《我的母親》教案1
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111 《我的母親》老舍 一、教學(xué)目的: 1、學(xué)習(xí)課文自然樸素又充滿(mǎn)感情的語(yǔ)言。 2、體會(huì)作者對(duì)母親的熱愛(ài)、贊頌、感激和懷念之情。 3、了解課文以時(shí)間為順序的敘述方式。 二、教學(xué)設(shè)想: 1、教師著重引導(dǎo)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)文中語(yǔ)言運(yùn)用的精彩之處,認(rèn)真揣摩、品味。 2、教學(xué)過(guò)程可按整體閱讀→重點(diǎn)閱讀→品味語(yǔ)言這幾個(gè)步驟進(jìn)行。 3、安排4課時(shí), 三、教學(xué)內(nèi)容及步驟: 第1課時(shí) 教學(xué)要點(diǎn):作者簡(jiǎn)介;整體閱讀;理清時(shí)間順序。 一、導(dǎo)入新課: 老舍,巴金稱(chēng)他為“中國(guó)知識(shí)分子最好的典型”;曹禺說(shuō)他“是中國(guó)當(dāng)代的‘人杰’”;政府授過(guò)他“人民藝術(shù)家”稱(chēng)號(hào)。老舍善于描述“普通人”的生活經(jīng)歷與行為趣味,下面我們學(xué)習(xí)老舍自傳性的寫(xiě)自己母親的一篇文章《我的母親》。 二、作者簡(jiǎn)介: 老舍,原名舒慶春,字舍予,北京人。現(xiàn)代小說(shuō)家、戲劇家、人民藝術(shù)家。滿(mǎn)族人。代表作有長(zhǎng)篇小說(shuō)《駱駝祥子》、《四世同堂》;話(huà)劇《茶館》、《龍須溝》等,被譽(yù)為作家勞動(dòng)模范。 老舍在《怎樣學(xué)習(xí)語(yǔ)言》一文中談到語(yǔ)言運(yùn)用的幾點(diǎn)看法: 1.? 語(yǔ)言的運(yùn)用是要看事行事的。 2.? 作家必須先胸有成竹地知道人物的一切,而后設(shè)身處地地寫(xiě)出人物的話(huà)語(yǔ)來(lái)。 3.? 一個(gè)作家運(yùn)用語(yǔ)言的時(shí)候,一定要非常用心,好像用顏色畫(huà)一幅勻整、美麗的畫(huà)兒,不使這里多一塊,那里少一塊。一個(gè)作家的本領(lǐng)就在于能用精練的語(yǔ)言把情感表達(dá)出來(lái)。 4.? 我們須從生活中學(xué)習(xí)語(yǔ)言。 正如課文“閱讀提示”中指出的:作者是一位藝術(shù)上精益求精的語(yǔ)言大師。 三、指名朗讀“閱讀提示”: 1.? 介紹這篇文章的寫(xiě)作順序和寫(xiě)作內(nèi)容; 2.? 指出本文的語(yǔ)言特點(diǎn)。 四、初讀全文,要求學(xué)生逐字逐句地閱讀課文,了解母親平凡而又偉大的一生,從而理清文章的記敘順序,把握作者的思路和文脈。 1.字詞正音解釋?zhuān)? 外甥:shēng姐妹的兒子。 撮土:cuō抓。 窘:jiǒng本義:生活或處境困迫;沒(méi)有辦法。窘迫窮困。困苦。 份禮:fèn份子:若干人均攤等份額的錢(qián)同辦一件事。 刮痧:shā民間治療某些疾患的一種方法。用銅錢(qián)等物蘸水或油刮患者的胸背等處,使局部皮膚充血,減輕病情。 籌劃:chóu謀劃。 