高中歷史 第三單元 向封建專制統(tǒng)治宣戰(zhàn)的檄文 3.2 法國《人權宣言》課時訓練 新人教版選修2

《高中歷史 第三單元 向封建專制統(tǒng)治宣戰(zhàn)的檄文 3.2 法國《人權宣言》課時訓練 新人教版選修2》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《高中歷史 第三單元 向封建專制統(tǒng)治宣戰(zhàn)的檄文 3.2 法國《人權宣言》課時訓練 新人教版選修2（3頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

課時訓練6　法國《人權宣言》 基礎夯實 1.1789年三級會議的召開點燃了法國大革命的導火線。在這次會議上,第三等級提出的要求有(　　) ①制訂憲法?、趪醪坏谜鞫悺、巯拗仆鯔唷、軐嵭懈母? 　　　　 　　　　　 　　　　　 A.①②③④ B.②③④ C.①③④ D.①②③ 解析：在1789年的三級會議上,第三等級提出了制訂憲法、限制王權、實行改革的要求,并組成制憲議會。 答案：C 2.右圖攻占巴士底獄是法國大革命爆發(fā)的標志,這一事件發(fā)生的主要因素包括(　　) ①第三等級反對特權等級制度　②法國人民反對封建君主專制?、圪Y產(chǎn)階級要求改造法國社會?、馨屠枞嗣褚蟊Ｗo生命財產(chǎn)的安全 　　　　 　　　　　 　　　　　 A.①②③④ B.①②③ C.②③④ D.①②④ 解析：注意全面分析法國大革命的背景、原因及導火線。 答案：A 3.法國大革命中,“自由”“平等”之所以被資產(chǎn)階級視為天賦人權并寫入《人權宣言》,是因為(　　) ①反對外國武裝干涉的需要　②反對君主專制的需要?、鄯磳Ψ饨ǖ燃壷贫鹊男枰、鼙Ｗo私有財產(chǎn)的需要 A.①②③ B.①②④ C.②③④ D.①③④ 解析：反對外國武裝干涉與《人權宣言》的發(fā)表沒有因果關系,故排除①,選C項。 答案：C 4.(2015廣東文綜)“這份文獻在當時是極其進步的,對西方君主制和共和制都適用?！毕铝形墨I中,符合這一評價的是(　　) (導學號52370038) A.《大抗議書》 B.《權利法案》 C.1787年美國憲法 D.《人權宣言》 解析：本題考查近代資產(chǎn)階級政權建立過程中的相關文獻?！洞罂棺h書》是英國資產(chǎn)階級和新貴族反對封建專制的政治綱領,其只適用于英國這一君主制國家,故A項錯誤?！稒嗬ò浮分贿m用于君主制,1787年美國憲法只適用于共和制,故B、C兩項不符合題意?！度藱嘈浴窂娬{(diào)法律面前人人平等以及公民的權利,這種原則既適用于君主制也適用于共和制,故選D項。 答案：D 5.(2015安徽文綜)“在對自由權、參與權、反抗權的一片歡呼聲中,得到《人權宣言》認可的人民大眾似乎忘卻了宣言制定者一再強調(diào)的依法行事的原則;而失卻這一‘羈絆’,自由也就將如脫韁的野馬而狂奔不止。”對此解讀正確的是(　　) (導學號52370039) A.宣言制定者脫離民眾 B.《人權宣言》引發(fā)法國大革命 C.法治比自由更加重要 D.絕對自由違背了《人權宣言》 答案：D 能力提升 6.閱讀下列材料,回答問題。 材料　組成國民議會的法國人民的代表們,認為不知人權、忽視人權或蔑視人權是公眾不幸的政府腐敗的唯一原因,所以決定把自然的、不可剝奪的和神圣的人權闡明于莊嚴的宣言之中……法律是公共意志的表現(xiàn)。所有的公民都有權親身或經(jīng)由其代表去參與法律的制定。法律對于所有的人,無論是施行保護或處罰都是一樣的。 ——《人權和公民權宣言》 (1)據(jù)材料,概括《人權和公民權宣言》中關于人權和公民權的主張。 (2)結合材料和所學知識,指出這些主張在當時有怎樣的進步意義。 參考答案：(1)天賦人權;全體公民享有參與法律制定的權利;法律面前人人平等。 (2)否定封建等級制度和君主專制制度,成為資產(chǎn)階級革命的思想武器;鼓舞人民群眾的革命熱情,推動大革命深入發(fā)展。 7.閱讀下列材料: 材料一　在權利方面,人們生來是而且始終是自由平等的。 任何政治結合的目的都在于保存人的自然的和不可動搖的權利。這些權利就是自由、財產(chǎn)、安全和反抗壓迫。 一切主權在本質(zhì)上均源于國民。任何團體、任何個人都不得行使主權所未明確授予的權力。 在法律面前,所有的公民都是平等的。 ——法國《人權宣言》 材料二　按法國1791年憲法規(guī)定,國民議會代表的選舉權,只給予“積極公民”。成為“積極公民”的部分條件是:在城市或區(qū)內(nèi)具有法律所指定的一定時期的住所。在王國內(nèi)任何一個地方,至少已經(jīng)繳納了相當于三個工作日價值的直接稅……不處于奴仆的地位,即不處于被雇傭的奴役地位。 請回答: (1)據(jù)材料,《人權宣言》反映了啟蒙思想家的哪些主張? (2)材料二引用的憲法條文與材料一的矛盾之處表現(xiàn)在哪里?結合當時的歷史背景進行評價。 解析：第(1)問中的“主張”,首先依據(jù)材料弄清《人權宣言》的內(nèi)容,再對比啟蒙思想家的主要主張歸納出答案。第(2)問第一小問要緊扣“矛盾”的要求比較分析材料一、材料二;第二小問應從具體歷史背景和資產(chǎn)階級的要求進行一分為二的評價。 參考答案：(1)天賦人權,自由平等,主權在民,法律面前人人平等。 (2)材料一宣布人在權利上自由平等,而材料二中的條文又以居住條件、納稅多少和社會地位限制公民的選舉權。 評價:在原則上提出權利自由平等,從反對封建貴族特權和專制制度的角度來看,是有進步意義的。但是用種種條件限制公民的選舉權,又說明它帶有維護資產(chǎn)階級利益的局限性。 3