浙江省高等職業(yè)技術(shù)教育招生考試試卷及答案分析.doc

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2014年浙江省高等職業(yè)技術(shù)教育招生考試 語 文 試 卷 姓名: 準(zhǔn)考證號碼: 本試題卷共六大題。全卷共 頁。滿分150分，考試時間150分鐘。 注意事項： 1.所有試題均需在答題紙上作答，未在規(guī)定區(qū)域內(nèi)答題，每錯一個區(qū)域扣卷面總分1分，在試卷和草稿紙上作答無效。 2.答題前，考生務(wù)必將自己的姓名、準(zhǔn)考證號用黑色字跡的簽字筆或鋼筆填寫在答題紙和試卷上。 3.1～12題每題選出答案后，用2B鉛筆將答題紙上對應(yīng)題目的答案標(biāo)號涂黑。如需改動，用橡皮擦干凈后，再選涂其他答案標(biāo)號。其余各題用黑色字跡的簽字筆或鋼筆將答案寫在答題紙相應(yīng)題目序號后的橫線上（不要超出邊線）。 一、基礎(chǔ)知識（本大題共8小題，每小題3分，共24分） 1.下列句子中加點字的讀音有相同的一項是 A.他躊躇滿志，心里默默祈禱來年能甩開膀子大展宏圖，鑄就美好未來。 B.菁菁校園里，正在拍攝青春偶像劇，靚妝美女們的倩影給校園增添了更多嫵媚和活力。 C.那類激情泛濫的文章，總是借助寫作針砭時弊，不過是貶低別人,抬高自己。 D.《舌尖上的中國Ⅱ》一播出，有人沮喪，有人點贊。雖褒貶不一，但不能阻止人們對該劇的廣泛關(guān)注，劇中濃厚的人文關(guān)懷，尤其值得咀嚼。 2.下列各句中沒有錯別字的一項是 A.改進作風(fēng)，領(lǐng)導(dǎo)干部責(zé)無旁貸；但“八項規(guī)定”施行一年來，歪風(fēng)斜氣仍有市場，“低調(diào)”奢華讓群眾眼花瞭亂。 B.馬航失聯(lián)之后，家屬和公眾強烈質(zhì)疑，而馬國軍方及政府仍各行其事，各執(zhí)一詞，事件真相更加撲朔迷離。 C.菲律賓等國處心積慮，使得南海局勢再起波瀾，這也給了某些國家以可乘之機，將水?dāng)嚋?，亂中牟利。 D.《中國成語大會》制作精細，與一些粗制亂造的節(jié)目形成鮮明對比。它巧妙地將中國傳統(tǒng)文化的精髓融合在引人入勝的猜詞競技中。 3.下列各句中加點字詞的意義相同的一項是 A.一個環(huán)保項目，還沒開工就先收獲滿地的“情緒垃圾”，這主要是決策程序不“環(huán)保”造成的。 B.你的心明亮，世界就明亮；你的心如窗，就看見了世界；你的心如鏡，就觀照了自我。 C.你是孫子，人家也是孫子；同樣是孫子，你這個孫子怎么就這么孫子啊！ D.有人在品嘗了澳洲打工的酸甜苦辣之后，不無感慨地說：“吃不著苦的苦比吃苦的苦還要苦?！? 4.對下面文段中修辭方法及作用的分析，不正確的一項是 思想好像一盤琴鍵，它靜止著，等待著敏捷手指的撩撥，通過奇異地顫動，響出一串樂音。 用手指輕輕觸動你思想的琴鍵，彈一曲“羽毛之旅”吧。你將感覺到陽光在你的翅膀上微笑，白云在你的左右陪伴，和風(fēng)在你的毛羽間呢喃，而大地帶著它的歡樂在你的腳下眩暈。 朋友，請你記住，請你記?。? 思想這盤琴鍵，只在敏捷的手指下才能有神奇的和鳴。 不要讓你的手指因怠惰而變得僵硬。 難道你不想在思想的琴鍵上，彈出清秋與寒冬的春之和鳴，奏響黃昏與黑夜的黎明鳥聲嗎？ A.文段中運用了比喻的修辭，把思想比作一盤琴鍵，生動地寫出了敏捷手指的撩撥帶來了美妙的樂音。 B.文段中運用了擬人的修辭，將“陽光”“白云”“和風(fēng)”“大地”賦予人的行為，表現(xiàn)了思想活躍給人們帶來的精神上的欣悅與飛揚。 C.文段中“請你記住，請你記?。　边\用了反復(fù)的修辭，提醒讀者要始終讓自己的思想保持活躍的重要性。 D.文段結(jié)尾運用了反問的修辭，強調(diào)了你應(yīng)該有在思想的琴鍵上彈出春之和鳴，奏響黎明鳥聲的想法。 5.下列句子中，加點詞語能被括號中的詞語替換的一項是 A.看看博主的文章，寫得那么有感覺，再看自己寫得就是小兒科了，這真讓我自慚形穢。（妄自菲?。? B.