高中語文粵教版必修二:《菱角的喜劇》教案設(shè)計(jì)
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111 菱角的喜劇 秦牧 教學(xué)目標(biāo): ?1?學(xué)習(xí)作者從生活現(xiàn)象中悟出道理,并張開想象,廣征博引,來進(jìn)一步闡述道理的寫作特點(diǎn)。? 2?理解作者認(rèn)識(shí)事物要有正確方法的觀點(diǎn)。? 3?體會(huì)口語化表達(dá)。? 教學(xué)重點(diǎn):學(xué)習(xí)寫作特點(diǎn)? 教學(xué)手段:提問、討論? 教學(xué)工具:多媒體教學(xué)? 教學(xué)過程:? 一、導(dǎo)入? 二、作者生平:秦牧(?1919-1992?)?原名林覺夫,廣東澄海人。?1919?年?8?月?19?日生于香港。童年和少年時(shí)代在新加坡僑居。?13?歲回國(guó)后,先后在澄海、汕頭、香港等地就學(xué)。? ????抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期,輾轉(zhuǎn)在廣州、桂林、重慶等地,擔(dān)任演員、戰(zhàn)地工作隊(duì)員,教師、編輯等。?1938?年開始在廣州報(bào)刊上發(fā)表作品?!肚啬岭s文》,這是他的第一本集子。?1945?年加人中國(guó)民主同盟,擔(dān)任過民盟中央機(jī)關(guān)刊物《再生》的編委。? ????建國(guó)后,一直在廣州工作。文學(xué)活動(dòng)涉及很多領(lǐng)域,主要有散文、小說、詩歌、兒童文學(xué)和文學(xué)理論等等。其中尤以散文著稱于文壇。名篇有《土地》、《花蜜與蜂刺》。此外,他還寫了不少兒童文學(xué)作品和美學(xué)論著。?1963?年加入中國(guó)共產(chǎn)黨。粉碎四人幫后,創(chuàng)作了大量作品。幾年來,僅結(jié)集而成的散文集就有?10?多部。自選集《長(zhǎng)河浪花集》是其散文的代表作。還出版了《藝海拾貝》的姐妹篇《語休采英》。? 三、檢查預(yù)習(xí):?1?生字詞?君臣佐使? 酣然大睡? 漫不經(jīng)心? 2?整體感知:作者從認(rèn)識(shí)菱角的過程中?,?悟到了什么道理?? 事物具有復(fù)雜性、多樣性。? 四、研讀? 1?速讀課文?1-6?段,作者如何引出事物是復(fù)雜多樣的道理?? 認(rèn)識(shí)菱角?-?生活現(xiàn)象? 2?朗讀課文?7-12?段,從課文中找出每段的中心句,由此看出作者引申出什么道理呢?? 7?面對(duì)世界萬事萬物的這種復(fù)雜性、多樣性,站在正確立場(chǎng)上的聰明人并不茫然失措。? 8?自己因?yàn)橐幌蚩吹降牧饨嵌际莾蓚€(gè)角的,就以為天下的菱角都是兩個(gè)角的,對(duì)人們?cè)缫颜{(diào)查出來的菱角的各種狀態(tài)都不知道。? 9?我們尋常所說的“認(rèn)識(shí)事物深刻”,事實(shí)上就是認(rèn)識(shí)事物的規(guī)律之后再高度掌握它的復(fù)雜性之謂。? 10?只知道一般道理,不掌握事物胡復(fù)雜性、多樣性,常常是我們做事摔筋斗的原因。? 11?廣泛砂吸取古今中外人們艱苦積累起來的豐富知識(shí)(學(xué)理論、學(xué)文化)……這一切是多么重要呵!? 12?事物是復(fù)雜多樣的,我們得和絕對(duì)化簡(jiǎn)單化的認(rèn)識(shí)方法打仗。? 認(rèn)識(shí)事物應(yīng)掌握其的一般性之后,更要掌握其的特殊性。? 3?作者用了哪些材料來論證自己的這個(gè)觀點(diǎn)?圍繞著這個(gè)觀點(diǎn)作者用什么方法來印證?? 對(duì)比論證? 聰明人認(rèn)識(shí)事物的方法(合理、科學(xué)的)? 自己認(rèn)識(shí)菱角甚至蝴蝶、蝗蟲的方法(片面性)? 正反對(duì)比舉例論證? 