人教部編版七年級(jí)語文上學(xué)期 第四單元第15課《 誡子書》同步練習(xí)

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人教部編版七年級(jí)上學(xué)期 第四單元第15課 誡子書同步練習(xí)姓名:_ 班級(jí):_ 成績:_考試須知： 1、請(qǐng)首先按要求在本卷的指定位置填寫您的姓名、班級(jí)等信息。 2、請(qǐng)仔細(xì)閱讀各種題目的回答要求，在指定區(qū)域內(nèi)答題，否則不予評(píng)分。一、選擇題1 . 下列加點(diǎn)字的注音完全正確的一項(xiàng)是（ ）A歸省（shng）羈絆（j）驀然（m）船櫓（l）B行輩（hng）斡旋（w）閉塞（s）恬靜（tin）C攛掇（du）亢奮（kng）晦暗（hu）糜子（m）D鳧水（f）連翹（qio）褶皺（zh）幽悄（qio）2 . 下列詞語中加橫線字的讀音完全正確的一項(xiàng)是（ ）A淤灘（y）恣睢(su)詰難(ji)鍥而不舍(q)B干涸（） 膩煩(n) 熾熱(ch)強(qiáng)聒不舍(u)C牡蠣(m)狡黠（xi） 頹唐(ti)面面相覷(q)D執(zhí)拗(ni)拮據(jù)(j) 挑釁(xn)一抔黃土(pu)3 . 下列句子朗讀停頓有誤的一項(xiàng)是（ ）A雜然/而前陳者。B負(fù)者/歌于途。C太守歸而/賓客從也。D然而/禽鳥知山林之樂。4 . 下列加點(diǎn)成語使用完全正確的一項(xiàng)是 （ ）A隨著最后一個(gè)隧洞竣工剪彩，這條南北交通大動(dòng)脈豁然開朗。B為了在科技比賽中體現(xiàn)創(chuàng)新精神，許多同學(xué)處心積慮，設(shè)計(jì)了各種造型的航空模型。C對(duì)于叔叔回國這樁十拿九穩(wěn)的事，大家還擬定了上千種計(jì)劃，甚至計(jì)劃到要用這位叔叔的錢置一所別墅。D敬業(yè)與樂業(yè)是把禮記里頭“敬業(yè)樂群”和老子里頭“安其居，樂其業(yè)”那兩句話，無中生有造出來的。5 . 下列詞語沒有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是（ ）A呼朋引伴花枝招展翻來復(fù)去匠心獨(dú)運(yùn)B各得其所人跡罕致 人聲鼎沸油然而聲C不求甚解美不勝收眾目睽睽戳然不同D畏罪潛逃自以為是 廢寢忘食恍然大悟6 . 下列各句中沒有語病的一項(xiàng)是A保持為政清廉，是關(guān)系到黨和政府能否取得廣大群眾信任的重大問題。B為了防止結(jié)核疫情不再反彈，上級(jí)要求各學(xué)校加強(qiáng)管理，制定嚴(yán)密的防范措施。C眼前的油茶樹含翠吐綠，搖曳生姿，把天堂山裝點(diǎn)得生機(jī)盎然。D在閱讀文學(xué)名著的過程中，使我明白了許多做人的道理，感悟了人生真諦。二、現(xiàn)代文閱讀閱讀下文，完成下面小題。老爸的火爐有時(shí)候，人會(huì)因?yàn)橐粌蓚€(gè)微不足道的美好而暗暗渴望一個(gè)巨大的負(fù)面，比如因?yàn)橐粋€(gè)火爐而期待北京漫長而寒冷的冬天。我怕冷，我把我怕冷的原因歸結(jié)于我從父親那邊遺傳的基因。我老爸生在印尼，長到18歲才回國，l8歲前沒穿過長褲，更別說秋褲了。記憶里北京的冬天漫長而寒冷，每個(gè)人都穿著同一個(gè)顏色和式樣的衣服，像一個(gè)個(gè)丑陋的柜子在街上被搬來搬去。