江蘇省如皋市七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第三單元 9從百草園到三味書屋課件 新人教版.ppt
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從百草園到三味書屋,魯迅,學(xué)習(xí)目標(biāo),1.整體感知文章的基本內(nèi)容。2.精讀精彩段落,品味傳神、準(zhǔn)確的語(yǔ)言描寫。3.學(xué)習(xí)抓住特征描寫景物的方法。4.理解“先生”這個(gè)人物形象,學(xué)習(xí)抓住外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作描寫人物的方法。5.結(jié)合自己的生活體驗(yàn),體會(huì)童年生活的美好和學(xué)習(xí)生活的樂趣。,預(yù)習(xí)展示,一識(shí)識(shí)作者知背景,識(shí)生字知新詞,魯迅原名()他是()家、()家、()家,他的小說(shuō)集有、,周樹人,文學(xué)家、思想家、革命家,吶喊彷徨,朝花夕拾是一部散文集,共搜集了10篇文章,大部分作品是作者回憶自己童年、少年時(shí)代生活的。寫本篇文章時(shí)魯迅已經(jīng)40多歲了。這部散文集題名為朝花夕拾,意思是:早上的花到晚上才拾取,晚年了,回憶起青少年時(shí)代的事。,識(shí),注意下列詞語(yǔ)的字音和字形:,確鑿,菜畦,蟋蟀,纏絡(luò),覓食,竹篩,淵博,鼎沸,宿儒,倜儻,錫箔,珊瑚,攢,斂,腦髓,蟬蛻,zo,q,shui,chn,m,shi,s,yun,dng,ttng,shn,b,su,tu,cun,盔甲,東方朔,ku,shu,lin,掌握詞語(yǔ),皂莢桑椹(桑葚)油蛉斑蝥秕谷云霄,解釋詞語(yǔ),確鑿:鑒賞:淵博:倜儻:人跡罕至:人聲鼎沸:,確實(shí),少有人來(lái)。跡,足跡、腳印。罕,稀少。,形容人聲喧鬧,像水在鼎中沸騰一樣。鼎,古代器物。沸,水開。,鑒定和欣賞(藝術(shù)品、文物等),(學(xué)識(shí))深而且廣,灑脫,不拘束,預(yù)習(xí)展示:二讀讀通全文,1.個(gè)人通讀全文(默讀,一氣讀完),讀,2.個(gè)人選擇一個(gè)段落,在小組內(nèi)讀。,3.班級(jí)展示讀。,預(yù)習(xí)展示:,三解理解內(nèi)容,把握主題,解,1.從課文題目中,你讀出來(lái)哪些信息?2.找出百草園和三味書屋兩部分的起止段以及中間的過(guò)渡段。3.你認(rèn)為魯迅先生對(duì)百草園和三味書屋分別有怎樣的情感。,寫了兩個(gè)地方,文章?lián)朔譃閮蓚€(gè)部分以空間變換為順序,28段1024段,第9段,預(yù)習(xí)展示:,四問(wèn)提出有價(jià)值的問(wèn)題。,問(wèn),活動(dòng)二:研讀課文,讀第一段,思考下面的問(wèn)題:1.這一段可以不寫嗎?為什么?2.“似乎”、“確鑿”是否矛盾?為什么?,不能。此段緊扣題目,點(diǎn)明百草園的位置和來(lái)龍去脈,突出“我的樂園”。,不矛盾。“確鑿”是寫作此文時(shí),作者用成人的眼光斷定的?!八坪酢笔且?yàn)闀r(shí)隔七八年了,對(duì)“確鑿”斷定又有些模糊。,活動(dòng)三:,課文兩部分分別記敘了哪些趣事?用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言慨括。(獨(dú)立思考小組交流班級(jí)展示)(請(qǐng)將概括的詞語(yǔ)寫在黑板上),課堂檢測(cè),1.