有些地方為增產(chǎn)糧食而盲目毀林開荒，結(jié)果事與愿違，糧食沒增產(chǎn)，還破壞了生態(tài)環(huán)境。（適得其反） C.杭州西溪濕地有著典型的江南水鄉(xiāng)風(fēng)光:水網(wǎng)密布，小橋玲瓏，綠樹婆娑，亭宇古樸，處處富有詩情畫意。(典范) D.為了健全黨內(nèi)責(zé)任追究制度，中共中央政治局審議并通過了《關(guān)于實行黨政領(lǐng)導(dǎo)干部問責(zé)的暫行規(guī)定》。(審查) 6.下面是一同學(xué)參加職業(yè)院校自主招生面試時自我陳述的主體部分，對陳述中的四句話是否妥當(dāng)?shù)姆治?，不正確的一項是 ①我叫張曉涵，今年18歲，就讀于XX職業(yè)學(xué)校，很感謝能給我這個機會，傾聽我的陳述。②選擇貴校是因為貴校有著深厚的文化底蘊和學(xué)術(shù)氛圍，非常重視學(xué)生的能力培養(yǎng)。③我技能過硬，在全省技能大賽中獲得過一等獎的好成績，喜歡在嚴(yán)酷的各種各樣的挑戰(zhàn)中不斷超越自己。④希望貴校能慧眼識珠，我定會倍加珍惜。 A.第①句話用語不得體，應(yīng)將“傾聽”一詞改為“聆聽”。 B.第②句話有語病，應(yīng)在“學(xué)術(shù)氛圍”前加“良好的”。 C.第③句話有語病，應(yīng)將“在嚴(yán)酷的各種各樣的挑戰(zhàn)中”改為“在各種各樣的嚴(yán)酷的挑戰(zhàn)中”。 D.第④句話用語不得體，應(yīng)將“慧眼識珠”改為“給我一個機會”。 7.依次填入下面橫線處的語句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁検? 有舞臺就做一個“好演員”，沒有舞臺就做一個“好觀眾”。 ， ； ， 。同樣， ； 。這不是消極的隨遇而安，而是積極的順勢而為。 ①將自己的潛能和優(yōu)勢發(fā)揮到極致，演奏出精彩的人生樂章 ②當(dāng)自己能夠站在理想的人生舞臺上，一定要珍惜機會做“好演員” ③當(dāng)自己在出演主角時要盡心盡力，充分施展才能，做到人生無悔 ④懂得欣賞別人的表演，在反觀自省中提升自我 ⑤當(dāng)自己不能站在理想的人生舞臺上，也要沉下來做“好觀眾” ⑥當(dāng)自己在出演配角時也要盡職盡責(zé)，善于做好配合，做到無愧于心 A.③①⑥④②⑤ B.②①⑤④③⑥ C.⑤④②①⑥③ D.⑥④③①⑤② 8.下列四則公益廣告語，是某電視臺為教育年輕人關(guān)愛老人設(shè)計的，不恰當(dāng)?shù)囊豁検? ①他忙得忘記了世界，也不應(yīng)該忘記我。 ②你忙得忘記了世界，也不應(yīng)該忘記他。 ③陪著她慢慢地走，如同她曾牽著年幼的你走。 ④她曾牽著年幼的你走，你必須陪著她慢慢走。 A.①③ B.②④ C.②③ D.①④ 二、文言文閱讀（本大題共4小題，每小題3分，共12分） 何遠，字義方，東海郯人也。釋褐①江夏王國侍郎，轉(zhuǎn)奉朝請，遷武昌太守。遠本倜儻，尚輕俠。至是乃折節(jié)為吏，杜絕交游，饋遺秋毫無所受。武昌俗皆汲江水，盛夏，遠患水溫，每以錢買民井寒水。不取錢者，則摙②水還之。其他事率多如此。跡雖似偽，而能委曲用意。江左水族甚賤，遠每食不過干魚數(shù)片而已。然性剛嚴(yán)，吏民多以細事受鞭罰，遂為人所訟，征下廷尉，被劾十?dāng)?shù)條。 后為武康令，愈厲廉節(jié)，除淫祀，正身率職，民甚稱之。太武帝聞其能，擢為宣城太守。自縣為近畿大郡，近代未之有也。郡經(jīng)寇抄，遠盡心綏理，復(fù)著名跡。期年，遷樹功將軍、始興內(nèi)史。時泉陵侯淵朗為桂州，緣道多剽掠，入始興界，草木無所犯。遠在官好開途巷，修葺墻屋，民居市里，城隍廄庫，所過若營家焉。田秩奉錢，并無所取。歲暮，擇民尤窮者，充其租調(diào)，以此為常。而性果斷，民不敢非，畏而惜之，所至皆生為立祠，表言治狀，帝每優(yōu)詔答焉。遷東陽太守。遠處職，疾強富如仇讎③，視貧細如子弟，特為豪右所畏憚。在東陽歲余，復(fù)為受罰者所謗，坐免歸。 遠性耿介無私曲，居人間，絕請謁，不造詣。其所會遇，未嘗以顏色下人，是以多為俗士所疾惡。