小學(xué)語(yǔ)文4 天上偷來(lái)的火種教案2

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4* 天上偷來(lái)的火種 教學(xué)目標(biāo) 1.會(huì)認(rèn)“冶、懲”兩個(gè)字。 2.默讀課文，讀懂故事，體會(huì)普羅米修斯為了人類幸福而不畏強(qiáng)暴、勇于獻(xiàn)身，甘愿受罰的偉大精神。 3.正確、流利、有感情地朗讀課文。 4.體會(huì)普羅米修斯慈善正義、聰明勇敢、不畏強(qiáng)暴、勇于獻(xiàn)身的崇高精神品質(zhì)，激發(fā)學(xué)生對(duì)英雄人物的敬仰之情，并從中受到熏陶與教育。 5.激發(fā)學(xué)生閱讀神話故事的興趣，積極參與課外閱讀。 教學(xué)重點(diǎn)：把握課文內(nèi)容。了解直到現(xiàn)在，希臘人對(duì)普羅米修斯仍然十分敬仰，稱他為“人類的大恩人”的原因。 教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)普羅米修斯為了人類幸福而不畏強(qiáng)暴、勇于獻(xiàn)身，甘愿受罰的偉大精神。 課時(shí)安排：一課時(shí)。 教學(xué)準(zhǔn)備 1.生字詞語(yǔ)卡片。 2.查閱資料，了解希臘神話，認(rèn)識(shí)其中有關(guān)人物。 教學(xué)過(guò)程 一、組織談話，質(zhì)疑導(dǎo)入 1.教師提出話題：傳說(shuō)，在很久很久以前，人間是沒(méi)有火的，大家想象一下，在沒(méi)有火的情況下，人類的生活會(huì)是一番怎樣的情景? 2.學(xué)生自由想象，暢所欲言，初步感受因沒(méi)有火，人類的生活十分困苦，甚至面臨危險(xiǎn)。 3.教師揭示課題：后來(lái)，人類終于有火了，傳說(shuō)，這火種是從天上偷來(lái)的。(教師隨機(jī)板書課題) 4.學(xué)生齊讀課題。 5.教師引導(dǎo)學(xué)生對(duì)課題質(zhì)疑：這是希臘的一個(gè)動(dòng)人的神話故事，看了這個(gè)故事的題目后，你最想了解什么? 6.學(xué)生自由質(zhì)疑，表達(dá)閱讀期待。 ⑴是誰(shuí)從天上偷來(lái)了火種? ⑵他是怎樣從天上偷到火種的? ⑶他為什么要從天上偷取火種? ⑷既然火種是偷來(lái)的，那后來(lái)是否被發(fā)現(xiàn)? 7.教師小結(jié)，導(dǎo)讀：會(huì)思考的孩子才懂得學(xué)習(xí)，會(huì)提問(wèn)的孩子才能真正獲得知識(shí)。現(xiàn)在，我們就帶著這些問(wèn)題來(lái)讀讀文中的故事，從故事中去尋找我們想了解的內(nèi)容。 二、初讀解疑，整體感知 1.出示自讀要求，引導(dǎo)自學(xué)。 ⑴認(rèn)真讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。 ⑵找出生字新詞，讀讀認(rèn)認(rèn)，并聯(lián)系上下文或查閱工具書加以理解。 ⑶結(jié)合文中內(nèi)容，思考并解答先前提出的問(wèn)題。 ⑷標(biāo)出自然段的序號(hào)，給課文分段，并概括段意。 ⑸說(shuō)說(shuō)這個(gè)故事的主要內(nèi)容。 2.學(xué)生先獨(dú)立自學(xué)，而后在學(xué)習(xí)小組內(nèi)交流。 3.自學(xué)反饋，全班交流。 ⑴分段指名輪讀課文，及時(shí)評(píng)議。糾錯(cuò)正音。 ⑵認(rèn)讀文中生字新詞，理解詞義。 茴香：多年生草本植物，葉子呈絲狀，花黃色，莖葉供食用，果實(shí)長(zhǎng)橢圓形，可以做調(diào)味香料。 篝火：原指用籠子罩著的火，現(xiàn)借指在空曠處或野外架木材、樹(shù)枝燃燒起來(lái)的火堆。 冶煉：文中指用焙燒、熔煉的方法把礦石中所需要的金屬提取出來(lái)。 懲罰：嚴(yán)厲地處罰。 暴跳如雷：跳著腳喊叫，像打雷一樣。形容大怒的樣子。 鷲鷹：也叫“雕”，鳥(niǎo)類的一種，猛禽，嘴呈鉤狀，視力很強(qiáng)，腿部有羽毛。 ⑶交流解疑，朗讀文中相關(guān)段落，初步了解課文內(nèi)容。 ①是誰(shuí)從天上偷取火種的? (是一位名叫普羅米修斯的天神冒險(xiǎn)到太陽(yáng)神阿波羅那里去偷取火種的。) ②他為什么要從天上偷取火種? (因?yàn)楹芫煤芫靡郧?，人間還沒(méi)有火，人類的生活非常困苦，普羅米修斯來(lái)到人間看到人類沒(méi)有火的悲慘情景，心里十分難受，才決心背著宙斯，冒險(xiǎn)為人類偷取火種。) ③他是怎樣偷取火種的? (有一天，他弄到了一根茴香枝條。當(dāng)阿波羅駕著太陽(yáng)車，轟隆隆地從天空駛過(guò)的時(shí)候，普羅米修斯飛快地跑到太陽(yáng)車旁邊，從噴射著火焰的車輪上，悄悄地偷取了一顆火星兒。并小心翼翼地把火星兒藏在茴香枝的空管里，帶到了人間。) ④既然火種是偷來(lái)的，那后來(lái)是否被發(fā)現(xiàn)? (宙斯得知了普羅米修斯從天上偷走火種的消息，暴跳如雷，決定給普羅米修斯最嚴(yán)厲的懲罰。) ⑷給課文分段，概括段意。 課文按照事情發(fā)展的順序和“無(wú)火——盜火——受罰——獲救”的線索可以分成四個(gè)部分： 第一部分(第1自然段)：寫很久很久以前，人間還沒(méi)有火，人類的生活非常困苦。 第二部分(第2—8自然段)：寫天神普羅米修斯冒著生命危險(xiǎn)偷取火種給人類，使人類的生活發(fā)生了巨大的變化。 第三部分(第9—16自然段)：寫主神宙斯得知普羅米修斯天上偷取火種的消息后，氣得暴跳如雷，決定嚴(yán)厲懲罰普羅米修斯，就命火種用鐵鏈將普羅米修斯鎖在高加索山的懸崖絕壁上，普羅米修斯受盡了可怕的折磨。 第四部分(第l7—18自然段)：寫希臘大力英雄神赫拉克勒斯救了普羅米修斯，使他獲得了自由。普羅米修斯也從此受到希臘人民的敬佩。 ⑸指名概括課文主要內(nèi)容。 (這篇課文講的是很久很久以前，人類沒(méi)有火，一個(gè)叫普羅米修斯的神為了把火種傳播給人類，就從太陽(yáng)神阿波羅駕駛的太陽(yáng)車上偷取了火種。主神宙斯得知普羅米修斯偷走火種后，氣得暴跳如雷，決定給普羅米修斯以最嚴(yán)厲的懲罰。普羅米修斯被鐵鏈鎖在高加索山的懸崖絕壁上，忍受著幾個(gè)世紀(jì)的可怕折磨，最后被希臘有名的大力英雄赫拉克勒斯搭救，獲得了自由。課文頌揚(yáng)了普羅米修斯富有同情心，為人類謀利益而不畏強(qiáng)權(quán)、勇敢機(jī)智、勇于犧牲的偉大精神。) 三、品析細(xì)節(jié)，體會(huì)精神 1.教師提出中心問(wèn)題：為什么直到現(xiàn)在，希臘人對(duì)普羅米修斯仍然十分敬仰，稱他是“人類的大恩人”呢? 2.學(xué)生快速默讀課文，從文中找出有關(guān)內(nèi)容，并在一旁做批注寫上自己的理解與感受。 3.四人一小組交流讀書筆記，圍繞中心問(wèn)題展開(kāi)討論。 4.指名反饋，全班交流，教師重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生品析文中重點(diǎn)語(yǔ)段。 ⑴普羅米修斯聰明勇敢、富有正義——“他來(lái)到人間以后，看到人類沒(méi)有火的悲慘情景，心里十分難受。他決心背著宙斯，冒著生命危險(xiǎn)，到太陽(yáng)神阿波羅那里去偷取火種。” ①聯(lián)系上下文議一議：普羅米修斯偷取火種將面臨著哪些生命危險(xiǎn)? ②教師小結(jié)：即使危險(xiǎn)重重，普羅米修斯為了讓人類擺脫沒(méi)有火的困苦生活，毅然想辦法偷取了一顆火星兒藏在茴香枝的空管里，帶到了人間，為人類點(diǎn)燃了第一堆篝火，并向人們講述了火的性質(zhì)和用途，像這樣一位聰明勇敢、富有正義.為人造福的慈善天神，希臘人民又怎能不敬仰他呢? ③有感情地朗讀課文第3自然段。 ⑵普羅米修斯不畏強(qiáng)暴、勇于獻(xiàn)身——“普羅米修斯搖搖頭，堅(jiān)定地回答：‘為人類造福，有什么錯(cuò)?我可以忍受各種痛苦，但決不會(huì)承認(rèn)錯(cuò)誤，更不會(huì)歸還火種!’” ①將反問(wèn)句“為人類造福有什么錯(cuò)?”改為陳述句。 (為人類造福是沒(méi)有錯(cuò)的?；颍簽槿祟愒旄](méi)有錯(cuò)。) ②理解“搖搖頭”：普羅米修斯拒絕了火神要為他向宙斯求饒的幫助，因?yàn)樗X(jué)得自己為人類造福并沒(méi)有錯(cuò)。 ③理解句子“我可以忍受各種痛苦，但決不會(huì)承認(rèn)錯(cuò)誤，更不會(huì)歸還火種!” 在忍受痛苦與承認(rèn)錯(cuò)誤、歸還火種之間，普羅米修斯做出了怎樣的選擇?(他選擇了忍受各種痛苦，而堅(jiān)決不承認(rèn)錯(cuò)誤，更不歸還火種。) “更”字，說(shuō)明火種在普羅米修斯的心中更為重要，要他歸還火種是不可能的。 “堅(jiān)定”一詞，說(shuō)明普羅米修斯下定決心忍受各種痛苦，而拒絕承認(rèn)錯(cuò)誤，拒絕歸還火種。 ④用關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)“寧可……也不……”改寫文中句子。(我寧可忍受各種痛苦，也不承認(rèn)錯(cuò)誤，更不歸還火種。) ⑤聯(lián)系下文，了解普羅米修斯所忍受的各種痛苦，體會(huì)其頑強(qiáng)不屈、勇于獻(xiàn)身的精神。 普羅米修斯的雙手和雙腳都套上了鐵環(huán)，被死死地鎖在懸崖上。他既不能動(dòng)彈，也不能睡覺(jué)，終日遭受著風(fēng)吹日曬、霜打雨淋的痛苦。 理解“終日遭受著風(fēng)吹日曬、霜打雨淋的痛苦”。 在烈日炎炎的夏天，普羅米修斯 ; 在寒風(fēng)呼嘯的冬天，普羅米修斯 ; 在電閃雷鳴的瞬間，普羅米修斯 ; 在大雨傾盆的時(shí)刻，普羅米修斯 。 教師小結(jié)：這是一種多么可怕的刑罰呀，既不能動(dòng)彈，也不能睡覺(jué)，終日遭受著風(fēng)吹日曬、霜打雨淋的折磨，這樣的痛苦誰(shuí)能承受?但普羅米修斯卻頑強(qiáng)地承受著，心中燃燒著正義之火，使他寧可忍受痛苦，也決不向宙斯屈服。 狠心的宙斯覺(jué)得這樣還不解恨，又派了一只兇惡的鷲鷹，每天站在普羅米修斯的雙膝上，用它尖利的嘴巴，啄食他的肝臟。白天，他的肝臟被吃光了，可是一到晚上，肝臟重新長(zhǎng)了出來(lái)。第二天早晨，鷲鷹又繼續(xù)啄食他的肝臟。這樣，普羅米修斯所遭受的痛苦，就永遠(yuǎn)沒(méi)有止境了。 理解“用它尖利的嘴巴，啄食他的肝臟”。 理解“永遠(yuǎn)沒(méi)有止境”。 教師小結(jié)：只要普羅米修斯承認(rèn)一下錯(cuò)誤，并歸還火種，他就有可能獲得自由，也不必飽受這樣痛苦的折磨，但他這樣做了嗎?(生齊答：沒(méi)有。)是的，為了伸張正義，為了造福人類，普羅米修斯寧可忍受宙斯所給予他的極其兇殘、慘無(wú)人道的刑罰，也決不認(rèn)錯(cuò)，更不歸還火種。 5.在理解了課文內(nèi)容，體會(huì)了普羅米修斯的精神品質(zhì)的基礎(chǔ)上，要求學(xué)生用自己的語(yǔ)言概括希臘人至今仍十分敬仰普羅米修斯，稱他是“人類的大恩人”的原因。 ⑴學(xué)生自由發(fā)言，集體交流，互相評(píng)議、補(bǔ)充。 ⑵齊讀課文第8自然段，體會(huì)普羅米修斯付出巨大代價(jià)偷來(lái)的火種改變了人類的生活，給他們帶來(lái)了幸福。 ⑶圍聚在火堆旁的人們歡呼雀躍，此時(shí)的他們?cè)跉g呼著什么?聯(lián)系當(dāng)時(shí)的情景，展開(kāi)想象來(lái)說(shuō)一說(shuō)。 四、課堂小結(jié) 教師小結(jié)：普羅米修斯看到人類沒(méi)有火的悲慘情景，便冒著生命危險(xiǎn)，到太陽(yáng)神阿波羅那里去偷取火種，帶到人間，給人類的生活帶來(lái)了想象不到的變化，他是一個(gè)聰明勇敢、富有正義、為民造福的慈善天神，當(dāng)宙斯得知此事，氣急敗壞，給他以最嚴(yán)厲的懲罰時(shí)，他寧可忍受各種可怕的痛苦，也不承認(rèn)自己是錯(cuò)的，更不歸還火種，因?yàn)樗麍?jiān)定地認(rèn)為為人類造福是沒(méi)有錯(cuò)的，他是一個(gè)不畏強(qiáng)暴、頑強(qiáng)不屈、勇于獻(xiàn)身的天神，這樣一位把人類的幸?？吹帽茸约旱纳€重要的天神怎不令希臘人民敬仰?他真是我們?nèi)祟惖拇蠖魅税?普羅米修斯的特點(diǎn)就是：正義、慈善、智慧、勇敢。 五、作業(yè)設(shè)計(jì) 1.把文中的故事講述給家長(zhǎng)聽(tīng)。 2.摘抄文中自己喜歡的詞句 www.youyi100.com