形式，給那些下班后留下來輔導(dǎo)學(xué)生的教師發(fā)獎(jiǎng)金。 6．在西方奴隸社會(huì)時(shí)期，兒童的初等教育具有哪些共同的特點(diǎn)? 答．(1)家庭在兒童初等教育中擁有極其重要的地位。 (2)在兒童觀上體現(xiàn)為“性惡”論傾向。 (3)初等教育的內(nèi)容主要為道德教育和基本的讀寫算。 7．在寫作教學(xué)上，聯(lián)邦德國初等學(xué)校的教師往往會(huì)通過哪四個(gè)途徑來指導(dǎo)學(xué)生們編寫故事? 答．一是先說個(gè)笑話，讓學(xué)生把笑話編寫成故事；二是看圖編寫故事，三是提供幾個(gè)詞匯，讓學(xué)生利用這幾個(gè)詞來編寫故事；四是閱讀報(bào)刊上的某一新聞或消息，讓學(xué)生圍繞此消息來編寫故事。 8．美國教育家舒爾曼認(rèn)為，教師作為知識(shí)的傳授者應(yīng)具備哪些基礎(chǔ)知識(shí)? 答．(1)學(xué)科知識(shí)， (2)一般教學(xué)知識(shí)即原則性的教學(xué)策略，如課堂管理及組織等； (3)課程知識(shí)，即對(duì)教材與教案的了解； (4)科學(xué)教學(xué)知識(shí)，即因不同學(xué)科而異的教學(xué)方法； (5)對(duì)學(xué)生及其特點(diǎn)的認(rèn)識(shí)； (6)對(duì)教學(xué)環(huán)境的認(rèn)識(shí)，如對(duì)教學(xué)經(jīng)費(fèi)。視導(dǎo)單位、社區(qū)資源等方面的認(rèn)識(shí)； (7)對(duì)教育目的、價(jià)值和教育哲學(xué)、教育的認(rèn)識(shí)。 中央廣播電視大學(xué)2008—2009學(xué)年度第一學(xué)期“開放本科”期末考試比較初等教育 試題 一、填空題(每空2分，共20分) 1．唐朝高僧玄奘旅行取經(jīng)20余年，完成巨著《—大唐西域記—》，記載了印度的西 域國家的民族歷史、社會(huì)宗教和文化教育，詳細(xì)介紹了印度等國的教育制度、學(xué)校課程和教師教學(xué)。 2．1933年，美國哥倫比亞大學(xué)教授康德爾出版了比較教育領(lǐng)域中具有里程碑意義的經(jīng)典著作—比較教育研究—。 3．英國比較教育家尼古拉斯?jié)h斯認(rèn)為，“——民族性————”是比較研究各國教育中，必須特別重視的因素。 4．由于整個(gè)斯巴達(dá)社會(huì)處于一種“—尚武—”的觀念中，因此，斯巴達(dá)兒童的初等教育也帶有很濃烈的軍事色彩，這不僅表現(xiàn)在兒童的學(xué)習(xí)內(nèi)容上，也表現(xiàn)在兒童所接受初等教育的場所上。 5．1944年，英國設(shè)立了—．11歲—考試來控制初等教育和中等教育的銜接，這使得英國各 地區(qū)的初等學(xué)校課程標(biāo)準(zhǔn)大體上一致。 6．現(xiàn)行的法國初等學(xué)校課程主要是1985年所頒布的全國小學(xué)教育計(jì)劃所規(guī)定的，共7 門：法語、數(shù)學(xué)、科學(xué)與技術(shù)、歷史與地理、—公民教育—、藝術(shù)、體育。 7．英國初等學(xué)校學(xué)生的學(xué)業(yè)成績評(píng)定主要有兩大方面，一是關(guān)鍵階段末的統(tǒng)考，二是校內(nèi)教師的評(píng)價(jià)。 8．韓國“第六次道德教育大綱”規(guī)定，《道德》科從小學(xué)三年級(jí)開始設(shè)置。