一年級書法教案.doc

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______________________________________________________________________________________________________________ 準備課 教學目標： 培養(yǎng)正確的寫字姿勢，執(zhí)筆方法，使學生養(yǎng)成良好的寫字習慣。 教學重、難點： 良好的寫字姿勢，執(zhí)筆方法的養(yǎng)成。 課前準備： 鉛筆，米字格 教學過程： 一、激趣導入 同學們，今年你們讀二年級了，這是你們的第一節(jié)寫字課，誰知道怎樣才算正確的寫字姿勢、執(zhí)筆方法。 二、 演示 1、請舉手的學生上臺演示 評講：誰做得最正確？ 表現在那些方面？ 2、同學合作上臺表演。 評評：看誰是同座的黃金搭檔。 表揚黃金搭檔。 三、全班演示 寫字姿勢：寫鉛筆字一般坐著寫，要求頭正、身直、臂開，兩腳蹋在地面上，眼睛離紙面一尺遠，胸離桌子內邊緣一拳遠，大拇指離筆尖一寸遠。 執(zhí)筆方法：拇指、食指指尖相對捏住筆桿，中指第骨節(jié)側面下一點的位置抵住筆桿，不要捏得太緊。無名指抵住中指，小指緊靠無名指，小指和手腕外側擱在桌子上面，作為寫字的支撐點，筆桿斜著約45度左右。 四、比一比，誰的姿勢最正確。 五、小結。 課后反思： 第二課 左窄又寬的字（1） 教學目標： 1、學習寫“左窄右寬”的字，進一步了解漢字筆畫，偏旁結構的特 點。 2、繼續(xù)學習寫鉛筆字，激發(fā)寫字興趣，逐步養(yǎng)成正確的寫字姿勢， 寫字正確。 3、注意書寫衛(wèi)生。培養(yǎng)正確使用、愛惜和保管寫字用具的良好習慣。 教學重、難點： 學習寫“掛、給、潔、棵”等字，注意左窄右寬字的結構特點。 課前準備： 鉛筆，米字格 教學過程： 一、組織教學。 檢查寫字準備工作。 二、新授 今天我們學習左窄右寬的字。 1、觀察字的結構： 說說它們的特點 2、說說它們的筆順 出示漢字，說筆順。 3、示范寫字。 “掛” “掛” 左窄右寬，上平下縮。 4、學生試寫，教師巡輔。 三、欣賞 四、小結。 板書設計： 掛、給、潔、棵 課后反思： 第三課 左窄右寬的字（2） 教學目標： 1、繼續(xù)學習左窄右寬的字。 2、培養(yǎng)寫字興趣和良好的寫字習慣，注意整潔。 教學重、難點： 強化偏旁在字中的搭配關系，進一步了解字的結構。 課前準備： 鉛筆，米字格 教學過程： 一、 復習導入 二、 今天我們繼續(xù)學習左窄右寬的字。 二、新授 1、出示漢字，學生觀察，說說書寫時注意什么？ 2、指名說說字的筆順。 3、教師示范，學生觀察。 4、學生寫范字，注意觀察田字格中的范字書寫。把字寫端正，教師巡輔，注意寫字姿勢。 三、欣賞 四、評出優(yōu)秀作業(yè)，展示。 五、小結 課后反思： 第四課 左右相等的字 教學目標： 1、學習左右相等的字，注意左右相等，上平下平，左右相等，上 伸下平等占格方式，把字寫漂亮。 2、培養(yǎng)學生的寫字興趣和欣賞能力。 教學重、難點： 強化左右相等的字的結構特點，懂得處理漢字在田字格中占格方法。 課前準備： 鉛筆，米字格 教學過程： 一、欣賞左右相等的字，導入新課 二、新授 1、觀察“顆”字在田字格中的位置。上平下平，左右一般高?！按弊肿笥蚁嗟?，左長右短。 2、自由說你觀察到的“顆”字，“船”字。 3、教師范寫。 