七年級(jí)語文上冊(cè) 16《濟(jì)南的冬天》課件 （新版）蘇教版.ppt

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濟(jì)南的冬天,老舍,1、了解本文的文學(xué)知識(shí)，掌握本文的生字、詞。 2、熟讀課文，初步體會(huì)作者所的美景。 3、理清文章思路，學(xué)習(xí)本文“布局謀篇，層次井然”的寫法。,學(xué)習(xí)目標(biāo),學(xué)法指導(dǎo)： 讀寫景抒情散文“三問”： 寫什么景？ 抒什么情？ 怎樣寫景抒情？,1、初讀課文：注意作者有關(guān)資料、字音、積累詞匯。 2、理讀課文思考： （1）作者寫濟(jì)南的冬天主要抓住什么特征來寫的？主要描寫了哪些景物？分別描繪了幾幅冬天的畫卷？ （2）給文章分段并歸納段意，理清作者的思路。 （3）讀第一段：課文怎樣突出濟(jì)南的天氣 ？此段有什么作用？ 、情讀課文：文章表達(dá)了作者怎樣的思想感情？,自學(xué)提綱：,老舍（1899-1966），原名 ，字舍予，滿族，北京市人?，F(xiàn)代著名作家，人民藝術(shù)家，被譽(yù)為 。代表作有小說 、 ，話劇 、 等。,舒慶春,“語言大師”,四世同堂,駱駝祥子,茶館,龍須溝,1、了解作者,濟(jì)南( ) 倫敦( ) 鑲上( ) 奇跡( ) 寬敞( ) 看護(hù)( ) 貯蓄( ) 水藻( ) 澄清( ) 髻兒( ),、讀準(zhǔn)下列加點(diǎn)字的音：,j,dn,xing,j,chng,kn,zh,zo,chng,j,響亮： 溫晴： 安適： 貯蓄： 澄清： 空靈：,、解釋下列生詞：,安靜而舒適。,天氣溫暖、晴朗。,指天氣極為晴朗、明亮，與上文“響晴”意義相近。,存放、積存。,本課指清亮，透明。,美妙無窮而不可捉摸。文中指清靜。,2、作者寫濟(jì)南的冬天主要抓住什么特征來寫的？主要描寫了哪些景物？分別描繪了幾幅冬天的畫卷？,作者抓住濟(jì)南冬天“溫晴”的特點(diǎn)； 圍繞“溫晴”這一主線，主要寫了冬天的山景和水色； 鋪展出三幅畫圖：小山搖籃圖（陽光下的小山）、雪霽初晴圖（雪后的小山）和空靈水晶圖,、給文章分段并歸納段意，理清作者的思路。,文章可分為三部分。（劃分的依據(jù)是描寫的景物不同）文章布局謀篇層次井然。 第一部分（1）：寫濟(jì)南冬天“溫晴”的天氣特點(diǎn)。 第二部分（2-5）：細(xì)寫濟(jì)南冬天的景色。 第一層：寫濟(jì)南的山景。 第二層；寫濟(jì)南冬天的水色。 第三部分（6）總寫觀感，首尾呼應(yīng)。,、讀第一段：課文怎樣突出濟(jì)南的天氣 ？此段有什么作用？,通過三組對(duì)比來寫。 北平的寒濟(jì)南的暖 倫敦的暗濟(jì)南的明 熱帶的熱濟(jì)南的溫,通過三組對(duì)比來寫。突出濟(jì)南冬天“溫晴”的特點(diǎn)，由“奇跡”、“怪事”、“害怕”、引出贊譽(yù)“濟(jì)南真得算個(gè)寶地”。文章緊扣這一天氣特點(diǎn)，描繪濟(jì)南冬天的景色。,第一段是全文的總起，為下文具體描寫作了鋪墊。,、情讀課文： 文章表達(dá)了作者怎樣的思想感情？,喜愛 贊美之情,小結(jié)： 文章一開頭，就緊緊抓住了濟(jì)南冬天“溫晴”這一天氣特點(diǎn)，贊譽(yù)濟(jì)南是個(gè)“寶地”，這是貫穿全文的主線，下文描繪的濟(jì)南冬天獨(dú)有的美景，都是與此相聯(lián)系的。,五、鞏固新知，當(dāng)堂訓(xùn)練 、基礎(chǔ)訓(xùn)練一、二、三題。 、背誦第三段 六、課外作業(yè)，拓展延伸 1、品味語言，掌握寫景狀物的方法。 2、說出寫冬天的成語和詩詞，并積累。,濟(jì)南的冬天,老舍,第二課時(shí) 學(xué)習(xí)目標(biāo) （1）學(xué)習(xí)抓住景物的特征進(jìn)行描寫的方法。 （2）由里到外，由山到水的寫景順序。 （3）體會(huì)景物描寫中的感情。 （4）品味文章生動(dòng)形象的語言。,自學(xué)提綱： （10分鐘左右） 1、作者怎樣寫陽光下的小山特別可愛的？ 2、第三段是按怎樣的順序來描寫雪后的山景的？“最妙的是下點(diǎn)小雪呀”雪后山景“妙”在何處？ 3、第五段，寫濟(jì)南冬天的水有什么特點(diǎn)？ 4、篇末用“這就是冬天的濟(jì)南”作結(jié)，有什么好處？ 5、本文的寫景抒情有什么特點(diǎn)？,1、作者怎樣寫陽光下的小山特別可愛？,濟(jì)南的地理的環(huán)境； 濟(jì)南人的表情、感覺、幻想和心情。