聽寫詞語(yǔ)2.文學(xué)常識(shí)填空魯迅原名(),是我國(guó)偉大的()家、()家、()家,他的小說(shuō)集有、。散文集叫,題目的意思是()。3.本文主要寫了()的生活和()的生活,文章是以()為順序記敘的。,到,三味書屋,百草園,從,魯迅,活動(dòng)一,朗讀第2段,討論以下問(wèn)題1.百草園的景物很美,作者描寫了哪些景物呢?又用一個(gè)怎樣的句式把它們連綴起來(lái)?,菜畦、石井欄、皂莢樹、桑椹、鳴蟬、黃蜂、叫天子、油蛉、蟋蟀、蜈蚣、斑蝥、何首烏藤和木蓮藤、覆盆子等14種景物。,用“不必說(shuō)”“也不必說(shuō)”“單是就”句式,詳寫,詳寫的是哪部分呢?,2.百草園的景物很多,但看起來(lái)井然有序,作者寫景有哪些高妙之處?(從寫景的順序,觀察的角度,用詞的準(zhǔn)確,修辭等方面進(jìn)行思考。),整體,局部,寫作順序,先靜物,后動(dòng)物,先動(dòng)物,后植物,菜畦,石井欄,皂莢樹,桑葚,鳴蟬,叫天子,黃蜂,油蛉,蟋蟀,蜈蚣,斑蝥,何首烏木蓮藤,覆盆子,寫景順序,觀察角度,(1)不必說(shuō),寫的是靜物,萊畦石井欄皂莢樹桑椹,由低到高。(2)不必說(shuō)寫的是動(dòng)物,鳴蟬黃蜂叫天子,由高到低。,描寫景物的色彩、形狀、味道、聲音等。,百草園的自然景物和樂趣,菜畦石井欄皂莢樹桑葚鳴蟬黃蜂叫天子,植物,動(dòng)物,低,高,碧綠的光滑的高大的紫紅的肥胖的輕捷的,長(zhǎng)吟伏竄,高,低,觀察景物:,有序,多角度,精選詞語(yǔ)形容,借助“準(zhǔn)確的形容”即能表情達(dá)意,單是就有,油蛉蟋蟀蜈蚣斑蝥何首烏藤木蓮藤木蓮果何首烏根覆盆子,低唱,(聲音),彈琴,(聲音),翻,按,噴,動(dòng)作,纏絡(luò),形狀,像蓮房,臃腫,拔,像小球,又酸又甜,形狀,形狀,形狀,摘,動(dòng)物,植物,中間結(jié)合敘寫人的活動(dòng),味道,啪,聲音,百草園的自然景物和樂趣,修辭手法,“輕捷的叫天子(云雀)忽然從草間直竄向云霄里去了”用擬人,既生動(dòng)形象地寫出了叫天子的機(jī)靈輕捷,又表現(xiàn)了兒童的羨慕心理。有比喻:(覆盆子)像小珊瑚珠攢成的小球。有擬人:油蛉在這里低唱,蟋蟀們?cè)谶@里彈琴。,味覺,聽覺,視覺、觸覺,視覺,長(zhǎng)吟、彈琴,聲音,又酸又甜,味道,光滑、高大、肥胖,形狀,碧綠、紫紅,顏色,比喻、擬人、排比,準(zhǔn)確的形容、準(zhǔn)確地表述動(dòng)作。,形狀,顏色,碧綠、紫紅,形狀,顏色,百草園,重點(diǎn):第2自然段的寫景是全文精彩之筆,不僅形、聲、色、味俱全,春、夏、秋景皆備,而且層次井然,條理分明。,1.菜畦的“碧綠”,桑葚的“紫紅”、菜花和蜂的“黃”是寫_,“肥胖”“高大”“臃腫”“像小珊瑚珠攢成的小球”是寫_,這兩者都從_覺上寫;鳴蟬的“長(zhǎng)吟”,蟋蟀的“彈琴”,是從_上寫;覆盆子“又酸又甜”寫的是_,所以說(shuō)它有聲有色、有滋有味。2.這里又包括了春、夏、秋三個(gè)季節(jié)的景物,桑葚、菜花是_的,蟬鳴在_,蟋蟀到_才叫;這與下文寫到的冬天的百草園合起來(lái)成為完整的四季圖,可見作者構(gòu)思的精巧。,顏色,形狀,視,聽覺,味覺,春末,盛夏,秋天,小結(jié),不必說(shuō)碧綠的菜畦,光滑的石井欄,高大的皂莢樹,紫紅的桑葚;也不必說(shuō)鳴蟬在樹葉里長(zhǎng)吟,肥胖的黃蜂伏在菜花上,輕捷的叫天子忽然從草間直竄向云霄里去了。整體部分從“菜畦、皂莢樹、桑葚”到“鳴蟬、黃蜂、叫天子”局部部分從“油蛉、蟋蟀、蜈蚣、斑蝥”到“何首烏、木蓮、覆盆子”,由低到高寫靜物,由高到低寫動(dòng)物,從動(dòng)物寫到植物,從植物寫到動(dòng)物,3.