七年級語文下冊 2 一面課件 （新版）蘇教版.ppt

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1936年10月19日，我國現(xiàn)代文學(xué)史上偉大的文學(xué)家、思想家、革命家魯迅先生在上海病逝，上海各界數(shù)萬人隆重集會，人們以各種方式沉痛悼念魯迅先生。,對于青年，魯迅先生愛護備至，他認(rèn)為中國的希望在于未來，在于青年一代。他經(jīng)常在思想、學(xué)術(shù)、甚至物質(zhì)方面無私的幫助青年學(xué)生，為他們做了許多事情。,一 面,——阿累,學(xué)習(xí)目的,理解本文抓住外貌特征寫人的方法； 體會文中飽含感情的語言。 學(xué)習(xí)魯迅先生“俯首甘為孺子?！钡膫ゴ笕烁?；,字詞正音,踱,地窖,赫然,窘境,捻,摩挲,頹唐,抖擻,憎惡,揩油,恣情,不能自已,（duó ）,（ jiào ）,（ hè ）,（ji?ng ),（ suō ）,（d?u s?u ）,（ wū ）,（ kāi ）,（ zì ）,（ xūn ）,（ni?n ）,（ tuí ）,嵌著,（ qiàn）,熏黑,（ y? ）,朗讀欣賞課文 注意文章運用的表達方式; 把握故事的情節(jié)脈絡(luò)。,,,文章結(jié)構(gòu),按表達方式的不同，給文章劃分段落。,,第一部分（1--38）,一面,記敘描寫,描述作者同魯迅先生的一次短暫而激動人心的會面。,第二部分（39--43）,議論抒情,寫“一面”之交對作者的巨大鼓舞和影響。,第一部分分析：,課堂練習(xí)：,1、先在文中找出六次描寫魯迅先生外貌的句子，并標(biāo)上序號，然后朗讀一遍。 2、試填寫下表，比較每次外貌描寫的異同。,遠 景,特征,描寫,寫法,,,遠景,描寫,特征,寫法,瘦瘦的，五十上下，穿牙黃長衫，咬著煙嘴,瘦,粗線條整體勾勒,,,描寫,特征,寫法,中景,咬著煙嘴，面孔黃里帶白，瘦得教人擔(dān)心，精神很好；頭發(fā)約莫一寸長，直豎著；胡須很打眼，隸體“一”字；正直而慈祥的眼光；竹枝似的手指,瘦但精神好，頭發(fā)直豎，胡須打眼,局部細微描寫,,,描寫,特征,寫法,近景,面孔黃里帶白，瘦得教人擔(dān)心，精神很好；頭上直豎著寸把長的頭發(fā)；牙黃羽紗的長衫；隸體“一”字似的胡須；黃色煙嘴，熏黑了；微笑；點頭。,瘦，頭發(fā)直豎，胡須“一”字，長期抽煙,特寫鏡頭,,,遠景,中景,近景,描寫,特征,寫法,瘦瘦的，五十上下，穿牙黃長衫，咬著煙嘴。,咬著煙嘴，面孔黃里帶白，瘦得教人擔(dān)心，精神很好；頭發(fā)約莫一寸長，直豎著；胡須很打眼，隸體“一”字；正直而慈祥的眼光；竹枝似的手指。,面孔黃里帶白，瘦得教人擔(dān)心，精神很好；頭上直豎著寸把長的頭發(fā)；牙黃羽紗的長衫；隸體“一”字似的胡須；黃色煙嘴，熏黑了；微笑；點頭。,瘦,瘦但精神好，頭發(fā)直豎，胡須打眼。,瘦，頭發(fā)直豎，胡須“一”字，長期抽煙。,粗線條整體勾勒,局部細微描寫,特寫鏡頭,作者抓住魯迅的外貌的什么特征來寫？,瘦！,第3段：瘦瘦的、五十上下的中國人…… 第19段：他的面孔黃里帶白，瘦得教人擔(dān)心…… 第32段：黃里帶白的臉，瘦得教人擔(dān)心……,第23段：他用竹枝似的手指遞給我……,第36段：我又仔細地看他的臉——瘦！……,第38段：我費力地從里衫的口袋里掏出那塊帶著 體溫的銀元，放到他的手里——他的手 多瘦??！……,抓住“瘦”這一特征描寫魯迅先生的肖像有什么作用？,“瘦”是魯迅先生頑強戰(zhàn)斗忘我工作的結(jié)果。 全文共六次寫“瘦”：一次整體寫，兩次寫手，三 次寫臉。從情節(jié)發(fā)展上，每到一個轉(zhuǎn)折處，便出 現(xiàn)一次對魯迅先生“瘦”的描寫。這樣反復(fù)描寫， 不僅使魯迅的形象深印在讀者心里，而且構(gòu)成了 一條內(nèi)在線索，把全文聯(lián)成有機的整體，突出了 魯迅的精神和他的斗志，表現(xiàn)出他把自己的整個 生命都獻給革命事業(yè)的那種崇高品質(zhì)和頑強意志。,與《童年的朋友》中的外貌描寫比較,《童年的朋友》中對人物外貌進行了多方面的刻畫，尤其是人物的眼神； 《一面》中緊扣住人物外貌上最突出的特征“瘦”來表現(xiàn)人物的思想品質(zhì)。,,,,課堂練習(xí),閱讀對魯迅先生的三次肖像描寫的段落，回答下列問題：,1.這三段都是描寫魯迅先生的外貌，但由于距離、光線明暗，狀貌也就不一樣。