人教版八年級上冊生物導(dǎo)學案全冊.doc

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第一章 第一節(jié)腔腸動物和扁形動物 （學案）課型：新授課 課時：1【學習目標】1.探究水螅、渦蟲的形態(tài)結(jié)構(gòu)。2.概述水熄、珊瑚蟲、渦蟲、豬肉絳蟲、血吸蟲形態(tài)結(jié)構(gòu)與其生活環(huán)境、生活習性相適應(yīng)的特點。3.概述腔腸動物類、扁形動物的主要特征。4.了解腔腸動物和扁形動物與人類的關(guān)系【學習重點】腔腸動物和扁形動物的主要特征?！厩楦行阅繕恕?、初步形成動物體的形態(tài)結(jié)構(gòu)、生理機能及生活習性與其生活環(huán)境相適應(yīng)的基本生物學基本觀點。2、養(yǎng)成良好的生活衛(wèi)生習慣。X K b1.C o m3、形成保護環(huán)境的意識?！緦W生預(yù)習教師導(dǎo)學】(一)自學質(zhì)疑：一、閱讀P2-P7文字并觀察水螅渦蟲圖片及水?？v切片，回答下列問題：1動物與植物的區(qū)別 。2腔腸動物的代表有哪些. 腔腸動物的主要特征 、 、 、 。3.水螅的生活環(huán)境 身體呈 色, 形,長約 。水螅用身體的一端附著在物體上,另一端有 , 周圍有610條細長的 。4.水螅的體壁是由 和 兩層細胞構(gòu)成的。兩層細胞之間又有一層沒有細胞結(jié)構(gòu)的中膠層。由體壁圍成的空腔叫做 ,它與 相通。5.珊瑚是由珊瑚蟲群集而成的 。在熱帶海洋中,許多種珊瑚蟲的生長和繁殖都很快,它們 的骨骼在海島的四周或海邊堆積,逐漸形成了 和 。珊瑚的軟組織在一定的溫度和壓力條件下能轉(zhuǎn)化成石油。有些珊瑚可制成 品,如紅珊瑚;有些珊瑚能供藥用,如柳珊瑚。6.腔腸動物與人類的關(guān)系有哪些 。7.渦蟲生活在 全身只有1015cm 背部呈 色,腹部顏色較淺。身體柔軟,背腹 ,體形像一片柳葉。身體前端呈 ,兩側(cè)各有一個耳狀突起,頭部背面有兩個黑色的 ,可以辨別光線的明暗。8扁形動物的身體呈 對稱，生活方式 代表動物有哪些 。9.扁形動物的主要特征是:身體背腹 , 對稱,有 個胚層?！緦W生合作教師參與】在自己不理解的情況下由組長帶領(lǐng)相互討論，交流解決疑難統(tǒng)一問題答案，準備展示本組學習成果?！緦W生展示教師激勵】重難疑點,一網(wǎng)打盡；由學生提出疑難問題，教師解答釋疑?！緦W生探究教師引領(lǐng)】根據(jù)老師的安排有序展示所學內(nèi)容，脫稿展示，其他小組認真聽隨時補充和點評?！緦W生達標教師測評】10.水螅體內(nèi)的結(jié)構(gòu)叫做( )。 A.空腔 B.消化腔 C.體腔 D.內(nèi)臟11.在水螅周圍放些水蚤,活水蚤進入水螅體內(nèi)的方式( )。A.水蚤游到水?？谥?B.水蚤被吞入水螅口中C.水蚤被水螅的觸手捕捉,游入口中 D.水蚤被水螅的觸手捕捉,送入口中12.水螅排出食物殘渣的方式是( )。A.由肛門排出 B.由口排出 C.由胞肛排出 D.由細胞膜排出13.觀察水螅的體形和生活狀態(tài),以下最適于進行實驗的一組是( )。A.新鮮的自來水中,生有芽體的饑餓的水螅 B.井水中,生有芽體的飽食后的水螅C.放置幾天后的自來水中,不生芽體的饑餓的水螅D.蒸餾水中,不生芽體的飽食后的水螅14.與原生動物相比,水螅是 動物,細胞有了 ;體壁由 、中膠層和 組成;體內(nèi)有消化腔,消化方式不僅有細胞內(nèi)消化,還有 消化。以上表明,腔腸動物比原生動物 而 。15.腔腸動物全為多細胞動物,但它仍然是低等的。例如,在消化方面,從結(jié)構(gòu)上來看,有 無 ,從功能上來看,消化方式還保留著相當一部分細胞內(nèi)消化。這種消化方式無論是消化食物的種類還是數(shù)量都是不足的?！就卣寡由臁啃?課 標 第 一 網(wǎng)源于教材,寬于教材,舉一反三顯身手閱讀下段文字,并回答問題:血吸蟲體長僅十幾毫米,身體前端有口吸盤和腹吸盤,它依靠吸盤吸附在人體腸壁的血管和肝臟的血管內(nèi),以吸血為生,能造成人的貧血等結(jié)果,甚至引起死亡。解放以前,血吸蟲病嚴重威脅我國特別是南方水鄉(xiāng)勞動人民的身體健康。解放以后,黨和政府帶領(lǐng)人民開展了消滅血吸蟲的群眾愛國衛(wèi)生運動,早在20世紀50年代末,一些地方就根治了血吸蟲。血吸蟲的傳播途徑是這樣的:血吸蟲卵隨人的糞便排出體外在水中孵化成幼蟲毛蚴。水中有一種軟體動物釘螺,毛蚴鉆入釘螺體內(nèi),發(fā)育成包蚴,包蚴再發(fā)育成尾蚴,這些屬于幼蟲階段。但是隨著幼蟲的發(fā)育,它們的數(shù)量不斷增加,一條毛蚴在釘螺體內(nèi)可發(fā)育成幾萬至十幾萬條尾蚴! 尾蚴從釘螺體內(nèi)出來,密集在水面。當人到水田干活時,尾蚴接觸到人的皮膚,就從皮膚侵入,隨血液循環(huán)到達小腸和肝臟的血管,發(fā)育為成蟲。