中考政治 八下 第一篇 考點(diǎn)研究 第八單元 我們的社會(huì)責(zé)任課件 粵教版.ppt

《中考政治 八下 第一篇 考點(diǎn)研究 第八單元 我們的社會(huì)責(zé)任課件 粵教版.ppt》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《中考政治 八下 第一篇 考點(diǎn)研究 第八單元 我們的社會(huì)責(zé)任課件 粵教版.ppt（29頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

,第一部分 考點(diǎn)研究 八年級(jí)(下冊(cè)) 第八單元 我們的社會(huì)責(zé)任,,中考考點(diǎn)回放,1.理解維護(hù)社會(huì)公平對(duì)于社會(huì)穩(wěn)定的重要性，樹(shù)立公平合作意識(shí)。（B 我與集體、國(guó)家和社會(huì)的關(guān)系：承擔(dān)社會(huì)責(zé)任） 2.培養(yǎng)正義感，能夠自覺(jué)遵守社會(huì)規(guī)則和程序。（B 我與集體、國(guó)家和社會(huì)的關(guān)系：承擔(dān)社會(huì)責(zé)任）,說(shuō)明鏈接,,3.理解承擔(dān)責(zé)任的代價(jià)和不承擔(dān)責(zé)任的后果。（B 我與集體、國(guó)家和社會(huì)的關(guān)系：承擔(dān)社會(huì)責(zé)任） 4.分析自己在家庭、學(xué)校和社區(qū)中的不同身份和不同責(zé)任，增強(qiáng)責(zé)任意識(shí)，努力做一個(gè)負(fù)責(zé)任的公民。（B 我與集體、國(guó)家和社會(huì)的關(guān)系：承擔(dān)社會(huì)責(zé)任）,,,我們的社會(huì)責(zé)任,社會(huì)合作與公平,,社會(huì)生活需要合作 社會(huì)合作需要公平 樹(shù)立公平合作意識(shí),社會(huì)規(guī)則與正義,,公平的合作需要正義的制度規(guī)則和良好的道德規(guī) 范來(lái)支持 制度規(guī)則和正義 道德規(guī)范和正義 做有正義感的人,社會(huì)身份與社會(huì)責(zé)任,人在社會(huì)中擁有多重身份 不同的社會(huì)身份意味著不同的社會(huì)責(zé)任 負(fù)責(zé)任需要承擔(dān)代價(jià),,負(fù)起我們的社會(huì)責(zé)任,,負(fù)責(zé)任能建設(shè)一個(gè)更美好的社會(huì) 負(fù)責(zé)任能促進(jìn)個(gè)人自由和進(jìn)步 責(zé)任沖突和責(zé)任選擇 學(xué)做負(fù)責(zé)任的公民,知識(shí)網(wǎng)絡(luò),社會(huì)生活需要合作,,社會(huì)合作是社會(huì)生活順利進(jìn)行的必要條件 在現(xiàn)代社會(huì)中，社會(huì)合作由政府和其他社團(tuán)組織來(lái)實(shí)施,社會(huì)合作需要公平,社會(huì)合作需要確立和遵循公平的原則 良好的合作是公平互恵的 公平的社會(huì)是一個(gè)追求人民共同幸福的社會(huì),,樹(shù)立公平合作意識(shí),,樹(shù)立公平合作意識(shí)的重要性 我們?cè)谌粘Ｉ钪行枰胶献?