?？啤秾W前兒童科學教育》試題答案及評分標準

《專科《學前兒童科學教育》試題答案及評分標準》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《?？啤秾W前兒童科學教育》試題答案及評分標準（10頁珍藏版）》請在裝配圖網上搜索。

. 試卷代號：2504 國家開放大學(中央廣播電視大學)2015年春季學期“開放?？啤逼谀┛荚? 學前兒童科學教育試題(半開卷) 2015年7月 題號 一 二 三 四 五 總分 分數 一、單項選擇題（在每小題的四個備選答案中，選出一個正確的答案并將其序號填在題干后的括號內。每小題3分，共30分) 1．提出認知發(fā)展階段理論的是( )。 A．加涅 B．皮亞杰 C．布魯納 D．布魯姆 2．確定學前兒童科學教育目標的依據主要有：( )。 A．心理學依據、科學依據、社會依據 B．心理學依據、社會依據、學科依據 C．學科依據、心理學依據、行為學依據 D．科學依據、社會依據、行為學依據 3．下列選項中不屬于學前兒童科學教育內容選編原則的是( )。 A．地方性 B．啟蒙性 C．時代性 D．環(huán)境性 4．把一堆物品放在一起進行分類，黃瓜、羅h都是蔬菜，蘋果、紅棗、梨都不是蔬菜，這是( )。 A．挑選分類 B．二元分類 C．感知分類 D．多元分類 5．用于科學教育的文藝作品范圍很廣，主要有文學作品和藝術作品，下例作品中不屬藝術作品的是( )。 A．圖片 B．歌曲 C．謎語 D．科普畫冊 6．下列材料中屬于操作實驗類材料的是：( )。 A．橡皮泥 B．昆蟲標本 C．編制機 D．放大鏡 7．學前兒童科學教育的社會資源包括( )。 A．組織資源、人力資源、物力資源、天然資源 B．物力資源、自然資源、組織資源、人力資源 C．人文資源、自然資源、生活資源、組織資源 D．組織資源、人文資源、物力資源、自然資源 8．學前兒童科學教育中教師的語言應具有( )。 A．活動性、形象性、邏輯性、目的性 B．目的性、開放性、啟發(fā)性、邏輯性 C．形象性、開放性、啟發(fā)性、邏輯性 D．n啟發(fā)性、形象性、邏輯性、目的性 9．下列評價中，不屬于對學前兒童發(fā)展評價的是( )。 A．學前兒童科學知識、經驗的評價 B。學前兒童科學教育活動過程的評價 C．學前兒童科學方法及能力的評價 D．學前兒童科學情感和態(tài)度的評價 10．下列選項中，不屬于學前兒童探究性學習基本環(huán)節(jié)的是：( )。 A．設置情景、提出問題、動手操作 B．提出問題、推測和假設、設計實驗 C．尋求實證、信息和數據的處理 D．獲得結論和表達、聯系生活實踐，提出新的問題 二、判斷題(每小題2分，共20分) 11．學前兒童科學教育：是指學前兒童在教師的指導下，通過自身的活動，對周圍的自然 界進行感知、觀察、操作、發(fā)現，以及提出問題、尋找答案的探索過程。( ) 12．學前兒童科學素養(yǎng)主要包括三個方面：是科學知識經驗的獲得；科學方法的學習；科 學情感態(tài)度的培養(yǎng)。( ) 13．學前兒童科學教育的內容十分的豐富，它涉及了兒童生活周圍的方方面面，這些內容 突出體現了以下三個方面的觀點；第一是強調以探究為中心的科學觀；第二是強調科學、技術和社會的相互作用觀；第三是強調人與自然和諧相處的生態(tài)觀。( ) 14．學前兒童科學教育中觀察的方法：指的是人的感官在大腦指導下進行的有意識、有組 織的感知活動。( ) 15．科學游戲根據其作用可分為感知游戲、多媒體互動游戲和拼圖游戲。( ) 16．