(1)血吸蟲的成蟲生活在 ,以 為生。血吸蟲動物分類上屬于 動物,在營養(yǎng)方式上屬于 ,寄主有 和 。(2)請你設(shè)計三個方案,防止血吸蟲的傳播。 。 。 ?！窘虒W反思】新 課 標 第 一 網(wǎng)學了本課你有哪些收獲或還有什么疑問?請用簡潔的語言寫在下面： 。第二節(jié) 線形動物和環(huán)節(jié)動物課型：新授課 課時：1【學習目標】知識性目標：1、識別線形動物和環(huán)節(jié)動物2、概述線形動物和環(huán)節(jié)動物的主要特征及它們與人類的關(guān)系。技能性目標：1、嘗試利用觀察和實驗的方法研究動物。2、運用生物學知識描述線形動物和環(huán)節(jié)動物。情感性目標：1、初步形成動物體的形態(tài)結(jié)構(gòu)、生理機能及生活習性與其生活環(huán)境相適應(yīng)的基本生物學基本觀點。2、養(yǎng)成良好的生活衛(wèi)生習慣。3、形成愛護動物、熱愛自然和保護環(huán)境的意識?！緦W習重點】蛔蟲和蚯蚓的形態(tài)結(jié)構(gòu)特點以及線形動物和環(huán)節(jié)動物的主要特征?！緦W習難點】線形動物和環(huán)節(jié)動物的主要特征和觀察蚯蚓的形態(tài)和運動?！緦W生預(yù)習教師導(dǎo)學】自主學習：一、觀察蛔蟲標本及蛔蟲縱剖面圖，并閱讀P9頁文字，回答下列問題：1、蛔蟲身體呈 形，兩端逐漸變細， 較小， 較大。2、蛔蟲的身體表面有半透明的 ，能抵抗 的侵蝕，對自身有保護作用?；紫x的消化器官十分 ，但它體內(nèi)的發(fā)達的 。這些特點都是與其寄生活相適應(yīng)的。二、觀察蚯蚓的形態(tài)和運動的課件，閱讀P10文字，回答問題：1、蚯蚓的體色為暗紅色或灰黑色，身體長而圓，由許多 構(gòu)成?？拷岸藥坠?jié)，顏色較淺、表面光滑，形成一個環(huán)狀結(jié)構(gòu)，叫 。蚯蚓除前端和最后端幾個體節(jié)外。其它各節(jié)都生有 ，有協(xié)助運動的功能。2、線形動物的身體一般為 或 ， ，有 和 。多生活在 或 ，也有些種類營 生活。代表動物有 、 等。3、環(huán)節(jié)動物生活在 和 的陸地環(huán)境中，身體由許多相似的環(huán)狀 構(gòu)成， 使它們的身體更靈活。蚯蚓的身體分 和 ，靠近 有一環(huán)帶?！緦W生合作教師參與】小組討論【學生展示教師激勵】提出疑問，教師解難?！緦W生探究教師引領(lǐng)】4、觀察第9頁圖5-12，填空：（1）蚯蚓的身體由許多相似的環(huán)狀 組成，身體靠近前段有一個 ，前段較后端 。（2）用手觸摸蚯蚓的背部，有 的感覺，觸摸其腹部則有 的感覺。蚯蚓的運動形式是 爬行。（三）體會“生物體結(jié)構(gòu)與功能相統(tǒng)一”1、蚯蚓的結(jié)構(gòu)特點與功能：結(jié)構(gòu)特點功能身體體壁2、常見的環(huán)節(jié)動物舉例： 。3、概括環(huán)節(jié)動物的定義： 。4、舉例說明環(huán)節(jié)動物與人類生活的關(guān)系： ?！緦W生達標教師測評】1在下列蛔蟲的形態(tài)結(jié)構(gòu)特點中，哪項是不屬于適于寄生生活的（）A身體呈圓柱形B體表有角質(zhì)層C生殖器官發(fā)達D消化管結(jié)構(gòu)簡單2在下列蛔蟲形態(tài)結(jié)構(gòu)的特征中，哪項是比水螅在進化上的高等之處（）A蟲體細長B具有消化腔C四周圍有三片唇D具有口和肛門3蛔蟲進入人體是通過（）A呼吸道B口腔C蚊蟲叮咬D皮膚4患蛔蟲病的人常有失眠、煩躁、夜驚等癥狀，其原因是蛔蟲（）A唇片叮咬B蟲體活動C分泌毒素D吸食人體營養(yǎng)5能正常生活的蚯蚓，其體表狀況應(yīng)為（ ）A濕潤、光滑 B干燥、光滑C濕潤、粗糙 D干燥、粗糙6在做觀察蚯蚓的實驗時，下列哪種操作可以使蚯蚓處于正常的生活狀態(tài)（ ）A環(huán)境氣體流通好，使蚯蚓體表干燥B將蚯蚓的體表涂抹凡士林，使體表保持濕潤 C將蚯蚓放入水中，避免體壁變干燥D經(jīng)常用浸過水的棉球輕擦蚯蚓體表7蚯蚓的生存環(huán)境是（ ）。A干燥，疏松的土壤 B潮濕，疏松，富含氧氣的土壤C潮濕，疏松，富含有機物的土壤D潮濕，疏松，植物稀少的土壤8雨后，常見到地面上有一些蚯蚓，這是因為（ ）。A蚯蚓爬出地面呼吸 B蚯蚓爬出地面飲水C蚯蚓喜歡在潮濕的地面爬行D借助潮濕的地面，蚯蚓可以迅速改變生存環(huán)境9蚯蚓的體壁總是濕潤的，這有利于蚯蚓（ ）。