廣東省高一語文：《菱角的喜劇》（粵教版必修2）課件

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10 菱角的喜劇,1．字音識(shí)記 (1)單音字,líng,léng,lāo,hān,gài,(2)多音字,qiáo,qiào,mú,mó,qiào,ké,zhēng,zhèng,2．字形識(shí)別,謠,遙,徭,搖,具,懼,颶,俱,綴,輟,掇,啜,籍,藉,嘻,嘻,嬉,3．詞語積累 ①漫不經(jīng)心：隨隨便便，不放在心上，也說“漫不經(jīng)意”。 ②酣然大睡：酣暢地熟睡。 ③茫然失措：完全不知發(fā)生了什么，沒有應(yīng)對(duì)的舉措。 ④無往不在：不論到哪里都沒有不存在的。形容各處都有。,【貫穿,貫串】,貫穿：A.指穿過、連通；B.貫串。 貫串：A.指從頭到尾穿過一個(gè)或一系列事物；B.連貫。 二者有時(shí)可通用，但“貫串”大多用于較抽象的事物，“貫 穿”不僅用于較抽象的事物，還能用于較具體的事物。“貫穿” 用得更多一些。,例：①這篇講話________著民本思想。 ②這條公路________全省 12 個(gè)縣。,【欣賞,鑒賞,賞析】,欣賞：A.享受美好的事物，領(lǐng)略其中的情趣；B.認(rèn)為好， 喜歡。 鑒賞：鑒定和欣賞(藝術(shù)品、文物等)?！拌b賞”要求能區(qū)分 作品的好與壞，鑒賞者要有一定的專業(yè)能力。 賞析：欣賞并分析(詩文等)。賞析可以分析作品的好，也可 批評(píng)作品的不好，但要能分析其“好在哪里，不好又在哪里”。,貫串,貫穿,例：③美育就是培養(yǎng)學(xué)生________自然美、藝術(shù)美和社會(huì),美的審美能力。,④夕陽西下的時(shí)候，大家圍坐在沙灘上，邊________海邊,日落的美景，邊享受豐厚的海鮮燭光晚餐。,⑤他將中文古詩與英文詩歌對(duì)比________，帶我們體會(huì)中,西方文化的異曲同工之妙。,鑒賞,欣賞,賞析,1．知人論世,秦牧(1919－1992)，原名林覺夫，廣東澄海人。當(dāng)代作家，,與劉白羽、楊朔被稱為建國以來“散文三大家”。,秦牧的文學(xué)活動(dòng)涉及很多領(lǐng)域，主要有散文、小說、詩歌、 兒童文學(xué)和文學(xué)理論等，尤以散文著稱于文壇。其散文具有三 個(gè)特色：一是言近旨遠(yuǎn)，哲理性強(qiáng)；二是題材廣泛，知識(shí)豐富； 三是表達(dá)方式靈活多變，瀟灑自然。,2．背景知識(shí),本文是作者在建國十周年的時(shí)候?qū)懙?。這篇文章在當(dāng)時(shí)具 有很強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)針對(duì)性。1958 年，我國經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域里出現(xiàn)了不少違 背事物客觀規(guī)律的現(xiàn)象，這類現(xiàn)象反映出一些人在認(rèn)識(shí)上違背 了辯證唯物主義的認(rèn)識(shí)論，于是作者認(rèn)為有必要在文學(xué)創(chuàng)作中 表現(xiàn)“辯證唯物主義思想之類的題材”(《〈長河浪花集〉序》)。 文章就是在這樣的一種背景下寫成的，后收入散文集《長河浪 花集》。,3．文題解讀,寫作之初，作者給本文命名為“復(fù)雜”，后改名為“菱角 的喜劇”?！跋矂　蹦擞涗浫松?，作者改換題目，更具有針對(duì) 性，且更符合讀者的閱讀期待視野?！跋矂　痹谖闹兄饕w現(xiàn) 在菱角本身的多樣性與復(fù)雜性上，體現(xiàn)在作者發(fā)現(xiàn)這一多樣性 與復(fù)雜性的過程上，作者一次次地對(duì)自己的片面認(rèn)識(shí)進(jìn)行揶揄。,要點(diǎn)一：理解文章的思想內(nèi)容,1．本文的中心內(nèi)容是什么？闡述了什么觀點(diǎn)？,【探究整理】本文題為“菱角的喜劇”，但并不是一篇介 紹菱角的科普文章，而是一篇具有哲理性的散文。作者在敘述 自己認(rèn)識(shí)菱角的過程中，闡明了一個(gè)觀點(diǎn)：任何事物都是復(fù)雜 多樣的，正確地認(rèn)識(shí)事物，既要掌握它的一般性，又要掌握它 的特殊性，認(rèn)識(shí)事物不能絕對(duì)化、簡單化。