學前兒童科學教育環(huán)境包括物理學習環(huán)境和虛擬教學環(huán)境。( ) 17．幼兒園為家長安排的家園互動內容主要方式有以下幾種：(1)利用家長會介紹科學發(fā) 現；(2)家園聯系手冊；(3)家庭志愿者；(4)幼兒園組織親子活動。( ) 18．在“不同衣料的服裝”的活動設計中，有科學教育、美術教育和語言教育，這是根據科 學教育活動設計的活動性要求而設計的。( ) 19．操作實驗類的內容是可供學前兒童自己制作各種物品所需的材料工具。( ) 20．在科學活動過程中，“做中學”項目特別強調以下幾個基本環(huán)節(jié)：設置情景一提出問 題一動手操作一記錄信息并得出結論一表達與交流。( ) 三、簡答題(每小題7分，共28分) 21．科學與技術的區(qū)別有哪些? 22。如何進行學前兒童科學教育內容的選編? 23．教師在運用測量方法時應注意什么問題? 24．散步活動實施與指導的要點是什么? 四、設計題(共22分 25．根據以下活動主題，設計一個科學教育活動，并以理論說明其中活動目標的設計 思路。 怎樣采集樹葉(中班上學期) 試卷代號：2504 國家開放大學(中央廣播電視大學)2015年春季學期“開放?？啤逼谀┛荚? 學前兒童科學教育試題答案及評分標準(半開卷) (供參考) 2015年7月 一、單項選擇題(每小題3分，共30分) 1．B 2．B 3．D 4．B 5．C 6．A 7．B 8．D 9．B 10．A 二、判斷題(每小題2分，共20分) 11．√ 12．√ 13．√ 14． 15． 16． 17．√ 18． 19．√ 20．√ 三、簡答題(每小題7分，共28分) 21．答：(1)科學是以認識自然為目的，而技術是以改造自然為目的。 (2)科學回答的是“是什么”、“為什么”的問題，而技術回答的是“做什么”、“怎樣做”的問題。 (3)科學是發(fā)現新知識的過程，而技術是創(chuàng)造、發(fā)明新產品的過程。 22+答：(1)采用以季節(jié)為主線選編內容；(2)采用以單元式選編內容；(3)根據科學教育的 各個領域選編內容。 23．答：(1)進行測量活動，重在培養(yǎng)測量意識； (2)學習運用非正式量具進行測量的方法； (3)用正式量具測量時，量具要精確。 24．答：(1)制定活動計劃，要粗而靈活； (2)明確散步的概念； (3)明確散步的目的； (4)在散步時進行隨機教育。 四、設計題I共22分) 25．答：要求：(1)格式正確； (2)目標設計、內容設計、活動材料與設備設計 (3)目標設計的理由： ①了解兒童已有的經驗； ②確定合適的目標。 設計：(略) 試卷代號：2504 國家開放大學(中央廣播電視大學)2014年秋季學期“開放專科”期末考試 學前兒童科學教育試題（半開卷) 2015年1月 題號 一 二 三 四 五 總分 分數 一、單項選擇題（在每小題的四個備選答案中。選出一個正確的答案．并將其序號填在題干中的括號內。每小題3分，共30分) 1．科學的范疇極為廣泛，我們把科學定義為：科學是關于( )。 A．自然、思維和人類的知識體系 B．思維、天然和社會的知識體系 C．思維、自然和社會的知識體系 D．自然、社會和人類的知識體系 2．我國常識教育提出的中班有關植物的目標是( )。 A．認識常見的蔬菜、水果、花草、樹木各二、三種 B．認識常見的三、四種蔬菜、水果，一、二種花草、樹木 C．認識常見的蔬菜、水果、干果、樹木、花草和當地的主要農作物各二、三種 D．認識常見的蔬菜、水果、干果，比較其異同，并進行分類 3．