私塾:shú舊時(shí)私人設(shè)立的教學(xué)處所,一般只有一個(gè)教師,實(shí)行個(gè)別教學(xué),沒(méi)有一定的教材和學(xué)習(xí)年限。 供給:jǐ①滿(mǎn)足社會(huì)購(gòu)買(mǎi)力的需要;②按一定規(guī)格供應(yīng)或作為伴隨物而配給。 擁擠不堪:kān人或車(chē)船等緊緊地?cái)D在一起,不能承受。 愣:lèng呆,失神。發(fā)愣:發(fā)呆。 庚子:gēng天干的第七位,與地支相配,用以紀(jì)年、月、日。 廿三:niàn二十。 2.時(shí)間順序: 母親出嫁→我的出生→我一歲半(庚子鬧“拳”那一年)→我小學(xué)畢業(yè)→我?guī)煼懂厴I(yè)→我廿三→我廿七→七七抗戰(zhàn)→去年→今年。 五、布置作業(yè): 注音釋詞(見(jiàn)上面)。 練習(xí)一。 第二課時(shí) 教學(xué)要點(diǎn):課文主要內(nèi)容:①寫(xiě)母親的勤儉、樸實(shí)、倔強(qiáng)和為人熱情;②寫(xiě)母親對(duì)“我”的深刻影響。 一、文章寫(xiě)母親的勤儉、樸實(shí)、倔強(qiáng)和為人熱情: P.5第8節(jié),“在我的記憶中,她的手終年是鮮紅微腫的……白天,她洗衣服,洗一兩大綠瓦盤(pán)……她終年沒(méi)有休息……殘破的銅活發(fā)著光?!? 第10節(jié):母親待人熱情,家里有客人來(lái),“無(wú)論手中怎么窘,母親也要設(shè)法弄一點(diǎn)東西去款待?!? 第11節(jié):“母親活到老,窮到老,辛苦到老,……她最會(huì)吃虧。給親友鄰居幫忙,她總跑在前面……凡是她能作的,都有求必應(yīng)。但是吵嘴打架,永遠(yuǎn)沒(méi)有她。她寧吃虧,不逗氣。” 第12節(jié):寫(xiě)母親并不軟弱?!罢煞蛩懒?,鬼子來(lái)了,滿(mǎn)城是血光火焰,可是母親不怕,她要在刺刀下,饑荒中,保護(hù)著兒女?!薄八臏I會(huì)往心中落?!? 二、母親對(duì)“我”的影響: 六次:第9節(jié),“從這里,我學(xué)得了愛(ài)花,愛(ài)清潔,守秩序。” 第10節(jié),“到如今如我的好客的習(xí)性,還未全改,盡管生活是這么清苦,因?yàn)樽杂變嚎磻T了的事情是不易改掉的。” 第12 節(jié),“她的淚會(huì)往心中落!這點(diǎn)軟而硬的個(gè)性,也傳給了我。我對(duì)一切人與事,都取和平的態(tài)度,把吃虧看作當(dāng)然的。但是,在作人上,我有一定的宗旨與基本的法則,什么事都可將就,而不能超過(guò)自己劃好的界限?!薄澳赣H并不識(shí)字,她給我的是生命的教育”。 第17節(jié),“生命是母親給我的。我之能長(zhǎng)大成人,是母親的血汗灌養(yǎng)的。我之能成為一個(gè)不十分壞的人,是母親感化的。我的性格,習(xí)慣,是母親傳給的?!? 三、分析課文內(nèi)容第6節(jié)、第8節(jié): 第6節(jié):反復(fù)說(shuō)“我”,是感情激動(dòng)的反映,前一個(gè)“我”,一字一逗,表示心情的難過(guò),飽含心疼母親的感情。 第8節(jié):“在我的記憶中,她的手終年是鮮紅微腫的?!边@一句精彩的白描具體而生動(dòng)地寫(xiě)出了母親的辛苦?!敖K年”二字突出了母親一年到頭的勞累,“鮮紅微腫”則將母親辛勞的程度逼真地展示了出來(lái)。 “她作事永遠(yuǎn)絲毫也不敷衍,就是屠戶(hù)們送來(lái)的黑如鐵的布襪,她也給洗得雪白?!币缓谝话祝蕦?duì)比鮮明,從對(duì)比中顯出母親作事認(rèn)真。 “桌椅都是舊的,柜門(mén)的銅活久已殘缺不全,可是她的手老使破桌面上沒(méi)有杰出,殘破的銅活發(fā)著光?!边@一處白描從一個(gè)側(cè)面表現(xiàn)母親的勤勞,平實(shí)的語(yǔ)言中透出幾分鮮明和生動(dòng)。 四、講析第12節(jié): 指名朗讀第12節(jié),思考:可分幾個(gè)層次?寫(xiě)母親什么樣性格品質(zhì)?語(yǔ)言特點(diǎn)如何? 1.分兩層: 第1層(……“她的淚會(huì)往心中落”)記敘母親在兵荒馬亂中表現(xiàn)出的堅(jiān)強(qiáng)個(gè)性。 第2層(“這點(diǎn)軟而硬的個(gè)性”……)寫(xiě)“母親”對(duì)“我”的人格影響。 2.寫(xiě)母親的堅(jiān)強(qiáng),既概括又具體。 ⑴聯(lián)軍入城搜家時(shí)母親鎮(zhèn)定自若地保護(hù)兒女。 ⑵北平無(wú)數(shù)次的變亂中母親不慌不哭,從無(wú)辦法中想辦法。 ⑶為一家人的生計(jì)考慮。 3.寫(xiě)母親對(duì)我的影響,這處是歸納起來(lái)寫(xiě)。 “母親并不識(shí)字,她給我的是生命的教育”;“生命的教育”,說(shuō)得何等精辟。所謂“生命的教育”,就是教育“我”怎樣做人,“我”的生命滲透著母親的熏陶。也可以說(shuō)母親在為人處世、習(xí)慣品德方面給我的影響。 五、布置作業(yè) 第3課時(shí) 教學(xué)要點(diǎn):講析第13節(jié);語(yǔ)言特色。 一、復(fù)習(xí)舊知,導(dǎo)入新課: 全文寫(xiě)了什么內(nèi)容?寫(xiě)兩方面內(nèi)容一寫(xiě)母親的勤儉、樸實(shí)、倔強(qiáng)和為人熱情。二寫(xiě)母親對(duì)“我”的深刻影響。 二、講析第13節(jié): 齊讀第13節(jié) 主要寫(xiě)三件事: 1.? 寫(xiě)母親籌備“巨款”,送“我”上學(xué)。 2.? 寫(xiě)母親送三姐出嫁。 3.? 寫(xiě)除夕之夜母親送“我”返校。 這三件事的內(nèi)涵在于表現(xiàn)偉大的、無(wú)私的母愛(ài)。①在家境十分困難的情況罡,“我”偷偷地考入了師范學(xué)校,母親知道后不但不怪“我”,還想方設(shè)法籌齊了“保證金”,“含淚把我送出門(mén)去”。這里作者沒(méi)有對(duì)母親作具體的描寫(xiě),而是把鏡頭對(duì)準(zhǔn)了這令母親“作了半個(gè)月難”的保證金上,這筆“巨款”豈止是母親全部的愛(ài),也是母愛(ài)對(duì)兒子的全部希望。②三姐結(jié)婚,如同割去母親的右手。文章將母親的愛(ài)女之情凝聚在一個(gè)細(xì)節(jié)中:“她掙扎著,咬著嘴唇,手扶著門(mén)框,看花轎徐徐的走去”。這一特寫(xiě)鏡頭的背后,我們看到了支撐母親的全部力量,那就是她的一顆熾熱的愛(ài)女之心。③第三件事作者重點(diǎn)寫(xiě)母親的神態(tài)和語(yǔ)言。除夕,“我”請(qǐng)了兩個(gè)小時(shí)的假回到“清爐冷灶的家中”,母親“笑了”。