對(duì)社會(huì)不公平現(xiàn)象的思考,返回,做有正義感的人,,尊重人的基本權(quán)利 尊重規(guī)則 尊重自由 要求我們承擔(dān)責(zé)任,返回,負(fù)責(zé)任需要承擔(dān)代價(jià),,負(fù)責(zé)任需要承擔(dān)的代價(jià) 責(zé)任是社會(huì)關(guān)系中的相互承諾 對(duì)他人負(fù)責(zé)、對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)和對(duì)自己負(fù)責(zé)是一致的,負(fù)責(zé)任能建設(shè)一個(gè)更美好的社會(huì),負(fù)責(zé)任能改善我們的學(xué)習(xí)、工作和生活的 環(huán)境 負(fù)責(zé)任能鑄就我們高尚的民族精神 負(fù)責(zé)任需要我們樹(shù)立起為人民服務(wù)的精神,,負(fù)責(zé)任能促進(jìn)個(gè)人自由和進(jìn)步,,負(fù)責(zé)任的意義,不負(fù)責(zé)任的嚴(yán)重后果,學(xué)做負(fù)責(zé)任的公民,,從小培養(yǎng)責(zé)任意識(shí)的重要意義 學(xué)做負(fù)責(zé)任的公民,返回,負(fù)責(zé)任的意義,獲得更多的信任和自由 贏得自尊自信 增長(zhǎng)才干 獲得實(shí)際的利益,,不負(fù)責(zé)任的嚴(yán)重后果,使社會(huì)和他人遭受損失 使個(gè)人利益遭受損失 使個(gè)人名譽(yù)遭受損失,,返回,社會(huì)穩(wěn)定和發(fā)展需要公平的原因（公平的作用）［2010.16（2）；2008.11②；2007.16（4）] （1）有利于社會(huì)穩(wěn)定。一個(gè)良好的社會(huì)，應(yīng)該能夠使人們穩(wěn)定持久地進(jìn)行合作，而只有公平才能實(shí)現(xiàn)這一點(diǎn)，否則會(huì)產(chǎn)生一些不健康的心理和行為，導(dǎo)致彼此關(guān)系惡化，合作難以為繼，影響經(jīng)濟(jì)發(fā)展，甚至?xí)纱藥?lái)一系列的社會(huì)問(wèn)題，影響社會(huì)的長(zhǎng)治久安。,8.1 社會(huì)合作與公平,考點(diǎn)解讀,（2）有利于個(gè)人和社會(huì)的發(fā)展。社會(huì)的發(fā)展離不開(kāi)個(gè)人的發(fā)展。有了公平，社會(huì)才能為個(gè)人的發(fā)展提供平等的權(quán)利和機(jī)會(huì)，每個(gè)社會(huì)成員的生存和發(fā)展才有保障；有了公平，我們才可能通過(guò)誠(chéng)實(shí)勞動(dòng)，得到自己應(yīng)得的東西，滿足自己的合理期望，從而充分調(diào)動(dòng)自身的積極性。這樣，整個(gè)社會(huì)才能人人各司其職、各盡其能、各得其所，共同推動(dòng)社會(huì)的持續(xù)發(fā)展。,我們?nèi)绾螛?shù)立公平的合作意識(shí)？（P76） （1）保持公平合作的觀念去和他人相處，去處理面臨的問(wèn)題，去承擔(dān)自己的責(zé)任。 （2）在家庭中，父母辛勤工作，為我們的生活和成長(zhǎng)付出金錢(qián)、時(shí)間和精力，我們關(guān)心體貼父母，努力學(xué)習(xí)，分擔(dān)一些力所能及的家務(wù)，這就是一種公平的合作；在學(xué)校中，老師為我們的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)嘔心瀝血，默默奉獻(xiàn)，我們尊敬老師、遵守學(xué)校的規(guī)章制度，完成學(xué)習(xí)任務(wù)，這就是一種公平的合作；同學(xué)之間相互學(xué)習(xí)，互相幫助，共同進(jìn)步，這也是一種公平的合作。,請(qǐng)你列舉近幾年國(guó)家采取的維護(hù)社會(huì)公平的舉措（2008.11②） 開(kāi)展藥品安全專項(xiàng)整治工作、改革收入分配制度、實(shí)行新型農(nóng)村合作醫(yī)療、千方百計(jì)促進(jìn)就業(yè)等。 為促進(jìn)教育公平，你認(rèn)為我國(guó)應(yīng)該怎么做？