人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書》直方圖.ppt
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直方圖,人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書》,七年級(jí)下冊(cè),直方圖,學(xué)生分析,,,,教學(xué)法法分指析導(dǎo),教學(xué)過(guò)程,,統(tǒng)計(jì)學(xué),,,,,,,,,,,,統(tǒng)計(jì),,,,概率,直方圖,,,,教學(xué)目標(biāo),知識(shí)技能,,數(shù)學(xué)思考,情感態(tài)度,,解決問題,(1)理解組距、頻數(shù)、頻數(shù)分布等概念。 (2)學(xué)會(huì)對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行合理的分組。 (3)會(huì)制作頻數(shù)分布表,,從問題的解決過(guò)程中體會(huì)制作頻數(shù)分布表的步驟,感受頻數(shù)分布表的作用,,,培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用頻數(shù)分布表的能力以及運(yùn)用數(shù)據(jù)說(shuō)話的習(xí)慣。,,能夠根據(jù)具體問題獨(dú)立地利用頻數(shù)分布表分析數(shù)據(jù)。,重點(diǎn)與難點(diǎn): 重點(diǎn):1、對(duì)組距、頻數(shù)、頻數(shù)分布的理解。 2、對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行合理的分組,制作頻數(shù)分布表. 難點(diǎn):組距的確定.,,,,二 學(xué)生分析,學(xué)生已有知識(shí):利用全面調(diào)查與抽樣調(diào)查對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行收集與整理,并會(huì)用條形圖、扇形圖、折線圖進(jìn)行描述。,本節(jié)課需要學(xué)生自己感受、討論、發(fā)現(xiàn)、探究、總結(jié),真正體現(xiàn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、主動(dòng)探索、合作交流的學(xué)習(xí)方式。,,三主要教學(xué)方法:,,問題教學(xué)法,學(xué)法指導(dǎo):,立足于學(xué)生的“學(xué)”,要求學(xué)生多思考,多探索從而可以幫助學(xué)生形成分析、歸納的思想方法。 課堂上要采用積極引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與,合作交流的方法組織教學(xué),使學(xué)生真正成為教學(xué)的主體.,,四教學(xué)過(guò)程,,,,,,,,,,創(chuàng)設(shè)情景 激發(fā)興趣,合作交流 探索新知,學(xué)以致用 實(shí)戰(zhàn)演練,歸納小結(jié) 反思提高,分層練習(xí) 鞏固新知,,,,環(huán)節(jié)一,為了參加全校各個(gè)年級(jí)之間的廣播操比賽,七年級(jí)準(zhǔn)備從63名同學(xué)中挑出身高相差不多的40名同學(xué)參加比賽.為此收集到這63名同學(xué)的身高(單位:cm)如下:,創(chuàng)設(shè)情景 激發(fā)興趣,,,1.在測(cè)得的這組數(shù)據(jù)中,身高最高的是多少?最矮的是多少?相差多少?,2.這63名學(xué)生在哪個(gè)范圍內(nèi)變化?,3.選擇身高在哪個(gè)范圍的學(xué)生參加?,閱讀課本 P164 完成下列問題,1.什么是組距?什么是頻數(shù)?如何確定分組數(shù)? 2.歸納列頻數(shù)分布表的步驟? 3.討論交流: (1)你能從頻數(shù)分布表中得到何種信息? (2)比較原始數(shù)據(jù)與頻數(shù)分布表的各自優(yōu)點(diǎn)?,環(huán)節(jié)二,合作交流 探索新知,1.組距:把所有數(shù)據(jù)分成若干組,每個(gè)小組的兩個(gè)端點(diǎn)之間的距離(組內(nèi)數(shù)據(jù)的取值范圍),頻數(shù):對(duì)落在各個(gè)小組內(nèi)的數(shù)據(jù)進(jìn)行累計(jì),得到各個(gè)小組內(nèi)的數(shù)據(jù)的個(gè)數(shù),當(dāng)數(shù)據(jù)在100個(gè)以內(nèi)時(shí),按照數(shù)據(jù)的多少,常分成5-12組。