例如在選擇“熊貓”作為科學教育內容時，除了使學前兒童獲得關于熊貓的主要外形特征、習性和功能等方面的知識，還可以選擇與熊貓有關的環(huán)境，包括竹林、氣候、人們生活等各方面之間的相互關系。這是內容選編的( )要求。 A．地方性 B．啟蒙性 C．系統(tǒng)性 D．環(huán)境性 4．各年齡階段進行比較性觀察時要求有所不同，5—6歲年齡班的要求是( )。 A．比較物體明顯的不同點 B．比較物體的不同點 C．比較物體的相同點 D．比較物體的不同點和相同點 5．以下物品中可以作為學前兒童自然測量工具的是( )。 A．繩子 B．秤 C．直尺 D．鐘表 6．下列選項中屬于學前兒童科學教育材料環(huán)境是：( )。 A．問題情境 B．科學活動室 C．科學學習氛圍 D．三個都是 7．下列各種社會資源中屬于物力資源的是：( )。 A．森林 B．學生家長 C．教育機構 D．博物館 8．教師在設計與指導科學教育活動時，應遵循以下幾方面的要求：( )。 A．發(fā)展性、趣味性、開放性、活動性、整合性 B．發(fā)展性、趣味性、開放性、活動性、科學性 C．科學性、趣味性、開放性、活動性、整合性 D．開放性、活動性、科學性、整合性、發(fā)展性 9．幼兒園科學教育評價是一種( )系統(tǒng)，可以用來判斷科學教育過程中的每一個步驟是否有效，并采取相應的措施，以確?？茖W教育的質量。 A．督導一反饋 B．評價一督導 C．反饋一校正 D．校正一督導 10．“做中學”科學教育項目起源于( )。 A．法國 B．美國 C．中國 D．德國 二、判斷題(每小題2分，共20分) 11．人類早期的科學教育的特點是自然科學教育與生產勞動緊密結合，自然科學教育帶 有神靈色彩。( ) 12．學前兒童科學教育的目標，是根據學前教育的總目標、結合科學教育的特點而確定 的，是學前教育總目標在科學教育中的具體體現。在制訂學前兒童科學教育的目標時，不僅要考慮社會發(fā)展的需求，還要考慮年幼兒童身心發(fā)展的規(guī)律和特點，同時還要體現自然科學的學科特點。( ) 18．科學教育選編的內容必須符合學前兒童的知識經驗和認知發(fā)展水平，使他們在教師 的支持下，通過一定的努力能夠達到教育目標。這是學前兒童科學教育內容選擇的啟蒙性要 求。( ) 14．學前兒童年齡小，種植、飼養(yǎng)的技能差，因此在選擇種植、飼養(yǎng)的內容時，要根據學前兒童的年齡特征以及動植物本身的特點來進行選擇。具體說來，在選擇種植的植物時，應選擇一些易生長、易照顧、對種植的土質肥料要求高、生長周期相對較長的植物。( ) 15．科學小制作是學前兒童通過自身的感官與自然科學物質材料相互作用，獲取信息、發(fā)現問題和實際操作的科學活動，它特別強調操作過程。( ) 16．活動室建構的基本理念是：以活動室為科技活動的主陣地，以問題情境和任務情境為引導，以嘗試、探索、設計、制作為類型，組織探索、設計、制作活動，實現在科學態(tài)度、知識、技能、方法、能力、行為、習慣方面的培養(yǎng)。( ) 17．為了鼓勵學前兒童的探索活動，家庭成員可以采取以下方式：第一是關心學前兒童的探索活動；第二是為探索活動提供必要的物質條件；第三是父母參與學前兒童的探索活動。 ( ) 18．教師對于科學活動過程的指導，主要是通過提出有質量的問題實現的，有質量的提問能推進學前兒童思考，促使學前兒童去探索、去發(fā)現?？茖W教育活動中的問題主要有兩大類：一類是封閉式的問題，另一類是開放式問題。( ) 19．初冬的早晨，突然起了大霧，教師立即組織學前兒童對這種不常見的天氣現象進行觀察、交流，這是一種選擇性科學教育活動。( ) 20．