A完成呼吸 B在土壤中運動 C吸收營養(yǎng) D保持水分10蚯蚓體表剛毛的作用是（ ）X k B 1 . c o mA防御敵害 B協(xié)助運動 C捕殺小動物 D協(xié)助呼吸11觀察蚯蚓標本時，應(yīng)區(qū)分其前、后、背、腹，標志是（）A有眼睛的是前端，顏色淺的是背面B有環(huán)帶的是前端，顏色深的是背面C有肛門的是后端，顏色淺的是腹面D有口的是前端，顏色深的是腹面【課后反思】第三節(jié) 軟體動物和節(jié)肢動物【學習目標】1、通過分組實驗?zāi)軈^(qū)分軟體動物和節(jié)肢動物的異同，并能概述它們的主要特征。2、關(guān)注無脊椎動物的生活環(huán)境，列舉無脊椎動物與人類的關(guān)系?！緦W習重點】軟體動物和節(jié)肢動物的主要特征?！緦W生預(yù)習教師導(dǎo)學】1、在生活中你認識哪些軟體動物呢？舉例說明。2、軟體動物有哪些主要特征？所有的軟體動物都有貝殼和足嗎？3、軟體動物與人類生活的關(guān)系：用于水產(chǎn)養(yǎng)殖以 ；可入 ；用于制作 ；有一定的危害，如釘螺是 的中間寄主，與血吸蟲的傳播有關(guān)。4、在生活中你認識哪些節(jié)肢動物呢？舉例說明。節(jié)肢動物是 最多， 最廣泛的一類動物。5、探究實驗：觀察蝗蟲（1）結(jié)合蝗蟲模型，根據(jù)P15實驗觀察方法、步驟，分組進行觀察（會識圖）（3）結(jié)合觀察結(jié)果完成下列討論題：A：蝗蟲的軀體可以分成哪幾部分？B：蝗蟲的足、翅、觸角各有何特點？這對蝗蟲的生活有何意義？C：體表堅硬對蝗蟲有什么意義？D：推測蝗蟲氣門的作用。6、歸納總結(jié)：節(jié)肢動物的結(jié)構(gòu)特點與其相適應(yīng)的功能。結(jié)構(gòu)特點功能身體軀體、足、觸角體表【學生合作教師參與】小組討論【學生展示教師激勵】提出疑問，教師解難?！緦W生探究教師引領(lǐng)】。7、觀察圖2。210 填空：（1）蝗蟲體表有 ，身體分 、 、 ，頭上有 ，身體胸部長有 足， 翅。 革質(zhì)，狹長， 薄膜狀，柔軟而寬大，適于飛行。（2） 蝗蟲足和觸角均 ， 有嗅覺和觸覺的作用。腹部長有 ，是氣體進出蝗蟲身體的門戶。（3） 蝗蟲的運行方式為 和 ?！緦W生達標教師測評】1下列各項中，不屬于腔腸動物的是（ ）A?？?B珊瑚蟲 C水母 D沙蠶2蚯蚓、沙蠶、水蛭都屬于（ ）A環(huán)節(jié)動物 B軟體動物 C節(jié)肢動物 D線形動物3生物圈中，種類和數(shù)量最多，分布最廣的一類動物類群是( )A環(huán)節(jié)動物 B節(jié)肢動物 C 魚類 D鳥類4節(jié)肢動物與軟體動物的相同之處是（ ）A體表有外骨骼， B身體分部， C足和觸角分節(jié) D身體由許多體節(jié)組成5區(qū)別蚯蚓前后端的依據(jù)是（ ）A肛門的位置 B體節(jié)的多少 C口的位置 D 環(huán)帶的位置6下列各項中，不屬于水螅形態(tài)結(jié)構(gòu)特點的是（ ）A身體呈圓筒狀 B肛門位于身體的下端 C體壁有內(nèi)外兩層細胞構(gòu)成 D有口無肛門7河蚌、蝸牛和烏賊共同具有的特點是（ ）X k B 1 . c o mA都有貝殼 B都有外套膜 C都用腹足運動 D都用腕足捕食【教學反思】第四節(jié) 魚課型：新授課 課時：1【學習目標】1、記住鯽魚適于水中生活的形態(tài)結(jié)構(gòu)特點和主要特征。2、觀察與思考魚的形態(tài)結(jié)構(gòu)與生活習性。【學習重點】1、了解動物分類。2、記住鯽魚適于水中生活的形態(tài)結(jié)構(gòu)特點和主要特征?！倦y點預(yù)測】記住鯽魚適于水中生活的形態(tài)結(jié)構(gòu)特點和主要特征?！緦W生預(yù)習教師導(dǎo)學】一、仔細閱讀教材p19頁第1、2段，明確動物的種類及主要生活環(huán)境是怎樣的？溫馨提示：脊柱是由脊椎骨構(gòu)成的.1、目前已知的動物大約有 多萬種，根據(jù)體內(nèi)有無 ，可分為脊椎動物（有脊柱）和 （無脊柱）。2、了解多種多樣的魚。二、認真觀察課本p20-21頁圖片，歸納一下魚適于水中生活的特點有哪些？溫馨提示：我國的四大家魚是指（青魚、草魚、鰱魚、鳙魚）魚適于水中生活的特點：1、能靠 來獲取食物和 。2、能在水中 ?！緦W生合作教師參與】小組內(nèi)交流以上內(nèi)容：要求1、小組長帶領(lǐng)小組成員交流自學所得。2、小組長對于小組成員出現(xiàn)的問題，應(yīng)及時給予幫助?！緦W生展示教師激勵】新|課 |標|第 |一| 網(wǎng)請同學們大膽展示本組的學習成果，提出自學中的問題和困惑，認真積極發(fā)表自己的看法?！緦W生探究教師引領(lǐng)】同學們要大膽質(zhì)疑，主動探究，分析解決老師提出的問題三、閱讀教材p22-p23的觀察與思考，簡要歸納鯽魚哪些特點是適于水中生活的？溫馨提示：（1）、魚體的側(cè)線：感知水流的大小、方向和速度。（2）、魚鰾：上浮下沉、減輕比重。（3）體色：背深腹淺（有利于防御敵害）。（4）魚的鰓有鰓絲、鰓弓、鰓耙三部分。1、體形：梭形，有利于克服魚在游泳時對水的 。