其清公實為天下第一。居數(shù)郡，見可欲終不變其心，妻子饑寒，如下貧者。其輕財好義，周人之急，言不虛妄，蓋天性也。每戲語人云：“卿能得我一妄語，則謝卿以一縑④。”眾共伺之，不能記也。 注：①釋褐：脫下衣服，這里指開始做官。②摙：擔(dān)水。③仇讎：仇敵。④縑：一種絲織品。 9.下列各句中加點詞語的意義,與現(xiàn)代漢語相同的一項是 A.跡雖似偽，而能委曲用意 B.而性果斷，民不敢非 C.未嘗以顏色下人 D.妻子饑寒，如下貧者 10.下列各句中加點的虛詞的意義和用法相同的一項是 A.①至是乃折節(jié)為吏 ②以其乃華山之陽名之也 B.①眾共伺之，不能記也 ②句讀之不知，惑之不解 C.①吏民多以細事受鞭罰 ②洎牧以讒誅，邯鄲為郡 D.①卿能得我一妄語，則謝卿以一縑 ②此則岳陽樓之大觀也 11.下列各句的文言句式與其他三項不同的一項是 A.近代未之有也 B.復(fù)為受罰者所謗 C.身死人手，為天下笑者，何也 D.臣誠恐見欺于王而負趙 12.下列對原文的敘述和分析，不正確的一項是 A.本文寫“饋遺秋毫無所受”“每食不過干魚數(shù)片”“田秩奉錢，并無所取”及“妻子饑寒，如下貧者”等，表現(xiàn)了何遠為官清廉的思想品質(zhì)。 B.文中寫何遠因性格剛毅果斷，為官責(zé)罰嚴(yán)明，所以他兩次被受罰者誣告而免除官職。 C.文中寫何遠在武昌的時候，嫌江水溫度太高，常常掏錢買別人井里的涼水，如果對方不收錢，就擔(dān)著水還給他，其他事也大多這樣，從中可以看出何遠為人虛偽的一面。 D.文章在正面描寫的同時也運用了側(cè)面烘托的手法，例如寫泉陵侯淵朗一路搶掠騷擾，但進入始興不敢侵犯一草一木，以此來突出何遠治理始興的政績及他的威望。 三、文字表述題（本大題共3小題，共16分） 13.將上文中的劃線句翻譯成現(xiàn)代漢語。（3分） 歲暮，擇民尤窮者，充其租調(diào)，以此為常。 14.根據(jù)提供的句子，在橫線上補寫出另一句。(任選2句，2分) （1）亂石穿空，驚濤拍岸， 。（蘇軾《念奴嬌赤壁懷古》） （2）東邊日出西邊雨， 。（劉禹錫《竹枝詞》） （3） ，相逢何必曾相識。（白居易《琵琶行》） （4） ，千載誰堪伯仲間。（陸游《書憤》） 15.語言運用題 （1）下面是某中學(xué)學(xué)生會發(fā)的一條微博。請用規(guī)范的語言，以學(xué)校辦公室的名義轉(zhuǎn)述該微博的內(nèi)容，使收發(fā)室能正常運作。（3分） 親，你的快遞又寄到學(xué)校來了？君不見，學(xué)校收發(fā)室現(xiàn)在成了倉庫，大包小包堆積如山，阿sir、miss的信件、文件統(tǒng)統(tǒng)被“埋”沒了。聽說校長發(fā)脾氣了——暈！收發(fā)室的同志已經(jīng)怒發(fā)沖冠——酷斃！親，是不是很過分！從“五一”開始，把網(wǎng)購的私貨寄回家吧，學(xué)校是學(xué)習(xí)的地方，不是免費中轉(zhuǎn)站噢！ 各位同學(xué)： 謝謝配合！ 學(xué)校辦公室 2014年4月20日 （2）中國人每年在餐桌上浪費的糧食高達2000億元，被倒掉的食物相當(dāng)于2億多人一年的口糧，“這種舌尖上的浪費”引起人們的關(guān)注。下面是一幅為“光盤行動”而設(shè)計的公益廣告圖。 ①從這幅公益廣告的圖文特點出發(fā)，簡要評析它的創(chuàng)意。（2分） ②根據(jù)所提供的材料，設(shè)計一則宣傳語。要求：鮮明地表達主旨，有號召力；不超過20字。（2分） （3）英國一家報紙曾以“什么樣的人最快樂”為題，舉辦了一次有獎?wù)鞔鸹顒?，從?yīng)征的八萬多封來信中評出了四個最佳答案： ①千辛萬苦開刀后，終于挽救了危重病人的醫(yī)生； ②作品剛剛完成，吹著口哨自己欣賞的藝術(shù)家； ③光著小胖腳丫，正在用沙子修筑城堡的兒童； ④為嬰兒洗澡的母親。 請根據(jù)示例，從其余三個中任選兩個，寫出你得到的有關(guān)快樂的啟示。（4分） 示例： 第①個答案告訴我們，要學(xué)會快樂，一定要有能力——那種能助人于危境中的能力。 