北京漫長的冬天里唯一的喜慶顏色是“兩白一黑”。一“白”是白菜，北京人冬天的主菜，通常的習(xí)慣是買半屋子，吃整整一個(gè)冬天，醋熘、清炒、亂燉，包餃子、包包子、包餡餅，百千萬種變化，不變的是白菜還是白菜。另一“白”是白薯，北京冬天唯一的甜點(diǎn)，買兩麻袋，吃整整一個(gè)冬天。一“黑”是蜂窩煤，堆在門前院后，那時(shí)候北京大部分地方?jīng)]有市政供暖，整整一個(gè)冬天的溫暖得意就靠它了。我常常因?yàn)闊涓C煤的火爐而想念那時(shí)候北京的冬天。伺候火爐是個(gè)有一定技術(shù)含量的活兒，這個(gè)技藝由老爸掌握。爐子被安放到屋里的一個(gè)角落，煙囪先伸向房頂再轉(zhuǎn)向一面墻，最終探出屋外。為了伺候爐火，老爸自制了很多工具，夾煤的、捅煤的、掏灰的、鉤火爐蓋兒的，其中捅煤的釬子常常被我們拿去滑冰車用，總丟，老爸總是多做幾個(gè)備用。蜂窩煤似乎有兩種：一種比較普通，數(shù)量多，含煤少；另一種數(shù)量少，含煤多，貴，用來引火，先放在煤氣爐子上燒著，然后放進(jìn)火爐最底層，最后再放上普通蜂窩煤。蜂窩煤燒盡，要從下面捅碎，煤灰因重力落到爐底，用煤鏟掏走，再往爐子里加一塊新煤。最考驗(yàn)技術(shù)的是臨睡前封爐子，留多大進(jìn)氣口很有講究：留大了，封的煤前半夜就燒沒了，下半夜全家被凍醒；留小了，不熱，一整夜全家受凍；加上蜂窩煤的煤質(zhì)不穩(wěn)定，留多大更難控制。老爸的解決辦法是半夜起來一次，我睡覺輕，常常聽見他摸黑穿拖鞋聲，因?yàn)殚L期吸煙的暗咳聲，吐痰聲，喝水聲，用鐵鉤子拉開爐蓋兒聲，用鐵鉤子合上爐蓋兒聲，脫鞋再上床聲。我對(duì)伺候火爐的興趣不大，但是對(duì)爐火的興趣很大。爐火當(dāng)然能供暖，而且爐火比空調(diào)好很多，不硬吹熱風(fēng)，而是慢慢做熱傳遞和熱輻射，暖得非常柔和。從脆冷的屋外進(jìn)來，把千斤重的厚棉衣一脫，一屁股坐在爐火旁邊的馬扎上，面對(duì)爐火，像擁抱一個(gè)終于有機(jī)會(huì)可以擁抱的女神，伸出雙臂、敞開胸懷，但是又不能且不敢抱緊。哪怕不抱緊，很快身心也感到非常溫暖。然后，倒轉(zhuǎn)身，挺直腰板，讓爐火女神再溫暖自己的后背、后腿和屁股。爐火還能熱食物，白薯、湯、粥、饅頭片。晚上看書累了、餓了，貼爐壁一面的烤白薯和烤好的抹上醬豆腐的饅頭片都是人間美味。遇到周末改善生活，放上一口薄鋁鍋，爐火還能煮火鍋?；疱伾衿娴牡胤绞?，已經(jīng)吃得不能再煩的白菜、酸菜、豆腐、土豆放到里面，幾個(gè)沉浮，忽然變得好吃得認(rèn)不出來了，圍坐在周圍的家人也開始和平時(shí)不一樣了老媽轉(zhuǎn)身去櫥柜拿酒，老姐望著爐火眼神飄忽，老哥熱得撩起秋褲腿毛飄忽，老爸開始小聲哼唱l8歲前學(xué)會(huì)的歌曲。窗外天全黑了，借著路燈的光亮看到小雪，在窗子的范圍里，一會(huì)兒向左飄，一會(huì)兒向右飄。后來，住處有了市政集中供暖，老爸還是習(xí)慣性地半夜起來一次。我睡覺輕，還是聽見他摸黑穿拖鞋聲，因?yàn)殚L期吸煙的暗咳聲，吐痰聲，喝水聲，脫鞋再上床聲。我背誦最早和最熟的唐詩之一是白居易的問劉十九：“綠蟻新醅酒，紅泥小火爐。晚來天欲雪，能飲一杯無?”如今，每到冷天，每到夜晚，我閉上眼總能聽到老爸像老貓一樣爬起來，去照看那早已經(jīng)不存在了的爐火的聲音。(選自讀者，2019年第1期。