2、魚的游泳器官是鰭（鯽魚的鰭有 種）：胸鰭（成對）維持 ，輔助轉(zhuǎn)變方向。腹鰭（成對）維持平衡。背鰭掌握魚體的平衡（關(guān)鍵）。 臀鰭維持平衡，協(xié)調(diào)運動。尾鰭產(chǎn)生前進的 和改變運動方向。3、魚的鰓是 色，說明內(nèi)含豐富的 。4、魚的主要特征：生活在水中；體表常常被有鱗片；用 呼吸，通過 和 擺動以及 的協(xié)調(diào)作用游泳?！緦W生達標教師測評】1、鯽魚身體呈梭形，這有利于（ ）A、游泳 B、漂浮 C、捕食 D、升降2、與魚的水中生活相適應(yīng)的特點是 （ ）A、體表有鱗片 B、用鰓呼吸 C、有各種鰭 D、以上三項都是3、水由魚口進入，經(jīng)魚鰓，鰓蓋后緣流出時，溶解的氣體成分的變化是（ ）A、氧含量減少二氧化碳含量增高 B、氧含量增高，二氧化碳含量減少C、氧、二氧化碳含量都增高 D、氧、二氧化碳含量都減少4、俗話說魚兒離不開水，是因為魚在陸地上無法用 （ ）來呼吸A、皮膚 B、體表 C、體壁 D、鰓5、活鯽魚的鰓絲顏色鮮紅的原因是鰓絲的 （ ）A、毛細血管豐富 B、靜脈血管豐富 C、大的血管豐富 D、動脈血管豐富【拓展提高】（考點鏈接相信你能行!）1、下列動物類群有口無肛門、有消化腔的是 （ ）A、軟體動物 B、甲殼動物 C、腔腸動物 D、兩棲動物2、下列屬于軟體動物的是 （ ）A、螃蟹 B、河蚌 C、烏龜 D、珊瑚蟲3、鯽魚游泳時的動力來自 （ ）A、胸鰭和尾鰭的擺動B、軀干部和尾鰭的左右擺動C、尾鰭的擺動 D、所有魚鰭的協(xié)調(diào)運動4、目前已知的動物種類150多萬種，可分為脊椎動物和無脊椎動物兩大類，它們的主要區(qū)別在于有無 （ ）A、脊索 B、脊柱 C、脊椎 D、脊髓5、下列動物中屬于魚類的是 （ ）A、海馬 B、魷魚 C、章魚 D、鯨魚6、當人從潛水灘上走過時，水中的魚會迅速游開，這是因為 （ ）A、魚能通過眼睛看見有人走過來 B、魚能通過側(cè)線感知水流變化C、魚耳能聽到水聲 D、通過鼻孔魚感知了水的波動7、鯽魚不停地用口吞水,水從口進入再從鰓孔排出,完成的生理過程是 ( )A、呼吸 B、排泄體內(nèi)代謝廢物 C、呼吸和取食 D、游泳時產(chǎn)生動力8、養(yǎng)魚的魚缸如果不經(jīng)常換水，魚會出現(xiàn)浮頭現(xiàn)象，甚至死亡，其主要原因是 （ ）w W w .x K b 1.c o MA、水中缺少食物 B、水中微生物過多 C、水中缺氧 D、水質(zhì)容易變壞【教學反思】第五節(jié) 兩棲動物和爬行動物課型：新授課 課時：1【學習目標】1、兩棲動物和爬行動物的主要特征是什么？2、它們與人類的生活有什么關(guān)系？【學習重點】兩棲動物和爬行動物的主要特征【難點預(yù)測】兩棲動物和爬行動物的主要特征【學生預(yù)習教師導(dǎo)學】1、青蛙和龜既能水中生活，又能陸地生活，然而青蛙屬于兩棲動物，龜屬于爬行動物，這是為什么呢？http:/www.xk b1.com2、青蛙的形態(tài)結(jié)構(gòu)、生理功能：觀察、思考、討論。3、青蛙為什么既能在陸地上生活，也能在水中活動？ 前肢短支撐，后肢長跳躍、有蹼劃水；能用肺呼吸 。 4、其他兩棲動物： 蟾蜍、大鯢、蠑螈【學生合作教師參與】小組內(nèi)交流以上內(nèi)容：要求1、小組長帶領(lǐng)小組成員交流自學所得。2、小組長對于小組成員出現(xiàn)的問題，應(yīng)及時給予幫助?！緦W生展示教師激勵】請同學們大膽展示本組的學習成果，提出自學中的問題和困惑，認真積極發(fā)表自己的看法?！緦W生探究教師引領(lǐng)】1、兩棲動物的主要特征：幼體生活在水中，用鰓呼吸；成體大多生活在陸地上，也可以在水中游泳，用肺呼吸，皮膚可以輔助呼吸。2、兩棲動物與人類的關(guān)系農(nóng)田害蟲的天敵；禁止對它們?yōu)E捕亂殺。3、爬行動物（1）、蜥蜴的身體結(jié)構(gòu)、呼吸、生殖蜥蜴適于陸地生活的的重要原因頭部后面有頸；表面覆蓋角質(zhì)的鱗片；發(fā)達的肺；卵外有堅韌的卵殼。生殖和發(fā)育可以擺脫對水環(huán)境的依賴4、其他爬行動物：龜、 鱉、蛇、鱷。5、爬行動物的主要特征：體表覆蓋角質(zhì)的鱗片或甲； 用肺呼吸； 在陸地上產(chǎn)卵，卵表面有堅 韌的卵殼。6、盤點收獲兩棲動物爬行動物生活環(huán)境形態(tài)結(jié)構(gòu)主要特征與人類關(guān)系【學生達標教師測評】1、某同學捉到一只活青蛙，并把它放到有較多水的魚缸中，準備精心飼養(yǎng)，觀察蛙的活動，可第二天青蛙就死掉了，青蛙死亡的原因是 ( )。A缺氧 B饑餓 C. 驚嚇 D水質(zhì)有問題2、在下列有關(guān)兩棲動物的描述中，有錯誤的是 ( )。