《鄒忌諷齊王納諫》教案2(北京版選修1)

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111鄒忌諷齊王納諫教學目的1.繼續(xù)學習文言中一些實詞、虛詞的用法。2.學習本文運用設(shè)喻講道理和表明見解的方法。教學重點文中出現(xiàn)的句式和詞類活用現(xiàn)象。教學難點本文第二段鄒忌以自己的事情設(shè)喻，勸說齊王納諫是教學難點。教學安排課內(nèi)自讀課文一課時可完成。教學方法啟發(fā)式提問法教學過程一導入新課看過封神榜的肯定知道，在殷商時代，有一位大臣比干因進諫國君而被紂王剖心致死，像這樣悲慘的結(jié)局足以使諫臣望而卻步。但是，各朝各代仍有不少智勇雙全的忠臣義士，為了國家的前途而勇于進諫，在那伴君如伴虎的時代游刃有余的生存。今天，我們就來學習這樣一位杰出的人物鄒忌，看看他是如何諷諫齊威王納諫除蔽，修明政治的。請大家把課本翻到鄒忌諷齊王納諫（著重號內(nèi)容板書）二相關(guān)知識介紹1解題參照注釋明確：鄒忌是齊國人名。諷：是諷諫的意思，即用暗示、比喻之類方法委婉地規(guī)勸。納是接受、采納。諫是臣子向國君提建議。全題合起來就是鄒忌委婉地規(guī)勸齊王采納臣民的意見。2戰(zhàn)國策初三學習唐雎不辱使命時作過簡介?？蓞⒄疹A習提示內(nèi)容。注意：這是一部國別體史書，與前面學的史紀（紀傳體）、資治通鑒（編年體）不同。三教師范讀課文四學生齊讀全文后自己理解其內(nèi)容五課文重點內(nèi)容講解教師串講一段，請兩名學生串講兩段，在此過程中將重點字、詞、句隨時講解并板書。1實詞zho早晨（名詞）私人，自己（代詞）朝cho朝廷（名詞）私私下，偷偷的（形容詞）cho朝見（動詞）偏愛（動詞）身長，長（形容詞）古義是兩個詞：土地方圓修修建（動詞）地方整治（動詞）今義是一個名詞2虛詞：莫：無定代詞，指人。譯為“沒有誰”。弗：f，否定副詞，譯為“不”。3詞類活用A形容詞意動用法吾妻之美我者（“以為美”“認為美”）B形容詞作動詞私我也（“偏愛”）C名詞作狀語面刺（當面）D使動用法聞寡人之耳者（使聽到）4句式A固定句式（1）我孰與城北徐公美？（2）吾與城北徐公孰美？這兩句都是比較相關(guān)兩項得失高下的選擇句，是文言文的固定句式。其中（1）句中疑問代詞“孰”由于受強調(diào)而被提前，是（2）句的倒裝句。B賓語前置忌不自信（在否定句中，代詞作動詞賓語，前置）C狀語后置（介詞短語后置）欲有求于我也（欲于我有求）皆以美于徐公（皆以于徐公美）能灣譏于市朝（能于市朝謗譏）皆朝于齊（皆于齊朝）此所謂戰(zhàn)勝于朝廷（此所謂于朝廷勝）D判斷句城北徐公，齊國之美麗者也。，者也。判斷句（補）廉頗者，趙之良將也。者，也。式標志E省略句（鄒忌）與（客人）坐談（學生結(jié)合講解再默讀全文）六課文難點內(nèi)容分析緊扣題目，理解課文。首選設(shè)問文章開始沒有直接寫鄒忌諷勸齊王，而寫了什么內(nèi)容？寫的是由一件家庭瑣事引起的聯(lián)想，然后圍繞這件家事展開提問：1這件家事是什么？鄒忌向他的妻、妾、客提出與徐公比美的問題。2由于感情不同，鄒忌向他的妻、妾、客提出問題時的口氣有所不同，注意揣摩各自的語氣所含的感情色彩。問妻：我孰與徐公美？（親昵）問妾：吾孰與徐公美？（嚴肅）問客：吾與徐公孰美？（平淡）3由于鄒忌的妻、妾、客各自的身份與心理不同，所以回答問題時語氣感情色彩有明顯差異。其妻曰：“君美甚，徐公何能及君也！”（熱情地贊揚）妾曰：“徐公何能及君也！”（地位低微，拘謹，害怕）客曰：“徐公不若君之美”。（逢迎應酬）4面對妻妾與客的贊美，鄒忌態(tài)度如何？得出什么結(jié)論？他并未得意忘形，很有自知之明。（從“忌不自信”內(nèi)容可知）。他思之的結(jié)果是妻私我，妾畏我，客有求于我也。5反復思考，分析鄒忌“入朝見威王”是如何“諷”齊王的？鄒忌入朝后，并未單刀直入向齊王進諫，而是將比美這件生活小事講給齊王聽，談自己體會，然后同國家大事進行類比，將妻、妾、客與齊王的宮婦左右、朝廷之臣、四境之內(nèi)類比，推理委婉地進諫，得出一個結(jié)論：“蔽甚”。（這里由生活瑣事推及國家大事采用了設(shè)喻手法。）6諷諫結(jié)果如何？最后齊王納諫。文中寫到齊王納諫決心之大，行“三賞”朝廷內(nèi)外出現(xiàn)了“三變”，使得“四國朝齊”。（板書著重號內(nèi)容）：鄒忌妻妾客私畏求諷齊王宮婦左右朝廷之臣四境之內(nèi)蔽甚設(shè)喻（委婉）三賞廣開言路納三變政治修明諫四國朝齊國家強盛七學習借鑒1設(shè)喻手法在今后生活學習中可借鑒，需注意的是設(shè)喻要精妙，比喻要切當。2詳略處理寫作時借鑒，注意該詳?shù)牡胤蕉ㄒ獫娔缢?，該略的地方要惜墨如金?通過對話表現(xiàn)情節(jié)發(fā)展，塑造人物形象的方法。文中的三問三答4思想內(nèi)容借鑒文中的“納諫除蔽”這種見解在當時有積極意義，雖然鄒忌諷諫與齊王納諫都是為鞏固封建統(tǒng)治，但在客觀上有利于人民，有利于社會進步。今天，我們?yōu)閷崿F(xiàn)“四化”有借鑒意義，同時也應虛心聽取他人意見，培養(yǎng)多謀善斷能力。八總結(jié)全文九作業(yè)設(shè)計（略）111