四、媒體文閱讀（本大題共5小題,共18分） ⑴“粉絲”這個概念對公眾有著天然的吸引力。在現(xiàn)實生活中，普通人不太可能擁有自己的“粉絲”，更多的情況下是別人的“粉絲”。 a 一名微博用戶發(fā)布的微博信息會被自己的“粉絲”直接看到，也會收到來自“粉絲”的回復(fù)與評論，還有可能被“粉絲”轉(zhuǎn)發(fā)，這都給了普通用戶一種“明星”般的體驗。另外，對于那些現(xiàn)實生活中的公眾人物而言，他們則需要將自己的知名度以及受關(guān)注度繼續(xù)在微博世界中延展。 ⑵微博“粉絲”具有非專一性。在現(xiàn)實生活中，每個人崇拜或迷戀的對象往往數(shù)量不多，但是在微博中，用戶常常會成為很多人的“粉絲”。在現(xiàn)實世界中，當(dāng)甲與乙兩位公眾人物之間出現(xiàn)競爭、不和或是對立關(guān)系時，甲的“粉絲”群體與乙的“粉絲”群體的態(tài)度、選擇往往是涇渭分明的。 b 而在微博世界中，甲、乙的“粉絲”群體成員則很有可能出于某些原因，同時成為對方偶像的“粉絲”。 ⑶微博“粉絲”具有非崇拜性。既然“粉絲”是“迷”的意思，那么一般而言必然帶有對對方的崇拜，但是微博“粉絲”在這一點上恰恰不同。在微博上，一位用戶成為另一位用戶的“粉絲”，或許是出于對對方的崇拜，但也有可能并非如此。登錄微博之后，顯示出的頁面幾乎都是你所關(guān)注的用戶發(fā)布的微博信息，因此，如果你想知道某一個人發(fā)布的信息，就要首先成為他的“粉絲”，這是由微博自身的特殊性所決定的。要想知道一個人發(fā)布的信息、狀態(tài)，與對一個人表示崇拜、迷戀之間，還是存在很大區(qū)別的。而這兩種情況在微博中可以天然地合二為一了。 c 概言之，微博“粉絲”的關(guān)注行為并不一定出于崇拜心理，有時僅僅出于好奇。 ⑷微博“粉絲”對關(guān)注對象也具有攻擊性。在微博上，不少用戶都受到過自己“粉絲”的攻擊。微博“粉絲”呈現(xiàn)出的攻擊性，最為特殊的一點就是，其攻擊范圍有時包括“關(guān)注”對象，這是微博“粉絲”與普通“粉絲”之間較為明顯的區(qū)別。一般而言，“粉絲”是不會對自己的偶像進行指責(zé)、攻擊的。既然“粉絲”帶有“迷戀”的含義，那么他們就不但不會批評偶像的缺點，甚至?xí)ε枷竦牟蛔?、過失視而不見并加以袒護。但是，微博“粉絲”表現(xiàn)出來的有時就不是單純的迷戀，有的用戶恰恰是為了對一些人進行攻擊才對其“關(guān)注”，以便在第一時間了解其言行，進而做出快速的指責(zé)。從盲目崇拜到盲目攻擊，微博“粉絲”群體使我們對“粉絲”的理解多了一層含義。 d 換言之，從微博“粉絲”開始，某個“粉絲”群體內(nèi)部不再是鐵板一塊的同一陣營，而開始出現(xiàn)了相互對立的分化。 16.“但是，在微博世界中，任何一個普通用戶都會有自己的‘粉絲’，甚至有大量的‘粉絲’?！睂⒋司浞呕匚闹?，最恰當(dāng)?shù)奈恢檬牵?分） A.a處 B.b 處 C.c處 D.d處 17.下列理解和分析不符合原文意思的一項是（3分） A.微博“粉絲”與現(xiàn)實生活中的“粉絲”，雖然都叫“粉絲”，但內(nèi)涵不同。微博“粉絲” 不一定是微博用戶的迷戀者，而現(xiàn)實生活中的一般帶有對對方的崇拜、迷戀。 B.微博世界和現(xiàn)實生活中，公眾人物擁有粉絲的情況不同。微博世界中，他們即使有對 立關(guān)系，也可能擁有相同的粉絲，這在現(xiàn)實世界中則完全不可能。 C.現(xiàn)實生活中的人不可能都有“粉絲”，但微博的博主，個個有“粉絲”。只要博主發(fā)出信息，他的“粉絲”們就能看到并可做出反應(yīng)。 D.現(xiàn)實生活中的“粉絲”一般不會指責(zé)、攻擊自己的偶像，有的甚至盲目崇拜；而微博 “粉絲”，卻很有可能站到偶像的對立面，對偶像進行攻擊。 18.根據(jù)原文內(nèi)容，下列理解和分析不正確的一項是（3分） A.在微博世界，對于博主的崇拜、迷戀和對于博主發(fā)布信息的關(guān)注可以天然地合二為一。 而有時候，成為某人的“粉絲”也是情非所愿，只是為了了解其信息。 