（或提建議） （1）加大對(duì)農(nóng)村貧困地區(qū)、西部地區(qū)教育的投入。 （2）嚴(yán)格執(zhí)行義務(wù)教育法，取締重點(diǎn)校、重點(diǎn)班、促進(jìn)教育的均衡發(fā)展。 （3）設(shè)立“貧困地區(qū)教師培訓(xùn)專項(xiàng)資金”，加大對(duì)貧困地區(qū)教師的培訓(xùn)力度。 （4）取消對(duì)農(nóng)民工子女上學(xué)的種種限制。 （5）建立和完善城鄉(xiāng)教師流動(dòng)機(jī)制。,社會(huì)生活中需要制度規(guī)則的原因（P82） （1）社會(huì)生活的每個(gè)方面都有自己的制度規(guī)則。社會(huì)合作和社會(huì)生活是一個(gè)按照制度和規(guī)則來(lái)管理、運(yùn)行的系統(tǒng)。 （2）在社會(huì)生活中，哪些事情可以做，哪些事情不可以做，可以做的事情應(yīng)該如何去做，都需要有一定的制度規(guī)則。有了合理的制度和規(guī)則，社會(huì)合作才能順利進(jìn)行，社會(huì)生活才能夠有序地運(yùn)轉(zhuǎn)。,8.2 社會(huì)規(guī)則與正義,怎樣做一個(gè)有正義感的人？（P83~84）［2012.14（1）］ （1）正義要求我們尊重人的基本權(quán)利，即通常所說(shuō)的人權(quán)。人的生命權(quán)是最基本的人權(quán)，故意傷害他人的生命和身體是最嚴(yán)重的不正義。 （2）正義要求我們尊重規(guī)則。在社會(huì)生活中遵守國(guó)家法律，遵守公共秩序，遵守紀(jì)律，愛(ài)護(hù)公共財(cái)產(chǎn)和公共環(huán)境，尊重社會(huì)公德是有正義感的具體表現(xiàn)。,（3）正義要求我們尊重自由。在正義的社會(huì)和制度中，公民享有法律所確認(rèn)的個(gè)人自由，能夠在法律允許的范圍內(nèi)對(duì)個(gè)人事務(wù)進(jìn)行選擇和決策，任何人不得將自己的意志強(qiáng)加在他人身上。 （4）正義要求承擔(dān)責(zé)任。關(guān)心個(gè)人的命運(yùn)，關(guān)心人類(lèi)的命運(yùn)，做有正義感的人，這是我們每一個(gè)公民的社會(huì)責(zé)任。,責(zé)任的含義、產(chǎn)生、來(lái)源及重要性（P90~91） （1）含義：責(zé)任是一個(gè)人分內(nèi)應(yīng)做的事，對(duì)責(zé)任的承擔(dān)就叫做負(fù)責(zé)。（應(yīng)該做的事情：符合法律的規(guī)定和道德的要求。如：應(yīng)該尊老愛(ài)幼、熱愛(ài)集體、認(rèn)真學(xué)習(xí)等。不應(yīng)該做的事情：違背法律規(guī)定和道德準(zhǔn)則。如：不應(yīng)該撒謊、賭博、打架、考試作弊等。）［2008.17（1）］ （2）產(chǎn)生：責(zé)任產(chǎn)生于社會(huì)關(guān)系之中的相互承諾。,8.3 社會(huì)身份與社會(huì)責(zé)任,（3）來(lái)源：責(zé)任可以來(lái)自對(duì)他人的承諾、分配的 任務(wù)、上級(jí)的任命、職業(yè)的要求、法律規(guī)定、傳統(tǒng)習(xí)俗、公民身份、道德原則等。 （4）重要性：負(fù)責(zé)任是一個(gè)人的立身之道，一個(gè)人正是在對(duì)責(zé)任的承擔(dān)中，才體現(xiàn)出他的社會(huì)價(jià)值和人生意義。,每個(gè)人所承擔(dān)的社會(huì)責(zé)任（P90~91）［2012．17（3）］ （1）每個(gè)人因?yàn)樽约旱纳鐣?huì)身份和社會(huì)角色的不同，承擔(dān)著不同的責(zé)任。