只一個(gè)“笑”字,就將母親見(jiàn)到兒子的那種喜出望外的心態(tài)和抑制不住的激動(dòng)之情表現(xiàn)得淋漓盡致。當(dāng)聽(tīng)說(shuō)“我”還要回校時(shí),她先是“愣住了”,然后是半天才“嘆出一口氣來(lái)”。這一“愣”一“嘆”里包含了豐富的心理活動(dòng),反復(fù)咀嚼,令人感動(dòng)。臨走時(shí),母親遞給“我”一些花生,說(shuō)了聲“去吧,小子!”母親的這句話(huà)聽(tīng)起來(lái)極普通,仔細(xì)品味,卻別有深情,這里有母親的理解,母親對(duì)兒子全部的愛(ài),令人潸然淚下。 三、品味語(yǔ)言特色: 1.作者善于通過(guò)人物的語(yǔ)言和行動(dòng),表現(xiàn)人物豐富的內(nèi)心世界。 例如上文提到的“她掙扎著,咬著嘴唇,手扶著門(mén)框,看花轎徐徐的走去”這一句中,“掙扎”“咬”“扶”“看”一系列的動(dòng)作隱含著母親送女兒出嫁時(shí)依依不舍的內(nèi)心活動(dòng)。而“去吧,小子!”這句話(huà)中又蘊(yùn)含著非常豐富的潛臺(tái)詞。 2.作者善于運(yùn)用白描的手法刻畫(huà)人物形象。白描是中國(guó)畫(huà)傳統(tǒng)技法之一,它是不著顏色,只以“墨線(xiàn)”勾勒形象的“輪廓”的一種畫(huà)法。作者描寫(xiě)人物形象時(shí)也采用了這種方法。如“在我的記憶中,她的手終年是鮮紅微腫的?!边@句精彩的白描具體而生動(dòng)地寫(xiě)出了母親的辛苦。“終年”二字突出了母親一年到頭的勞累,“鮮紅微腫”則將母親辛勞的程度逼真地展示了出來(lái),再如“桌椅都是舊的,柜門(mén)的銅活久已殘缺不全,可是她的手老使破桌面上沒(méi)有塵土,殘破的銅活發(fā)著光。”這一處白描從一個(gè)側(cè)面表現(xiàn)母親的勤勞,平實(shí)的語(yǔ)言中透出幾分鮮明和生動(dòng)。 3.以無(wú)華的語(yǔ)言表達(dá)淳厚的情感。老舍的語(yǔ)言淺顯通俗,自然流暢,他善于將那些大白話(huà)、大實(shí)話(huà)調(diào)動(dòng)得千變?nèi)f化,意蘊(yùn)豐厚而富有韻味。如“每逢接到家信,我總不敢馬上拆看,我怕,怕,怕,怕有那不祥的消息?!边@一句連用四個(gè)“怕”字,表現(xiàn)內(nèi)心的恐懼,寫(xiě)出了對(duì)母親的摯愛(ài)深情,語(yǔ)言表達(dá)則十分樸素。再如“我曉得我應(yīng)當(dāng)去找飯吃,以減輕母親的辛勞困苦?!本渲小罢绎埑浴睂?xiě)得通俗極了。“可是慈母不會(huì)再候盼著我了,她已入了土!”這一句充滿(mǎn)了感情,但語(yǔ)言卻是大白話(huà)。 四、布置作業(yè): 練習(xí)二、四、五。 第4課時(shí) 教學(xué)要點(diǎn):?jiǎn)卧毩?xí),附答案。 教學(xué)內(nèi)容: 課堂練習(xí),要求學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)。附答案。 我的母親 一、基礎(chǔ)知識(shí)及運(yùn)用 ⒈選出下列加點(diǎn)詞注音全對(duì)的一組:( C ) A.外甥(shēn) 窘(jiǒng) 刮痧(sh?。? 秩序(chì) B.份禮(fèn) 籌劃(chóu) 供給(gě ) 惦念(diàn) C.