作者：馮唐。)7 . 文章第段畫橫線的句子有什么作用？有時(shí)候，人會(huì)因?yàn)橐粌蓚€(gè)微不足道的美好而暗暗渴望一個(gè)巨大的負(fù)面8 . 文章第段和第段畫波浪線的句子有何不同？作者這樣寫有什么目的?9 . 請(qǐng)從修辭手法運(yùn)用角度，賞析文章第段劃線的句子。把千斤重的厚棉衣一脫，一屁股坐在爐火旁邊的馬扎上，面對(duì)爐火，像擁抱一個(gè)終于有機(jī)會(huì)可以擁抱的女神，伸出雙臂、敞開胸懷，但是又不能且不敢抱緊。10 . 結(jié)合選文與鏈接材料，聯(lián)系自己的生活實(shí)際，談?wù)勀銓?duì)“老物件”的態(tài)度與看法。（80100字）（鏈接材料）一轉(zhuǎn)眼，父親到城里已經(jīng)生活了六年。那年回到鄉(xiāng)下修繕老屋，才又看到父親的蓑衣，像一件精致的蝴蝶標(biāo)本，掛在土墻上，落滿了厚厚的灰塵。這讓我想起父親披著蓑衣，在田間地頭里辛勤勞作的日子；讓我想起，父親披著蓑衣，趕著牛從鄉(xiāng)村的土路上回家的日子；讓我想起，飯熟之后，在山坡上呼喊父親，尋找那披著蓑衣的身影的日子那件蓑衣，已經(jīng)被父親永遠(yuǎn)掛在了老屋的土墻上。但我相信，在每一個(gè)雨天，父親都會(huì)想起那掛在土墻上默默流淚的蓑衣。（余君才流淚的蓑衣）三、文言文閱讀課內(nèi)文言閱讀陋室銘山不在高，有仙則名。水不在深，有龍則靈。斯是陋室，惟吾德馨。苔痕上階綠，草色入簾青。談笑有鴻儒，往來無白丁。可以調(diào)素琴，閱金經(jīng)。無絲竹之亂耳，無案牘之勞形。南陽諸葛廬，西蜀子云亭，孔子云：何陋之有?11 . 本篇的作者是唐朝文學(xué)家、哲學(xué)家_（人名），“子云亭”中“子云”指的是西漢文學(xué)家_（人名）。12 . 理解文中詞語斯是陋室（_）無案牘之勞形（_）13 . 用現(xiàn)代漢語翻譯文中劃線句苔痕上階綠，草色入簾青。14 . 下面對(duì)選文內(nèi)容和寫法分析理解不正確的一項(xiàng)是（ ）A本文托物言志，以陋室不陋，表達(dá)了作者對(duì)高潔情操的追求。B選文在描寫“陋室”時(shí)，重點(diǎn)突出了“陋室”環(huán)境之清幽寧靜和室內(nèi)主人生活情趣之高雅。C文中的“無絲竹之亂耳，無案牘之勞形”表明了作者對(duì)官場生活的鄙棄。D作者在結(jié)尾處引用孔子的話，意在表明只要環(huán)境清幽寧靜，生活閑適，“陋室”就不陋。四、對(duì)比閱讀閱讀選文，完成小題。（甲）嗟夫！予嘗求古仁人之心，或異二者之為，何哉？不以物喜，不以己悲；居廟堂之高則憂其民；處江湖之遠(yuǎn)則憂其君。是進(jìn)亦憂，退亦憂。然則何時(shí)而樂耶？其必曰“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”乎。噫！微斯人，吾誰與歸？（選自岳陽樓記）（乙）自古一代帝王之興，必有一代名世之臣。宋有仲淹諸賢無愧乎此。仲淹初在制中，遺宰相書，極論天下事，他日為政，盡行其言。諸葛孔明草廬始見昭烈數(shù)語，生平事業(yè)備見于是。豪杰自知之審，類如是乎！考其當(dāng)朝雖不能久然先憂后樂之志，海內(nèi)固已信其有弘毅之器，足任斯責(zé)，使究其所欲為，豈讓古人哉！ （選自宋史范仲淹傳，有刪改）（注釋）制中：居喪期間。昭烈：劉備的謚號(hào)，指劉備。備：完備，完全?？