①在家庭中，父母撫育我們成長(zhǎng)，我們長(zhǎng)大就有贍養(yǎng)父母的責(zé)任；②在學(xué)校中，我們有做個(gè)好學(xué)生、努力學(xué)習(xí)的責(zé)任；③將來(lái)我們走上工作崗位，我們有努力工作、完成工作任務(wù)的責(zé)任；④在社會(huì)中，我們有遵紀(jì)守法的責(zé)任。,（2）在某些情況下，我們還負(fù)有道義上的責(zé)任。一些最強(qiáng)烈的責(zé)任來(lái)自于人們心中的道德良知。如看到他人處在危險(xiǎn)中會(huì)不假思索地出手相救，看到不正義的事情能挺身而出。這種責(zé)任心最能體現(xiàn)人性的高貴和光輝。,負(fù)責(zé)任需要的代價(jià)（P91） （1）學(xué)習(xí)和工作需要我們付出時(shí)間和精力。對(duì)生活中需要照顧的人負(fù)責(zé)，除了需要我們付出時(shí)間之外，有時(shí)還需要付出金錢(qián)和精力。（2013.7③涉及） （2）負(fù)責(zé)任還需要我們承擔(dān)某些精神上的代價(jià)。有些事情做起來(lái)可能不太愉快，有些事情我們可能會(huì)擔(dān)心做不好，這都可能產(chǎn)生精神上的壓力。 （3）負(fù)責(zé)任還需要我們放棄一些個(gè)人的興趣和利益。當(dāng)負(fù)起一定的責(zé)任時(shí)，與這個(gè)責(zé)任無(wú)關(guān)的個(gè)人興趣或需要必須暫時(shí)放在一邊。,,8.4 負(fù)起我們的社會(huì)責(zé)任,負(fù)責(zé)任對(duì)社會(huì)、對(duì)個(gè)人的意義（P97）［2014.13（2）］ （1）負(fù)責(zé)任能建設(shè)一個(gè)更美好的社會(huì)。①負(fù)責(zé)任能改善我們的學(xué)習(xí)、工作和生活的環(huán)境；②負(fù)責(zé)任能鑄就我們高尚的民族精神；③負(fù)責(zé)任需要我們樹(shù)立起為人民服務(wù)的精神。 （2）負(fù)責(zé)任促進(jìn)個(gè)人自由和進(jìn)步。①負(fù)責(zé)任能使人獲得更多的信任和自由；②負(fù)責(zé)任能使人贏得自尊自信；③負(fù)責(zé)任能使人增長(zhǎng)才干；④負(fù)責(zé)任能使人獲得實(shí)際的利益。,產(chǎn)生責(zé)任沖突的原因（P98） 我們每個(gè)人都兼有多重社會(huì)身份，每種身份都負(fù)有特定的責(zé)任，社會(huì)身份的多重性有時(shí)會(huì)引起責(zé)任沖突。在現(xiàn)實(shí)生活中，由于時(shí)間、精力和各種條件的限制，有些責(zé)任的履行可能會(huì)引發(fā)沖突。 怎樣增強(qiáng)責(zé)任意識(shí)，做一個(gè)負(fù)責(zé)任的公民？（2009.11③） （1）從小培養(yǎng)責(zé)任意識(shí)，鍛煉自己負(fù)責(zé)任的能力，學(xué)習(xí)做負(fù)責(zé)任的公民，對(duì)于我們的家庭生活、社會(huì)生活以及祖國(guó)的建設(shè)、人類(lèi)的命運(yùn)，都非常重要。,（2）①我們應(yīng)樹(shù)立強(qiáng)烈的責(zé)任意識(shí)，努力履行自己的責(zé)任；②從我做起，從現(xiàn)在做起，從小事做起，逐步養(yǎng)成負(fù)責(zé)任的習(xí)慣；③承擔(dān)責(zé)任時(shí)，往往會(huì)出現(xiàn)沖突。這就要求在相互沖突的責(zé)任間進(jìn)行選擇，確定輕重緩急和尋求可選擇的途徑，用自己的智慧去解決困難。 （3）我們要認(rèn)真學(xué)習(xí)，培養(yǎng)負(fù)責(zé)任的習(xí)慣和精神，增強(qiáng)責(zé)任意識(shí)，為將來(lái)全面負(fù)起我們的社會(huì)責(zé)任做好準(zhǔn)備。