蠻橫(hèng) 擁擠不堪(kān) 愣(lèng) 濟(jì)南(jǐ) D.私塾(shù) 廿位(niàn) 喪事(sāng) 撮土(chuō) ⒉選出加點(diǎn)的詞解釋正確的一 項(xiàng) ⑴門(mén)當(dāng)戶(hù)對(duì)( D ) A.正在 B.擔(dān)任、充當(dāng) C.阻擋 D.相稱(chēng) ⑵質(zhì)疑問(wèn)難( B ) A.災(zāi)難 B.質(zhì)問(wèn) C.不容易 D.不好 ⑶任勞任怨( A ) A.承受 B.任用 C.任憑、聽(tīng)?wèi){ D.不論 ⒊選出下列詞語(yǔ)中沒(méi)有錯(cuò)別字的一組( B ) A.安洋 款待 蘸水 勤儉 B.慈祥 精益求精 蘊(yùn)含 出閣 C.忙祿 澆貫 張羅 殷勤 D.委曲求全 委屈 店輔 花矯 ⒋指出下面一段話(huà)使用的修辭手法( 反復(fù)、比喻 ) 每逢接到家信,我總不敢馬上拆看,我怕,怕,怕,怕那有不祥的消息。人,即使活到八九十歲,有母親便可以多少還有點(diǎn)孩子氣。失去了慈母便像花插在瓶子里,雖然還有色有香,卻失去了根。有母親的人,心里是安定的。我怕,怕,怕家信帶來(lái)不好的消息,告訴我已是失了根的花草。 ⒌填空 A.老舍,原名 舒慶春 ,字 舍予 。北京人?,F(xiàn)代 小說(shuō) 家、 戲劇 家、人民藝術(shù)家。代表作有長(zhǎng)篇小說(shuō) 《駱駝祥子》 、 《四世同堂》 ;話(huà)劇 《茶館》 、 《龍須溝》 等。 B.《我的母親》一文以 時(shí)間 為序組織材料,以 母親對(duì)“我”的深刻影響 為線(xiàn)索,記敘了母親勤勞困苦的一生。 二、閱讀 (一) 可是,母親并不軟弱。父親死在庚子鬧“拳”的那一年。聯(lián)軍入城,挨家搜索財(cái)物雞鴨,我們被搜兩次。母親拉著哥哥與三姐坐在墻根,等著“鬼子”進(jìn)門(mén),街門(mén)是開(kāi)著的?;噬吓芰?,丈夫死了,鬼子來(lái)了,滿(mǎn)城是血光火焰,可是母親不怕,她要在刺刀下,饑荒中,保護(hù)著兒女。北平有多少變亂啊,有時(shí)候兵變了,街市整條的燒起,火團(tuán)落在我們?cè)褐?。有時(shí)候內(nèi)戰(zhàn)了,城門(mén)緊閉,鋪店關(guān)門(mén),晝夜響著槍炮。這驚恐,這緊張,再加上一家飲食的籌劃,兒女安全的顧慮,豈是一個(gè)軟弱的老寡婦所能受得起的?可是,在這種時(shí)候,母親的心橫起來(lái),她不慌不哭,要從無(wú)辦法中想出辦法來(lái)。她的淚會(huì)往心中落!∥這點(diǎn)軟而硬的個(gè)性,也傳給了我。我對(duì)一切人與事,都取和平的態(tài)度,把吃虧看作當(dāng)然的。但是,在作人上,我有一定的宗旨與基本的法則,什么事都可將就,而不能超過(guò)自己畫(huà)好的界限。我怕見(jiàn)生人,怕辦雜事,怕出頭露面;但是到了非我去不可的時(shí)候,我便不敢不去,正像我的母親。從私塾到小學(xué),到中學(xué),我經(jīng)歷過(guò)起碼有二十位教師吧,其中有給我很大影響的,也有毫無(wú)影響的,但是我的真正教師,把性格傳給我的,是我的母親。母親并不識(shí)字,她給我的是生命的教育。 ⒈在原文上用斜線(xiàn)劃出本段的層次,并歸納段意。 第一層:記敘母親在兵荒馬亂中表現(xiàn)出的堅(jiān)強(qiáng)個(gè)性。 