B.微博的普通用戶有自己的“粉絲”，甚至大量“粉絲”；現(xiàn)實生活中的公眾人物，更可以 借助微博延伸其現(xiàn)實世界的人際關(guān)系，擴大其知名度和受關(guān)注度。 C.在傳統(tǒng)媒體時代，人們想要了解明星的一舉一動，常常寄希望于大眾媒體的新聞報道。 但到了微博時代，普通人可以通過微博與明星進行“近距離接觸”。 D.有的微博“粉絲”在自己的關(guān)注對象發(fā)布信息后快速做出指責(zé)，主觀上是惡意的，他們 對該關(guān)注對象不再“迷戀”，可以說從一個極端走到了另一個極端。 19.閱讀全文，概括微博“粉絲”的特點，并作簡要闡述。（6分） 20.近年來，“微”事物如雨后春筍般出現(xiàn)在互聯(lián)網(wǎng)上，讓中國悄然進入“微時代”。面對此類現(xiàn)象，有人持樂觀態(tài)度，也有人持相反觀點。若你是其中的一名微博“粉絲”，請表明你的觀點，并說明理由。（3分） 五、文學(xué)作品閱讀（本大題共5小題，共20分） 一封家書 ⑴收到兒子的第一封信，全家人都沉浸在喜悅之中，輪流讀了一遍。讀了之后，又座談式地議論，一致認(rèn)為這封信似乎沒說什么，“我在學(xué)校一切都好，請放心”，接著是一句問候和祝愿。信的抬頭是：外婆、爸爸、媽媽。 ⑵妻子說：概念化。我笑了，說：你們像接圣旨一樣，他能寫來這封信已經(jīng)很難得了。這封信是應(yīng)兒子的外婆之愿所寫。岳母很快發(fā)現(xiàn)筆跡不對，說：他的字跡不是這樣的。 ⑶我堅持這是兒子的親筆信?？墒牵滥刚页隽俗C據(jù)，她保存著我兒子高中時的作文簿。我還是咬定：幾十個字，他不可能讓同學(xué)代筆。 ⑷岳母甚至猜測我兒子在校是不是出了什么事，無法執(zhí)筆寫信。我說，怎么可能？妻子也說：我越看越不像兒子的筆跡。我說事物都在發(fā)展，他進步了，應(yīng)該高興。 ⑸過了一個月，岳母還在重溫我兒子的信，她似乎要讀出信中沒寫出的內(nèi)容。確實兒子的信太簡單，太枯燥了，好像是千言萬語匯成一句話，也不能說沒有應(yīng)付的味道。 ⑹岳母的猜測逐漸豐富起來。難怪呀，兒子第一次出遠門獨立生活，外婆怎能不操心。她操心慣了，我兒子去那么遠的地方讀書，她有點“下崗”的感覺。她看電視，關(guān)注的是外孫所在城市的氣象預(yù)報，氣溫下降，她擔(dān)心他會不會感冒，最后又落實到筆跡問題。 ⑺我給兒子打了電話，說：你再給外婆寫封信吧。果然，那封信是兒子讓同學(xué)代筆的。我關(guān)照：這回你自己寫，大學(xué)生了，信還讓別人代筆，像話嘛？他說：不是有了一封了嗎？不過，他還是承諾：好吧。 ⑻岳母就開始等待信的抵達。妻子發(fā)短信：信何時發(fā)？兒子回復(fù)：正在寫。過三天，妻子又一個短信：告訴發(fā)信時間?；貜?fù)：今日寄。 ⑼十天以后，我取樓下信箱的報紙，仍沒有信件。我悄悄打電話說：到底寄出了沒有？兒子說：爸，我發(fā)伊妹兒吧。我說：外婆就等你的信了，還是來手寫的信吧，說定了。 ⑽我知道兒子已經(jīng)陌生了紙和筆，他敲擊鍵盤十分熟練，像餓了的雞啄米粒。我對岳母說：大概郵路出了問題，再等幾天吧。 ⑾我和妻子共同隱瞞著兒子未發(fā)信的事實。妻子頻繁發(fā)短信。我說：別為難他了，現(xiàn)在，有幾個人還寄手寫的信？ ⑿我知道繞不過去，還是打了電話。我說：無論如何，你不能拖了，你外婆只有看到你的親筆信，才能得到安慰，獲得滿足。 ⒀晚上，兒子打來電話。他一個禮拜，總會來個電話，還點名要讓外婆聽電話。他的習(xí)慣問候是：都好嗎？而且，一一問候。他對外婆說：我這兒都好，您放心，睡好覺。外婆說：信寄出了嗎？ ⒁兒子說：我已經(jīng)寄出了。過后，我證實，確實寄出了。兒子不知道他的信的分量（對外婆來說）。我強調(diào)：你自己寫，字丑沒關(guān)系。 ⒂岳母開始倒計時，我看出，那信，對她來說，像是逐漸走近的外孫——一步一步，一站一站地往家走。岳母不知打哪兒弄來了飛機、鐵路交通地圖，推斷著信件的運行路線和時間。 ⒃七天之后，是個星期天，下午三點，妻子下樓，上來的時候，沒進門，就喊：媽，信到了。 ⒄岳母用剪刀小心翼翼地剪開了信封。她第一個閱讀，好像信里通報了最新感人信息。她說：這是外孫的字跡了，還是那么幼稚。 ⒅我一眼掃過信的內(nèi)容，說：題材雷同。兩封信竟是同樣的表達，只是附了一張課程表。岳母說：要學(xué)那么多東西呀？別用傷了腦筋。 ⒆妻子說：他什么時候用功過。我說：玩電腦他不是很投入嗎？不寫信了，你們牽掛；來信了，你們又挑剔。岳母說：該寫得具體點。好，字跡已經(jīng)端正了。 ⒇我打電話去，表示祝賀，還鼓勵了一番，傳達了外婆讀了信的反應(yīng)。我說：看到了你的信，外婆睡覺都在笑呢。我要求兒子隔一個月，給外婆來封信，題材不限，隨便寫點學(xué)校生活就行。兒子說好吧，我盡力。他那口氣，似乎是我硬把他往紙媒時代拽。 21.小說圍繞“一封家書”展開，具有現(xiàn)實意義。請根據(jù)作品內(nèi)容，從兒子的角度簡要歸納本文的主要情節(jié)。（4分） 22.小說主要通過哪些手法來塑造“外婆”這一形象？結(jié)合文本選擇其中一種作簡要分析。（5分） 23.對于小說中的“兒子”，有人認(rèn)為他對“外婆”不孝，有人認(rèn)為他對“外婆”孝。你的看法是什么？請在小說中找到相應(yīng)的依據(jù)來說明。（3分） 24.下列對小說有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，最恰當(dāng)?shù)膬身検牵?分） A.收到在外地讀大學(xué)的“兒子”的第一封信，全家都沉浸在喜悅之中。盡管信的內(nèi)容非常簡單，但是“兒子”能主動來信問候家人，這不能不說是一個驚喜。 B.“兒子”的這封信在家里引發(fā)了一場爭論，“我”的岳母和妻子懷疑信不是“兒子”的筆跡，“我”為了寬慰想念外孫的岳母，堅持說就是“兒子”的親筆信。 C.因為長期習(xí)慣于敲擊電腦鍵盤而陌生了紙和筆，小說中的“兒子”才會遲遲寄來家人尤其是外婆熱切盼望的第一封家書，也是因為擔(dān)心自己的字跡太丑，他才會請人代筆。 D.小說情節(jié)起伏不大，語言也較平實，“兒子”的簡省和外婆的啰唆對比鮮明。從請人代筆到親自寫家書，我們能感受到“兒子”從一點不懂親情到珍惜親情的成長。 E.小說通過塑造盼望收到外孫親筆信的“外婆”和習(xí)慣用電腦而疏于紙筆的“兒子”這兩個人物形象，反映了網(wǎng)絡(luò)時代老年人與年輕人在親情的維系與表達上的觀念沖突。 25.網(wǎng)絡(luò)時代和紙媒時代，人與人之間的情感交流有著不同的方式。假如你即將升入大學(xué)，就如何更好地維系這份親情，請簡要談?wù)勀愕脑O(shè)想。（4分） 六、作文（60分） 26.閱讀下面的材料，按要求作文。 他第一次出現(xiàn)便使眾人情不自禁地爆發(fā)出了一陣陣戲謔的歡笑。他滿臉漲紅，眼中打著淚花，一路走到了最右面的角落，成了我的同桌。 他的刻苦與奮進讓我覺得有些驚異。對于上課連課本都不會翻開的我來說，他的聚精會神，常常讓我覺得他是在睜著眼睛打瞌睡。因為，最后一排的學(xué)生，不是問題少年，就是終年無法突破倒數(shù)的防線。這么一群被眾人忽視的可憐兒，似乎常年都看不到陽光。我們從不曾想過努力，對于我們來說，那是一種類似于無用功的掙扎。 沒過多久，他加入了我們的行列。上課無精打采，下課生龍活虎。我們之間，沒有一個人忘記他是瘸子。所有游戲里邊，只要是沾有跑步的，我們一律不讓他參加。 開學(xué)，班主任強行實施一項極為民主的政策——班委競選。我們原本以為這又是一段可以安睡的甜美時光，殊不知，他竟然厲聲宣布，每個同學(xué)都必須上臺參加競選！于是，原本死氣沉沉的后排男生，忽然熱血澎湃地準(zhǔn)備起來，忙得不亦樂乎。 輪到我的時候，我在臺上結(jié)巴了半天，硬是沒說出一句話來。最后走下講臺的時候，班上同學(xué)忽然大聲來了一句：“你到底要競選什么職務(wù)？”我想了半天，還是沒找到合適自己的位置，只好順口說了一句：“勞動委員！”然后，狼狽地在一片歡笑聲中下場。 他還未走上講臺，班上的同學(xué)就已笑倒了大片。