4、學生臨寫，默寫，教師巡輔，糾正坐姿，寫字姿勢。 三、欣賞 四、小結。 板書設計： 顆 船 課后反思： 第五課 左寬右窄的字 教學目標： 1、 繼續(xù)學習左右結構的字，注意左短右長，左高右低，左高右低， 左寬右窄的字。 2、培養(yǎng)學生寫字興趣和欣賞能力。 教學重、難點： 將“別、剛、形、都”寫好 課前準備： 鉛筆，米字格 教學過程： 一、導入新課。 二、新授。 1、觀察“別”字在田字格中的占格，左寬右窄，左短右長。“ 剛”字在田字格中的占格,左寬右窄，左短右長 2、說說怎樣寫？ “別”字左寬右窄，左短右長?！?剛”左寬右窄，左短右長。 3、觀察“形”左寬右窄，上伸下伸?！岸肌弊髮捰艺蟾哂业?。 4、學生臨寫、默寫，教師巡輔，糾正坐姿，寫字姿勢。 三、欣賞 四、小結 板書設計： 別 剛 形 都 課后反思： 第六課 （左偏旁一） 教學目標： 1、使學生掌握土字旁、王字旁、山字旁及3個單字的書寫要領 . 2、培養(yǎng)學生良好的書寫習慣和學習習慣。 3、在書寫訓練中進行愛學習的教育。 教學重、難點： 1、培養(yǎng)學生良好的書寫習慣和學習習慣。 2、在書寫訓練中進行愛學習的教育。 課前準備： 鉛筆、米字格 教學過程： 一、復習舊知，導入新課 1、指名上臺書寫：讓請禮祖初被 2、今天，我們接著學習。（板書課題） 二、教學言字旁 1、指名讀土字旁書寫分析。 2、指名上臺書寫，并講解要領。 3、生關上書，在草稿本上練習，然后再和字帖進行對比，找出問題所在。 4、生完成練習。 5、生默讀“叫”和“喝”的書寫分析，邊讀邊用手比劃，要求要把字“印”在腦中。 6、指名上臺書寫，其他學生在草稿本完成書寫。 7、對比找問題，然后在書上完成練習。 8、總結學法：先讀帖，后練習，再對比，最后鞏固。 三、自學其他偏旁的書寫 1、生按剛才的方法自學其余字的書寫。 2、生練習時，師放音樂，巡視輔導。 3、生進行行款練習時，老師提醒學生注意還要把練習內容搞清楚是什么意思，不要寫完一個字再去看下一字怎么寫，要一氣呵成。 四、作品展示 選擇部分優(yōu)秀作品進行展示，師指出作品中的優(yōu)缺點。 板書設計： 叫 喝 教學反思： 第七課 （左偏旁二） 教學目標： 1、使學生掌握左耳旁、反犬旁、女字旁及3個單字的書寫要領 2、培養(yǎng)學生良好的書寫習慣和學習習慣。 3、在書寫訓練中進行愛學習的教育。 教學重、難點： 1、培養(yǎng)學生良好的書寫習慣和學習習慣。 2、在書寫訓練中進行愛學習的教育。 課前準備： 鉛筆、米字格 教學過程： 一、復習舊知，導入新課 1、指名上臺書寫：地球峭 2、今天，我們接著學習。（板書課題） 二、教學言字旁 1、指名讀土字旁書寫分析。 2、指名上臺書寫，并講解要領。 3、生關上書，在草稿本上練習，然后再和字帖進行對比，找出問題所在。 4、生完成練習。 5、生默讀“陳”的書寫分析，邊讀邊用手比劃，要求要把字“印”在腦中。 6、指名上臺書寫，其他學生在草稿本完成書寫。 7、對比找問題，然后在書上完成練習。 8、總結學法：先讀帖，后練習，再對比，最后鞏固。 三、自學其他偏旁的書寫 1、生按剛才的方法自學其余字的書寫。 2、生練習時，師放音樂，巡視輔導。 3、生進行行款練習時，老師提醒學生注意還要把練習內容搞清楚是什么意思，不要寫完一個字再去看下一字怎么寫，要一氣呵成。 四、作品展示 選擇部分優(yōu)秀作品進行展示，師指出作品中的優(yōu)缺點。 板書設計： 地 球 峭 陳 教學反思： 第八課 （左偏旁三） 教學目標： 1、使學生掌握絞絲旁、食字旁、金字旁及3個單字的書寫要領 2、培養(yǎng)學生良好的書寫習慣和學習習慣。 