第一次作者是站在＿＿處，光線 ＿ ，而人物形象模糊，作者只作了＿＿ 的描寫，這是魯迅先生外貌的＿＿景。第二次作者站在＿＿處，光線＿＿，因而人物形象刻畫得＿＿、細致，這是魯迅先生外貌的＿＿ 景。,2.這三次描寫都抓住了魯迅先生外貌的最突出的特點：＿_________ 。,3.第二次有兩處突出的細節(jié)描寫：一是＿＿＿＿；一是＿＿ 。這些描寫突出了魯迅先生的＿＿性格和＿＿＿的精神。,,暗,遠,輪廓,遠,近,亮,清晰,近（中）,瘦但,是精神很好,剛毅,頑強,頭發(fā)直豎,胡須,打眼,隨著我和魯迅先生對話的深入， 我的感情是怎樣步步發(fā)展的？,對 話 心 情 我的感受,立刻感到受了父親的撫摩,“你要買這本書？”,感到嚴(yán)肅和慈愛,,,,,,“你買這本書吧——這本比那一本好?！?對 話 心 情 我的感受,“疑惑”“不平常的人”,疑惑敬佩,“我賣給你，兩本，一塊錢?！?“驚異地望”,驚異、震動,“哦！您，您就是——”,“結(jié)結(jié)巴” “歡喜得快 要跳起來”,激動狂喜,“我那一本，是送給你的。”,“鼻子里陡然一陣酸”“恭敬地鞠了一躬”,感謝、崇敬,我與魯迅先生見面的內(nèi)心感受是怎樣的？,開始“我”只是模糊地辨出一個人的輪廓；當(dāng)老人 從里面走出來時，“我”感到這老人瘦而有精神；看到 老人慈祥的眼光，“我”感到父親般的愛；當(dāng)他為“我” 薦書并贈書時，“我”感到驚異、感激；當(dāng)“我”認(rèn)出老 人是魯迅后，愛戴、敬仰、狂喜之情噴涌而出，連用 了五個稱呼，從共同的目標(biāo)、平易的態(tài)度、慈愛的關(guān) 懷、引導(dǎo)和幫助以及卓越的斗爭，高度贊揚“我們” 與魯迅先生之間平凡而高尚的關(guān)系（同志、朋友、父 親、師傅和戰(zhàn)士）。,仔細品味語言，體會藍色詞語的感情色彩。,1、……看一下那書脊，赫然印著魯迅譯三個字，我便像得到了保證似的，立刻從書架上抽下一本。,“赫然”是很鮮明、很明顯的意思，表明了作者對魯迅的敬仰和見到魯迅譯著的興奮心情。因為書是魯迅譯的，而魯迅是當(dāng)時有名的作家，又是光明的象征，所以說“像得到了保證似的”。,2、我摩挲著那本書舍不得丟開，不說買，也不說不買。,“摩挲”是反復(fù)撫摸，反復(fù)摸而“舍不得”，寫出作者渴望得到而又難以得到的那種矛盾心情。,3、正是他！站在前進行列前面的我們的同志，朋友，父親和師傅！憎惡黑暗如憎惡魔鬼，把一生的時光完全交給予了我們，越老越頑強的戰(zhàn)士！,同志，表示志同道合；朋友， 表示親密無間；父親，表示崇敬熱愛；師傅，表示仿效學(xué)習(xí)。不同的稱謂，表達出作者不同的感情。戰(zhàn)士則是熱烈地歌頌了魯迅為革命而獻身的頑強斗志。,4、 ……他的手多瘦啊！我鼻子里陡然一陣酸，像要哭出來。我恭敬地鞠了一躬，把書塞進帆布袋，背起便走出書店的門。,既寫出了作者為魯迅的崇高品質(zhì)和自我犧牲精神所感動的心情，也表達出對魯迅由衷的感謝和崇敬。,小結(jié)第一部分：,文章第一部分完整記敘了“我”與魯迅先生相見的情景。魯迅先生薦書、贈書給一個素不相識的普通青年工人，正體現(xiàn)了魯迅對勞動人民的關(guān)心，對青年一代的信賴和希望；而魯迅那“瘦得教人擔(dān)心”的身體正反映了他已把整個生命都獻給了革命事業(yè)，為革命鞠躬盡瘁。魯迅先生的品格是崇高的，精神是偉大的，這令人難忘的一面，將會給“我”帶來巨大的精神力量。,閱讀第二部分并討論：,“歷盡”“受盡”“咬緊”“昂著”這一系列的動詞表現(xiàn)作者什么樣的性格？,“我”為什么能在“歷盡艱險”，“受盡虐待”的情況下咬緊牙，“昂著頭”？,堅強不屈！,偶然一面,感念一生！,,傳神的人物描寫來自平時的細心觀察。,要學(xué)會描寫眼睛、眼光和眼神。,第五自然段寫道：“門外，細雨煙似的被秋風(fēng)扭著卷著，不分方向地亂飛。店里冷得像地窖一樣，冷氣從褲管里向上鉆。”這些描寫有何作用？,語言特點,答：通過寫天氣的寒冷、秋風(fēng)的無情來襯托內(nèi)山老板的熱情，魯迅先生的關(guān)懷給我?guī)淼臏嘏?這是一篇以寫人為主的記敘文，文章按時間順序記敘了作者與魯迅見面經(jīng)過，表現(xiàn)了魯迅關(guān)心勞動人民、關(guān)心進步青年的思想，并突出了“一面“給“我“的鼓舞。理解本文對外貌描寫的作用，認(rèn)真體會詞語的感情色彩，是本文的學(xué)習(xí)重點。,總 結(jié),