《鄒忌諷齊王納諫》教案8(北京版選修1)

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11119 鄒忌諷齊王納諫 班級_ 姓名_學(xué)號 _ 編寫者：彭宏蘭一、學(xué)習(xí)目標(biāo)1學(xué)習(xí)古人工于對話、巧于設(shè)喻、善于鋪墊和側(cè)面表現(xiàn)的諷諫藝術(shù)。2理解和掌握文中的文言實詞、文言虛詞和特殊的文言句式。3在理解的基礎(chǔ)上背誦全文。二、學(xué)習(xí)重點1理解“修、窺、美、私、弊、刺”等詞語的意義。2整理歸納“朝、孰、誠、方、善、間”等詞語的意義和用法。三、學(xué)習(xí)難點對設(shè)喻說理和類比推理方法的領(lǐng)會和運用。四、課時安排：兩課時五、課文導(dǎo)讀1、作家作品戰(zhàn)國策是戰(zhàn)國末年和秦漢間人編輯的一部重要的歷史著作，也是一部重要的散文集。作者已不可考。最初有國策、國事、短長、事語、長書、修書等名稱，經(jīng)過漢代劉向整理編輯，始定名為戰(zhàn)國策。全書共三十三篇，分國別編輯。依次是：西周一篇，東周一篇，秦五篇，齊六篇，楚四篇，趙四篇，魏四篇，韓三篇，燕三篇，宋、衛(wèi)合一篇，中山一篇。所記史實從東周貞定王十七年（前452年）到秦始皇三十一年（前216年），共245年。戰(zhàn)國策的內(nèi)容，主要記載戰(zhàn)國時期各國謀臣策士游說諸侯或進(jìn)行謀議論辯時的政治主張和縱橫擺闔、爾虞我詐的故事，也記述了一些義士豪俠不畏強暴、勇于斗爭的行為。戰(zhàn)國策長于議論和敘事，文筆流暢，生動活潑，在我國散文史上有重要的地位。2、背景材料 春秋戰(zhàn)國之際，七雄并立，各國間的兼并戰(zhàn)爭，各統(tǒng)治集團(tuán)內(nèi)部新舊勢力的斗爭，以及民眾風(fēng)起云涌的反抗斗爭，都異常尖銳激烈。在這激烈動蕩的時代，各諸侯王紛紛招攬謀臣策士為自己出謀劃策，于是作為“士”的這一階層人物在當(dāng)時的政治舞臺上活躍起來，有的主張連橫，有的主張合縱，所以，史稱這些人策士或縱橫家，他們提出一定的政治主張或斗爭策略，為某些統(tǒng)治集團(tuán)服務(wù)，并且往往利用當(dāng)時錯綜復(fù)雜的斗爭游說諸侯采納。各國統(tǒng)治者也認(rèn)識到，人心的向背，是國家政權(quán)能否鞏固的決定性因素。失去了民心，國家的統(tǒng)治就難以維持。所以他們爭相延攬人才，虛心納諫，爭取士的支持。 鄒忌，齊國的謀臣，歷事桓公、威王、宣王三朝，以敢于進(jìn)諫善辯著稱。據(jù)史稱，一次鄒忌聽齊威王彈琴，他就借談?wù)搹椙?，闡述治國安民之道，齊威王聽后，大為贊賞，封他為齊相。而當(dāng)時的淳于髡不服，就用隱語向鄒忌提出了關(guān)于修身、處世、安民、用賢、治國五個難題，鄒忌都能對答如流。辯論結(jié)束后，淳于髡對他的仆人說，看來這個人破格重用的日子不會遠(yuǎn)了。時過一年，威王果然封鄒忌為成侯。鄒忌不僅是一個能言善辯的雄辯家，而且是一個有遠(yuǎn)見的政治家。3、戰(zhàn)國策之評價 戰(zhàn)國策所載，大抵皆縱橫捭闔譎狂相傾之說也。其事淺陋不足道，然而人讀之，則必向其說之工，而忘其事之陋者，文辭之勝移之而已。