3、在書寫訓練中進行愛學習的教育。 教學重、難點： 1、培養(yǎng)學生良好的書寫習慣和學習習慣。 2、在書寫訓練中進行愛學習的教育。 課前準備： 鉛筆、米字格 教學過程： 一、復習舊知，導入新課 1、指名上臺書寫：陳狼姑 2、今天，我們接著學習。（板書課題） 二、教學言字旁 1、指名讀土字旁書寫分析。 2、指名上臺書寫，并講解要領。 3、生關上書，在草稿本上練習，然后再和字帖進行對比，找出問題所在。 4、生完成練習。 5、生默讀“給”的書寫分析，邊讀邊用手比劃，要求要把字“印”在腦中。 6、指名上臺書寫，其他學生在草稿本完成書寫。 7、對比找問題，然后在書上完成練習。 8、總結學法：先讀帖，后練習，再對比，最后鞏固。 三、自學其他偏旁的書寫 1、生按剛才的方法自學其余字的書寫。 2、生練習時，師放音樂，巡視輔導。 3、生進行行款練習時，老師提醒學生注意還要把練習內容搞清楚是什么意思，不要寫完一個字再去看下一字怎么寫，要一氣呵成。 四、作品展示 選擇部分優(yōu)秀作品進行展示，師指出作品中的優(yōu)缺點。 板書設計： 陳 狼 姑 給 教學反思： 第九課（字頭一） 教學目標： 1.掌握十字頭、日字頭、八字頭及6個單字的書寫要領，培養(yǎng)學生良好的書寫習慣。 2.培養(yǎng)學生細致敏銳的觀察力，養(yǎng)成良好的觀察事物的心理品質。 3.將漢字筆畫間的關系引申到學生的日常表現，教育學生要謙讓互助，團結協作，從小樹立集體主義觀念，塑造健康人格。 4.培養(yǎng)學生對書法的熱愛，提高他們對書法的鑒賞能力。 教學重、難點： 1、培養(yǎng)學生細致敏銳的觀察力，養(yǎng)成良好的觀察事物的心理品質。 2、將漢字筆畫間的關系引申到學生的日常表現，教育學生要謙讓互助， 團結協作，從小樹立集體主義觀念，塑造健康人格。 3、培養(yǎng)學生對書法的熱愛，提高他們對書法的鑒賞能力。 課前準備： 鉛筆、米字格 教學過程： 一、復習舊課 1、什么是字頭？ 2、你認識哪些字頭？（十字頭、日字頭、八字頭） 3、你平時在哪些字里面見過這些字頭？ 二、出示例字，揭示新課 1、出示小黑板：支賣早星公分 2、齊讀，這幾個字是什么結構的字？（左右結構） 3、仔細觀察這幾個字上下部分田字格中所處的位置有什么不同？學生分組討論，并結合以前所學的知道做出總結。 三、指導書寫 1、出示投影上的字（做成抽拉片、覆蓋片） 2、“賣”由哪幾個部分組成？ 3、你認為這兩個部分組成的合理嗎？為什么？ 學生邊議論，教師邊將這個字進行抽拉、覆蓋、分解、組合。學生在議和看的過程中，確定這個字應上短下長的組合更美觀。 4、教師范寫。 5、學生練寫。 四、小結：漢字就像一個團結協作的集體，各部分之間緊緊相連，你們可要看清它們，和它們做好朋友喲。 板書設計： 十 日 八 教學反思： 第十課 （字頭二） 教學目標： 1.掌握禿寶蓋、寶蓋、穴寶蓋及6個單子的書寫要領，培養(yǎng)學生良好的書寫習慣 2.培養(yǎng)學生細致敏銳的觀察力，養(yǎng)成良好的觀察事物的心理品質。 3.將漢字筆畫間的關系引申到學生的日常表現，教育學生要謙讓互助，團結協作，從小樹立集體主義觀念，塑造健康人格。 4.培養(yǎng)學生對書法的熱愛，提高他們對書法的鑒賞能力。 教學重、難點： 1、培養(yǎng)學生細致敏銳的觀察力，養(yǎng)成良好的觀察事物的心理品質。 