2019～2020學(xué)年度第一學(xué)期實(shí)驗(yàn)學(xué)校語文教研組工作計(jì)劃 2018-2019學(xué)年度第一學(xué)期

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2019～2020學(xué)年度第一學(xué)期實(shí)驗(yàn)學(xué)校語文教研組工作計(jì)劃 2018-2019學(xué)年度第一學(xué)期 　　2019～2020學(xué)年度第一學(xué)期實(shí)驗(yàn)學(xué)校（小學(xué)部）語文教研組工作計(jì)劃一、指導(dǎo)思想本學(xué)期仍以教師專業(yè)發(fā)展為核心，以課堂轉(zhuǎn)型為主要抓手，以教科研活動(dòng)為主要平臺(tái)，繼續(xù)聚焦于學(xué)科關(guān)鍵能力的提升。圍繞語文核心素養(yǎng)的課堂轉(zhuǎn)化，逐步探尋語文學(xué)科的轉(zhuǎn)型之道。 　　二、工作思路（一）聚焦教師發(fā)展，組織參加各類的學(xué)科研訓(xùn)。 　　1.利用多種平臺(tái)，更新理念。充分利用各個(gè)平臺(tái)，省市區(qū)等各級培訓(xùn)、區(qū)及集團(tuán)內(nèi)教科研活動(dòng)、名師工作室活動(dòng)等，引領(lǐng)教師進(jìn)行學(xué)習(xí)、培訓(xùn)。骨干、青年教師通過參加**市語文教研培訓(xùn)活動(dòng)，專題講座、理論研習(xí)、案例分析等，及時(shí)了解市、區(qū)語文教學(xué)的動(dòng)態(tài)和語文教改趨勢，開拓視野、拓寬語文課堂轉(zhuǎn)化的思路；同時(shí)，結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐，吸收并消化他人的先進(jìn)的教育經(jīng)驗(yàn)，不斷練好自身的語文教學(xué)“內(nèi)功”。 　　2．搭建平臺(tái)，為青年教師創(chuàng)設(shè)磨練和展示的機(jī)會(huì)。本學(xué)期將繼續(xù)基于青年教師成長營活動(dòng)，提高青年教師的學(xué)科教學(xué)核心能力，提升潛力教師課堂實(shí)踐轉(zhuǎn)化能力。 　　3.隨著教師群體年齡層次的增長，教師教學(xué)風(fēng)格的定型，教師教學(xué)發(fā)展的瓶頸所在是定型的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、風(fēng)格與先進(jìn)的教學(xué)理念如何融合提高的困難。本學(xué)期，我校教研組將以“依托部編教材提升學(xué)生言語實(shí)踐能力”作為研究方向，組織教師學(xué)習(xí)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》，更新教育觀念，加強(qiáng)課堂的開放性實(shí)踐。 　　4.依托局小交流教師，加強(qiáng)校本培訓(xùn)與學(xué)習(xí)，特別是加強(qiáng)青年教師的學(xué)科培養(yǎng)。 　　5.繼續(xù)推行有效的師徒結(jié)對活動(dòng)，徒弟、師傅互相聽課，聽一堂課上一堂課，及時(shí)寫好對照比較及教學(xué)反思，以此促進(jìn)青年教師發(fā)展、提升青年教師專業(yè)水平的重要方式。 　　6.本學(xué)期開始全面使用部編教材，教研組加強(qiáng)教材研讀，督促教師積極參與區(qū)市各級培訓(xùn)，以盡快適應(yīng)新教材帶來的變化。 　?。ǘ┚劢拐n堂轉(zhuǎn)型，打造開放互動(dòng)的語文課堂根據(jù)區(qū)教研專題，我們把校本專題確定為“基于學(xué)生言語實(shí)踐的教學(xué)板塊設(shè)計(jì)”，與我們上學(xué)期的專題一脈相承，而且更多地從學(xué)生角度來思考、設(shè)計(jì)與展開。 　　1.落實(shí)常規(guī)管理集體備課研討：每周一下午為各年級固定的集體備課時(shí)間，所有的語文老師將在級部組長和備課組長的帶領(lǐng)下進(jìn)行集體備課，每一單元的教案都將建立在集體備課的基礎(chǔ)上分工合作，教學(xué)進(jìn)度力求一致。抓細(xì)抓實(shí)集體備課，真正體現(xiàn)集體智慧的結(jié)晶。 　　教研組將繼續(xù)加強(qiáng)對集體備課過程的督查。每次集體備課目標(biāo)明確，有理論學(xué)習(xí)，也有實(shí)踐推進(jìn)。 　　備課組常規(guī)聽課：沿襲好的傳統(tǒng)，重視備課組互聽研討。加強(qiáng)備課組內(nèi)相互聽課活動(dòng)，有利于分享集體的智慧，利用集體的力量。