小學語文21 爬山教案

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　21爬山 教材分析： 　　　課文記敘了26年前父親帶著十歲的我沿著又彎又窄的山路去爬山，在爬山的過程中父親告訴我能不能爬到山頂并不重要，重要的是你是否盡力了，在下山途中又告訴我要用心欣賞沿途的美景的事情。我從父親身上學到了智慧，從大山的身上學到了沉靜。 教學要求： 　　1、學習本課生字，理解新詞； 　　2、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，體會重點句子的含義； 　　3、激發(fā)學生無論做什么事，都要有堅持不懈的信念和持之以恒的精神。 教學重難點： 　　1、學習課文，體會重點句子的含義； 　　2、說說我跟父親爬山時學到了什么。 教學方法： 　　自主學習合作探究法、講授法、討論法等。 教學準備：多媒體課件。 教學時數(shù)：2課時。 教學步驟： 　　　　　　　　　　　　　　第一課時 教學內(nèi)容：學習生字，初讀課文，學習第一自然段。 教學過程： 一、 談話導入新課。 二、 檢查預習情況。 　 1、指名朗讀課文。要求學生讀正確、流利，不讀破詞破句。 　 2、師生共同評價朗讀情況。 　 3、幻燈出示本課生字。 ?。?）指名認讀生字，并口頭組詞。 ?。? 出示文中由生字組成的詞語。 ?。?）指定小組進行開火車讀生字、新詞比賽。 ?。?）學生自由輕聲朗讀課文，找出最令你感動的句子，并在句字旁加上自己的感受。 三、 再讀課文，理清文章脈絡。 　 1、以小組為單位，小組討論：每個自然段寫了什么內(nèi)容？ 　 2、個小組內(nèi)先互相討論交流，進行改進。并推薦出代表發(fā)言。 　 3、個小組互相修改自然段的段意。 　 4、小組內(nèi)互相朗讀課文中自己喜歡的段落或喜歡的語句。 　 5、劃分結構段。 　　　第一自然段（1）：父親在一個夏日的清晨帶我去爬山。 　　　第二段（2-7）：在上山途中父親告訴我其實能不能爬上山頂并不重要，重要的是你是否盡了力。 　　 第三段（8-9）：在下山去中，父親告訴我大自然的沒不只是用眼睛去看，還要用耳朵去聽，更重要的是要用心去體會，左后用腦子去思考。 　　　第四段（10）我從青山那里學到沉靜，但是更重要的是我從父親身上學到了智慧。 四、學習課文第一段 　 1、全班同學齊讀課文第一段。 　　2、你讀懂了什么？（小組內(nèi)先互相交流，互相糾正。） 　　　反饋學習情況： 　　　主要介紹了時間、人物。 　　3、你從課文的第一句體會到了什么？ 　　?。w會到了父親是一個熱愛大自然的人，也是一個十分疼愛我的好父親。） 　　4、你知道父親為什么要帶我去爬山呢？（學生自由發(fā)言，只要圍繞課文內(nèi)容都可以） 五、小結。 　　我們學習了這篇課文第一課時，我們知道了作者的父親是一個熱愛大自然的人，也是一個疼愛我的好父親。 六、作業(yè) 　　1、正確、流利、有感情地朗讀課文； 　　2、寫生字詞。 　　　　　　　　　　　　　　　 第二課時 教學內(nèi)容： 　　學習課文2-10自然段；理解重點句子的意思，背誦最后以自然段。 教學過程： 一、復習導入新課。 二、學習課文第二段。 　 1、指名朗讀課文第二段。 　 2、學生評價朗讀情況。 　 3、學生自主學習本段。 　 4、反饋學習情況：你讀懂了什么？你有哪些質疑？ 　 5、在爬山過程中，父親對我說了什么？找出父親的話。 　 6、聽懂父親的話嗎？找出說明的詞語來。（似懂非懂） 　 7、一起朗讀父親說的話后思考：父親是一個怎樣的人？這句話你是怎樣理解的？ 　 8、當?shù)巧仙巾敃r，父親又對我說了什么？我理解父親說的話了嗎？從哪句可以看出？ 　 9、為什么我的臉就像煮熟的鴨子一樣紅？ 　　 （因為在這次數(shù)學考試中我沒有盡力，只考了61分，可我卻說已經(jīng)盡力了，被爸爸識破了。） 　 10、 全班一起朗讀我和父親的對話。 三、學習第三段（8、9） 　　　1、指名朗讀課文，其余學生思考：下山的時候，父親對我說了什么？我聽懂了父親的話嗎？ 　　2、 反饋思考情況。 　　3、 父親告訴我應該怎樣欣賞大自然的美麗呢？（學生自由發(fā)言） 　　4、 讀了父親說的這句話，你知道他的意思嗎？ 　　　　?。ú徽撟鍪裁词虑?，我們都要盡自己的最大努力，不管遇到什么事情都要用心來體會，用腦去思考。） 四、 學習課文第四段 　　1、齊讀本段內(nèi)容，自主學習本段。 　　2、學生質疑。 　?。?）你認為父親是一個怎樣的人？ 　　（2）讀了這段話，你有什么話要說？ 　　3、反饋學習情況。 　　4、父親是怎樣帶著我走那個黑暗而又寧靜的山林的？ 　　5、你是怎樣理解課文最后一句話的？ 五、總結全文 　　1、學習了這篇課文，你有什么體會？（學生自由發(fā)言） 　　2、你懂得了一個什么道理？ 　　?。ú徽撚龅绞裁词虑槎家M力去做，并且告訴我們大自然的美不只是用眼睛去看，還要用耳朵去聽，更要用心靈去體驗，用腦去思考。） 六、作業(yè) 　　1、有感情地朗讀課文。 　　2、背誦課文最后一段。 板書設計：　　　　　　　　　　 21 爬山 　　　　　　　　　　　上山-----盡力 　　　　　　　爬山　　下山-----留心 　　　　　　自然----用眼、用心、用腦