本段層次井然。比如先用兩句“不必說(shuō)”寫百草園整體,再寫局部的“泥墻根一帶”,這是一種從整體到局部的順序。請(qǐng)以連線的方式把下面的寫景順序?qū)?yīng)起來(lái):,活動(dòng)二:閱讀第七節(jié),思考下列問(wèn)題:,作者先寫百草園冬天的“無(wú)味”,然后寫下雪帶來(lái)的樂趣,這是什么寫法?起什么作用?,找出表示捕鳥動(dòng)作的詞,說(shuō)說(shuō)這些詞的作用。,以沒有雪的無(wú)味來(lái)襯托下雪帶來(lái)的樂趣。,掃,露,支,撒,系,牽,拉,看,罩,九個(gè)表述動(dòng)作的詞,準(zhǔn)確而生動(dòng)地表現(xiàn)了雪地捕鳥的過(guò)程,寫出了兒童捕鳥時(shí)的興奮、驚喜之情,樂在其中。,先抑后揚(yáng),欲揚(yáng)先抑。,活動(dòng)三、寫了百草園的景物后,為什么要寫美女蛇的故事?,美女蛇的故事很吸引孩子,給百草園增添了神秘色彩,豐富了百草園作為兒童樂園的情趣。,插敘是敘述中常用的一種方式,是在敘述中心事件的過(guò)程中,為了幫助展開情節(jié)或刻畫人物,暫時(shí)中斷敘述的線索,插入一段與主要情節(jié)相關(guān)的回憶或故事的敘述方法。插敘結(jié)束后,再繼續(xù)原來(lái)的敘述。,活動(dòng)四:課文是從一個(gè)孩子的角度來(lái)描繪景物的,我們不難看出童年時(shí)代的“我”是個(gè)怎樣的孩子?由哪些地方能體現(xiàn)出來(lái)?,從“他”用手按住斑蝥的的脊梁,看煙霧從后竅噴出的神態(tài)到接連不斷地拔起何首烏的動(dòng)作,我們可以看到童年的“我”是個(gè)愛玩、逗人喜愛的孩子。,兒童熱愛大自然、極富好奇心,檢測(cè),1.課文內(nèi)容填空不必說(shuō)的菜畦,、的石井欄,的皂莢樹,的桑椹;也不必說(shuō)鳴蟬在樹葉里,肥胖的黃蜂在菜花上,輕捷的叫天子(云雀)忽然從草間直向云霄里去了。2.課文寫美女蛇的故事,用了什么記敘順序?作用是什么?3.寫冬天的百草園,雪地捕鳥極有趣,但作者卻說(shuō)“冬天的百草園比較的無(wú)味”,這是一種什么表現(xiàn)手法?,從百草園到三味書屋,魯迅,第九段有何作用?,第一句“不知道”三個(gè)字,表明去三味書屋是被迫的。第二句三個(gè)“也許”,猜測(cè)原因,推斷去三味書屋是一種懲罰,預(yù)示了三味書屋的生活讓人反感。最后三句直接抒發(fā)了對(duì)百草園的難分難舍的感情。因此,第九節(jié)表達(dá)了“我”對(duì)百草園的依戀和對(duì)三味書屋的反感之情。,結(jié)構(gòu)上起承上啟下的過(guò)渡作用。,表情達(dá)意的作用:,活動(dòng)一,自由閱讀第10段到結(jié)尾,概括作者選取幾個(gè)片段真實(shí)生動(dòng)地再現(xiàn)了三味書屋的生活,入學(xué)禮節(jié)教書先生教學(xué)內(nèi)容同窗學(xué)友,三味書屋的生活有哪些趣事呢?,1一有機(jī)會(huì)就跑出去玩2折臘梅花3尋蟬蛻4在座位上做各種游戲,畫畫兒等,活動(dòng)二、談?wù)勛约簩?duì)魯迅先生對(duì)三味書屋學(xué)習(xí)生活的理解并在文中找依據(jù),從先生是怎樣的人、魯迅對(duì)先生的態(tài)度、三味書屋的教學(xué)方法等角度來(lái)談。,文章中的壽鏡吾先生,一是知識(shí)淵博,但拒絕回答“怪哉”一類的問(wèn)題。