這類聽課成為學(xué)校常規(guī)的一部分，更能凸顯常態(tài)課的實(shí)際情況，從而督促教師認(rèn)真、踏實(shí)地對待每一堂課，提高課堂效率。 　　大組聽評研討：周四開展公開課聽評活動(dòng)。在教研活動(dòng)中貫穿“依托部編教材提升學(xué)生言語實(shí)踐能力”的研究主題，組織老師代表上好研討課、公開課，展示備課組、自身的研究成果，創(chuàng)生教學(xué)實(shí)踐智慧。并以此帶動(dòng)學(xué)校層面的嘗試課堂轉(zhuǎn)型的實(shí)踐與研究。 　　遵守教學(xué)“五認(rèn)真”，擬每月進(jìn)行一次日常教學(xué)情況檢查，從課堂、朗讀、作業(yè)、備課等方面，從內(nèi)容、方式、策略、評價(jià)等角度，規(guī)范日常教學(xué)，把質(zhì)量監(jiān)控體系落實(shí)到日常教學(xué)的方方面面，引領(lǐng)學(xué)科教師完善教學(xué)常規(guī)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)品質(zhì)的整體提升。 　　2.確定教研主題根據(jù)區(qū)教研專題，我們把校本專題確定為“依托部編教材提升學(xué)生言語實(shí)踐能力”，與我們上學(xué)期的專題一脈相承。我們要力爭做到備課真的為學(xué)生的“學(xué)”來組織教學(xué)，準(zhǔn)確把握重難點(diǎn)，實(shí)實(shí)在在開展樸素、有效、自主的課堂教學(xué)。在倡導(dǎo)應(yīng)用新課程理念優(yōu)化語文教學(xué)設(shè)計(jì)的過程中，認(rèn)真學(xué)習(xí)課標(biāo)，要特別重視對教材的鉆研把握，注意靈活運(yùn)用多種教學(xué)策略，尤其處理好課前教案預(yù)設(shè)與課中學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)生成資源的利用的關(guān)系，讓學(xué)生學(xué)得更活潑、自由、飽滿。 　　3.重視校本研討要求教師關(guān)注日常教學(xué)，提倡課后聊天式的學(xué)習(xí)研討，重點(diǎn)加強(qiáng)對教材的研究和教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)，及時(shí)反思實(shí)踐過程中的得與失。教師可以從優(yōu)點(diǎn)、不足處和改進(jìn)措施三方面來寫好教學(xué)反思，發(fā)表在教師博客中。教導(dǎo)處會(huì)加強(qiáng)教師教學(xué)常規(guī)的指導(dǎo)工作，通過聽隨堂課、查備課、作業(yè)等形式及時(shí)了解教師執(zhí)行教學(xué)常規(guī)的情況，做到務(wù)實(shí)高效。 　　（三）聚焦學(xué)生培養(yǎng)，探索基于核心素養(yǎng)的質(zhì)量提升。 　　加強(qiáng)兒童閱讀，是學(xué)生習(xí)得語文能力、拓展語文視界的最佳路徑。我們將通過日有所誦、班級共讀、建設(shè)班級圖書角以及校園書房建設(shè)課題的研究培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣，提升閱讀能力。 　　學(xué)生層面，根據(jù)區(qū)級安排，我們擬展開兩三項(xiàng)競賽，作文競賽和學(xué)科關(guān)鍵能力測試。?；顒?dòng)能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，使學(xué)生獲得成功感，感受到語文學(xué)習(xí)帶來的快樂。并借助相關(guān)展示活動(dòng)，展現(xiàn)學(xué)生的良好語文素養(yǎng)。 　　三、日程安排八月份1．組織語文教師參加統(tǒng)編新教材培訓(xùn)。 　　九月份1.參加市小語統(tǒng)編新教材培訓(xùn)二（三年級）2.期初語文學(xué)科責(zé)任人會(huì)議3.區(qū)信息化能手（小語低段）課堂教學(xué)比賽4.校級作文比賽5.組織參加區(qū)作文比賽十月份1．參加市小語統(tǒng)編新教材培訓(xùn)三（四年級）2.本校教研活動(dòng)3.組織參加區(qū)低段教學(xué)現(xiàn)場會(huì)暨拼音教學(xué)研討活動(dòng)十一月份1.參加市小語統(tǒng)編新教材培訓(xùn)四（六年級）2.本校教研活動(dòng)3.組織一年級進(jìn)行拼音驗(yàn)收十二月份1.參加市青語年會(huì)2.參加市統(tǒng)編新教材培訓(xùn)五（五年級）3.本校教研活動(dòng)一月份1.期末考試2.上交各類資料