高中語(yǔ)文粵教版必修二：《菱角的喜劇》說(shuō)課稿

《高中語(yǔ)文粵教版必修二：《菱角的喜劇》說(shuō)課稿》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《高中語(yǔ)文粵教版必修二：《菱角的喜劇》說(shuō)課稿（3頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

111 《菱角的喜劇》說(shuō)課稿? 清遠(yuǎn)市佛岡中學(xué)?何楚紅? 一、說(shuō)教材? （一）?教材分析? 《菱角的喜劇》是一篇具有哲理性的散文，作者從自己認(rèn)識(shí)菱角的發(fā)展過(guò)程中，闡明了一個(gè)觀點(diǎn)：任何事物都是復(fù)雜多樣的，正確認(rèn)識(shí)事物，既要掌握它的一般性，又要掌握它的特殊性，認(rèn)識(shí)事物不能絕對(duì)化、簡(jiǎn)單化。文章對(duì)事物的認(rèn)識(shí)由淺入深，從片面到全面的過(guò)程描寫(xiě)十分清楚，思路非常清晰。作者證明自己的觀點(diǎn)時(shí)所運(yùn)用的材料恰到好處，有自己對(duì)菱角的認(rèn)識(shí)過(guò)程，有生物方面、化學(xué)方面、物理方面、醫(yī)學(xué)方面的例子，一個(gè)農(nóng)民認(rèn)識(shí)天氣條件的例子，有地方良種變劣種的例子，山洞養(yǎng)豬有的成功有的卻失敗的例子等。這篇散文最大的特點(diǎn)是：將知識(shí)性、趣味性、思想性結(jié)合在一起，表現(xiàn)作者獨(dú)特的感受，精辟的見(jiàn)解；內(nèi)容涉獵廣泛、聯(lián)想巧妙；語(yǔ)言明快曉暢，講究變化，在寫(xiě)作上具有典型的秦牧散文風(fēng)格。讀來(lái)使人在跟隨作者喻理愉悅、領(lǐng)悟哲理的同時(shí)，也欣賞到了哲理性的散文寫(xiě)法的藝術(shù)。? （二）教學(xué)目標(biāo)：? 1?、知識(shí)目標(biāo)：?理清文章思路，理解含義深刻的語(yǔ)句，理解作者認(rèn)識(shí)事物要有正確方法的觀點(diǎn)。學(xué)習(xí)作者從生活現(xiàn)象中悟出道理，并張開(kāi)想象，廣征博引，來(lái)進(jìn)一步闡述道理的寫(xiě)作特點(diǎn)。? 2?、能力目標(biāo)：感悟課文深刻的思想和哲理，領(lǐng)悟于平凡中見(jiàn)深意、在生活中挖掘新的思想和認(rèn)識(shí)的寫(xiě)作方法，欣賞課文精彩的語(yǔ)言，體會(huì)作者的語(yǔ)言特點(diǎn)和語(yǔ)言風(fēng)格，訓(xùn)練語(yǔ)文表達(dá)能力。? 3?、德育目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自然、社會(huì)等具有更深刻的思考和的認(rèn)識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生提高自身的思想道德境界和哲學(xué)理論水平，有探索的精神和創(chuàng)新能力。? （三）教學(xué)重點(diǎn)：　體會(huì)課文深刻的思想和哲理，學(xué)習(xí)寫(xiě)作方法。品味語(yǔ)言風(fēng)格。? 二?說(shuō)教法? 由于哲理散文所涉及的內(nèi)容是平凡中見(jiàn)深意，教學(xué)方法采用“研討閱讀”和?“質(zhì)疑思辨”?法。教師可在前半節(jié)布置一些富有啟發(fā)性的思考題，要求學(xué)生以個(gè)人或小組的方式進(jìn)行準(zhǔn)備。教師則要在潛心研讀的基礎(chǔ)上，分析學(xué)生可能提出的問(wèn)題，做好應(yīng)答的準(zhǔn)備。課堂上，要鼓勵(lì)學(xué)生暢所欲言，既要有正確的引導(dǎo)，又不要急于對(duì)一些問(wèn)題急忙下結(jié)論。提倡學(xué)生之間、師生之間的質(zhì)疑與辯駁。對(duì)學(xué)生提出的富有創(chuàng)見(jiàn)性的觀點(diǎn)，要及時(shí)予以表?yè)P(yáng)，激發(fā)他們學(xué)習(xí)與研討的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。不要求對(duì)所有有爭(zhēng)議的問(wèn)題下一個(gè)所謂的定論，要鼓勵(lì)學(xué)生課下繼續(xù)討論與研究。教師當(dāng)然可以提出自己的看法，但不要強(qiáng)加于人?？傊?jiǎng)?chuàng)設(shè)一個(gè)平等與民主的課堂氣氛。? 三?說(shuō)學(xué)法? 1?培養(yǎng)學(xué)生掌握質(zhì)疑思辨的創(chuàng)造性閱讀方法?2?在理清思想結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上，能迅速篩選信息，把握中心句和關(guān)鍵句，提高學(xué)生的概括能力和表述能力。? 四、說(shuō)教學(xué)手段? 運(yùn)用多媒體教學(xué)。制作的課件包括圖片、文字材料等，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)融洽、愉悅的教學(xué)氛圍，提高教學(xué)時(shí)間利用率，幫助學(xué)生理解掌握教學(xué)重點(diǎn)，提高課堂效率，拓展思維，開(kāi)發(fā)智力。? 