《青年在選擇職業(yè)時(shí)的考慮》同步練習(xí)1（滬教版第六冊(cè)）

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教學(xué)無(wú)憂http://jiaoxue5u.taobao.com/專注中小學(xué) 教學(xué)事業(yè)！ 青年在選擇職業(yè)時(shí)的考慮 一、積累與運(yùn)用 1．下列加點(diǎn)字的注音，全都正確的一組是（ ） A．恪（gè）守 賜（cì）予 欽（qīn）佩 戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢（jīng） B．剎（chà）那 犄（jǐ）角 纖（qiān）巧 瞠（chēng）目結(jié)舌 C．擂（lèi）鼓 教誨（huì） 累贅（zhuì） 面面相覷（qù） D．商榷（què） 妥帖（tiē） 巷（xàng）道 相濡（rǔ）以沫 2．下列各組詞語(yǔ)中沒(méi)有錯(cuò)別字的一組是（ ） A．雛形 碑貼 一筆勾銷 己所不欲，勿施于人 B．寂寞 慚愧 嬉笑怒罵 有志者事競(jìng)成 C．惶然 斑瀾 融會(huì)貫通 燕雀安知鴻鵠之志 D．斟酌 噬嚙 言論精辟 桃李不言，下自成蹊 3．選擇恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)填在下列句子中的橫線上。 ①尊嚴(yán)就是使他 受到眾人欽佩并高出于眾人之上的東西。（無(wú)可非議 無(wú)可厚非） ②剎那間，無(wú)數(shù)聲音 耳鼓，申述著自己的不可替代性，想在最后一分鐘，擠進(jìn)我的小筐。（充斥 充滿） ③同學(xué)們的選擇萬(wàn)千氣象，絕不雷同，有些簡(jiǎn)直讓人瞠目結(jié)舌，比如某男士的“足球”，某女士的“巧克力”，在我就大 。（不以為重 不以為然） 4．下列名句中加點(diǎn)成語(yǔ)使用不恰當(dāng)?shù)囊痪涫牵? ） A．人們不應(yīng)妄自菲薄自己的成績(jī)，也不應(yīng)輕易滿足自己的成績(jī)。 B．在人生眾多選擇中，難免遇到失敗。但我們要從失敗中總結(jié)教訓(xùn)，不要怨天尤人。 C．林林總總的喜事接踵而至，著實(shí)讓我們高興了一陣子。 D．進(jìn)入高一以來(lái)，一向成績(jī)平平的陳立真特別刻苦，進(jìn)步很大，真叫人刮目相看。 5．下列各句中，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用正確的一句是（ ） A．我面對(duì)自己的紙，犯了難。陽(yáng)光、水和空氣、筆……刪掉哪一樣是好？ B．我在哪里，在干什么，我揚(yáng)起頭來(lái)問(wèn)天。 C．偌大一張紙，在反復(fù)勾勒的斑駁墨跡中，只殘存下來(lái)一個(gè)字——“筆”。 D．繼《紅處方》后，畢淑敏又發(fā)表了《拯救乳房》、《預(yù)約死亡》……等小說(shuō)。 6．下列各句中沒(méi)有語(yǔ)病的一句是（ ） A．近些年，畢淑敏的小說(shuō)創(chuàng)作一直在醫(yī)學(xué)邊緣上行走，《紅處方》、《預(yù)約死亡》與《血玲瓏》，在各種醫(yī)學(xué)角度傳達(dá)著對(duì)生命的關(guān)切與死亡的審視。 B．每一位求職者是否都希望找到一份適合自己興趣、性格、能力的職業(yè)，使自己的才智得以充分的發(fā)揮呢？心理學(xué)家們?yōu)槲覀兲峁┝藵M意的答案。 C．不同的職業(yè)需要不同的興趣特征。一個(gè)擅長(zhǎng)技能操作的人，靠他聰明靈巧的雙手，在技能領(lǐng)域得心應(yīng)手。 D．許多工作對(duì)性格品質(zhì)有著特定的要求。教師除了具備豐富的知識(shí)外，還應(yīng)具備熱愛(ài)學(xué)生、正直、有責(zé)任感等。 二、延伸與拓展 兩 條 路 [德]里克特 新年的夜晚，一位老人佇立在窗前，他悲戚地舉遙望蒼天，繁星宛若玉色的百合漂浮在澄清的湖面上，老人又低頭看著地面，幾個(gè)比他更加無(wú)望的生命飛向他們的歸宿——墳?zāi)?。