第二層:母親對(duì)“我”的人格影響。 ⒉“可是,母親并不軟弱”,從文中哪些地方表現(xiàn)出來(lái)? 聯(lián)軍入城搜家的母親鎮(zhèn)定自若地保護(hù)兒女;在北平的無(wú)數(shù)變亂中,母親不慌不哭,從無(wú)辦法中想出辦法,為一家人的生計(jì)考慮。 ⒊“這點(diǎn)軟而硬的個(gè)性,也傳給了我”,“軟而硬”矛盾嗎?為什么? 不矛盾?!败洝敝改赣H的善良,有愛(ài)心,會(huì)吃虧等美好品質(zhì);“硬”指母親的堅(jiān)強(qiáng),做人講原則。這樣寫(xiě),恰恰充分展示了母親平凡而偉大的人格。 ⒋“母親并不識(shí)字,她給我的是生命的教育”,怎樣理解加點(diǎn)的詞語(yǔ)的含義? 指母親在為人處世、習(xí)慣、品德方面給予“我”的終身影響。 (二) 自從作了學(xué)生以后,我時(shí)常的到劉大叔的家中去。他的宅子有兩個(gè)大院子,院中幾十間房屋都是出廊的。院后,還有一座相當(dāng)大的花園。宅子的左右前后全是他的房產(chǎn),若是把那些房子齊齊的排起來(lái),可以占半條大街。此外,他還有幾處鋪店。每逢我去,他必招呼我吃飯,或給我一些我沒(méi)有看見(jiàn)過(guò)的點(diǎn)心。他絕不以我為一個(gè)苦孩子而冷淡我,他是闊大爺,但是他不以闊傲人。 在我由私塾轉(zhuǎn)入公立學(xué)校去的時(shí)候,劉大叔又來(lái)幫忙。這時(shí)候,劉大叔的財(cái)產(chǎn)已大半出了手,他是闊大爺,他只懂得花錢(qián),而不知道計(jì)算。人們吃他,他甘心叫他們吃;人們騙他,他付之一笑。他的財(cái)產(chǎn)有一部分是賣(mài)掉的,也有一部分是被人騙了去的,他不管;他的笑聲照舊是洪亮的。 到我在中學(xué)畢業(yè)的時(shí)候,他已一貧如洗,什么財(cái)產(chǎn)也沒(méi)有了,只剩了那個(gè)后花園。不過(guò),在這時(shí)候,假若他肯用心思,去調(diào)整他的產(chǎn)業(yè),他還能有辦法叫自己豐衣足食,因?yàn)樗暮枚嘭?cái)產(chǎn)是被人家騙了去的。可是,他不肯去請(qǐng)律師。貧與富在他心中是完全一樣的。假若在這時(shí)候,他要是不再隨便花錢(qián),他至少可以保住那座花園,和城外的地產(chǎn)??墒?,他好善。盡管他自己的兒女受著饑寒,盡管他自己受盡折磨,他還是去辦貧兒學(xué)校、粥廠(chǎng)等等慈善事業(yè)。他忘了自己。就是在這個(gè)時(shí)候,我和他過(guò)往最密。他辦貧兒學(xué)校,我去作義務(wù)教師。他施舍糧米,我去幫忙調(diào)查及散放。在我的心里,我很明白:放糧放錢(qián)不過(guò)只是延長(zhǎng)貧民的受苦難的日期,而不足以阻攔住死亡。但是,看劉大叔那么熱心,那么真誠(chéng),我就不顧得和他辯論,而只好也出點(diǎn)力了。即使我和他辯論,我也不會(huì)得勝,人情是往往能戰(zhàn)敗理智的。 在我出國(guó)以前,劉大叔的兒子死了,而后,他的花園也出了手。他入廟為僧,夫人與小姐入庵為尼。由他的性格來(lái)說(shuō),他似乎勢(shì)必走入避世學(xué)禪的一途。但是由他的生活習(xí)慣上來(lái)說(shuō),大家總以為他不過(guò)能念念經(jīng),布施布施僧道而已,而絕對(duì)不會(huì)受戒出家。