A既能生活在水中，又能生活在陸地的動物是兩棲動物B兩棲動物變態(tài)發(fā)育；幼體呈蝌蚪形，成體具有四肢w W w .x K b 1.c o MC兩棲動物心臟為二心房一心室，體溫不恒定D兩棲動物的幼體生活在水中，成體一般在陸地生活3、下列動物都屬于兩棲類的一組是 （ ） A、大壁虎、蛙、黃金蟒 B、蛙、大鯢、蟒蛇 C、蟾蜍、蠑螈、紅瘰疣螈 D、娃娃魚、紅瘰疣螈、大壁虎4、蜥蜴的體表覆蓋角質(zhì)細鱗，這有利于( )。A. 適應(yīng)水生生活 B. 利用皮膚呼吸 C. 適應(yīng)陸地生活 D. 自由活動5、蜥蜴呼吸的特點是( )。A完全用肺呼吸 B. 肺呼吸，皮膚輔助呼吸 C. 用體表呼吸 D. 用鰓呼吸6、蜥蜴卵的發(fā)育方式是( )。A. 產(chǎn)大型卵，靠雌蜥蜴孵化蜥蜴卵 B. 產(chǎn)大型卵，卵外有堅韌的卵殼，靠陽光的熱量孵化C卵很小，產(chǎn)于沙土中，借陽光的照射孵化 D卵較大，在雌蜥蜴體內(nèi)孵化成小蜥蜴7、真正的陸生脊椎動物是( )。A昆蟲綱 B爬行綱 C. 蛛形綱 D. 兩棲綱8、被稱為“活化石”的爬行動物是( )。A蜥蜴 B. 揚子鱷 C馬門溪龍 D. 蛇【教學反思】第六節(jié) 鳥 課型：新授課 課時：1【學習目標】知識目標：1.闡明鳥類適于空中飛行的形態(tài)結(jié)構(gòu)特點；2.概述鳥類的主要特征。能力目標：通過對“鳥適于飛行的特點”的探究，培養(yǎng)學生的觀察、發(fā)現(xiàn)、分析問題和解決問題的能力。情感目標：培養(yǎng)學生愛護動物、熱愛大自然的情感態(tài)度?！緦W習重點】鳥類適于空中飛行的形態(tài)結(jié)構(gòu)特點； 鳥類的主要特征?！倦y點預(yù)測】鳥類適于空中飛行的形態(tài)結(jié)構(gòu)特點； 鳥類的主要特征?！緦W生預(yù)習教師導(dǎo)學】閱讀教材，組內(nèi)同學討論、研究共同完成下列任務(wù)：（1）外形：體形呈 型，體表 ，前肢 。（2）運動系統(tǒng)：翼是鳥類的 器官，羽毛在排列上是 的，生有大型正羽，展開時呈 型；骨骼 ，中空，有 ； 肌特別發(fā)達。（3）消化系統(tǒng)：食量 ，消化能力 ，直腸 ，體內(nèi)不貯存糞便。（4）循環(huán)系統(tǒng)： 發(fā)達， 的能力強。體溫 。（5）呼吸系統(tǒng)：有 和 ，進行雙重呼吸。【學生合作教師參與】小組內(nèi)交流以上內(nèi)容：要求1、小組長帶領(lǐng)小組成員交流自學所得。2、小組長對于小組成員出現(xiàn)的問題，應(yīng)及時給予幫助。2.歸納鳥類適于飛行生活的特點。（主要特征）【學生展示教師激勵】請同學們大膽展示本組的學習成果，提出自學中的問題和困惑，認真積極發(fā)表自己的看法。【學生探究教師引領(lǐng)】學生展示本組學習成果，教師點評并利用多媒體課件糾錯、強調(diào)和補充?！举|(zhì)疑探究一】同學們要大膽質(zhì)疑，主動探究，分析解決老師提出的問題1從高處放一張紙與向前拋一個紙飛機的現(xiàn)象有哪些不同？鳥飛行與此的共同點是什么？2鳥類的體形是怎樣的？與飛行有什么關(guān)系？【質(zhì)疑探究二】.填寫下表，說明家鴿適于飛行生活的形態(tài)結(jié)構(gòu)特點。形態(tài)結(jié)構(gòu)適于飛行生活的特點體形體表X k B 1 . c o m前肢骨骼肌肉呼吸消化【學生達標教師測評】1.大多數(shù)鳥類體內(nèi)具有氣囊，氣囊在鳥飛行時所起的作用不包括（ ）A.輔助肺完成雙重呼吸 B.減輕體重，增加浮力C.散失熱量，降低體溫 D.保溫保暖，使體溫恒定2.下列哪項不是家鴿適應(yīng)飛行生活的外形特點（ ）。A.身體分為頭、頸、軀干、四肢、尾 B.全身被覆羽毛C.前肢變成翼，生有大型正羽 D.身體呈流線型3.家鴿排便頻繁的原因是（ ）。A.食量大 B.消化功能差 C.吸收功能差 D.直腸短，不能長時間儲存糞便4.下列哪項不是家鴿適應(yīng)飛行生活的特點（ ）。A.胸肌發(fā)達 B.骨骼薄而輕 C.氣囊發(fā)達 D.胃發(fā)達5.鳥飛行時，牽動兩翼完成飛行動作，其動力主要來自( )A四肢 B胸骨 C胸肌 D羽毛6.家鴿飛行時，牽動兩翼的肌肉主要著生在( )A后肢 B脊椎骨 C頸部 D胸骨7.蜂鳥的心搏次數(shù)為615次/min，是人的8倍還多，這與它下面的哪項生理活動密切相關(guān)( )A飛行 B呼吸 C生殖 D孵卵8.家鴿適于飛行生活的形態(tài)結(jié)構(gòu)和生理特點主要表現(xiàn)在以下幾個方面：(1)家鴿的身體呈 型，可以減少空氣阻力，利于飛行動作。(2)飛行器官發(fā)達：前肢變成了 ，生有幾排大型的 ，胸部有很突出的 ，其兩側(cè)有發(fā)達的 ，可牽動兩翼完成飛行。(3)直腸 ，糞便可及時排出體外，這樣可以 ，利于飛行。(4)飛行時，體內(nèi)產(chǎn)生的熱量，通過體內(nèi)的 經(jīng)呼吸作用，散失到體外，以便保持體溫恒定 （5）心臟 腔， 發(fā)達，輸氧能力強。9.