老人在通往那塊地方的路上，也已經(jīng)消磨掉六十個(gè)寒暑了。他老態(tài)龍鐘，頭腦空虛，心緒憂郁，一把年紀(jì)折磨著老人。 年輕時(shí)代的情景浮現(xiàn)在老人的眼前，他回想起那莊嚴(yán)的時(shí)刻，父親將他置于兩條路的入口——一條通往陽(yáng)光燦爛的升平世界，田野里豐收在望，柔和悅耳的歌聲四處回蕩；另一條路卻將行人引入無(wú)底深淵，從那里流出來(lái)的是毒液而不是泉水，蛇蟒滿處蠕動(dòng)，吐出舌尖。 老人仰望著昊天，苦惱地失聲喊道：“青春啊！回來(lái)吧！父親呀！把我重新放回人生的入口吧，我會(huì)選擇一條正路的！”可是，父親以及他自己的黃金時(shí)代卻一去不復(fù)返了。 他看見(jiàn)陰暗的沼澤地上閃爍著幽光，那光亮漂浮明滅，瞬息即逝了。那是他輕拋浪擲的年華。他看見(jiàn)天空中一顆流星隕落下來(lái)，消失在黑暗之中，那就是他自身的象征，徒然的懊喪像一支利箭穿透了老人的心臟。他記起早年和自己一同踏入生活的伙伴們，他們走的是高尚、勤奮的道路，在這新年的夜晚，載榮而歸，無(wú)比快樂(lè)。 高聳的教堂鐘樓鳴鐘了，鐘聲使他回憶起兒時(shí)父親對(duì)他這浪子的疼愛(ài)。他想起了發(fā)蒙時(shí)父母的教誨，想起了父母為他的幸福而做的祈禱。強(qiáng)烈的羞愧和悲傷使他不敢再多看一眼父母居留的天堂。老人的眼睛黯然失神，淚珠兒泫然墜下。他絕望地大聲呼喚：“回來(lái)，我的青春！回來(lái)呀！” 老人的青春真的回來(lái)了，原來(lái)，剛才那些只不過(guò)是他在新夜晚打盹時(shí)做的一個(gè)夢(mèng)。盡管他確實(shí)犯過(guò)一個(gè)錯(cuò)誤，眼下卻還年輕，他虔誠(chéng)地感謝上蒼，時(shí)光仍然是屬于他自己的，他還沒(méi)墜入漆黑的深淵，盡可以自由地踏上那條正路，進(jìn)入福地洞天，豐碩的莊稼在那里的陽(yáng)光下起伏翻浪。 依然在人生的大門口徘徊逡巡，躊躇著不知該走哪條路的人們，記住吧，等到歲月流逝，你們還在漆黑的山路上步履踉蹌時(shí)，再來(lái)痛苦地叫喊：“青春??！回來(lái)，還我韶華！”那時(shí)只能是徒勞了。 7．第六段中畫線的“豐碩的莊稼在那里的陽(yáng)光下起伏翻浪”這句話的含義是什么？（不超過(guò)20個(gè)字）作者寫這句話的目的是什么？（不超過(guò)20個(gè)字） 答：（1）含義是： （2）目的是： 8．（1）體會(huì)第二段畫線的句子，說(shuō)說(shuō)這樣寫有什么好處。（不超過(guò)40個(gè)字） （2）第四段最后把老人和自己的伙伴作比較，有什么作用？（不超過(guò)15個(gè)字） 9．本文的主題思想是什么？（不超過(guò)30個(gè)字） 10．下列對(duì)這篇文章的賞析，正確的兩項(xiàng)是（ ）（ ） A．本文的主人公是犯過(guò)錯(cuò)誤的年輕人。 B．本文是通過(guò)人物的幻覺(jué)來(lái)表現(xiàn)人物的思想活動(dòng)。 C．本文可分為兩大部分，第一部分是前五個(gè)自然段，第二部分是后兩個(gè)自然段。 D．前五個(gè)自然段用插敘的手法，通過(guò)主人公對(duì)青年時(shí)代生活選擇的回憶，表現(xiàn)了一個(gè)老人的覺(jué)醒。 E．前五個(gè)自然段是用倒敘的手法，按主人公老年、青年、少年的順序，表現(xiàn)了一個(gè)六十歲老人的苦惱和希望。 11．將下面這段話改寫成一個(gè)單句（內(nèi)容不得有刪削）。 里克特是德國(guó)著名作家。他出身于小資產(chǎn)階級(jí)家庭，與歌德生活在同一時(shí)代，作為“窮人的歌者”，他的散文《兩條路》向人們展示了人生道路上驚心動(dòng)魄的選擇。 答： 12．在下面這段話的后面續(xù)寫兩個(gè)句子。續(xù)寫的句子要與前面的“敢于……”一起構(gòu)成一組排比句。 