,問題解答,2.列頻數(shù)分布表的步驟: (1).計(jì)算最大值和最小值的差 (2).決定組距和組數(shù) (3).列頻數(shù)分布表,3.(1)通過(guò)頻數(shù)分不表可以決策從身高155 ~164cm的學(xué)生中選隊(duì)員。 (2)頻數(shù)分布表易于顯示大小數(shù)據(jù)出現(xiàn)次數(shù)多少,分布清況,哪一組數(shù)據(jù)較集中等。但原始數(shù)據(jù)不見了,還不夠直觀。,(注意:確定分點(diǎn)遵循不重不漏,上限在內(nèi)的原則 ),1、上面數(shù)據(jù)進(jìn)行分組時(shí),組距取2,求一下組數(shù)?,2、上面數(shù)據(jù)進(jìn)行分組時(shí),組距取4,求一下組數(shù)?,3、上面兩種分組方法能否選出40名隊(duì)員?,4、思考分組時(shí),應(yīng)該注意什么?,探究,1.一個(gè)樣本含有20個(gè)數(shù)據(jù)35,31,33,35,37,39,35,38,40,39,36, 34,35,37,36,32,34,35,36,34. 最大值是 ,最小值是 ,它們的差是 。在列頻數(shù)分布表時(shí),如果組距為2,那么應(yīng)分成 組,32.5~34.5這組的頻數(shù)為____。,環(huán)節(jié)三,學(xué)以致用 實(shí)戰(zhàn)演練,2.某校18名數(shù)學(xué)老師的年齡(歲)如下: 29 42 58 37 53 52 49 24 37 42 55 40 38 50 26 54 26 44 請(qǐng)?zhí)顚懴铝蓄l數(shù)分布表:,1、學(xué)生自主總結(jié)本節(jié)知識(shí)。 2、學(xué)生暢談體會(huì)和收獲。,環(huán)節(jié)四,歸納小結(jié) 反思提高,環(huán)節(jié)四,歸納小結(jié) 反思提高,列頻數(shù)分布表的步驟: (1).計(jì)算最大值和最小值的差 (2).決定組距和組數(shù) (3).列頻數(shù)分布表,(注意:注意確定分點(diǎn)遵循不重不漏,上限在內(nèi)的原則 ),分層練習(xí) 鞏固新知,1、基礎(chǔ)題: (1)在數(shù)字69669966699966669999中,數(shù)字9出現(xiàn)的頻數(shù)是 。 (2)在對(duì)100個(gè)數(shù)據(jù)進(jìn)行整理的頻數(shù)分布表,各組頻數(shù)之和是 。 (3)已知數(shù)據(jù)25,23,27,29,24,2,26,27,26,25,25,26,28,28,29,26,24,25,在列頻數(shù)分布表時(shí),如果取組距為2,那么應(yīng)分成 組。,,,,,,,,,環(huán)節(jié)五,,,2、拔高題1 七( 4)班體育委員統(tǒng)計(jì)了全班同學(xué)60秒跳繩的次數(shù),并列出下面的頻數(shù)分布表:,,,,,(1)全班有多少學(xué)生?,(2)組距是多少?組數(shù)是多少?,(4)你準(zhǔn)備怎樣評(píng)價(jià)該班的跳繩成績(jī)?,(3)跳繩次數(shù)x在100≤ x 140范圍內(nèi)的同學(xué)有多少?占全班同學(xué)的百分之幾?,拔高題2為了了解某初中學(xué)生的體能情況,抽取若干名學(xué)生在單位時(shí)間內(nèi)進(jìn)行引體向上測(cè)試,將所得數(shù)據(jù)整理后,列出頻數(shù)分布表,(1)抽取多少名學(xué)生參加測(cè)試?,(2)處于那個(gè)次數(shù)段的學(xué)生最多?,(3)若次數(shù)在5次(含5次)以上達(dá)標(biāo),求這次測(cè)試的 達(dá)標(biāo)率?,,,,,課后作業(yè),2、請(qǐng)調(diào)查你班同學(xué)短跑100米的測(cè)試成績(jī),再將這些數(shù)據(jù)編制成頻數(shù)分布表。說(shuō)明你的分組情況。,1、課本P168 練習(xí),,,敬請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)、同行指導(dǎo)!,謝 謝 !,- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來(lái)的問題本站不予受理。
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