李叔文書戰(zhàn)國策后 戰(zhàn)國策之文章具有時代特點，其辯麗恣肆之文風(fēng)，雄雋華瞻之文采，正是那縱橫捭闔時代特點的體現(xiàn)，于文辭語言之運用方面達(dá)到新水平。其影響后代文學(xué)者至大，特別是對辭賦、駢體文的產(chǎn)生起著促進(jìn)作用。聶石樵先秦兩漢文學(xué)史先秦卷，北京師范大學(xué)出版社1994年版4古文觀止評忌諷齊王納諫 鄒忌將己之美、徐公之美，細(xì)細(xì)詳勘，正欲于此參出微理。千古臣諂君蔽，興亡關(guān)頭，從閨房小語破之，快哉！六、學(xué)法建議1、文言文要放聲朗讀，誦讀時，要心到、眼到、口到、耳到，并注意用普通話讀準(zhǔn)字音，異讀字按課本注釋標(biāo)的音去讀，一些較長的句子必須辨清語意和語言結(jié)構(gòu)，使讀音上的停頓和語意結(jié)構(gòu)一致，讀出抑揚頓挫的聲調(diào)和感情，培養(yǎng)語感。在誦讀的同時，利用注釋理解課文的詞句，掌握課文的內(nèi)容，這樣邊理解邊記憶，達(dá)到背誦而不是單純的死記硬背的效果。2、將語文讀本第一冊的召公諫厲王弭謗與本文進(jìn)行比較閱讀。七、綜合練習(xí)（一） 預(yù)習(xí)作業(yè)：1、 完成課課練1、2、3三道題。2、 熟讀課文，思考書后練習(xí)一。（二） 隨堂檢測1、下列加點字的注音正確的一項是（ ）A 鄒( zu)忌 謗(bng)譏朝(cho)于齊昳(y)麗B進(jìn)諫(jin)期(j)年衣冠(gun)面刺ch)C窺(kui)鏡弗(f)如數(shù)(shu)月暮寢(qn)D間(jin)進(jìn)八尺有(yu)余旦(dn)日朝廷(tng)2、判斷下列句子的語音停頓，不正確的一項是（）A四境之內(nèi)莫不有求于王B此所謂戰(zhàn)勝于朝廷C今齊地方千里，百二十城D臣誠知不如徐公美3、加點詞意思與現(xiàn)代漢語完全相同的項是（）A忌不自信心B自以為弗如C今齊地方千里D宮婦左右莫不私王E此所謂戰(zhàn)勝于朝廷、加點詞的釋義正確的一項是（）A朝服衣冠（朝廷，朝堂）何能及君（比得上）納諫（直言勸告）B時時而間進(jìn)（間或，偶然）蔽甚矣（蒙蔽）雖欲言（言語）C服衣冠（穿著）諷齊王（委婉地規(guī)勸）修八尺（長，指身高）D雖欲言（即使）私臣（偏愛）昳麗（光艷）5、 下列句中加點的詞，與“吾妻之美我者”中的美字，用法相同的一項是（ ）A君臣吏民，能面刺寡人之過者，受上賞B去民之所惡，補民之不足C晉軍函陵D稍稍賓客其父6、對鄒忌的贊美，語氣由輕到重的排列順序是_（）君美甚，徐公何能及君也?。ǎ┬旃文芗熬玻。ǎ┬旃蝗艟酪?。7、下列評述與原文意思不符的兩項是（ ）A本文對鄒忌的贊賞流于筆端，為我們刻畫了一個憂國憂民、直言敢諫的古代賢臣形象。B本文既表現(xiàn)了鄒忌高明的諷諫方法，同時也表現(xiàn)了他大膽進(jìn)諫的勇氣。他用日常生活中的一件小事，又是從自己的受蔽談起，因此受到了好的效果，齊威王采納了他的意見。C鄒忌進(jìn)諫的成功，還在于齊威王能夠納諫；齊威王對于鄒忌的進(jìn)諫表示接受，并制定了獎勵進(jìn)諫者的方案，可見是一位開明的君主。D齊威王以懸賞的方法鼓勵群臣吏民提意見，結(jié)果各種人都為得獎而來，弄得門庭若市。