迹簣?zhí)政。使：假使，如果。15 . 下面句子中加點(diǎn)詞意思和用法相同的一組是（ ）A自古一代帝王之興暮寢而思之（鄒忌諷齊王納諫）B生平事業(yè)備見于是行者休于樹（醉翁亭記）C類如是乎 問今是何世（桃花源記）D海內(nèi)固已信其有弘毅之器小信未孚（曹劌論戰(zhàn)）16 . 請(qǐng)用現(xiàn)代漢語翻譯下面句子。（1）他日為政，盡行其言。（2）使究其所欲為，豈讓古人哉！17 . 請(qǐng)用“/”給下面的句子斷句。（斷兩處）考其當(dāng)朝雖不能久然先憂后樂之志18 . （乙）文中的“名世之臣”與（甲）文中的“_”一詞有相似的內(nèi)涵，根據(jù)（甲）（乙）兩段內(nèi)容分析，范仲淹被稱作“名世之臣”是因?yàn)樗鸰。（一）閱讀下面（甲）（乙）兩段文言選文，回答10-13題。（甲）親賢臣，遠(yuǎn)小人，此先漢所以興隆也；親小人，遠(yuǎn)賢臣，此后漢所以傾頹也。先帝在時(shí)，每與臣論此事，未嘗不嘆息痛恨于桓、靈也。侍中、尚書、長史、參軍，此悉貞良死節(jié)之臣，愿陛下親之信之，則漢室之隆，可計(jì)日而待也。（節(jié)選自諸葛亮的出師表）（乙）小人所好者，祿利也；所貪者，財(cái)貨也。當(dāng)其同利之時(shí)，暫相黨引以為朋者，偽也，君子則不然。所守者道義，所行者忠信，所惜者名節(jié)。以之修身，則同道而相益；以之事國，則同心而共濟(jì)，此君子之朋也。故為人君者，當(dāng)退小之偽朋，用君子之真朋，則天下治矣。（節(jié)選自歐陽修的朋黨論）（注釋）暫相黨引以為朋：暫時(shí)互相勾結(jié)而成為朋黨。朋：朋黨，指因志趣相同或利益相同而結(jié)合起來的集團(tuán)。退：排斥，排除。19 . 解釋加點(diǎn)詞語的含義。（1）未嘗不嘆息痛恨于桓、靈也嘗：（2）君子則不然然：20 . 用現(xiàn)代漢語翻譯下面句子。（1）親賢臣，遠(yuǎn)小人，此先漢所以興隆也。（2）以之事國，則同心而共濟(jì)。21 . （甲）（乙）兩文中作者針對(duì)用人問題分別向君主提出了什么建議？請(qǐng)用原文回答。22 . 從畫橫線的句子可以看出諸葛亮與歐陽修認(rèn)定人才的標(biāo)準(zhǔn)有哪些相同的地方？五、語言表達(dá)23 . 新學(xué)期，為了讓來自不同學(xué)校的同學(xué)們?cè)黾恿私?，更快地融入集體中，七年級(jí)（6）班舉辦了“珍惜緣分，珍愛友情”的主題活動(dòng)。與朋友交往的第一步就是要展示自己，讓朋友認(rèn)識(shí)你。在活動(dòng)中，你充滿自信，聲音響亮地對(duì)全班學(xué)進(jìn)行了以下自我介紹。（不超過60字。姓名用“鄧明”代替，出現(xiàn)校名用某某學(xué)校代替。）24 . 從文中找一個(gè)成語形容呂蒙的變化。呂蒙的變化給你什么啟示？成語：_啟示：_25 . 請(qǐng)根據(jù)相關(guān)信息，在橫線上寫出對(duì)應(yīng)的內(nèi)容。（1）“有良史之才，服其善序事理，辨而不華，質(zhì)而不俚。”（班固）“恨為弄臣，寄心楮墨，感身世之戮辱，傳畸人于千秋，雖背春秋之義，固不失為史家之絕唱，無韻之離騷矣?！保斞福┮陨蟽啥挝淖质菍?duì)同一個(gè)人的評(píng)價(jià)，請(qǐng)問是對(duì)誰的評(píng)價(jià)？