七年級語文下冊《第二單元 寫作 記事寫人線索清楚》課件 （新版）蘇教版.ppt

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,海闊憑魚躍 天高任鳥飛,線索,記事寫人,清楚,讓我們一同走進寫作的殿堂……,,線索可以是某一事物、某一人物、某種感情等等。運用線索是以某個事物等將文章的材料組織和串聯(lián)起來,并貫穿于全文始終的一種寫作技法。,什么是線索?,能把文章中表達的思想內容貫串起來，組成一個整體。（使文章條理清楚，文脈貫通。 ）,線索的作用,你能結合所學課文說說設置線索的方法有哪幾種嗎?,以“人”為線索,如《我們家的男子漢》,以“物”為線索，如 《柳葉兒》,以“中心事件”為線索，如《社戲》,以“人的某種感情”為線索，如《鄉(xiāng)愁》 《我的老師》,文章中常見的線索,一、以時間順序為線索,就是把事情發(fā)展過程中比較明顯的時間寫出來，并敘述在此時間內發(fā)生的內容，如《三顆枸杞豆》，先用倒敘的寫法引出回憶，然后按時間的順序記敘“我”童年時候怎樣受枸杞豆的啟示，懂得生命的意義，轉而勤奮好學的。讓讀者更好地把握人物成長的軌跡。,鬧鐘 課堂 乒乓球,請用相應的線索把下列事物串起來,二、以空間為線索,如《從百草園到三味書屋》 課文先回憶童年時代在百草園樂園的生活,后寫在三味書屋讀書生活.“從百草園到三味書屋”，在點范圍的轉換，一目了然。,請用相應的線索把下列事物串起來,課室 飯?zhí)? 籃球場 操場,三、以事物為線索,如《繁星》《皇帝的新裝》、《柳葉兒》 《繁星》 圍繞“繁星”，寫了“從前”“三年前”“如今”“有一夜”四個片段，表達了作者酷愛星的深切感受。 《皇帝的新裝》以“新裝”的奇怪特性為線索，寫了皇帝愛新裝，騙子做新裝，君臣看新裝，游行穿新裝，揭穿假新裝。,請用相應的線索把下列事物串起來,教科書,四、以中心事件為線索,如《社戲》按照“盼看社戲”——“去看社戲”——“懷念社戲”這一中心事件來構思全文。再現(xiàn)兒時在橋村的一段美好生活。,請用相應的線索把下列事物串起來,階段考試,五、以人或人的某種感情為線索,如《我們家的男子漢》 以人物為線索，以人特性格特點分類組織安排材料，使讀者清楚的看到“男子漢”逐漸成熟、自主自立、剛強的性格特點． 再如《春》,請用相應的線索把下列事物串起來,同桌,多種線索混合使用,如《月跡》全文以“盼月亮”——“尋月亮”——“議月亮”這一中心事件為線索；在尋月亮的過程中又按“中堂里”——“院內”——“院外”的空間順序來寫。在尋月亮和議月亮的過程有又有孩童“失望”——“嫉妒”“爭執(zhí)”——“驚奇”——“滿足”的思想感情變化為線索。,安排線索應注意的問題,（1）注意線索必須和所寫的內容緊密相關。必須有利于記敘情節(jié)的展開，必須有助于表達文章的中心思想． （2）線索一經確定，就要用它組織所要表達的內容。 （3）線索的安排還要做到首尾呼應，使全文上下一貫，結構嚴謹。,詩在鐘聲里活著；鐘在詩句里響著。鐘聲是美的嗎？可不，它被游蕩的云，過路的風和早守在寺門的綠葉兒搶走了。