聽到齊國廣開言路，修明政治，燕、趙、韓、魏都到齊國朝拜，表示尊重。8、翻譯下列各句。（）旦日，客從外來，與坐談，問之。（）能謗譏于市朝，聞寡人之耳者，受下賞。（）由此觀之，王之蔽甚矣。9、填空令初下，_，_；數(shù)月之后，_；期年之后，_，_。（三）閱讀鞏固：閱讀召公諫厲王弭謗，回答問題。召公諫厲王弭謗 國 語 厲王虐，國人謗王。召公告曰：“民不堪命矣！”王怒，得衛(wèi)巫，使監(jiān)謗者。以告，則殺之。國人莫敢言，道路以目。 王喜，告召公曰：“吾能弭謗矣，乃不敢言?！闭俟唬骸笆钦现?。防民之口，甚于防川，川壅而潰，傷人必多。民亦如之。是故為川者決之使導(dǎo)；為民者宣之使言。故天子聽政，使公卿至于列士獻(xiàn)詩，瞽獻(xiàn)曲，史獻(xiàn)書，師箴，瞍賦，朦誦，百工諫，庶人傳語，近臣盡規(guī)，親戚補察，瞽、史教誨，耆、艾修之，而后王斟酌焉。是以事行而不悖。民之有口，猶土之有山川也，財用于是乎出；猶其原隰之有衍沃也，衣食于是乎生。口之宣言也，善敗于是乎興。行善而備敗，其所以阜財用、衣食者也。夫民慮之于心而宣之于口，成而行之，胡可壅也？若壅其口，其與能幾何？”王弗聽，于是國人莫敢出言。三年，乃流王于彘。 【注】弭：止息。 虐：殘暴。 國人：住在都城的工商業(yè)者及其他平民。 謗：指責(zé)。 壅：堵塞。 潰：決口。 宣：放，指開放言路。 聽政：處理政事。 列士：等級不同的士。 史：史官。 百工：指百官。 教誨；教誨國君（使他改善政治）。 斟酌：權(quán)衡得失，決定取舍。 悖：違背。 原隰：廣平與低濕的地。 阜：豐厚。 宣：說出。10、下列各句中“以”的意思與例句中的“以”相同的一項是（）例句：是以事行而不悖A以告，則殺之 B以其無禮于晉，且貳于楚也C越國以鄙遠(yuǎn)，君知其難也 D皆以美于徐公11、對下列各句中加點字的意義和用法，判斷正確的一項是（）（1）失其所與，不知（）若壅其口，其與能幾何？（）顛沛流離 （） 三年，乃流王于彘 A（）與（）相同，（）與（）相同B（）與（）不同，（）與（）也不C（）與（）相同，（）與（）不同D（）與（）不同，（）與（）相同12、對下面句子的解釋，不恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ〢國人莫敢言，道路以目。全國的人沒有敢說話的,在道路上用眼睛示意(表示憤怒)B是以事行而不悖。因此做事不違背事理。C防民之口，甚于防川。堵住老百姓的嘴，比堵住決堤的河水還嚴(yán)重。D若壅其口，其與能幾何？如果堵住他們的嘴，那與你合作的還有幾個人呢？13、下列各句中加點的詞的含義和現(xiàn)代漢語相同的一項是（ ）A近臣盡規(guī)，親戚補察 B財用于是乎出C口之宣言也，善敗于是乎興 D 而后王斟酌焉14、下面對本文的內(nèi)容和寫法的分析，不恰當(dāng)?shù)囊豁検牵?）A本文以防民之口有大害為重點，有喻有證，從正反兩方面闡明了不可防民之口的道理。B本文記載了厲王殘暴地壓迫人民，不聽召公的勸告，終于被國人流放到邊遠(yuǎn)地區(qū)的歷史事件。C本文重點是記言，目的是借召公的話，說明統(tǒng)治者必須廣開言路，重視老百姓意見的道理。D本文所闡述的道理，與“水可載舟，也可覆舟”是一樣的。 111