五、說(shuō)教學(xué)程序? 本文擬用一課時(shí)授完，教學(xué)程序如下：? （一）、教學(xué)導(dǎo)入：?（?1?分鐘）? 在生活中，面對(duì)一些人或事，我們經(jīng)常會(huì)經(jīng)?？吹狡毡樾缘囊幻?，卻忽視了特殊性的一面。認(rèn)識(shí)事物時(shí)我們經(jīng)常絕對(duì)化、簡(jiǎn)單化地看問(wèn)題，其實(shí)我們稍微認(rèn)真地加以思考就會(huì)發(fā)現(xiàn)，任何事物都是復(fù)雜多樣的，我們認(rèn)識(shí)事物應(yīng)當(dāng)有正確方法。? （二）作者生平：（?2?分鐘）秦牧（?1919-1992?）原名林覺(jué)夫，廣東澄海人。?1919?年?8?月?19?日生于香港。童年和少年時(shí)代在新加坡僑居。?13?歲回國(guó)后，先后在澄海、汕頭、香港等地就學(xué)。?抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，輾轉(zhuǎn)在廣州、桂林、重慶等地，擔(dān)任演員、戰(zhàn)地工作隊(duì)員，教師、編輯等。?1938?年開(kāi)始在廣州報(bào)刊上發(fā)表作品?！肚啬岭s文》，這是他的第一本集子。?1945?年加人中國(guó)民主同盟，擔(dān)任過(guò)民盟中央機(jī)關(guān)刊物《再生》的編委。?建國(guó)后，一直在廣州工作。文學(xué)活動(dòng)涉及很多領(lǐng)域，主要有散文、小說(shuō)、詩(shī)歌、兒童文學(xué)和文學(xué)理論等等。其中尤以散文著稱于文壇。名篇有《土地》、《花蜜與蜂刺》。此外，他還寫(xiě)了不少兒童文學(xué)作品和美學(xué)論著。?1963?年加入中國(guó)共產(chǎn)黨。粉碎四人幫后，創(chuàng)作了大量作品。幾年來(lái)，僅結(jié)集而成的散文集就有?10?多部。自選集《長(zhǎng)河浪花集》是其散文的代表作。還出版了《藝海拾貝》的姐妹篇《語(yǔ)休采英》。? （三）欣賞圖片（具有一般性和特殊性的菱角、蝴蝶、蝗蟲(chóng)、種子，連體嬰兒等圖片）、然后研讀討論：（?25?分鐘）? 1?、速讀課文?1-6?段，作者如何引出事物是復(fù)雜多樣的道理？? （認(rèn)識(shí)菱角?-?生活現(xiàn)象）? 2?、朗讀課文?7-12?段，從課文中找出每段的中心句，由此看出作者引申出什么道理呢？? （?7?段：面對(duì)世界萬(wàn)事萬(wàn)物的這種復(fù)雜性、多樣性，站在正確立場(chǎng)上的聰明人并不茫然失措。?8?段：自己因?yàn)橐幌蚩吹降牧饨嵌际莾蓚€(gè)角的，就以為天下的菱角都是兩個(gè)角的，對(duì)人們?cè)缫颜{(diào)查出來(lái)的菱角的各種狀態(tài)都不知道。?9?段：我們尋常所說(shuō)的“認(rèn)識(shí)事物深刻”，事實(shí)上就是認(rèn)識(shí)事物的規(guī)律之后再高度掌握它的復(fù)雜性之謂。?10?段：只知道一般道理，不掌握事物胡復(fù)雜性、多樣性，常常是我們做事摔筋斗的原因。?11?段：廣泛砂吸取古今中外人們艱苦積累起來(lái)的豐富知識(shí)……這一切是多么重要呵！?12?段：事物是復(fù)雜多樣的，我們得和絕對(duì)化簡(jiǎn)單化的認(rèn)識(shí)方法打仗。道理：認(rèn)識(shí)事物應(yīng)掌握其的一般性之后，更要掌握其的特殊性。）? 4?、作者從認(rèn)識(shí)菱角的過(guò)程中?,?悟到了什么道理？? （任何事物都是復(fù)雜多樣的，正確認(rèn)識(shí)事物，既要掌握它的一般性，又要掌握它的特殊性，認(rèn)識(shí)事物不能絕對(duì)化、簡(jiǎn)單化。）? 5?、、作者用了哪些材料來(lái)論證自己的這個(gè)觀點(diǎn)？圍繞著這個(gè)觀點(diǎn)作者用什么方法來(lái)印證？? 聰明人認(rèn)識(shí)事物的方法（合理、科學(xué)的）? 自己認(rèn)識(shí)菱角甚至蝴蝶、蝗蟲(chóng)的方法（片面性）? 農(nóng)民掌握下雨的條件“黑云、風(fēng)勢(shì)、昆蟲(chóng)動(dòng)態(tài)”? 良種變劣、養(yǎng)豬不活? 6?、品味課文的語(yǔ)言風(fēng)格，說(shuō)說(shuō)本文在語(yǔ)言上有何特點(diǎn)（言之成理即可）? （將知識(shí)性、趣味性、思想性結(jié)合在一起，表現(xiàn)作者獨(dú)特的感受，精辟的見(jiàn)解；內(nèi)容涉獵廣泛、聯(lián)想巧妙；語(yǔ)言明快曉暢，講究變化。）? 7?、本文在寫(xiě)作方法上有何特點(diǎn)？（通過(guò)日常的生活事物，發(fā)掘出深刻的哲理思想。）? （四）學(xué)生之間、師生之間的質(zhì)疑與辯駁（?15?分鐘）? （五）小結(jié)：本文主要通過(guò)對(duì)菱角的認(rèn)識(shí)等事例說(shuō)明一切事物是復(fù)雜性，多樣性。我們要正確認(rèn)識(shí)事物就必須掌握事物的一般性，更要掌握事物的特殊性，避免絕對(duì)化簡(jiǎn)單化地認(rèn)識(shí)事物。（?1?分鐘）? （六）布置作業(yè)（?1?分鐘）? 111