鳥類的身體里有發(fā)達的氣囊，氣囊的一端與_ _相通，分布在_ _之間，有的還突入到 里。由此可見，鳥類的氣囊具有 、 、 、 減輕 的作用?！窘虒W反思】第七節(jié) 哺乳動物 課型：新授課 課時：1【學習目標】知識目標： 1.通過實驗和觀察等活動，闡明兔在運動、呼吸等方面與其陸地生活環(huán)境相適應(yīng)的特點。2.概述哺乳動物的主要特征；3.知道保護動物棲息地的重要性。X K b1.C o m能力目標：提高學生的觀察能力,培養(yǎng)學生提高認識問題、分析問題的能力。情感目標：1.強化“生物與其生活環(huán)境相適應(yīng)”的觀點。2.提高學生愛護動物的意識. 關(guān)注動物棲息地的保護?！緦W習重點】家兔適應(yīng)陸地環(huán)境的主要特點 哺乳動物的主要特征【難點預(yù)測】家兔適應(yīng)陸地環(huán)境的主要特點 哺乳動物的主要特征【學生預(yù)習教師導(dǎo)學】1.恒溫動物是 的動物， 和 動物是恒溫動物；變溫動物是 的動物，例如 動物。2.哺乳動物大約有4000多種，具有 、 和 的特征。閱讀教材，組內(nèi)同學討論、研究共同完成下列任務(wù)：1.請同學們仔細閱讀教材P38插圖及資料，小組內(nèi)展開討論，暢所欲言，分析回答下列問題：（1）家兔體表的毛有什么作用？（2）家兔與吃植物的生活習性相適應(yīng)的特點是牙齒分化為 和 。門齒適于 ，臼齒適于 食物。兔的消化道上有發(fā)達的 。（4）家兔有發(fā)達的 和遍布全身的 ，有發(fā)達的 ，因而能靈敏地感知外界環(huán)境的變化，迅速做出相應(yīng)的反應(yīng)。2.體溫恒定對動物適應(yīng)陸地環(huán)境有何意義？【學生合作教師參與】小組內(nèi)交流以上內(nèi)容：要求1、小組長帶領(lǐng)小組成員交流自學所得。2、小組長對于小組成員出現(xiàn)的問題，應(yīng)及時給予幫助。2.歸納鳥類適于飛行生活的特點。（主要特征）【學生展示教師激勵】請同學們大膽展示本組的學習成果，提出自學中的問題和困惑，認真積極發(fā)表自己的看法?！緦W生探究教師引領(lǐng)】學生展示本組學習成果，教師點評并利用多媒體課件糾錯、強調(diào)和補充?！緦W生達標教師測評】課堂反饋檢測：1.兔、牛、羊是食草動物，下列與它們食草習性相適應(yīng)的特點（ ）門齒像鑿子犬齒銳利臼齒寬闊消化道長消化道短盲腸發(fā)達A. B. C. D.2.生活在海洋中的灰鯨以胎生的方式生育小灰鯨，用乳汁哺育小灰鯨，灰鯨屬于（ ）A.變溫動物 B.特殊的魚 C.陸生動物 D.哺乳動物3.下列動物中，體溫均不恒定的一組是（ ）南極磷蝦 野駱駝 褐馬雞 墨斑蛙 華南虎孔雀雉鳥 壁虎 長臂猿 揚子鱷 蠑螈A. B. C. D.4.在馬牛羊的口腔里找不到下列哪種結(jié)構(gòu)（ ）A.犬齒 B.舌頭 C.臼齒 D.門齒5.據(jù)報道，進入20世紀后，幾乎每年至少有一種鳥類或哺乳動物從地球上消失，造成野生動物瀕危和滅絕的主要原因是( )A.干旱少雨飲水缺乏 B.天敵過多大量被捕食 C.食物不足 D.生存環(huán)境的改變和破壞6.兔能迅速對外界環(huán)境變化做出反應(yīng)，主要原因是（ ）A.具有發(fā)達的大腦、神經(jīng)及四肢 B.視覺敏感 C.具有較大的耳朵 D.嗅覺靈敏7.蝙蝠與家鴿都適于飛行，但蝙蝠是哺乳類而不是鳥類，它特有的特征是（ ）A.雙重呼吸 B.體溫恒定 C.心臟四腔 D.胎生哺乳8哺乳動物特有的特征是（）A心臟四腔B體溫恒定C胎生、哺乳D用肺呼吸http:/www.xk b1.com9下列關(guān)于哺乳動物的說法，錯誤的是（）A主要特征包括胎生和哺乳等B是動物界最高等的類群C有些可以生活在水中D哺乳動物適應(yīng)環(huán)境的能力很強，能適應(yīng)任何環(huán)境10、生物物種多樣性面臨著嚴重的威脅下列珍稀動物中，胎生哺乳的物種是（）ABA揚子鱷B大熊貓C白鷴D中華鱘11與家鴿相比，家兔更高等，更能適應(yīng)復(fù)雜環(huán)境的特點是（）A心臟四腔，血液運送氧氣的能力強B肺發(fā)達，能單獨完成呼吸作用C體表被毛，能保持恒定體溫D胎生哺乳，胚胎和幼體發(fā)育條件優(yōu)越12.下面是兔和狼的牙齒分化示意圖，據(jù)圖回答：（1）填寫圖中各標號的名稱： ； ； 。（2） 圖表示的是肉食性動物的牙齒。簡要說明你判斷的依據(jù) 。（3）_是兔的牙齒,_是狼的牙齒. 人類的牙齒有幾種齒型？ 。（4）兔和狼的牙齒分化不完全相同，產(chǎn)生這種差異的主要原因是_【教學反思】第二章 動物的運動和行為第一節(jié) 動物的運動主備人：教學目標：1說明動物的運動依賴于一定的結(jié)構(gòu)。2說出運動對動物生存的意義。教學重點和難點：理解肌肉、關(guān)節(jié)的與功能相適應(yīng)的結(jié)構(gòu)特點。