2、將漢字筆畫間的關系引申到學生的日常表現，教育學生要謙讓互助， 團結協作，從小樹立集體主義觀念，塑造健康人格。 3、培養(yǎng)學生對書法的熱愛，提高他們對書法的鑒賞能力。 課前準備： 鉛筆、米字格 教學過程： 一、復習舊課 1、指名上來書寫：支賣早星公分] 2、今天我們接著學習字頭。（禿寶蓋、寶蓋、穴寶蓋） 3、你平時在哪些字里面見過這些字頭？ 二、出示例字，揭示新課 1、出示小黑板：寫軍定室空穿 2、齊讀，這幾個字是什么結構的字？（左右結構） 3、仔細觀察這幾個字上下部分田字格中所處的位置有什么不同？學生分組討論，并結合以前所學的知道做出總結 三、指導書寫 1、出示投影上的字（做成抽拉片、覆蓋片） 2、“穿”由哪幾個部分組成？ 3、你認為這兩個部分組成的合理嗎？為什么？ 學生邊議論，教師邊將這個字進行抽拉、覆蓋、分解、組合。學生在議和看的過程中，確定這個字應上短下長的組合更美觀。 4、教師范寫。 5、學生練寫。 四、小結：漢字就像一個團結協作的集體，各部分之間緊緊相連，你們可要看清它們，和它們做好朋友喲。 板書設計： 寫 軍 定 室 空 穿 教學反思： 第十一課（字頭三） 教學目標： 1.掌握人字頭、大字頭、禾字頭及6個單字的書寫要領，培養(yǎng)學生良好的書寫習慣 2.培養(yǎng)學生細致敏銳的觀察力，養(yǎng)成良好的觀察事物的心理品質。 3.將漢字筆畫間的關系引申到學生的日常表現，教育學生要謙讓互助，團結協作，從小樹立集體主義觀念，塑造健康人格。 4.培養(yǎng)學生對書法的熱愛，提高他們對書法的鑒賞能力。 教學重、難點： 1、培養(yǎng)學生細致敏銳的觀察力，養(yǎng)成良好的觀察事物的心理品質。 2、將漢字筆畫間的關系引申到學生的日常表現，教育學生要謙讓互助， 團結協作，從小樹立集體主義觀念，塑造健康人格。 3、培養(yǎng)學生對書法的熱愛，提高他們對書法的鑒賞能力。 課前準備： 鉛筆、米字格 教學過程： 一、復習舊課 1、指名上來書寫：寫軍定室空穿 2、今天我們接著學習字頭。（人字頭、大字頭、禾字頭） 3、你平時在哪些字里面見過這些字頭？ 二、出示例字，揭示新課 1、出示小黑板：全傘奮奇香季 2、齊讀，這幾個字是什么結構的字？（左右結構） 3、仔細觀察這幾個字上下部分田字格中所處的位置有什么不同？學生分組討論，并結合以前所學的知道做出總結。 三、指導書寫 1、出示投影上的字（做成抽拉片、覆蓋片） 2、“全”由哪幾個部分組成？ 3、你認為這兩個部分組成的合理嗎？為什么？學生邊議論，教師邊將這個字進行抽拉、覆蓋、分解、組合。學生在議和看的過程中，確定這個字應上短下長的組合更美觀。 4、教師范寫。 5、學生練寫。 四、小結：漢字就像一個團結協作的集體，各部分之間緊緊相連，你們可要看清它們，和它們做好朋友喲。 板書設計： 全 傘 奮 奇 香 季 教學反思： 第十二課（字頭四） 教學目標： 1.掌握草字頭、竹字頭、雨字頭及6個單字的書寫要領，培養(yǎng)學生良好的書寫習慣。 2.培養(yǎng)學生細致敏銳的觀察力，養(yǎng)成良好的觀察事物的心理品質。 3.將漢字筆畫間的關系引申到學生的日常表現，教育學生要謙讓互助，團結協作，從小樹立集體主義觀念，塑造健康人格。 4.培養(yǎng)學生對書法的熱愛，提高他們對書法的鑒賞能力。 教學重、難點 1、培養(yǎng)學生細致敏銳的觀察力，養(yǎng)成良好的觀察事物的心理品質。 2、將漢字筆畫間的關系引申到學生的日常表現，教育學生要謙讓互助， 團結協作，從小樹立集體主義觀念，塑造健康人格。 