,2、第三段是按怎樣的順序來描寫雪后的山景的？,按照空間順序： 從山上、山尖、山坡、山腰，有層次地寫出了秀美的山景。,“最妙的是下點(diǎn)小雪呀”雪后山景“妙”在何處？,妙在雪光、雪色：景的色彩“青黑”“白花”“藍(lán)天”“銀邊”“暗黃”，色彩的變化：“微黃”的陽光“斜射”在白雪上，就露出點(diǎn)粉色，組成彩色的美景。 妙在雪態(tài)：“這件花衣好象被風(fēng)兒吹動(dòng)，叫你希望看見一點(diǎn)更美的山的肌膚”以動(dòng)寫靜，寫出動(dòng)人的形態(tài)；“那點(diǎn)薄雪好象忽然害了羞，微微露出點(diǎn)粉色。”把薄雪比喻成害羞愧少女，寫出雪的情態(tài)。,3、第五段，寫濟(jì)南冬天的水有什么特點(diǎn)？,水的綠：作者通過描寫綠萍的綠、水藻的綠、水面柳影的綠，襯托出水的綠。由水的綠聯(lián)想到綠的精神，聯(lián)想到春意盎然的生機(jī)。 水的清、亮：作者描寫澄清的河水，自下而上全是那么清亮，那么藍(lán)汪汪的，整個(gè)的是塊空靈的藍(lán)水晶。,4、篇末用“這就是冬天的濟(jì)南”作結(jié)， 有什么好處？,最后的“這就是冬天的濟(jì)南”是全文的結(jié)束語，抒發(fā)了作者對(duì)“冬天”這個(gè)特定時(shí)令里的濟(jì)南的總的觀感。意思是：這溫暖如春、秀麗如畫、天明水凈的藍(lán)水晶的世界，就是冬天的濟(jì)南啊!這樣的結(jié)尾，既和開頭“濟(jì)南真得算個(gè)寶地”相呼應(yīng)，又點(diǎn)了題，抒發(fā)了作者的贊美之情，給人以回味的余地。,5、本文的寫景抒情有什么特點(diǎn)？,情景交融是本文寫作的又一個(gè)特點(diǎn)。文章在描寫濟(jì)南的冬景時(shí)，處處流露出作者的贊美之情，大致有這樣幾種寫法： 一是直接抒發(fā)感情。如開頭寫“對(duì)于一個(gè)在北平住慣的人”“對(duì)于一個(gè)剛由倫敦回來的人”，通過對(duì)比，得出“濟(jì)南真得算個(gè)寶地”的結(jié)論，既寫出了自己的獨(dú)特感受，又顯得情真意切。后邊還有“這一圈小山在冬天特別可愛”，“那些小山太秀氣!”結(jié)尾一句蘊(yùn)含著“我愛濟(jì)南的冬天，我愛冬天的濟(jì)南”的情意。,二是創(chuàng)造意境，流露深情。如，“請(qǐng)閉上眼睛想：一個(gè)老城這是不是個(gè)理想的境界?”“最妙的是下點(diǎn)小雪呀!”“這是張小水墨畫”。在優(yōu) 美的意境中，表達(dá)作者贊美的真情。 三是虛實(shí)結(jié)合，展開想像，抒發(fā)熱愛之情。如，“樹尖上頂著一髻兒白花，好像日本看護(hù)婦”，“山尖全白了，給藍(lán)天鑲上一道銀邊”等，不但寫出景物的外形，而且飽含喜愛的心情。,學(xué)習(xí)體會(huì),想一想： 作者為什么能用如此精妙的語言描繪出如此精美的畫面？結(jié)合朱自清的春談?wù)剬W(xué)習(xí)收獲。,仔細(xì)觀察,能繪形,用心揣摩,能顯神,情感投入,能感人,小結(jié)： 文章布局謀篇層次井然，運(yùn)用比喻和擬人的寫法，緊緊抓住濟(jì)南冬天“溫晴”的特點(diǎn)，使筆下的山、水、城、人跟這“溫晴”天氣緊密聯(lián)系在一起，構(gòu)成一幅溫暖晴朗的濟(jì)南冬天圖景。,五、鞏固新知，當(dāng)堂訓(xùn)練（13分鐘） 閱讀課文第三段完成下列各題。 （1）這段文字圍繞一個(gè)（ ）字，形象地描繪了( )的景色，是按照( )順序來描寫，文中表明該順序的有關(guān)詞語有( )、( )、( )、( )等。 （2）給這段文字劃分層次。 （3）“帶水紋的花衣”比喻（ ），“更美的山的肌膚”比喻（ ）。 （4）文中描寫雪的情態(tài)的語句有哪些？ （5）作者主要從色彩方面突出“妙”，表現(xiàn)色彩的詞有哪些？（舉出五個(gè)即可）這些詞起的作用是什么？,1、妙 雪后的小山 空間（方位）山上 山尖 山坡 山腰 2、第一句看吧看護(hù)婦。山尖全白了一道銀邊。 山坡上山的肌膚。等到快日落粉色。 就是下小雪吧太秀氣！ 3、雪色與草色相間的美景 春天來臨后滿山的花草 4、那點(diǎn)薄雪露出點(diǎn)粉色。 5、青黑 白花 藍(lán) 銀 暗黃等 表現(xiàn)雪后小山的秀美。,答案,課外作業(yè)，拓展延伸 說出自己家鄉(xiāng)冬天的特點(diǎn)，用 筆來描繪家鄉(xiāng)的冬天。(片段描寫),