第2課時 筆算乘法（2）

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第4單元 三位數(shù)乘兩位數(shù) 第2課時 筆算乘法（2） 【教學(xué)內(nèi)容】：教材第48頁例2。 【教學(xué)目標】： 理解和掌握因數(shù)中間、末尾有0的乘法簡算的方法，能正確地進行筆算，提高計算能力。 【重點難點】： 重點：掌握因數(shù)末尾有0的乘法的簡算方法。 難點：理解在積的末尾添0的算理。 【教學(xué)過程】： 一、復(fù)習(xí)引入 1.口算。 10×5= 210×4= 200×3= 20×3= 130×5= 240×2= 教師用卡片出示口算題，指名口算，并說一說口算的過程。 2.口算時有什么簡便方法？說給大家聽一聽。 讓學(xué)生初步感知因數(shù)末尾有0時，可以先把0前面數(shù)字相乘，再在積的末尾添上0。 3.在筆算因數(shù)末尾有0的或因數(shù)中間有0的乘法時，怎樣計算呢？ （板書課題：因數(shù)末尾、中間有0的乘法） 二、自主探究 1.出示例2。 （1）160×30= （2）106×30= 2.160×30怎樣算呢？ 組織學(xué)生在小組中討論不同的計算方法，然后匯報。 學(xué)生可能想到以下幾種算法： （1）先口算出16×3=48，再在積的末尾添兩個0。 （2）筆算： 1 6 0 × 3 0 4 8 0 0 （3）3個160是480，那么30個160就是4800等。 教師根據(jù)學(xué)生的匯報，板書出筆算過程： 1 6 0 × 3 0 為什么在積的末尾 4 8 0 0 添上兩個0 呢？ 使學(xué)生明確：添上一個0表示是160×3的積，添上兩個0就是160×30的積。在因數(shù)的末尾一共有兩個0，所以在積的末位添上兩個0，這樣計算很簡便。 3.106×30怎樣算？自己試一試。 (1)讓學(xué)生獨立試算，并在小組中相互交流。 (2)討論：在算得積的末尾添上幾個0？ 使學(xué)生明確：只有因數(shù)末尾的0沒有參與運算，直接在積的后面添上去，因數(shù)中間的0要參與運算，不能添在積的后面。 4.教材第48頁“做一做”。 第1題：指四名同學(xué)板演，余者練習(xí)，然后集體訂正。教師注意強調(diào)計算時，要把末尾0前面的數(shù)字數(shù)位對齊。 第2題：小組分工完成，互相檢驗，然后集體訂正。 5.師生共同小結(jié)：因數(shù)末尾有0的乘法怎樣算簡便？ 組織學(xué)生議一議。 （1）把因數(shù)末尾有0前面的數(shù)字相乘。 （2）因數(shù)末尾一共有幾個0，就在乘得積的末尾添上幾個0 。 三、實踐應(yīng)用 1.教材“練習(xí)八”第3題。 快速寫出每題的結(jié)果，并在小組中交流口算的方法。 2.教材“練習(xí)八”第4題。 投影出示“神舟九號”飛船的圖片。教師適時對學(xué)生進行愛國主義教育。 讓學(xué)生獨立列式計算，指名匯報，集體訂正。 3.教材“練習(xí)八”第5題。 指名讀題，理解題意，適當點撥，指名板演，集體訂正。  4.教材“練習(xí)八”第6題。 你能很快比較出每組算式的大小嗎？小組或同桌之間交流一下，然后集體訂正。 四、課堂小結(jié) 通過今天這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么新的收獲？ 【教學(xué)反思】: 我們在教學(xué)中要注意讓學(xué)生牢固掌握已學(xué)的知識，并用這些知識去分析、探究相似內(nèi)容的知識，即用已知來探討未知。本節(jié)課并沒有復(fù)習(xí)三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算，而從口算乘法遷移到筆算乘法，小組討論口算方法和筆算方法進行類比，把過去遇到的知識技能用到將來可能遇到的情境中去，關(guān)注了學(xué)生的已有經(jīng)驗和認知水平，是新課程理念最好的體現(xiàn)。