教師安排學前兒童，從片日起，每晚觀察月亮盈虧現象并作記錄，然后將記錄拿到幼兒園，以此分析學前兒童觀察的細致性等水平，這種評價的方式屬于測試法。( ) 三、筒答題(每小題7分，共28分) 21．簡述科學經驗與科學概念的區(qū)別與聯系? 22．如何對學前兒童進行有效的分類指導? 23．聯系實際情況闡述集體科學教學活動的實施與指導? 24．什么是自然觀察法?它有什么優(yōu)缺點? 四、設計題(共22分) 25．請設計一個區(qū)角活動，并說明其中活動材料和設備的設計思路。 試卷代號：2504 國家開放大學(中央廣播電視大學)2bi4年秋季學期“井放?？啤逼谀┛荚? 學前兒童科學教育試題答案及評分標準(半開卷) (供參考) 2015年1月 一、單項選擇題(每小題3分。共30分) 1．C 2．A 3．C 4．D． 5．A 6．D 7．D 8．A 9．C 10．B 二、判斷題(每小題2分，共20分) 11．√ 12．√ 13．√ 14． 15．√ 16．√ 17．√ 18． 19． 20． 三、筒答題(每小題7分，共28分) 21．答：在科學學習過程中，學前兒童初級科學概念的形成，依賴于科學經驗的獲得。脫離了科學經驗的概念學習是不可行的，科學經驗是學前兒童形成初級的科學概念的基礎，科學經驗影響著初級科學概念的內涵，并有效地豐富和發(fā)展著學前兒童的初級科學概念。相反，如果只是重視科學經驗的獲得，而忽視科學概念的形成，顯然也是不合適的。在科學學習中，不能遷就學前兒童思維的具體形象性，不能滿足于感知表面現象，而要努力引導學前兒童整理零散的知識經驗，促進初級的科學概念的形成，并逐漸提高概念水平，促進學前兒童抽象邏輯思維的萌芽與發(fā)展。 22．答；(1)指導兒童在充分感知物體的基礎上進行分類； (2)幫助學前兒童學習不同的分類活動類型； (3)指導學前兒童學習根據不同的標準進行分類； (4)幫助學前兒童明確分類標準，并鼓勵他們自己確定分類標準。 23．答：(1)明確任務，引起興趣，導入活動；(2)引導學前兒童運用多種感官、多種方法進行感知、操作；(3)使學前兒童真正成為學習的主體；(4)引導學前兒童學習用各種方式進行表達；(5)要注意結束活動的時間及方式。 2 4．答i自簽觀察是評價者對學前兒童在日常生活中、自然狀態(tài)下的行為進行觀察及評價的方式。 自然觀察的優(yōu)點：(1)不受時間間隔的限制，只要事件一出現，便可I!iti---li件或行為的發(fā)展持續(xù)記錄，可以經濟有效地利用時間和精力。(2)在學前兒童自然的狀態(tài)下進行觀察和評價，學前兒童基本不受干擾，或很少受對干擾能收集到學前JL童最真實的行為資料。 自然觀察的缺點：(1)自然觀察時需要評價者進行詳細的、如實的記錄，對記錄技術要求高，用手工操作往往很困難，而且對記錄者的文字表述的要求也比較高，需要記錄者用準確的詞匯進行描述。(2)由于只記錄選定行為的發(fā)生過程，所以有可能這些觀察到的行為現象，在不同的時間和場合會有不同的意義。 四、設計題(共22分) 25要求：(1)格式正確(2分) (2)目標設計(4分)、內容設計(4分)、活動材料(4分)、設備設計(4分)， (3)內容設計的理由(4分)： 區(qū)角活動中材料和設備的設計是關鍵，在設計材料和設備時，除了在性能上安全可靠等要求外，還應考慮以下幾點： (1)材料的探索性 (2)材料的新穎程度 (3)材料的易理解性 (4)材料的豐富性 (5)材料的層次性 設計：(略) 試卷代號：2504 國家開放大學(中央廣播電視大學)2014年春季學期“開放專科”期末考試 學前兒童科學教育試題(半開卷) 一、單項選擇題《在每小題的四個備選答察中，選出一個正確的答案，并將其序號填在題干后的括號內。