3、培養(yǎng)學生對書法的熱愛，提高他們對書法的鑒賞能力。 課前準備： 鉛筆、米字格 教學目標： 一、復習舊課 1、指名上來書寫：全傘奮奇香季 2、今天我們接著學習字頭。（草字頭、竹字頭、雨字頭） 3、你平時在哪些字里面見過這些字頭？ 二、出示例字，揭示新課 1、出示小黑板：苗蘋笑筆雷雪 2、齊讀，這幾個字是什么結構的字？（左右結構） 3、仔細觀察這幾個字上下部分田字格中所處的位置有什么不同？學生分組討論，并結合以前所學的知道做出總結。 三、指導書寫 1、出示投影上的字（做成抽拉片、覆蓋片） 2、“苗”由哪幾個部分組成？ 3、你認為這兩個部分組成的合理嗎？為什么？學生邊議論，教師邊將這個字進行抽拉、覆蓋、分解、組合。學生在議和看的過程中，確定這個字應上短下長的組合更美觀。 4、教師范寫。 5、學生練寫。 四、小結：漢字就像一個團結協作的集體，各部分之間緊緊相連，你們可要看清它們，和它們做好朋友喲。 板書設計： 苗 蘋 笑 筆 雷 雪 教學反思： 第十三課（底字一） 教學目標： 1.掌握八字底、口字底、土字底及6個單字的書寫要領，培養(yǎng)學生良好的書寫習慣。 2.培養(yǎng)學生細致敏銳的觀察力，養(yǎng)成良好的觀察事物的心理品質。 3.將漢字筆畫間的關系引申到學生的日常表現，教育學生要謙讓互助，團結協作，從小樹立集體主義觀念，塑造健康人格。 4.培養(yǎng)學生對書法的熱愛，提高他們對書法的鑒賞能力。 教學重、難點： 1、培養(yǎng)學生細致敏銳的觀察力，養(yǎng)成良好的觀察事物的心理品質。 2、將漢字筆畫間的關系引申到學生的日常表現，教育學生要謙讓互助， 團結協作，從小樹立集體主義觀念，塑造健康人格。 3、培養(yǎng)學生對書法的熱愛，提高他們對書法的鑒賞能力。 課前準備： 鉛筆、米字格 教學過程： 一、復習舊課 1、前段時間，我們學習的是幾種字頭，今天，我們要學習字底的書寫。 2、提問：你認識那些字底？（八字底、口字底、土字底） 3、你平時在哪些字里見過這些字底？ 二、出示例字，揭示新課 1、出示新字：興共古臺至堅 2、齊讀。 3、仔細觀察它們在田字格的位置有什么共同點？ 4、學生分組討論，找出規(guī)律。 5、學生匯報討論結果。 三、指導書寫 1、老師范寫，邊寫邊講解重難點。 2、學生練習。 3、同坐之間評議。 4、展示優(yōu)秀作品。 四、小結：字底就像每個人的雙腳，要站得穩(wěn)，站得牢，你們一定要記住哦。 板書設計： 興 共 古 臺 至 堅 教學反思： 第十四課（底字二） 教學目標： 1.掌握力字底、貝字底、月字底及6個單字的書寫要領，培養(yǎng)學生良好的書寫習慣。 2.培養(yǎng)學生細致敏銳的觀察力，養(yǎng)成良好的觀察事物的心理品質。 3.將漢字筆畫間的關系引申到學生的日常表現，教育學生要謙讓互助，團結協作，從小樹立集體主義觀念，塑造健康人格。 4.培養(yǎng)學生對書法的熱愛，提高他們對書法的鑒賞能力。 教學重、難點： 1、培養(yǎng)學生細致敏銳的觀察力，養(yǎng)成良好的觀察事物的心理品質。 2、將漢字筆畫間的關系引申到學生的日常表現，教育學生要謙讓互助， 團結協作，從小樹立集體主義觀念，塑造健康人格。 3、培養(yǎng)學生對書法的熱愛，提高他們對書法的鑒賞能力。 課前準備： 鉛筆、米字格 教學過程： 一、復習舊課 1、指名上來書寫：興共古臺至堅 2、提問：你認識那些字底？（力字底、貝字底、月字底） 3、你平時在哪些字里見過這些字底？ 二、出示例字，揭示新課 1、出示新字：男務員貴育背 2、齊讀。 