,為什么每個(gè)人都應(yīng)該具有社會(huì)責(zé)任感？［2013．13（2）；2012.17（3）；2008.13］ （1）從個(gè)人的角度看：承擔(dān)責(zé)任是自身成長(zhǎng)的需要。只有對(duì)自己負(fù)責(zé)的人，才有資格、有信心、有能力承擔(dān)起對(duì)他人、對(duì)社會(huì)的責(zé)任。承擔(dān)責(zé)任是自尊自信的具體體現(xiàn)，是自立自強(qiáng)的必然選擇，是走向成熟的重要標(biāo)志。,（2）從社會(huì)的角度看：承擔(dān)責(zé)任是社會(huì)發(fā)展的需要。我們都生活在社會(huì)中，任何人脫離了社會(huì)都不可能生存和發(fā)展，更不可能成就任何事業(yè)。社會(huì)是一個(gè)整體，人們?cè)谏鐣?huì)生活中都扮演著不同的角色，承擔(dān)著不同的責(zé)任。我對(duì)他人負(fù)責(zé)，他人也對(duì)我負(fù)責(zé)；我對(duì)自己負(fù)責(zé)，說(shuō)到底，也就是對(duì)他人負(fù)責(zé)、對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)。只有每個(gè)人都具有社會(huì)責(zé)任感，才能共同建設(shè)和諧美好的社會(huì)，共享美好幸福的生活?。?010.15情境一）,為什么說(shuō)奉獻(xiàn)精神是社會(huì)責(zé)任感的集中表現(xiàn)？（2010.12①） （1）具有奉獻(xiàn)精神的人能自覺(jué)履行責(zé)任，使我們的生活更加安全，更加多彩，更加溫暖，更加充滿希望。 （2）奉獻(xiàn)精神是承擔(dān)社會(huì)責(zé)任，不計(jì)較代價(jià)與回報(bào)的表現(xiàn)。,作為一名中學(xué)生，我們應(yīng)如何承擔(dān)責(zé)任？［2007.17（3）涉及］ （1）承擔(dān)關(guān)愛(ài)集體、社會(huì)的責(zé)任，做一個(gè)負(fù)責(zé)任的公民，就要從關(guān)愛(ài)自己的班級(jí)、學(xué)習(xí)做起，從認(rèn)真完成當(dāng)前的學(xué)習(xí)任務(wù)做起，從一點(diǎn)一滴做起。 （2）我們不能僅僅滿足于課堂上的學(xué)習(xí)，還要積極參加社會(huì)公益活動(dòng)，在具體的實(shí)踐活動(dòng)中加深對(duì)熱心公益、服務(wù)社會(huì)、做負(fù)責(zé)任的公民的理解，并從承擔(dān)責(zé)任中獲得更多的快樂(lè)。,考情總結(jié)：屬于基礎(chǔ)考點(diǎn)，以材料簡(jiǎn)答題呈現(xiàn)，分值2分，結(jié)合社會(huì)熱點(diǎn)人物進(jìn)行考查，設(shè)問(wèn)類(lèi)型為做法類(lèi)。 [2012.14（1）涉及正義考點(diǎn)見(jiàn)本書(shū)10頁(yè)],命題點(diǎn)1 公平（近5年未考查）,命題點(diǎn)2 正義,安徽五年中考真題精編,考情總結(jié)：屬于高頻考點(diǎn)，以圖片簡(jiǎn)答題、材料簡(jiǎn)答題和活動(dòng)探究題呈現(xiàn)，分值2分，結(jié)合生活情境、社會(huì)熱點(diǎn)和社會(huì)熱點(diǎn)人物進(jìn)行考查，設(shè)問(wèn)類(lèi)型有做法類(lèi)、意義類(lèi)。 [2014.13（2）、2013.13（2）、2012.14（1）、2012.17（3）涉及承擔(dān)責(zé)任分別見(jiàn)本書(shū)34、10、10、41頁(yè)]。,命題點(diǎn)3 責(zé)任,