六年級數(shù)學下冊《圓錐的體積》《圓錐的認識》教案
《六年級數(shù)學下冊《圓錐的體積》《圓錐的認識》教案》由會員分享,可在線閱讀,更多相關《六年級數(shù)學下冊《圓錐的體積》《圓錐的認識》教案(8頁珍藏版)》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
六年級數(shù)學下冊《圓錐的體積》《圓錐的認識》教案 六年級數(shù)學下冊《圓錐的體積》教案 教材分析: 教材按提出問題——猜想——實驗探究——導出公式進行編排,通過對圓錐體積公式的應用,使學生進一步學會解決有關圓錐體積的實際問題。 教學目標: 1、通過實驗,使學生自主探索出圓錐體積和圓柱體積之間的關系,初步掌握圓錐體積的計算公式,并能運用公式正確地計算圓錐的體積,解決實際生活中有關圓錐體積計算簡單問題。 2、借助已有生活和學習經(jīng)驗,在小組活動過程中,培養(yǎng)學生的動手操作能力和自主探索能力。 教學重點:理解圓錐體積公式的推導過程。 教學難點:運用圓錐體積公式解決實際問題。 教學過程: 一、問題引入 1、提出問題。出示一個鉛錘,并提問:你有辦法知道這個鉛錘的體積嗎? 2、揭示課題。這節(jié)課我們一起來探究圓錐體積的計算方法。(板書課題:圓錐的體積) 二、探究新知 1、教學例2。(1)回憶圓柱體積計算公式的推導過程, (2)圓錐的體積該怎樣求呢?能不能也通過已學過的圖形來求 呢? (3)實驗探究:拿出等底等高的圓柱和圓錐各一個,先在圓錐里 裝滿水,然后倒入圓柱。讓學生注意觀察,倒幾次正好把圓柱裝滿? (4)討論探究。 1(5)引導歸納。圓錐的體積是和它等底等高的圓柱的體積的 3 2、教學例3.(1)出示例3。(2)理解題意。(3)引導分析。 (4)嘗試計算,指明板演,講解訂正。 三、鞏固練習:1、完成教材第34頁“做一做”習題。2、完成練習六的第4—7題。 四、分享收獲:這節(jié)課學習了哪些內(nèi)容?你是如何準確地記住圓錐的體積公式的? 五、板書設計:圓錐的體積 圓柱的體積=底面積×高 圓錐的體積=1/3×圓柱的體積=1/3×底面積×高 字母公式:V=1/3 Sh 教學后記: 六年級數(shù)學下冊《圓錐的認識》教案 教材分析: 教材從生活中常見的圓錐形實物入手,使學生對圓錐進行初步感知,并從實物中抽象出圓錐的幾何圖形,認識圓錐的特征。 教學目標: 1、認識圓錐,掌握圓錐的特征。 2、認識圓錐的高,會正確測量圓錐的高。 3、培養(yǎng)學生的自主探索意識,激發(fā)學生強烈的求知欲望。 教學重點: 掌握圓錐的特征及各部分的名稱。 教學難點: 認識圓錐的高,會正確測量圓錐的高。 教學過程: 一、情景引入:1、展示教材第31頁的主題圖,讓學生觀察。2、揭示課題:圓錐的認識。 二、探究新知 1、初步感知。讓學生在生活中找圓錐形物體。 2、教學例1,圓錐的認識。 (1)讓學生拿著圓錐模型觀察后,說一說圓錐有哪些特征? (2)討論交流。 (3)認識圓錐的高。讓學生看著教具,指出:從圓錐的頂點到底面圓心的距離 叫做高。 (4)引導歸納。圓錐的特征:底面是圓,側面是一個曲面,有一個頂點和一條高. 3、測量圓錐的高:由于圓錐的高在它的內(nèi)部,我們不能直接量出它的長度,這就需要借助一塊平板來測量。 (1)先把圓錐的底面放平;(2)用一塊平板水平地放在圓錐的頂點上面; (3)豎直地量出平板和底面之間的距離。 4、教學圓錐側面的展開圖 (1)猜想圓錐的側面展開后會是什么圖形呢? (2)實驗得出圓錐的側面展開后是一個扇形。 三、課堂練習 1、活動游戲。將三角形制片繞著一條直角邊旋轉,會形成什么形狀? 2、完成第32頁“做一做”的習題。 四、分享收獲:關于圓錐你知道了些什么?你能向同學介紹你手中的圓錐嗎? 五、板書設計 圓錐的認識 圓錐的特征:底面是圓,側面是一個曲面,有一個頂點和一條高. 教學后記:- 配套講稿:
如PPT文件的首頁顯示word圖標,表示該PPT已包含配套word講稿。雙擊word圖標可打開word文檔。
- 特殊限制:
部分文檔作品中含有的國旗、國徽等圖片,僅作為作品整體效果示例展示,禁止商用。設計者僅對作品中獨創(chuàng)性部分享有著作權。
- 關 鍵 詞:
- 圓錐的體積 圓錐的認識 六年級 數(shù)學 下冊 圓錐 體積 認識 教案
裝配圖網(wǎng)所有資源均是用戶自行上傳分享,僅供網(wǎng)友學習交流,未經(jīng)上傳用戶書面授權,請勿作他用。
鏈接地址:http://m.italysoccerbets.com/p-1478718.html