青年朋友，面對(duì)青春的門檻，邁過(guò)去，義無(wú)反顧！敢于用你那還不太堅(jiān)實(shí)的肩膀，去承受社會(huì)生活的壓力； 13．根據(jù)下表分析歸納。 “大學(xué)生畢業(yè)后希望到什么地方工作”表 地區(qū)比例 經(jīng)濟(jì)特區(qū) 沿海地區(qū) 大城市 中等城市 小城鎮(zhèn) 老少邊區(qū) 農(nóng)村 國(guó)外 其他 % 13.2 25.7 22.6 20.1 2.1 1.2 1.9 9.2 4.0 答：由上表可以看出，大學(xué)生對(duì)職業(yè)、地區(qū)的選擇存在著如下四個(gè)特點(diǎn)： （1） ；（2） ；（3） ； （4） 。形成這種擇業(yè)傾向的主觀原因是： ；客觀原因是： ；結(jié)果是 。 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 青年在選擇職業(yè)時(shí)的考慮（答案） 1．C（A項(xiàng)中“恪”，B項(xiàng)應(yīng)讀作kè，B項(xiàng)“纖”應(yīng)讀作xiān；D項(xiàng)“巷”應(yīng)讀作hàng） 2．D（A項(xiàng)中“碑貼”應(yīng)是“碑帖”；B項(xiàng)“有志者事成競(jìng)成”應(yīng)是“有志者事竟成”；C項(xiàng)“斑瀾”應(yīng)是“斑斕”） 3．①無(wú)可非議 ②充斥 ③不以為然 4．A 5．C（A項(xiàng)應(yīng)改為“我面對(duì)自己的紙，犯了難。陽(yáng)光、水、空氣和筆……刪掉哪一樣是好？”B項(xiàng)應(yīng)改為“我在哪里？在干什么？我揚(yáng)起頭來(lái)問(wèn)天?！盌項(xiàng)中“……”和“等”只能選一個(gè)。可改為“繼《紅處方》后，比淑敏又發(fā)表了《拯救乳房》、《預(yù)約死亡》等小說(shuō)”） 6．B（A項(xiàng)“在各種角度”應(yīng)改為“從各種角度”；C項(xiàng)“聰明靈巧的雙手”搭配不當(dāng)；D項(xiàng)缺中心語(yǔ)，句末應(yīng)加“良好品質(zhì)”。 7．（1）走上正路的人一定會(huì)過(guò)上美好的生活。 （2）激勵(lì)有過(guò)失的年青人迷途知返，走上正道。 8．（1）具體形象地表現(xiàn)了走不同道路的不同境遇與結(jié)局，增強(qiáng)了表達(dá)效果。 （2）反襯“老人”因走錯(cuò)人生道路而一無(wú)所獲，徒有懊悔和痛苦。 9．本文的主題思想是：年輕人要珍惜青春努力奮斗，否則，年老時(shí)只徒留悲傷?；颍耗贻p人要選準(zhǔn)人生道路，不可誤入歧途，否則將后悔不及。 10．A、C（B項(xiàng)就百通過(guò)夢(mèng)來(lái)表現(xiàn)人物的思想感情；D、E項(xiàng)并不是用插敘、倒敘手法，也不是“回憶”、“表現(xiàn)老人的希望”。前五個(gè)自然段是寫年輕人的一個(gè)夢(mèng)，按時(shí)光倒流的順序，從老年寫到青年、童年（少年），表現(xiàn)一個(gè)花甲老人的追悔） 11．出生于小資產(chǎn)階級(jí)家庭，與歌德生活在同一時(shí)代的德國(guó)著名作家，“窮人的歌者”里克特的散文《兩條路》向人們展示了人生道路上驚心動(dòng)魄的選擇。 12．略 13．特點(diǎn)：（1）到沿海發(fā)達(dá)地區(qū)的人多，到內(nèi)地老少邊區(qū)的人少；（2）到大中城市的人多，到小城鎮(zhèn)的人少；（3）到經(jīng)濟(jì)特區(qū)的人多，到其他地方的人少；（4）到國(guó)外的多，留在國(guó)內(nèi)農(nóng)村的少。主要原因是：著重地區(qū)經(jīng)濟(jì)條件，就業(yè)環(huán)境；客觀原因是：經(jīng)濟(jì)發(fā)展的不平衡，結(jié)果是人才相對(duì)集中，分布不均衡。 客服唯一聯(lián)系qq 1119139686 歡迎跟我們聯(lián)系