,2．簡要?dú)w納作者用了哪些材料論證自己的觀點(diǎn)。,【探究整理】為了論證觀點(diǎn)，作者先講認(rèn)識(shí)事物(菱角、蝴 蝶、蝗蟲)如果只是憑自己看到的而不再去注意它們的進(jìn)一步的 分別是不精確的(反面事例論證)；再舉農(nóng)民看天氣的例子，說明 認(rèn)識(shí)事物應(yīng)在認(rèn)識(shí)事物的規(guī)律之后再掌握它的復(fù)雜性(正面事 例論證)；然后通過良種變劣種、一些地方山洞養(yǎng)豬總是失敗的 例子，說明如果只知道一般道理，不掌握事物的復(fù)雜性、多樣 性的后果——常常使我們做事摔筋斗(反面事例論證)，在此基礎(chǔ) 上，作者總結(jié)出不止掌握事物的一般性還掌握其特殊性的重要 性(正面事例論證)；最后總結(jié)做事時(shí)不能絕對(duì)化簡單化。整篇文 章和諧自然親切，似是信手拈來，卻是構(gòu)思精巧，立意深遠(yuǎn)， 使人在平易親切中體味到深厚的哲理，確有大家風(fēng)范。,要點(diǎn)二：分析文章的選材布局,本文的結(jié)尾有什么特點(diǎn)？這樣寫有什么好處？,【探究整理】作者在結(jié)尾處對(duì)所記敘的客觀事物進(jìn)行了總 結(jié)，并且直接揭示出主題。這種寫作方式的好處在于運(yùn)用邏輯 思維的手段，使讀者準(zhǔn)確無誤地了解到作者所要表達(dá)的思想。 這里所說的“事物是復(fù)雜多樣的”一語，是對(duì)文章中列舉的菱 角、昆蟲、化學(xué)、物理、氣象和山洞養(yǎng)豬等所有事物的概括， 而“我們得和絕對(duì)化簡單化的認(rèn)識(shí)方法打仗”、“簡單化絕對(duì) 化的思想方法，常常把人害得好苦呵”，則是作者通過思索得 出的結(jié)論，也就是這篇文章的主題。讀者看到這段結(jié)尾的文字， 是不會(huì)對(duì)作者的思考有任何誤解的，至全文結(jié)尾，“喜劇”含 義明了，是典型的生活現(xiàn)象之后的對(duì)生活的思考，言近旨遠(yuǎn)。,要點(diǎn)三：把握文章的藝術(shù)手法,試分析本文的藝術(shù)特色。,【探究整理】(1)條理清晰。本文由淺入深，由現(xiàn)象到本質(zhì) 闡述問題，說明事理，層層深入。文章先由“菱角家族”的現(xiàn) 象想到生物界的復(fù)雜多樣性，再推及“一切事物都有復(fù)雜性、 多樣性”，最后深入到如何掌握事物的復(fù)雜性、多樣性。這樣 行文，條理清晰，科學(xué)嚴(yán)密。,(2)說理透徹、嚴(yán)密。如為了說明“一切事物都有復(fù)雜性、 多樣性”這個(gè)觀點(diǎn)，作者列舉了“碳水化合物有幾千種”、“人 的體質(zhì)有各種各樣的不同”等例子；為了闡述為何要掌握事物 的復(fù)雜性，列舉了“農(nóng)民觀云識(shí)天氣”、“良種變劣種”、“山 洞養(yǎng)豬”等事例。用這些材料來論述自己的觀點(diǎn)，使道理剖析 得更加透徹，讓讀者更容易接受。,(3)語言質(zhì)樸自然。本文多用口語，生動(dòng)活潑，有較強(qiáng)的感 染力。如“要死要活”、“笑嘻嘻”、“勞什子”等。,【即學(xué)即用】,本文語言具有口語化的特點(diǎn)。品味下面的句子，比較一下,修改后兩個(gè)句子有什么不同的表達(dá)效果。,原句：我的天！復(fù)雜性、多樣性的事物原是這樣無往不在的。 改句：以上種種讓我驚訝，復(fù)雜性、多樣性的事物無處不,在，就像空氣一樣。,提示：品味文章語言是否具有口語化的特點(diǎn)，可從口語和 書面語的特點(diǎn)入手：口語的特點(diǎn)主要體現(xiàn)在口語詞和語氣詞多， 短句和省略句多，顯得格外簡潔，讀起來使人感到親切；相對(duì) 于口語，書面語則一般比較舒展、嚴(yán)密，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，詞匯量也 較口語豐富。,【探究主題】 復(fù)雜多樣還是整齊劃一？,同學(xué)們,來學(xué)校和回家的路上要注意安全,同學(xué)們,來學(xué)校和回家的路上要注意安全,