3、仔細觀察它們在田字格的位置有什么共同點？ 4、學生分組討論，找出規(guī)律。 5、學生匯報討論結果。 三、指導書寫 1、老師范寫，邊寫邊講解重難點。 2、學生練習。 3、同坐之間評議。 4、展示優(yōu)秀作品。 四、小結：字底就像每個人的雙腳，要站得穩(wěn)，站得牢，你們一定要記住哦。 板書設計： 興 共 古 臺 至 堅 教學反思: 第十五課（底字三） 教學目標: 1.掌握巾字底、木字底、寸字底及6個單字的書寫要領，培養(yǎng)學生良好的書寫習慣。 2.培養(yǎng)學生細致敏銳的觀察力，養(yǎng)成良好的觀察事物的心理品質。 3.將漢字筆畫間的關系引申到學生的日常表現，教育學生要謙讓互助，團結協作，從小樹立集體主義觀念，塑造健康人格。 4.培養(yǎng)學生對書法的熱愛，提高他們對書法的鑒賞能力。 教學重、難點: 1、培養(yǎng)學生細致敏銳的觀察力，養(yǎng)成良好的觀察事物的心理品質。 2、將漢字筆畫間的關系引申到學生的日常表現，教育學生要謙讓互助， 團結協作，從小樹立集體主義觀念，塑造健康人格。 3、培養(yǎng)學生對書法的熱愛，提高他們對書法的鑒賞能力。 課前準備: 鉛筆、米字格 教學過程： 一、復習舊課 1、指名上來書寫：男務員貴育背 2、提問：你認識那些字底？（巾字底、木字底、寸字底） 3、你平時在哪些字里見過這些字底？ 二、出示例字，揭示新課 1、出示新字：市布果梨導尋 2、齊讀。 3、仔細觀察它們在田字格的位置有什么共同點？ 4、學生分組討論，找出規(guī)律。 5、學生匯報討論結果。 三、指導書寫 1、老師范寫，邊寫邊講解重難點。 2、學生練習。 3、同坐之間評議。 4、展示優(yōu)秀作品 四、小結：字底就像每個人的雙腳，要站得穩(wěn)，站得牢，你們一定要記住哦。 板書設計： 市 果 導 教學反思： 第十六課（底字四） 教學目標： 1.掌握四點底、心字底、皿字底及6個單字的書寫要領，培養(yǎng)學生良好的書寫習慣。 2.培養(yǎng)學生細致敏銳的觀察力，養(yǎng)成良好的觀察事物的心理品質。 3.將漢字筆畫間的關系引申到學生的日常表現，教育學生要謙讓互助，團結協作，從小樹立集體主義觀念，塑造健康人格。 4.培養(yǎng)學生對書法的熱愛，提高他們對書法的鑒賞能力。 教學重、難點： 1、培養(yǎng)學生細致敏銳的觀察力，養(yǎng)成良好的觀察事物的心理品質。 2、將漢字筆畫間的關系引申到學生的日常表現，教育學生要謙讓互助， 團結協作，從小樹立集體主義觀念，塑造健康人格。 3、培養(yǎng)學生對書法的熱愛，提高他們對書法的鑒賞能力。 課前準備： 鉛筆、米字格 教學過程： 一、復習舊課 1、指名上來書寫：市布果梨導尋 2、提問：你認識那些字底？（四點底、心字底、皿字底） 3、你平時在哪些字里見過這些字底？ 二、出示例字，揭示新課 1、出示新字：點黑怎想盆孟 2、齊讀。 3、仔細觀察它們在田字格的位置有什么共同點？ 4、學生分組討論，找出規(guī)律。 5、學生匯報討論結果。 三、指導書寫 1、老師范寫，邊寫邊講解重難點。 2、學生練習。 3、同坐之間評議。 4、展示優(yōu)秀作品。 四、小結：字底就像每個人的雙腳，要站得穩(wěn)，站得牢，你們一定要記住哦。 板書設計： 市布果梨導尋 教學反思：  THANKS !!! 致力為企業(yè)和個人提供合同協議，策劃案計劃書，學習課件等等 打造全網一站式需求 歡迎您的下載，資料僅供參考 -可編輯修改-