人名：_（2）儒家 “四書”之一共七篇作品：_26 . 解釋劃線字的含義。屬予作文以記之（_）名之者誰（_）27 . 年逾五旬的余光中為表達(dá)對(duì)故鄉(xiāng)對(duì)大陸對(duì)祖國的牽掛和思念之情，寫下了小詩風(fēng)鈴，請(qǐng)將這首小詩改寫為一段描寫性的文字。要求：運(yùn)用第三人稱，有心理描寫；語言連貫、準(zhǔn)確、生動(dòng)；100個(gè)字左右。我的心是七層塔檐上懸掛的風(fēng)鈴/叮嚀/此起彼落敲叩著一個(gè)人的名字/你的塔上也感到微震嗎？/這是寂靜的脈搏日夜不停/你聽見了嗎叮嚀？/這惱人的音調(diào)禁不勝禁/除非叫所有的風(fēng)都改道/鈴都摘掉塔都推倒/只因我的心是高高低低的風(fēng)鈴/叮嚀/此起彼落/敲叩著一個(gè)人的名字28 . 某班要舉辦一次“文學(xué)沙龍”活動(dòng)，其中有個(gè)項(xiàng)目是“讀名著，對(duì)對(duì)子”?，F(xiàn)在邀請(qǐng)你參加這個(gè)項(xiàng)目的活動(dòng)。請(qǐng)你根據(jù)上聯(lián)，完成下聯(lián)。參考人物：孔明、悟空、武松、黛玉上聯(lián)：廢寢忘食香菱苦學(xué)詩下聯(lián)：_29 . 某班決定以“書香滿校園,共享讀書樂”為主題開展一次讀書活動(dòng)，假若你的媽媽平時(shí)很反對(duì)你閱讀課外書籍，請(qǐng)你寫幾句話勸說你的媽媽。(要求用上一句讀書名言，字?jǐn)?shù)100字以內(nèi))30 . 仿照下面的句式和內(nèi)容補(bǔ)寫句子。沒有一本書的家，是沒有一朵花的花園，是沒有， 是沒有。六、名著閱讀31 . 閱讀材料，完成問題。（甲）達(dá)雅焦急不安地守候在外面，幾小時(shí)以后，她看見丈夫的臉色像死人般蒼白，但仍然很有生氣，而且像往常一樣平靜溫存：“好姑娘，你別擔(dān)心，我可不會(huì)這么容易就進(jìn)棺材的。我還要活下去，哪怕有意跟那些醫(yī)學(xué)權(quán)威的預(yù)言搗搗蛋也好嘛。他們對(duì)我病情的診斷完全正確，但是寫個(gè)證明，說我百分之百失去了勞動(dòng)能力，那就大錯(cuò)特錯(cuò)了。我們走著瞧吧！”保爾堅(jiān)定地選擇了一條道路，決心通過這條道路回到新生活建設(shè)的隊(duì)伍中去。（乙）那漢子口里唱著，走上岡子來，松林里頭歇下?lián)?，坐地乘涼。眾軍看見了，便問那漢子道：“你桶里是甚么東西？”那漢子應(yīng)道：“是白酒。”眾軍道：“挑往那里去？”那漢子道：“挑出村里賣?！北娷姷溃骸岸嗌馘X一桶？”那漢子道：“五貫足錢?！北娷娚塘康溃骸拔覀冇譄嵊挚?，何不買些吃？也解暑氣。”正在那里湊錢，楊志見了，喝道：“你們又做甚么？”眾軍道：“買碗酒吃?！睏钪菊{(diào)過樸刀桿便打，罵道：“你們不得灑家言語，胡亂便要買酒吃！好大膽！”眾軍道：“我們自湊錢買酒吃，干你甚事？也來打人！”楊志道：“你理會(huì)得甚么！到來只顧吃嘴！全不曉得路途上的勾當(dāng)艱難！多少好漢被蒙汗藥麻翻了！”（1）填空甲：作品：鋼鐵是怎樣煉成的作者：_語段的內(nèi)容概括：保爾術(shù)后安慰妻子達(dá)雅語段體現(xiàn)人物性格特征(用四字短語)：_乙：作品：水滸作者：_語段的內(nèi)容概括：_語段體現(xiàn)人物性格特征(用四字短語)：小心謹(jǐn)慎（2）甲段中說保爾“選擇了一條道路”，這條道路指什么？