各年級(jí)的道德課內(nèi)容都由“個(gè)人生活”、“家庭近鄰學(xué)校生活”、“社會(huì)生活”、“— 國家民主生活———”四部分組成。 9．美國小學(xué)教師的專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)體現(xiàn)在教師教育課程的入學(xué)標(biāo)準(zhǔn)、—學(xué)歷標(biāo)準(zhǔn)—、以及資格證書三方面。 lo．1989年，法國頒布《教育方針法》，規(guī)定初等學(xué)校教師的職前培養(yǎng)和在職進(jìn)修由大學(xué)師范學(xué)院承擔(dān)。 二、簡答題(每題10分，共80分) 1．比較教育蓬勃發(fā)展時(shí)期表現(xiàn)出哪些特點(diǎn)? 答．研究規(guī)模迅速擴(kuò)大，地方和國際性比較教育團(tuán)體涌現(xiàn)，研究成果影響巨大，研究方法多種多樣。 2．影響西方近代初等教育改革的因素有哪些? 答．(1)文藝復(fù)興運(yùn)動(dòng)與宗教改革運(yùn)動(dòng)。 (2)工業(yè)革命。(3)啟蒙思想運(yùn)動(dòng)。(4)資本主義制度的確立。 (5)近代科學(xué)的發(fā)展。 4．影響初等教育課程改革的因素有哪些? 答．(1)社會(huì)發(fā)展；(2)文化、教育傳統(tǒng)； (3)教師；(4)課程改革政策。 5．美國初等學(xué)校閱讀教學(xué)的任務(wù)主要培養(yǎng)學(xué)生哪六種閱讀技能? 答．(1)準(zhǔn)備技能，主要指熟悉和掌握書面語言所必需的能力，例如識(shí)別字形、識(shí)記單詞、背誦詩歌等。(2)閱讀技能，包括正確發(fā)音、閱讀速度等。(3)結(jié)構(gòu)分析技能，主要指語法現(xiàn)象的掌握。(4)言語技能，指同義詞、反義詞和比喻的使用等。(5)理解技能，主要指對(duì)文章的主題的把握，以及對(duì)細(xì)節(jié)的理解、對(duì)信息分類整理的能力等等。(6)信息收集技能，包括理解說明文、會(huì)利用標(biāo)題、頁碼、作者、目錄、索引、辭書等收集資料。 6．1995年1月，法國國民教育部頒布的中小學(xué)教學(xué)新大綱規(guī)定的小學(xué)公民教育課的目的是什么? 答．1995年1月，法國國民教育部頒布的中小學(xué)教學(xué)新大綱規(guī)定的小學(xué)公民教育課的目的是： 第一，尊重人、自己和他人(在出身、人格和財(cái)產(chǎn)方面，應(yīng)該尊重他人租尊重自己，尊重每個(gè)人的思想表達(dá))； 第二，愛護(hù)公共財(cái)產(chǎn)，保護(hù)生活環(huán)境(消費(fèi)教育，實(shí)施衛(wèi)生、安全條例，健康教育，環(huán)境管理入門，以及人的生活環(huán)境和大家的公共財(cái)產(chǎn)等)； 第三，認(rèn)識(shí)共同生活的規(guī)則，了解公共生活的基本原則，學(xué)會(huì)擔(dān)負(fù)責(zé)任，了解公民的權(quán)利和義務(wù)(包括班級(jí)和學(xué)校的公共生活規(guī)章制度，如同學(xué)友情、相互幫助、共同合作，責(zé)任感、努力和勤奮工作的意識(shí))。 7．目前在法國的幼兒學(xué)校和小學(xué)中，除校長外，還設(shè)有哪三個(gè)委員會(huì)參與學(xué)校的管理? 答．(1)教師委員會(huì)； (2)家長委員會(huì)； (3)學(xué)校理事會(huì)。