每小題3分。共30分) 1．1903年我國自己開辦的第一所幼稚園是( )。 A．湖南幼稚園 B．湖北幼稚園 C．廣東幼稚園 D．京師同文館 2．在幼兒園進行集體活動如“好聽的聲音”，所要達到的目標是學前兒童科學教育的( )。 A．單元目標 B．年齡階段目標 C．活動目標 D．科學知識教育日標 3．在選編“認識人體”這一主題時，小班可以選擇認識臉、眼睛、耳；中班可以選擇認識腳和手；大班則安排認識皮膚、身體、消化系統(tǒng)、呼吸系統(tǒng)、循環(huán)系統(tǒng)、運動系統(tǒng)及其功能等。這是內容選編的( )方式。 A．螺旋式上升 C．交錯式上升 B．水平式上升 D．直線式上升 4．幫助學前兒童學習把物體按兩套標準進行分類，宜放在哪個年齡階段進行?( ) A．2～3歲 B．3～4歲 C．4～5歲 D．5～6歲 5．用圖像記錄方法進行信息交流，是哪一個年齡階段的教育目標?( ) A．2～3歲 B．3～4歲 C．5～6歲 D．各年齡段均可 6．下面哪一個不屬于幼兒園園地?( ) 。 A．種植園 C．自然角 B．飼養(yǎng)角 D．氣象角 7．家庭兒童科學教育具有以下明顯的特點( )。 A．個別性、隨機性、靈活性、潛移默化性 B．個別性、潛移默化性、開放性、靈活性 C．親密性、開放性、潛移默化性、靈活性 D．潛移默化性、聯系性、隨機性、靈活性 8．教師在設計與指導科學教育活動時，應遵循以下幾方面的要求( )。 A．發(fā)展性、趣味性、開放性、活動性、整合性 B．發(fā)展性、趣味性、開放性、活動性、科學性 C．科學性、趣味性、開放性、活動性、整合性 D．開放性、活動性、科學性、整合性、發(fā)展性 9．下列科學活動中，屬于偶發(fā)性科學活動的是( )。 A．制作玩具 B．制作昆蟲標本 C．觀察螞蟻搬家 D．觀察大霧天氣 10．“做中學”科學教育項目起源于( )。 A．法國 B．美國 C. 中國 D．德國 二、判斷題(每小題2分。共20分) 11古代的兒童科學教育是一些解釋粗淺的科學概念、說明用途的純知識性的科學教育，而且往往是和識字教育緊密結合。( ) 12根據學前兒童科學教育年齡階段目標，4—5歲的兒童能按照自己規(guī)定的不同標準對物體進行分類。( ) 13將幼兒園三學年(或四學年)的科學教育內容編排成若干個單元，每個單元從內容到形式都注重體現知識的系統(tǒng)性與學前兒童發(fā)展的連續(xù)性。每個單元又突出一個重點，圍繞重點設計多種活動內容和形式，這是根據科學教育的各個領域選編內容。( ) 14學前兒童適合操作比較容易、簡單、帶有游戲性質的實驗，如，磁鐵吸鐵的實驗、種子發(fā)芽的實驗等。( ) 15通過文學藝術的方法進行科學教育，可以使學前兒童更容易接受粗淺的科技知識，開拓他們的視野，激發(fā)想象力，從而提高學前兒童的創(chuàng)造潛力。( )， 16學前兒童科學教育環(huán)境是指為了促進學前兒童的科學知識的發(fā)展，由教育者創(chuàng)設、規(guī)劃的一種具有科學教育價值的環(huán)境。( ) 17操作性問題是一種可以通過學前兒童自身的操作來尋求答案的問題，例如問：‘‘如果把紙放到水里，會發(fā)生什么事情?”解答問題的方式可以是讓學前兒童把紙放在水中試一試。( ) 18學前兒童科學教育活動是指教師利用周圍環(huán)境，為學前兒童提供材料和機會，使他們通過自身的感官去探索周圍世界、獲取信息、發(fā)現問題、尋找答案的一種活動。