他居然出了家。在以前,他吃的是山珍海味,穿的是綾羅綢緞。他也嫖也賭?,F(xiàn)在,他每日一餐,入秋還穿著件夏布道袍。這樣苦修,他的臉上還是紅紅的,笑聲還是洪亮的。對(duì)佛學(xué),他有多么深的認(rèn)識(shí),我不敢說(shuō)。我卻真知道他是個(gè)好和尚,他知道一點(diǎn)便去作一點(diǎn),能作一點(diǎn)便作一點(diǎn)。他的學(xué)問(wèn)也許不高,但是他所知道的都能見(jiàn)諸實(shí)行。 出家以后,他不久就作了一座大寺的方丈??墒菦](méi)有好久就被驅(qū)逐出來(lái)。他是要作真和尚,所以他不惜變賣(mài)廟產(chǎn)去救濟(jì)苦人。廟里不要這種方丈。一般的說(shuō),方丈的責(zé)任是要擴(kuò)充廟產(chǎn),而不是救苦救難的。離開(kāi)大寺,他到一座沒(méi)有任何產(chǎn)業(yè)的廟里作方丈。他自己既沒(méi)有錢(qián),還須天天為僧眾們找到齋吃。同時(shí),他還舉辦粥廠(chǎng)等等慈善事業(yè)。他窮,他忙,他每日只進(jìn)一頓簡(jiǎn)單的素餐,可是他的笑聲還是那么洪亮。他的廟里不應(yīng)佛事,趕到有人來(lái)請(qǐng),他便領(lǐng)著僧眾給人家去念真經(jīng),不要報(bào)酬。他整天不在廟里,但是他并沒(méi)忘了修持;他持戒越來(lái)越嚴(yán),對(duì)經(jīng)義也深有所獲。他白天在各處籌錢(qián)辦事,晚間在小室里作功夫。誰(shuí)見(jiàn)到這位破和尚也不會(huì)想到他曾是個(gè)在金子里長(zhǎng)起來(lái)的闊大爺。 去年,有一天他正給一位圓寂了的和尚念經(jīng),他忽然閉上了眼,就坐化了?;鹪岷?,人們?cè)谒纳砩习l(fā)現(xiàn)許多舍利。 沒(méi)有他,我也許一輩子也不會(huì)入學(xué)讀書(shū)。沒(méi)有他,我也許永遠(yuǎn)想不起幫助別人有什么樂(lè)趣與意義。他是不是真的成了佛?我不知道。但是,我的確相信他的居心與苦行是與佛極相近似的。我在精神上物質(zhì)上都受過(guò)他的好處,現(xiàn)在我的確愿意他真的成了佛,并且盼望他以佛心引領(lǐng)我向善,正像在三十五年前,他拉著我去入私塾那樣! 他是宗月大師。 (老舍)《宗月大師》 ⒈宗月大師的生活經(jīng)歷可分為哪兩個(gè)階段? 出家前;出家后。 ⒉請(qǐng)用四字短語(yǔ)概括他的性格為人及高尚品質(zhì)(不超過(guò)28字)。 心地善良、樂(lè)善好施、重義輕財(cái)、說(shuō)到做到、身體力行、樂(lè)觀豁達(dá)。 ⒊文中有幾處提到他洪亮的聲音,這樣寫(xiě)的作用是: 三次,這樣更能襯出宗月大師的心胸豁達(dá),樂(lè)觀開(kāi)朗的超凡脫俗的性格。 ⒋結(jié)合課文及此文,談?wù)勀銓?duì)老舍語(yǔ)言的認(rèn)識(shí)。 質(zhì)樸,多用白描手法刻畫(huà)人物,傳神,富有真情。 111- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來(lái)的問(wèn)題本站不予受理。
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