理解運動對動物生存的重要意義。根據(jù)素材分析推理，進行探究性學習。1、 自主探究：1、右圖為關(guān)節(jié)的模式圖，請據(jù)圖回答下列問題：（1）填寫各部分名稱： （2） 運動時能減少兩骨之間摩擦并緩沖兩骨之間撞擊力的是 ，把兩塊骨牢固地聯(lián)系在一起的是 。（3） 我們常說的脫臼是指 從 中脫出來。（4） 請寫出人體的3個關(guān)節(jié)： 2、下圖是肌肉協(xié)作完成一個動作的示意圖，請據(jù)圖回答：（1） A圖表示的是 動作B圖表示的是 動作（2） 圖中1是指 ，圖中2是指 （3） 在A圖和B圖所示的動作中，1的狀態(tài)分別是 和 2的狀態(tài)分別是 和 （4） A圖和B圖表明肌肉協(xié)作完成一個動作的基本情況，它說明，一個動作的完成至少需要以 組上的肌群相互配合。（5） 1、2能相互配合，共同完成的動作是在 系統(tǒng)的支配之下。人在完成屈肘和伸肘動作時，需要能量的供應(yīng)，因此還需要 系統(tǒng)、 系統(tǒng)和 系 統(tǒng)等的配合。2、 合作探究、交流展示（要求：小組合作10分鐘，再交流展示）1、上圖是一位同學用兩片長方形的木板、兩條松緊帶和一顆螺絲制作的肌肉牽拉骨運動的模型，請據(jù)圖回答問題：新 課 標 第 一 網(wǎng)（1）圖中相當于兩塊 ，相當于 ，相當于 。（2）圖中虛線箭頭表示處于 狀態(tài)，此時應(yīng)當處于 狀態(tài)。（3）圖中、兩條松緊帶的兩端都分別連在、兩塊木板上，這相當于骨骼肌兩端的 繞過關(guān)節(jié)附著在不同的骨上。（4）如果表示肘關(guān)節(jié)，則此過程表示 動作。三、當堂鞏固1、 下列有關(guān)人體骨骼肌的敘述，錯誤的是 （ ）A、 受刺激時能收縮 B、所受到的刺激多為神經(jīng)傳來的興奮C、收縮時需要能量D、一塊骨骼肌能獨立地完成運動2、下列關(guān)于骨骼肌對骨的作用的說法，正確的是 （ ）A、骨骼肌既能牽拉骨，又能推開骨 B、骨骼肌不能牽拉骨，又不能推開骨 C、骨骼肌不能牽拉骨，只能推開骨 D、骨骼肌只能牽拉骨，不能推開骨3、脊椎動物的四肢，有許多可以使運動更加靈活的結(jié)構(gòu)是 （ ）A、肌肉 B、骨 C、關(guān)節(jié) D、皮膚4、當我們做屈肘動作時，相關(guān)肌肉的舒縮情況是A、肱二頭肌舒張，肱三頭肌舒張B、肱二頭肌舒張，肱三頭肌收縮C、肱二頭肌收縮，肱三頭肌收縮張D、肱二頭肌收縮，肱三頭肌舒張5、人體完成一個動作的順序，正確的是骨骼肌收縮肌肉附著的骨受到牽拉骨骼肌接受神經(jīng)傳來的興奮 （ ）A、 B、 C、 D、6、哺乳動物的運動僅靠運動系統(tǒng)不能很好地完成，還需要參與的是 （ ）A、神經(jīng)系統(tǒng) B、神經(jīng)系統(tǒng)、呼吸系統(tǒng)和消化系統(tǒng)等C、神經(jīng)系統(tǒng)和呼吸系統(tǒng)D、神經(jīng)系統(tǒng)、呼吸系統(tǒng)和消化系統(tǒng)第2節(jié) 先天行為和學習行為主備人：教學目標：1區(qū)別動物的先天性行為和學習行為，說明這些行為對動物生存的意義。2運用研究動物行為的方法，探究動物行為的成因。3嘗試制定探究計劃，編寫探究報告。4認同人類學習和自身學習的重要性。5通過參加探究活動，培養(yǎng)學生探究學習、合作學習的意識。6通過活動使學生更親近大自然，親近動物，增強熱愛動物的美好情感。教學重點和難點：先天行為和學習行為1、 自主探究：1、動物所進行的一系列有利于它們存活和繁殖后代的活動，都是動物的 （ ）A、運動 B、活動 C、行為 D、本能2、決定動物先天性行為的是 （ ）A、動物的遺傳物質(zhì) B、動物的神經(jīng)系統(tǒng) C、動物的運動系統(tǒng) D、環(huán)境因素3、動物的學習行為的特點是生下來就有的 后天獲得的 在遺傳因素的基礎(chǔ)上形成 通過環(huán)境因素的作用形成 （ ）A、 B、 C、 D、4、下圖中動物的行為屬于學習行為的是 （ ）A、 B、 C、 D、5、剛出生的小馬，很快就能站起來，抖動幾下身體就能行走；雛雞從卵殼內(nèi)鉆出來，立刻能隨母雞啄食食物，這些行為從發(fā)生上都屬于 行為，都是由于 6、請回答下列有關(guān)動物行為的問題：（1）剛出生的小袋鼠只有人的手指那么大，眼睛還睜不開。它出生時掉在母袋鼠的尾巴根部，靠本能爬向母袋鼠的尾尖，再從尾尖爬到母袋鼠腹部的育兒袋中吃奶。小袋鼠的行為是生來就有的。由動物體內(nèi)的 所決定，是先天性行為。（2）幼小的黑猩猩能模仿成年黑猩猩，用一根蘸水的樹枝從洞穴中調(diào)取白蟻作為食物。成年黑猩猩會利用經(jīng)驗來解決問題。當香蕉被掛在高處夠不到時，黑猩猩會把幾個木箱堆疊起來，然后爬到木箱頂上去摘香蕉。幼小的黑猩猩和成年黑猩猩的這兩種行為不是生來就有的，而是分別通過 和 獲得的，是學習行為；而其他比較低等的動物學不會這些行為，可見學習行為必須建立在 的基礎(chǔ)上。