《離騷》　教案?。?

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教學(xué)無憂http:/jiaoxue5u.taobao.com/專注中小學(xué) 教學(xué)事業(yè)！ 離騷一、目標(biāo)：1、了解屈原生平，理解詩人熱愛祖國(guó)、憂國(guó)憂民的高尚品質(zhì)，從而培養(yǎng)學(xué)生愛國(guó)憂民的思想感情2、反復(fù)誦讀，抓住關(guān)鍵詞語，疏通詩句，培養(yǎng)學(xué)生初步鑒賞、評(píng)價(jià)古詩文的能力。3、通過鑒賞重要語句，讓學(xué)生理解并感受詩中作者的愛國(guó)憂民情感及追求理想九死不悔的精神。二：重點(diǎn)、了解原生平及楚辭的一般特點(diǎn)、鑒賞重要語句，感受屈原高尚的人格美。三、難點(diǎn)：、關(guān)鍵詞語的疏通理解、欣賞詩中的比喻手法，了解離騷的浪漫主義特色。四、作者及離騷： 屈原：名平，字原，戰(zhàn)國(guó)末期楚國(guó)詩人、政治家，“楚辭”的創(chuàng)立者和代表者，在上個(gè)世紀(jì)中，曾被推舉為世界文化名人而受到廣泛的尊崇。屈原是我國(guó)文學(xué)史上第一位偉大的愛國(guó)詩人，是我國(guó)的浪漫主義文學(xué)傳統(tǒng)的奠基者。屈原的出現(xiàn)，不僅標(biāo)志著中國(guó)詩歌進(jìn)入一個(gè)由集體歌唱到個(gè)人獨(dú)創(chuàng)的新時(shí)代，也標(biāo)志著我國(guó)古典詩歌的發(fā)展跨入一個(gè)嶄新的階段。 離騷：舊解釋為離愁，也有解作遭憂的；近人或解釋為牢騷。解釋為“離愁”的是司馬遷；解釋為“遭遇憂愁”的是班固；王逸則解釋為“別愁”，以上說法，都可以講得通。五、誦讀課文 （一）、快速閱讀，初步感知語句特點(diǎn)：、形式上打破了詩經(jīng)那種以四言為主的體制，句式長(zhǎng)短參差，形式比較自由。、全詩以四句為一節(jié)，每節(jié)中又由兩個(gè)用“兮”字連接的若連若斷的上下句組成，固定的偶句韻，使全詩一直在回環(huán)往復(fù)的旋律中進(jìn)行，具有很強(qiáng)的節(jié)奏感?！百狻弊志哂刑貏e強(qiáng)烈的詠嘆表情色彩、構(gòu)成詩歌節(jié)奏的能力，同時(shí)，“兮”字句作為一種文化存在，反映了荊楚民族的自由浪漫精神和屈原的悲怨憤激情緒?！百狻痹诰渲衅鹆似渌撛~所無法替代的特殊作用，從而構(gòu)成一種獨(dú)特的意味。聞一多認(rèn)為“感嘆字確乎是歌的核心與原動(dòng)力”，假如將“兮”字省去，將是一大損失，因?yàn)椤皳p失了的正是歌的意味兒”。如大風(fēng)歌：大風(fēng)起兮云飛揚(yáng)，不能省去兮字。（二）、注音： 苗裔（ ） 顓頊（ ） （ ） 揆（ ） 肇（ ） 芷（ ） 陂（ ）重（ ） 汩（ ） 搴（ ） 踵（ ） 荃（ ） （三）、分析第一部分：1、肇錫余以嘉名 （ ） （ ）2、名余曰正則兮 （ ）3、字余曰靈均 （ ）結(jié)合課文注解理清文意，概括本部分的內(nèi)容明確：前兩節(jié)為第一部分，詩人自述家世、出生年月日和名字由來。 分析第二部分：1、又重之以修能 （ ） （ ）2、扈江離與辟芷兮 （ ） （ ）3、朝搴陂之木蘭兮 （ ） （ ）4、不撫壯而棄穢兮 （ ） （ ）結(jié)合課文注解理清文意，概括本部分的內(nèi)容明確：詩人通過“扈江離”“紉秋蘭”“朝搴”“夕攬”等比喻，自述一生不斷追求美好事物、提高自身修養(yǎng)的嘉德懿行。 分析第三部分：1、彼堯舜之耿介兮 （ ）（）、夫唯捷徑以窘步（）（）、豈余身之憚殃兮（）（）、及前王之踵武（）（）、夫唯靈修之故也（）（）結(jié)合課文注解理清文意，概括本部分的內(nèi)容明確：詩人先回顧歷史上興衰成敗的教訓(xùn)（前八句），而后聯(lián)系楚國(guó)的黑暗現(xiàn)實(shí)，反復(fù)申訴自己的忠心和事君不合的悲慘遭遇。（四）、通讀全文，分析特色明確：、浪漫主義手法的巧妙運(yùn)用。、比興手法的運(yùn)用。、語言特點(diǎn)。句子長(zhǎng)短不一，有六言、七言，八言等，富有韻律美和節(jié)奏感；多用“兮”字，體現(xiàn)了楚地當(dāng)時(shí)的方言特色。（五）、反饋練習(xí)：、帝高陽之苗裔兮，。，。、，：名余曰正則兮，。、，又重之以修能。，。、，恐年歲之不吾與。，。、，。，恐美人之遲暮。、不撫壯而棄穢兮，？，?？头ㄒ宦?lián)系qq 1119139686 歡迎跟我們聯(lián)系