小學語文17 蓮葉青青教案

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17 蓮葉青青 教學要求 1．知識與技能 （1）認讀7個生字，學會本課9個生字，以及由生字組成的新詞。 （2）學習抓住重點詞語，理解課文中重點句子的意思。 （3）學會概括我心生感動部分的主要內(nèi)容。 （4）正確，流利，有感情地朗讀課文。 2.過程與方法 （1）通過拼讀，練習，組詞等達到掌握本課生字與新詞。 （2）通過多讀，有感情朗讀，達到熟讀課文的目的。 （3）通過學習課文，抓住重點詞語，體會文中重點句子的含義。 （4）通過課文學會概括我心生感動部分的主要內(nèi)容，鍛煉學生的概括能力和口語表達能力。 3.情感，態(tài)度與價值觀 通過本課教學，引導學生理解課文內(nèi)容，體會作者對祖母的思念之情。進而教育學生要關(guān)心身邊的每一個需要關(guān)心的人。 教學重難點 1.學習課文，抓住重點詞語來體會重點句子的含義。 2.?通過課文學會概括我心生感動部分的主要內(nèi)容，鍛煉學生的概括能力和口語表達能力。 教學課時 兩課時 教學設(shè)計 第一課時 教學目的 1.掃清文字障礙，初步感知課文的內(nèi)容。 2.理解“一望無邊，左鄰右舍，念念有詞”等詞語。 3.正確，流利地朗讀課文。 4.學習課文第1自然段。 教具準備 課文中的插圖，生字卡片，幻燈片 教學過程 一、說話，導入新課。 1.?同學們，在我們的周圍，有不少人需要幫助，你幫助過他們嗎？（學生自由談） 2.?教師總結(jié)后談，幾天，讓我們一起走進《蓮葉青青》，來感受一下作者的內(nèi)心世界，同學來體會祖孫之間的美好的感情。 3.?板書課題：17.蓮葉青青 4.?學生齊讀課題，并進行課題的質(zhì)疑。 學生1：“蓮葉青青”是什么意思？ 學生2：為什么寫“蓮葉青青”？ 學生3：課文中除了寫蓮葉青青還寫了哪些內(nèi)容呢？ 二、?初讀課文，整體感知: 1.學生自由讀，讀準字音，結(jié)合上下文理解一下詞語： 一望無際????左鄰右舍??念念有詞 2.?解決上面質(zhì)疑中容易解決的問題。 三、檢查讀書效果 1.出示生字卡片，練讀。 （1）翹舌音：肘。瘡 （2）后鼻音：缸??瘡 （3）前鼻音：玄??斑??孫???剪 （4）其他字：駁??雇??蕭 2.分自然段讀課文。 3.再讀課文，思考：你讀明白了什么？還有哪些問題不明白？學生針對課文內(nèi)容進行自主學習，交流，互相釋疑。 四、再讀課文，理解文章的脈絡(luò) 1.以小組為單位，小組討論：每個自然段寫了什么內(nèi)容 2.各個小組在小組內(nèi)先相互交流，進行改進。并推薦代表準備發(fā)言。 3.將意思相近的段落合并成一段。 4.反饋學習情況。 第一段（1）：寫在斑駁陸離的歌詠荷花的句子里，我想起了祖母的笑臉。 第二段（2~3）：寫祖母在老家的院子里年復一年地種著荷花，她守著荷花，讓荷葉冒尖。 第三段（4~7）:寫祖母總是讓人欣賞自家的蓮葉，在一年夏天把心愛的蓮葉剪下來給一個孩子治瘡。 第四段（8）：寫我看著一池的蓮葉想到了祖母。 5.各個小組互相修改各段的段意。 6.小組內(nèi)互相朗讀課文中自己喜歡的段落或喜歡的語句。 7.重點引導朗讀描寫“祖母”喜愛蓮葉的語句。（引導學生體會祖母對蓮葉的喜愛之情） 8.讀一讀，說說你感受到什么？能把這種感受讀出來嗎？ 五、學習課文第一段 1．指定小組朗讀第一段 2.自主學習第一段，并針對第一段提出質(zhì)疑。 3.我喜歡蓮葉嗎？你是從哪里體會到的呢? (喜歡。我生出了許多感動，心里急急忙忙的尋找著合適的句子) 4.?那么，為什么作者偏偏找不到自己要的詩句呢？ （因為那些句子跟祖母相比，作者自然就想到祖母來） 5.?你知道“斑駁陸離”是什么意思嗎？