從他的人生經(jīng)歷和影響來看，我們應(yīng)該學(xué)習(xí)保爾的什么精神？ _（3）乙段中的主要人物楊志，后來也被逼上梁山，也成為了108個(gè)英雄好漢中的一位。請(qǐng)根據(jù)這個(gè)人物的相關(guān)故事內(nèi)容，完成下面的下聯(lián)。上聯(lián)：保爾嘔心瀝血寫小說下聯(lián)：楊志_七、綜合性學(xué)習(xí)32 . 班級(jí)舉行“走進(jìn)古典小說天地”綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，請(qǐng)你參與并完成以下任務(wù)?；顒?dòng)一請(qǐng)你從激發(fā)興趣的角度，為此次活動(dòng)設(shè)計(jì)一個(gè)開場白。(50字左右)活動(dòng)二小說中的人物因形象鮮明而讓人印象深刻，請(qǐng)從楊志、范進(jìn)、諸葛亮、劉姥姥中任選一個(gè)人物作簡要介紹。33 . 綜合性學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)語文，可以在課堂上，也可以在課外生活中。七年級(jí)（3）班正在開展以“品味生活中的語文”為主題的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，請(qǐng)你參加：(1)解字義：漢語是世界上唯一將音、形、義結(jié)合得完美無瑕的語言，每一個(gè)漢字所承載的文化內(nèi)涵令其魅力無窮。請(qǐng)參照示例，在備選漢字中任選一個(gè)，發(fā)揮想象，解讀其義。示例：眾三人團(tuán)結(jié)，眾志成城。備選漢字：功裕_(2)析廣告：每一個(gè)漢字都有自己的生命，下面是一則公益廣告語，請(qǐng)品析這則廣告創(chuàng)意的巧妙之處。人品+良品=食品_34 . 綜合實(shí)踐。下面是一段關(guān)于“為什么要閱讀經(jīng)典”的文字，請(qǐng)概括出經(jīng)典作品的四種功能。（每點(diǎn)不超過六個(gè)字）今天，我們?yōu)槭裁匆喿x經(jīng)典作品？仰望夜空，你吟出“露從今夜白，月是故鄉(xiāng)明”，流淌一份鄉(xiāng)情；送別友人，你脫口而出“海內(nèi)存知己，天涯若比鄰”，傳遞一份曠達(dá)。這份對(duì)經(jīng)典之美的體悟，融入我們的基因里。更何況，作為一個(gè)中國人，如果你不想拋棄自己的民族文化傳統(tǒng)，那么閱讀代表傳統(tǒng)文化的典范性文本，是繼承傳統(tǒng)的一種極佳方式。但其意義又不止于傳承，就個(gè)人而言，閱讀經(jīng)典文本是使閱讀者經(jīng)歷一番文化濡染的過程。受文化濡染比較多的人和受濡染比較少的人，其氣質(zhì)是截然不同的。當(dāng)很多人都發(fā)生氣質(zhì)的變化，一個(gè)時(shí)代的社會(huì)風(fēng)氣就會(huì)隨之發(fā)生變化。答：_ _ _ _35 . 閱讀下面的文字，完成后面小題。不要怕土地貧j，只要你有手，土地就會(huì)變肥沃。不要怕路途遙遠(yuǎn)，只要你有腿，路途就是近的。不用怕山峰聳峙，只要你有毅力，山峰就在腳下。