農(nóng)民掌握下雨的條件“黑云、風(fēng)勢(shì)、昆蟲動(dòng)態(tài)”? 良種變劣、養(yǎng)豬不活? 小結(jié):本文主要通過對(duì)菱角的認(rèn)識(shí)等事例說明一切事物是復(fù)雜性,多樣性。我們要正確認(rèn)識(shí)事物就必須掌握事物的一般性,更要掌握事物的特殊性,避免絕對(duì)化簡(jiǎn)單化地認(rèn)識(shí)事物。? 五、品味語言? 作者推崇口語,那請(qǐng)大家找出文中口語化的句子,嘗試把它改為書面語,并說說兩者有什么不同?? 例如:?1?在廣西的時(shí)候,我第一次看到三個(gè)角的菱角。初見的時(shí)候,不禁小小吃了一驚。把一枚長(zhǎng)著三個(gè)勾兒的菱角放在掌心里把玩了半天。心想:“吃了半輩子菱角,現(xiàn)在才知道有些地方的菱角原來長(zhǎng)的是三個(gè)角,多特別哦!? 改為:我在廣西第一次看到三個(gè)角的菱角時(shí)很驚訝。我將這種菱角進(jìn)行觀察之后認(rèn)為,個(gè)別地方有三個(gè)角的菱角是很特別的事情。? 2?是不是只有生物界有這種情形呢?不!一切情事都有復(fù)雜性、多樣性。? 改為:不僅生物界有這種情形,一切事情都有復(fù)雜性和多樣性。? 3?我的天!復(fù)雜性、多樣性的事物原是這樣無所不在的。? 改為:復(fù)雜性、多樣性的事物無往不在。? 4?這樣的認(rèn)識(shí)方法,怎能談得上精確呢。? 改為:這樣的認(rèn)識(shí)方法,談不上精確。? 5?事物是復(fù)雜多樣的,我們得和絕對(duì)化簡(jiǎn)單化的認(rèn)識(shí)方法打仗。? 改為:事物是復(fù)雜多樣的,我們必須杜絕簡(jiǎn)單化絕對(duì)化的認(rèn)識(shí)方法。? 口語:通俗自然、簡(jiǎn)潔生動(dòng)? 書面語:詞語雅正,結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)? 六、總結(jié)? 寫作特點(diǎn):? 1?從構(gòu)思上,從生活現(xiàn)象中感悟道理,并發(fā)揮想象,廣征博引,來進(jìn)一步闡明道理。? 2?從語言上,給人明快曉暢的感覺。? 七、作業(yè):閱讀下面的文字,根據(jù)要求作文? 宋國(guó)有個(gè)富人,一天大雨把他家的墻淋壞了。他兒子說:“不修好,一定會(huì)有人來偷竊?!编従蛹业囊晃焕先艘策@樣說。晚上富人家里果然丟失了很多東西。富人覺得他兒子很聰明,而懷疑是鄰居家老人偷的。? 以上是《韓非子》中的一個(gè)寓言。直到今天,我們?nèi)匀豢梢栽诂F(xiàn)實(shí)生活中聽到類似的故事,但是,也常見到許多不同的甚至相反的情況。我們?cè)谡J(rèn)識(shí)事物和處理問題的時(shí)候,感情上的親疏遠(yuǎn)近和對(duì)事物認(rèn)知的正誤深淺有沒有關(guān)系呢?是什么樣的關(guān)系呢?請(qǐng)就“感情親疏和對(duì)事物的認(rèn)知”這個(gè)話題寫一篇文章。?[/U]? 亡斧?????[原文]?人有亡鐵者,意其鄰之子。視其行步竊鐵也,顏色竊鐵也,言語竊鐵也,動(dòng)作態(tài)度,無為而不竊鐵也。俄而,鈇其谷而得其鐵。他日.復(fù)見其鄰之子,動(dòng)作態(tài)度,無似竊鐵者。?《列子》? ????有人丟了一把斧子,懷疑是鄰居的兒子偷了。因此,看他走路的姿勢(shì),象是偷斧子的;看他臉上的表情,象是偷斧子的;聽他講話,象是偷斧子的。總之,看億的一舉一動(dòng),面目神態(tài),沒有一樣不象是偷斧子的。不久,那個(gè)丟斧子的人卻說山谷刨土,找到了那把斧子。過了幾天,他又見到了鄰居的兒子,看他的動(dòng)作神態(tài),就沒有一樣象是偷斧子的了。? 111- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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