學生根據(jù)自己的理解進行聯(lián)系上下文解釋。 6.?幻燈出示：第1自然段的最后一句。全班一起朗讀，并談?wù)勛约旱睦斫狻? 7.?你知道我的心事是什么嗎？（對祖母的思念、想念） 六、小結(jié) 是的！看著滿池的蓮葉，我在尋找那些斑駁陸離的詩句中，我想起了祖母來，祖母的笑臉，把我的心事照亮了。我想起親愛的祖母來。 七、布置作文 1.感情朗讀課文。 2.抄寫生字。 第二課時 教學目的 1.學習課文內(nèi)容。 2.?學習課文，抓住重點詞語，體會文中重點句子的含義。 3.?正確，流利，有感情地朗讀課文。 4.?通過課文的學習，觀察自己熟悉的一個人的長相，抓住特點寫下來。 教具準備 課件、課文中的插圖。 教學過程 一、?復習，導入新課 1.??聽寫本課生字 2.?聽寫詞語。 3.?通過上節(jié)課的學習，你知道了什么？ 二、再讀課文，加深對課文內(nèi)容的理解 1.??指明分段朗讀課文，其余思考：課文各段的主要內(nèi)容是什么？ 2. 指明評價朗讀情況：是否讀出我的思念，是否讀出我當時激動的心情？ 3.?指明回答各段的段意。 三、?精讀課文，體會人與人之間的美好情感。 （一）學習課文第2自然段 在初讀的基礎(chǔ)上，回答下面的問題： 1.??談?wù)摚鹤婺赶矏酆苫▎?？你是從哪里體會出來的呢？ 小組談?wù)?，讓學生各抒己見，（引導學生明白：祖母對荷花下的功夫讓人吃驚） 2.?找出課文中體現(xiàn)祖母讓我吃驚的語句，談自己的理解，并通過感情朗讀來表出“我”的感受。 “一年一年地種著一缸荷花” “河泥是雇人······胳膊肘”。 “小蓮葉快冒尖的時間后·····會讓小葉蔫了?！? “孩子們都很不以為然······就像看一個新生的孫子?！? 3.?談?wù)摚嚎粗婺高@樣地照顧荷花，你有什么感受？你從這件事情體會到了什么？ 4.?孩子們都很不以為然地看看祖母，祖母確實一臉欣喜，就像看一個新生的孫子。分析這句話所用的修辭手法 （比喻，把蓮葉比作新生的孫子） 5.你從這句話中體會到了什么？ 6.你此時理解我當時為什么“吃驚”了嗎？ （二）學習課文第3自然段 1.指名分段朗讀課文。 2.出示自學提綱。 （1）夏天的時候，祖母是怎么做的？你體會到她喜歡蓮葉嗎？ （2）這段中，什么事情讓你最感動的？說明理由。 （3）當家人都在可惜那荷葉到時候，祖母說了什么？你理解這句話嗎？ 3.讓學生先自學，然后在小組內(nèi)互相交流，談?wù)摰贸鲎詈蟮慕Y(jié)論。 4.反饋學習情況。 5.幻燈出示祖母說的那句話：真是一物降一物，涼氣逼暑氣，荷葉派上了大用場，不開花也罷。 6．一起朗讀這句話，談感受。 （雖然祖母十分愛惜荷葉，但是祖母是一個樂于助人的人，為了孩子，她將自己平時看成是新生孫子的蓮葉就愛你下來，這是多么令人感動??！在祖母的眼里，能幫助別人才是自己，才是荷葉最大的用場。） 7.再次帶著對祖母的敬佩把這句話朗讀一遍。 （三）學習課文第4自然段 1.全班一起朗讀第4自然段。 2.你讀懂了什么？你理解最后一句話嗎？ （作者認為，如果祖母擁有這一池的蓮葉，你們她就會像往常一樣把清涼送給村里的人，她還會免費提供茶水讓人來欣賞荷葉，還會幫助那些需要幫助的人們） 四、總結(jié)全文 1.學了這篇文章，你有什么感受或收獲？（聯(lián)系實際進行談感受） 2.是呀，有時你舉手之勞，后續(xù)會給別人帶來莫大的幫助。我們要關(guān)心，愛護身邊的每個人，只要人人都獻出一份愛，世界將變成美好的人間。 五、布置作業(yè)。 板書設(shè)計：? 　　　　　　　　　　　　17　蓮葉青青　　? 　　（喜愛荷葉的）　　　　　　守著　　　一臉欣喜? 　?。槿松屏嫉模　∽婺浮?　 絲絲地吸著冷氣? 　?。P(guān)愛他人的）　　　　　　趕快　 　每隔幾天教案