你想想：哪塊貧j的土地，不在農(nóng)人的手下獻(xiàn)上糧食；哪條遙遠(yuǎn)的道路，不在我們的前進(jìn)中逐漸縮短；哪座wi峨的高山，不在登山者的腳下誠服；哪個(gè)黑暗的長夜，不在我們的忍耐中變成光明。伸出雙手，邁開腳步，堅(jiān)毅、忍耐、奮進(jìn)，勝利就在眼前。（1）根據(jù)拼音寫出相應(yīng)的漢字，給加點(diǎn)的字注音。貧j（_）肥沃（_）聳峙（_） wi（_）峨（2）文中有錯(cuò)別字的一個(gè)詞是“_”，這個(gè)詞的正確寫法是“_”。（3）在第一段末補(bǔ)上與第二段內(nèi)容相照應(yīng)的句子。（句式與前面句子大體一致）_請(qǐng)你參加以“文明著裝 傳承美德“為主題的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng).36 . 活動(dòng)一：明“服之儀”仔細(xì)閱讀下面的表格，回答下面的問題。對(duì)中學(xué)生著裝取向的認(rèn)可度的調(diào)查統(tǒng)計(jì)表調(diào)查對(duì)象調(diào)查結(jié)果調(diào)查內(nèi)容學(xué)生老師對(duì)“整潔”取向的認(rèn)可度3996對(duì)“樸素”取向的認(rèn)可度1385對(duì)“個(gè)性”取向的認(rèn)可度9416對(duì)“品牌”取向的認(rèn)可度8237在對(duì)“中學(xué)生著裝取向的認(rèn)可度”方面，學(xué)生與老師有什么不同？請(qǐng)簡要概括。37 . 活動(dòng)二：話“服之禮” 下面是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)在“關(guān)于學(xué)生著裝問題座談會(huì)”上的講話。 最近，有些學(xué)生穿著有涂鴉的衣服或“乞丐服”來上學(xué)，這種做法是不妥的。作為一名中學(xué)生，著裝應(yīng)符合中學(xué)生日程行為規(guī)范的要求。首先，要講求文明禮儀。服裝是無聲的語言。一個(gè)人的著裝體現(xiàn)著他的態(tài)度、修養(yǎng)、品格和氣質(zhì)。其次，要展示良好的校風(fēng)校貌。個(gè)人著裝是校園文化的名片，是學(xué)校形象的展現(xiàn)，是學(xué)校精神的載體。最后，要注意身份和場合。學(xué)校是你們學(xué)習(xí)文化知識(shí)，豐富和成就自我的地方。著裝文明得體更有助于你們健康快樂的成長。作為參會(huì)代表，請(qǐng)你將講話要點(diǎn)轉(zhuǎn)述給你們班同學(xué)。要求：轉(zhuǎn)述前須有開場白；完整準(zhǔn)確；要點(diǎn)突出。38 . 活動(dòng)三：傳“服之道”請(qǐng)?jiān)谙旅鏅M線上，寫一個(gè)含有“整潔”一詞的句子，完成下面的宣傳語。要求：根據(jù)已有句子特點(diǎn)及句末用韻特點(diǎn)補(bǔ)寫。自尊自愛重儀表，。樸素自然是本色，端莊大方樹風(fēng)標(biāo)。女子淑雅有修養(yǎng)，男兒颯爽展英豪。青春飛揚(yáng)添活力，品格精神最重要。第 14 頁 共 14 頁參考答案一、選擇題1、2、3、4、5、6、二、現(xiàn)代文閱讀1、三、文言文閱讀1、四、對(duì)比閱讀1、2、五、語言表達(dá)1、2、3、4、5、6、7、8、六、名著閱讀1、七、綜合性學(xué)習(xí)1、2、3、4、5、