( ) 19學前兒童科學教育評價中的測試法等同于學齡兒童的測試法，就是根據圖片所表示的內容及問題，通過思考，用符號或數字作為標記來回答各種問題的方法。( ) 20幼兒園的“探究性教學”是指教師有目的組織的一系列教育活動，在活動中兒童主動參與的學習方式。( ) 三、筒答題(每小題7分，共28分) 21．分別闡述科學知識教育目標、科學方法教育目標和科學情感態(tài)度教育目標的涵義。 22．以實例說明觀察活動的指導要點。 23．舉例說明科學教育活動的特點。 24．學前兒童科學教育評價的意義有哪些? 四、設計題(共22分) 25．請用以下素材和已有知識，設計一份科學教育活動方案，并對其中方法的設計進行說明。 啄木鳥 啄木鳥為著名的森林益鳥，除能以其身體特有的結構而消滅樹皮下面的害蟲之外，人們還可以根據其啄木留下的痕跡作為森林采伐的指示，因而稱為“森林醫(yī)生”。 啄木鳥是樹木上攀援的鳥類，它后肢上四趾分為兩組，兩趾向前，兩趾向后；可以很容易的攀附在樹木上。它的嘴象一把鑿子，專食樹皮下棲息的害蟲。它尾羽的尾軸堅硬而富有彈性，在啄木時起著支架身體的作用。 試卷代號：2504 國家開放大學(中央廣播電視大學)2014年春季學期“開放?？啤逼谀┛荚? 學前兒童科學教育試題答案及評分標準(半開卷) (供參考) 2014年7月 一、單項選擇題(每小題3分，共30分) 1．B 2．C 3．D 4．D 5．C 6．A 7．A 8．A 9．D 10．B 二、判斷題(每小題2分，共20分) 11．√ 12． 13． 14．√ 15．√ 16． 17．√ 18．√ 19． 20．√ 三、簡答題(每小題7分。共28分) 21．答：科學知識教育目標：是人類在了解自然科學時，希望獲得的有關事實的信息和理論的信息。依據反映層次的系統(tǒng)性，知識可以分為經驗知識和理論知識。 科學能力、方法教育目標：是指學習探索周圍世界和學科學的方法，如觀察、分類、測量、思考、表達交流和解決問題等方法，以及發(fā)展觀察力、思維能力、創(chuàng)造力、動手能力和初步解決問題的能力。科學方法是“人們獲得科學認識所采用的規(guī)則和手段系統(tǒng)”，是科學發(fā)展的一個重要的內在因素。 科學情感、態(tài)度教育目標：是指對科學活動興趣愛好的培養(yǎng)，是否關注生活中的科學現象等等，特別強調好奇進取、負責合作、客觀、虛心、細心、耐心、信心、自動自發(fā)、喜歡創(chuàng)造思考等態(tài)度、情感的培養(yǎng)。 22．答：盡可能提供實物、實景；調動幼兒的多種感官參與觀察；引導幼兒多角度地觀察事物；指導幼兒學習觀察方法。 23．答：(1)科學教育活動過程是學前兒童主動學習的過程；(舉例：略)(2)科學教育活動過程是學前兒童重演科學家科學撂索的過程；(舉例：略)(3)科學教育活動過程是學前兒童獲得科學經驗的過程；(舉例：略)(4)科學教育活動過程是科學知識教育、科學方法教育和科學精神、科學態(tài)度培養(yǎng)相協(xié)調的過程。(舉例：略) 24．答：評價是控制學前兒童科學教育質量的手段、是積累學前兒童科學教育經驗的重要途徑、是改進學前兒童科學教育的依據。 四、設計題(共22分) 25．(1)格式正確；(2分) (2)目標設計、(4分)內容設計、(4分)活動材料與環(huán)境的設計、(4分)過程設計。(4分) (3)方法設計的理由：(4分) ①根據活動目標設計方法； ②根據活動內容設計方法； ③根據本班學前兒童的特點設計方法； ④根據幼兒園設備條件設計方法； ⑤各種方法的配合使用。 設計：(略) .