他像個受傷的戰(zhàn)士，一瘸一拐地向前方陣地逼近。他等了很久，直至笑聲在一片肅穆的氣氛中戛然而止，他才緩緩地念出自己的演講詞：“親愛的同學(xué)們，我今天競選的職務(wù)是體育委員。健全的你們無法體會到，我有多么渴望自由自在地奔跑……” 沒有一個人再笑他，他以一種慷慨激昂的方式，重重地叩響了我們每一個人的心門。 他想，自己是不可能當(dāng)上體育委員的?？勺屗氩坏降氖牵嘀魅尾粌H讓他做了體育委員，還讓他成為了自己的科代表。 “老師，你不覺得我有問題嗎？我可能勝任不了這兩個職位?！彼行┚趩实卣f。 他艱難地伸出了自己的一只腳：“老師，我是個殘疾……” “哦，原來是這樣。但是，我覺得這無關(guān)緊要。難道，你覺得它很重要？” 請全面理解上述材料，結(jié)合自己的經(jīng)歷、體驗或感悟，寫一篇不少于700字的文章，立意自定，標(biāo)題自擬，除詩歌外文體不限。 語文試卷 第10頁 （共10頁） 2014年浙江省高等職業(yè)技術(shù)教育招生考試 語文試卷參考答案及評分標(biāo)準(zhǔn) 一、基礎(chǔ)知識（本大題共8小題，每小題3分，共24分） 1.D 2.C 3.B 4.A 5.B 6.A 7.B 8.D 二、文言文閱讀（本大題共4小題，每小題3分，共12分） 9.B 10.C 11.A 12.C 三、文字表述題（本大題共3小題，共16分） 13.到年底時，選擇最窮困的百姓，（用這些錢）充當(dāng)他們的賦稅，把這樣做作為經(jīng)常的事。（3分） 14.（1）卷起千堆雪 （2）道是無晴卻有晴 （3）同是天涯淪落人 （4）出師一表真名世(任選2句，2分；如多寫,以前兩句為準(zhǔn)) 15.（1）參考答案：學(xué)校收發(fā)室主要負責(zé)學(xué)校文件、師生信件的收發(fā)。同學(xué)們的網(wǎng)購物品郵寄到校，已嚴(yán)重影響了收發(fā)室的正常運作。從5月1日起，收發(fā)室將不再負責(zé)接收和保管學(xué)生網(wǎng)購郵寄的物品。請同學(xué)們自行妥善處理。（3分） （2）參考答案: ①構(gòu)圖簡潔,餐布上只有一雙筷子和兩個空盤子,卻很巧妙地擺成了100分的形式；圖片與文字搭配巧妙，能給人以激勵——給每一次就餐打上滿分。（2分） ②示例一:拒絕“?！毖?，我做到了，你呢？ 示例二:加入光盤族,一起對“浪費”說不!（2分） （3）參考答案： 第②個答案告訴我們，要學(xué)會快樂，一定要有工作——那種能讓自己全身心投入，樂在其中的工作。 第③個答案告訴我們，要學(xué)會快樂，一定要有希望——那種對未來充滿憧憬與好奇的希望。 第④個答案告訴我們，要學(xué)會快樂，一定要心中有愛——那種無私的、不計報酬的愛。（任選2個作答，每個2分，共4分） 四、媒體文閱讀（本大題共5小題，共18分） 16.A（3分） 17.B（3分） 18.D（3分） 19.①微博“粉絲”具有非專一性。在微博中，用戶常常會成為很多人的“粉絲”，不同群體成員則很有可能出于某些原因，同時成為對方偶像的“粉絲”；②微博“粉絲”具有非崇拜性。微博自身的特殊性決定,想知道某一個人發(fā)布的信息，首先要成為他的“粉絲”；微博“粉絲”的關(guān)注行為并不一定出于崇拜心理，有時僅出于好奇。③微博“粉絲”對關(guān)注對象具有攻擊性。微博“粉絲”有時恰恰是為了對一些人進行攻擊才對其“關(guān)注”，以便在第一時間了解其言行，進而做出快速的指責(zé)。（6分） 20.示例一：樂觀態(tài)度?！拔ⅰ笔挛飵Ыo人們很多便利，適合當(dāng)今社會快節(jié)奏的生活方式?！拔ⅰ笔挛飪?nèi)涵豐富，能滿足人們對信息的需求。 示例二：悲觀態(tài)度?！拔ⅰ笔挛锏某霈F(xiàn)是人心浮躁的表現(xiàn)，是一種社會的退步；每日關(guān)注“微”事物，沉溺于刷屏、看微博，會浪費很多時間。 示例三：“微”事物既反映了當(dāng)今社會的發(fā)展趨勢，也表現(xiàn)了社會浮躁的一面，我們應(yīng)理性看待。對于“微”事物我們可以關(guān)注，但不能沉溺其中。