如果幼小的黑猩猩從小就與成年的黑猩猩隔離，也無法獲得這些行為，可見 對學習行為的獲得也起到了至關(guān)重要的作用。（3）先天性行為和學習行為都有利于動物的 ，相比之下，學習行為的優(yōu)越性在于使動物能夠更好地適應(yīng)復(fù)雜多變的環(huán)境。X K b1.C o m二、合作探究、交流展示（要求：小組合作10分鐘，再交流展示）1、家鴿、蚯蚓、青蛙、鯽魚和草履蟲是同學們熟悉的動物，它們都有學習行為。下列按照其學習行為由簡單到復(fù)雜的排序，正確的是：三、當堂鞏固1、下列哪項不是動物行為的特點？ （ ）A、動物的行為對其繁殖后代有重要作用 B、動物的行為有利于動物的存活C、動物的行為都是由上一代遺傳而來 D、動物的行為常常表現(xiàn)為各種各樣的運動2、下列不屬于動物行為的選項是 （ ）A、貓靜伏玉老鼠出沒的洞口 B、小袋鼠爬向育兒袋吃奶C、母兔生下的小兔有黑色和白色 D、篇幅白天棲息于巖壁上3、失去幼崽的母狼把人類的小孩撫養(yǎng)成“狼孩”的行為是先天性行為 學習行為 由遺傳物質(zhì)控制的行為 由環(huán)境因素控制的行為A、 B、 C、 D、（4） 下列關(guān)于動物先天性行為和學習行為的認識，正確的是 （ ）A、動物越高等，學習行為越復(fù)雜，在所有行為證明所占比例也越大B、先天性行為和學習行為都是只在遺傳物質(zhì)的控制下形成的C、無脊椎動物比較低等，沒有學習行為D、動物界中，只有哺乳動物才有學習行為第三節(jié) 社會行為主備人：教學目標：1、舉例說出動物的社會行為；明確社會行為的特征；闡明動物群體中信息交流的意義。2、通過信息交流的探究活動，認同合作與交流的重要性，培養(yǎng)學生觀察、思維、合作、創(chuàng)新等能力。3、認同群體的力量大于個體，增強集體意識。教學重點和難點：動物的社會行為對個體及種族延續(xù)的意義；群體中信息交流的重要性；群體中信息交流的探究活動的問題提出、方案設(shè)計及實施。2、 自主探究：1、在動物個體之間有各種交流信息的方式。下列不屬于動物之間信息交流的是 （ ）A、蜜蜂的舞蹈動作B、蜂王釋放特殊分泌物C、鳥類的各種鳴叫聲D、烏賊感到危險時釋放墨汁2、在一群猴組成的“等級社會”中，存在著優(yōu)勢個體，如果猴甲優(yōu)于猴乙，猴丙優(yōu)于猴丁，猴乙優(yōu)于猴丙，則優(yōu)先獲得食物和配偶的是 （ ）A、猴甲 B、猴乙 C、猴丙 D、猴丁3、蜜蜂和狒狒都具有社會行為。它們的共同之處是群體內(nèi)部都形成了一定的組織；不同之處是，蜜蜂群體內(nèi)的成員有明確的 ，而狒狒群體內(nèi)的成員除此之外還有明確的 。4、請分析下列動物分別是依靠哪種通訊方式來完成信息交流的。（1）要想讓別的母豬代替豬媽媽來喂養(yǎng)小豬，需要先在小豬身上抹些喂奶母豬的尿液： 。（2）春季，青蛙進入繁殖季節(jié)時，雄蛙在水邊高聲鳴叫，雌蛙聞聲趕來： 。（3）蜜蜂用舞蹈告知同伴蜜源的方向和距離： 。（4）蜂王通過上腭腺分泌一種物質(zhì)與工蜂聯(lián)系，還可以抑制工蜂生殖腺的成熟和新蜂王的產(chǎn)生： 。二、合作探究、交流展示（要求：小組合作10分鐘，再交流展示）下列動物具有社會行為的是 （ ）A、農(nóng)家養(yǎng)殖的雞群 B、在一片森林筑巢的鳥類 C、生活在同一棲息地的狒狒 D、一塊棉田里所有的棉鈴蟲三、當堂鞏固http:/www.xk b1.com1、下列不屬于動物社會行為特征的是 （ ）A、群體內(nèi)部成員之間有明確的分工 B、群體內(nèi)部成員之間能夠進行信息交流C、群體內(nèi)部成員各自獨立生活 D、有的群體中還形成等級第三章 動物在生物圈中的作用第一節(jié) 動物在自然界中的作用主備人：【新課導(dǎo)入】作品簡介你若有心去翻閱上世紀60年代以前的報紙或書刊，你將會發(fā)現(xiàn)幾乎找不到“環(huán)境保護”這個詞。這就是說，環(huán)境保護在那時并不是一個存在于社會意識和科學討論中的概念。確實，回想一下長期流行于全世界的口號“向大自然宣戰(zhàn)”、“征服大自然”，在這兒，大自然僅僅是人們征服與控制的對象，而非保護并與之和諧相處的對象。人類的這種意識大概起源于洪荒的原始年月，一直持續(xù)到20世紀。沒有人懷疑它的正確性，因為人類文明的許多進展是基于此意識而獲得的，人類當前的許多經(jīng)濟與社會發(fā)展計劃也是基于此意識而制定的。蕾切爾卡遜（Rachel Carson）第一次對這一人類意識的絕對正確性提出了質(zhì)疑。這位瘦弱、身患癌癥的女學者，她是否知道她是在向人類的基本意識和幾千年的社會傳統(tǒng)挑戰(zhàn)？寂靜的春天出版兩年之后，她心力交瘁，與世長辭。作為一個學者與作家，卡遜所遭受的詆毀和攻擊是空前的，但她所堅持的思想終于為人類環(huán)境意識的啟蒙點燃