教師線上教學工作總結兩篇

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教師線上教學工作總結兩篇教師線上教學工作總結一場突如其來的疫情，無法照常開學，孩子們的學習不容等待，我校積極響應上級文件精神，開展“網絡授課”。很多教師對于線上教學無從下手，選取什么平臺進行授課？知識怎樣隔著屏幕傳送？針對一系列的疑問，我校通過研究探討，最終決定通過釘釘軟件平臺，開展線上教學活動。通過線上教學活動開展以來，我有以下幾點感受：一、研究學習平臺功能當通知通過釘釘軟件來開展線上教學后，作為班主任的我先把這個學習平臺像啃教材書似的挖了個遍，只怕每個地方，每個功能被遺忘，不能為我所用。熟悉了這個學習平臺，通過建立釘釘班級群來搭建起教師傳授知識和學生學習知識的橋梁。二、課前預習1.教師方面：線上教學雖然有局限性，對著屏幕講課比較生硬，但是，通過充分的備課化解障礙，設計好環(huán)節(jié)，通過簡單又便于操作的方式與學生互動，恰當的鼓勵，提高學生學習的興趣，讓學生對新知識從陌生到熟悉，從不會到會，每堂課是充實的，難忘的。2.學生方面：一些學生學習自覺性不高，教師提前把學習內容發(fā)給學生，及時跟蹤學生預習情況，學生可以給老師拍圖片看其預習的情況，拍視頻看學生是否讀課文等方式監(jiān)督學生預習是否到位，為良好的課堂提供保障。三、直播授課線上直播開始時，教師應提前幾分鐘簽到，保證聽課學生人數，做到每位學生不掉隊。授課時教師的語言應簡潔明了，便于學生理解，并舉一些具體例子加深學生的理解，教師的提問應有針對性，對于學生的解答教師應做出恰當的評價，多以鼓勵為主，帶動學生學習的積極性。適時強調重點和難點，提醒學生做筆記，不走神，關注學生的學習狀態(tài)，看是否有卡頓現象，及時調整授課節(jié)奏。四、布置作業(yè)根據線上課堂所學的知識，教師有針對性的布置作業(yè)，作業(yè)要難易適度，進一步鞏固課堂上所學的知識。教師通過家校本布置作業(yè)，要求學生把作業(yè)交到家校本，防止學生抄襲作業(yè)。教師應及時批改作業(yè)，對不認真完成或者問題較多的作業(yè)打回訂正，但也不能打擊學生的學習積極性，對其要耐心引導，使學生快樂的學習。五、存在問題由于隔著屏幕上課，學生不易管理，不怕老師，作業(yè)完成拖拉，書寫不認真，網絡掉線現象等影響上課效果和聽課效率。六、整改措施1、提醒孩子在一個安靜的場所學習，與學生互動，努力讓課堂生動、豐富，提高學生聽課的興致。2、與家長及時溝通，適時監(jiān)督孩子的學習，對學生進行思想教育，引導其朝努力上進的方向發(fā)展。3、課前檢查網絡通訊情況，確保網絡暢通。4、通過隨機點名提問、連麥等方式與學生互動，及時了解學生的學習情況，鼓勵、夸獎學生，讓學生樂于參與。線上教學以來，老師面臨新的挑戰(zhàn)，需要改進和提升的地方很多，教師要不斷思考，解決困惑，為學生的學習添磚加瓦，讓學生學有所長、學有所進。然而，線上教學效果因人而異，對于自控能力好的孩子來說，問題不大，但對于自控能力差的孩子來說，學習存在較多問題，這就需要家長和老師的監(jiān)督和耐心引導了，作為一名老師，我發(fā)現老師認真，學生就認真；老師敷衍，學生就敷衍。所以，教師一定要課前做好充分的準備，讓學生不論是在哪里，都能如沐春風，學而不厭。教師線上教學工作總結兩篇教師線上教學工作總結由于新冠肺炎疫情影響，開學時間延遲，為了確保學生正常學習，全國各地相繼出臺了“停課不停學”等措施，教師對于線上教學無從下手，選取什么平臺進行授課？知識怎樣隔著屏幕傳送？針對一系列的疑問，我校通過研究探討，最終決定通過釘釘軟件平臺，開展線上教學活動。線上教學活動開展以來，我有以下幾點感受：一、研究學習平臺功能當通知通過釘釘軟件來開展線上教學后，我先把這個學習平臺像啃教材書似的挖了個遍，只怕每個地方，每個功能被遺忘，不能為我所用。熟悉了這個學習平臺，通過建立釘釘班級群來搭建起教師傳授知識和學生學習知識的橋梁。二、課前預習1、教師方面：線上教學雖然有局限性，對著屏幕講課比較生硬，但是，通過充分的備課化解障礙，設計好環(huán)節(jié)，通過簡單又便于操作的方式與學生互動，恰當的鼓勵，提高學生學習的興趣，讓學生對新知識從陌生到熟悉，從不會到會，每堂課是充實的，難忘的。2：學生方面：一些學生學習自覺性不高，教師提前把學習內容發(fā)給學生，及時跟蹤學生預習情況，學生可以給老師拍圖片看其預習的情況，拍視頻看學生是否讀課文等方式監(jiān)督學生預習是否到位，為良好的課堂提供保障。三、授課線上教學開始時，教師應提前幾分鐘簽到，保證聽課學生人數，做到每位學生不掉隊。授課時教師的語言應簡潔明了，便于學生理解，并舉一些具體例子加深學生的理解，教師的提問應有針對性，對于學生的解答教師應做出恰當的評價，多以鼓勵為主，帶動學生學習的積極性。適時強調重點和難點，提醒學生做筆記，不走神，關注學生的學習狀態(tài)，看是否有卡頓現象，及時調整授課節(jié)奏。四、布置作業(yè)根據線上課堂所學的知識，教師有針對性的布置作業(yè)，作業(yè)要難易適度，進一步鞏固課堂上所學的知識。教師通過家校本布置作業(yè)，要求學生把作業(yè)交到家校本，防止學生抄襲作業(yè)。教師應及時批改作業(yè)，對不認真完成或者問題較多的作業(yè)打回訂正，但也不能打擊學生的學習積極性，對其要耐心引導，使學生快樂的學習。五、存在問題1、由于和老師不是面對面，自律能力低的孩子會被外界環(huán)境干擾，聽課效率不高。2、家長忙于工作，無人監(jiān)督孩子，孩子的自我要求降低。3、受網絡信號的影響，直播會出現卡頓、延時等情況，影響課堂秩序，給學生線上學習帶來不便。4、線上教學不是在教室里，學生缺少學習氛圍，學習積極性不高。六、整改措施1、提醒孩子在一個安靜的場所學習，與學生互動，努力讓課堂生動、豐富，提高學生聽課的興致。2、與家長及時溝通，適時監(jiān)督孩子的學習，對學生進行思想教育，引導其朝努力上進的方向發(fā)展。3、課前檢查網絡通訊情況，確保網絡暢通。4、通過隨機點名提問、連麥等方式與學生互動，及時了解學生的學習情況，鼓勵、夸獎學生，讓學生樂于參與?？傊?，開展線上教學以來，不論對于學生還是老師來說，都存在著困難與挑戰(zhàn)。但是，我們有信心克服困難，努力做好線上教學工作，為學生的幸福人生奠基！