（觀點1分；言之成理，語句通順2分，共3分） 五、文學(xué)作品閱讀（本大題共5小題，共20分） 21.讀大學(xué)的“兒子”給家人寫來第一封信；“兒子”承認(rèn)第一封信是請人代寫的，并向父親承諾再寫一封信給“外婆”；“兒子”被父母一再催促給“外婆”寄信；“兒子”終于給“外婆”寄來親筆信。（4分） 22.小說主要通過語言描寫、動作描寫、心理描寫來塑造“外婆”這一形象。（2分） 語言描寫：收到外孫的第一封信，細心的“外婆”便說“他的字跡不是這樣的”，表現(xiàn)了“外婆”對外孫的疼愛與了解?？吹酵鈱O的第二封來信時，她說“這是外孫的字跡了，還是那么幼稚”“要學(xué)那么多東西呀？別用傷了腦筋”“該寫得具體點。好，字跡已經(jīng)端正了”，表現(xiàn)了“外婆”的慈愛和收到信后的滿足。 動作描寫：收到外孫的來信讀了又讀；看電視關(guān)注的是外孫所在城市的氣象預(yù)報；找來飛機、鐵路交通地圖，推斷著外孫信件的運行路線和時間；接到信時“用剪刀小心翼翼地”剪開信封。這些動作描寫生動形象地表現(xiàn)了“外婆”對在外讀書的外孫的牽掛，盼望外孫來信的急切、焦慮。 心理描寫：發(fā)現(xiàn)外孫的來信筆跡不對，便猜測他在學(xué)校是不是出什么事了；看氣象預(yù)報，外孫所在城市的氣溫下降，就擔(dān)心他會不會感冒；這些心理描寫生動形象地表現(xiàn)了“外婆”對在外讀書的外孫的牽掛。（3分） 23.觀點一：我認(rèn)為他對“外婆”不孝。 理由：⑴在外讀大學(xué)的他，不主動給牽掛他的家人尤其是外婆寫信，為了應(yīng)外婆之愿他才勉強寫一封信，竟然還找人代筆。⑵不顧外婆對他手寫家書的熱切盼望，在父母的一再催促下，才遲遲發(fā)出第二封親筆信。⑶兩封信都寫得極其簡略，有應(yīng)付之嫌。⑷對父親“隔一個月，給外婆來封信”的要求，答應(yīng)得非常勉強。 觀點二：我認(rèn)為他對“外婆”還是孝順的。 理由：⑴雖然長期習(xí)慣于敲擊電腦而陌生了紙和筆,但為了安慰家人尤其是外婆，他還是寫了，尤其是第二次，親自執(zhí)筆。⑵他的信的開頭會逐一問候到家人，外婆放在第一位，可見他對外婆的尊重。⑶他每周總會給家里來個電話，并逐一問候家人，還點名要讓外婆來聽電話，說一些安慰的話。⑷對父親“隔一個月，給外婆來封信”的要求，雖然有些勉強，但還是答應(yīng)了。 觀點三：將上述兩種觀點整合，辨證看待這個問題，言之成理即可。（觀點1分，至少能找出兩點依據(jù)2分，共3分） 24.BE（4分） 25.示例一：假如我將升入大學(xué)離開父母親人，網(wǎng)絡(luò)時代維系這份親情還是非常便捷的?？梢酝ㄟ^電話、微信、QQ視頻聊天等方式給家人報平安，匯報在學(xué)校的生活、學(xué)習(xí)情況等，讓家人放心。 示例二：現(xiàn)在雖然已經(jīng)進入網(wǎng)絡(luò)時代，假如我將升入大學(xué)，也可以通過寫家書等方式與家人匯報在學(xué)校的生活、學(xué)習(xí)、人際交往等情況，讓父母及時了解，以免牽掛。（能闡述一種情感交流的方式，感情真摯，語言通順即可，共4分） 六、作文（60分） 26.作文（滿分60分?；A(chǔ)等級分50分，發(fā)展等級分10分） 基礎(chǔ)等級 發(fā)展等級 A B C D 符合題意 思想健康 中心明確 內(nèi)容充實 結(jié)構(gòu)完整 語言通順 書寫規(guī)范 符合題意 思想健康 中心基本明確 內(nèi)容比較充實 結(jié)構(gòu)基本完整 語言基本通順 基本符合題意 內(nèi)容比較單薄 中心、結(jié)構(gòu)、語言有缺陷 不符合題意 中心不明確 內(nèi)容不完整 結(jié)構(gòu)混亂 語病較多 深刻透徹 生動形象 有文采 有創(chuàng)新 42～50分 30～41分 18～29分 17分以下 一項突出1～8分 二項突出5～10分 說明：1.沒有題目減2分，題目不當(dāng)減2分。 2.錯別字、標(biāo)點每錯3個減1分，最多扣3分。 語文試卷答案 第 頁 （共3頁） 2