二是教學(xué)認(rèn)真,不斷增加教學(xué)內(nèi)容。學(xué)生捧讀“四書”“五經(jīng)”之類的書。三是不太束縛學(xué)生。,請(qǐng)畫出對(duì)先生描寫的語(yǔ)句,然后分析先生的形象。(回答時(shí)用“這一句,運(yùn)用了描寫,表現(xiàn)了先生的性格或品質(zhì)?!钡木涫交卮?。),魯迅對(duì)先生的態(tài)度,“極方正,質(zhì)樸,博學(xué)”等詞語(yǔ),說(shuō)明“我”對(duì)先生是“很恭敬”的;“極”和“很”這兩個(gè)表示程度的副詞飽含著敬重。,否定了封建教育制度,而不是自己的老師。,怎樣理解先生對(duì)學(xué)生提問(wèn)的態(tài)度?,學(xué)生提問(wèn)應(yīng)肯定。而先生表示拒絕回答,這是因?yàn)閷W(xué)生在不適合的時(shí)間提出了不相干的問(wèn)題,違反了教學(xué)的秩序和師道尊嚴(yán)。這在一定的程度上反映了封建制度的弊端,應(yīng)予否定。,朗讀是私塾教育主要的教學(xué)方法。讀的內(nèi)容是學(xué)生不能理解的,表現(xiàn)了封建教育內(nèi)容的陳腐、艱深,脫離兒童實(shí)際。,兒童的求知欲受到束縛和挫折,三味書屋的教育方法,作者為什么要寫學(xué)生貪玩逃學(xué)的情節(jié)?,游戲是孩子的本性,總是要表現(xiàn)出來(lái)的,但在課堂上貪玩甚至逃學(xué),一般來(lái)說(shuō)是不允許的。但課文旨在從側(cè)面表現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方式的陳舊,學(xué)生對(duì)此不感興趣。,活動(dòng)三:把前后兩部分聯(lián)系起來(lái)思考,討論:這篇文章表現(xiàn)了作者怎樣的思想感情?,用百草園的自由快樂同三味書屋的枯燥無(wú)味作對(duì)比,表現(xiàn)了兒童熱愛大自然、喜歡自由快樂生活的心理,同時(shí)對(duì)束縛兒童身心發(fā)展的封建教育表示不滿。,百草園,空間順序,(18),(1024),(9),枯燥無(wú)味的書塾,三味書屋,自由快樂的樂園,景物有聲有色,充滿樂趣。,內(nèi)容:枯燥,美女蛇的故事,增添了神秘色彩,豐富了情趣。,雪地捕鳥,帶來(lái)無(wú)窮樂趣。,形式:?jiǎn)握{(diào),環(huán)境:壓抑,對(duì)比,準(zhǔn)確的形容、準(zhǔn)確地表述動(dòng)作。,通過(guò)對(duì)比,表達(dá)思想感情。,(第二節(jié)、第七節(jié)),小結(jié),從百草園到三味書屋是魯迅先生兒時(shí)生活的一段美好回憶。這段生活經(jīng)歷對(duì)魯迅先生的人生發(fā)展產(chǎn)生過(guò)巨大的影響。我們要像魯迅先生一樣,保持兒童純真活潑的天性,要有求知的欲望和進(jìn)取心。今天,時(shí)代變了,我們的生活環(huán)境和學(xué)習(xí)環(huán)境也變了,我們的思想行為也應(yīng)當(dāng)為之一變。我們要從小努力學(xué)習(xí),熱愛自然、熱愛生活,把自己培養(yǎng)成為對(duì)社會(huì)有用的人才。,檢測(cè),百草園帶給了魯迅快樂的童年。在我們的記憶里,也一定有某一處地方讓我們的童年生活的充滿樂趣,請(qǐng)你把這處地方寫下來(lái),與同學(xué)們一起分享童年的快樂。(不少于300字),- 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