匆忙間，遺留給我的是那時斷時續(xù)的裊裊余音，像懸浮于黃昏若有若無的薄霧里時隱時現(xiàn)的峰巒。 這口鐘并不特別，如同其他廟宇的鐘，只因為歷史在澆鑄它時滲進了詩，所以古往今來人們來這兒聽鐘的朗誦。 被夕陽余輝鍍得發(fā)亮的鐘聲，波光粼粼，輕悠悠地溪水一般從寒山寺流來。 我佇立楓橋上，佇立于黃昏的冥色里。黃昏，古銅色的蒼穹仿佛一座大鐘，沉思著的我，是一只懸掛的鐘錘嗎？ 我佇立在楓橋上，佇立在聯(lián)系古老歷史與遙遠未來的詩行上。 問：本文的線索是______________,歌聲（朱自清） 昨晚中西音樂歌舞大會里的三曲清歌，真令我心醉了。 仿佛一個暮春的早晨，霏霏的毛雨默然灑在我臉上，引起潤澤、輕松的感覺…… 這是在花園里……在那被洗去的浮艷下，我能看到她們在感受日光時所深藏著的那恬靜的紅、冷落的紫和苦笑的白與綠，以前錦繡般在我眼前的，現(xiàn)在卻帶了黯淡的顏色?！?大約也因那濛濛的細雨，園里沒有了濃郁的香氣……這些雖非甜美，卻能強烈地刺激我的鼻官，使我有愉快的倦怠之感。 看啊，那都是歌中所有的?！?問：本文是以什么為線索？,想起了父親蒼老的臉,（１） 夜，好靜謐，柔和的月光灑了一地銀白；夜，好深沉，父親那時起時落的鼾聲猶如一首動人的月光曲回蕩在夜色上空。望著熟睡中父親的臉，我的思緒也飄向那片圣潔的夜空…… （２）小時侯，我常以有這樣的父親而自豪，因為他能講許許多多好聽的故事，能捏好多好多漂亮的小動物。每天放學，我便騎在父親的肩上，同學們那羨慕的眼光，更讓我對父親產生了深深的愛。,,,（３）然而，隨著時間的流逝，年齡的增長，這份感情漸漸淡化了，取而代之的是隱約的自卑和憂傷。這思想起源于中學時填寫檔案表，當別的同學都在“父親”一欄瀟灑揮筆——廠長、經理時，我只能怯怯地寫上“務農”，交表時，我只能緊緊地將表捏在手中，生怕別人看見笑話我。啊，父親，為什么你不是廠長、經理…… （４）天氣轉涼了，父親關切地說道：“天冷了，多穿件衣服?！薄芭?，知道了?！蔽液敛辉诤醯鼗卮?，猛地抬頭，父親那蒼老的臉和關切的眼神進入了我的視線。我的心微微地顫了……,,（５）夜，還是這樣深沉，這樣靜寂；月兒，還是那樣圓，這樣亮。那佇立在寒風中的身影，讓我久久不能忘卻…… （６）只記得那晚好冷，潮濕的空氣中似乎還夾雜著雨絲。下課鈴一響，我便沖出了教室，因為我快要凍僵了。外面，黑黝黝的一片，幾顆落光了葉子的老樹在寒風中瑟瑟發(fā)抖。哦，那佇立在寒風中的身影：如青松，如翠柏……他在人群中竭力地尋找著，任憑寒風掀起他的外衣，鉆進他的褲腿……,（７）哦，起風了，月亮升高了，月光下，我清楚地看清了父親的臉：高高地顴骨，深陷的眼睛，干皺的皮膚…… 忽然之間，我感悟自己是一個多么不孝的女兒。父親，這些年，你明顯地老了，瘦了，你能原諒女兒的不孝嗎？ （８）月亮升得更高了，在月光的映襯下，父親那蒼老的臉更加清晰。 （９）哦，愛在心靈深處……,,,想起了父親蒼老的臉,（１） 夜，好靜謐，柔和的月光灑了一地銀白；夜，好深沉，父親那時起時落的鼾聲猶如一首動人的月光曲回蕩在夜色上空。望著熟睡中父親的臉，我的思緒也飄向那片圣潔的夜空…… （２） 小時侯，我常以有這樣的父親而自豪，因為他能講許許多多好聽的故事，能捏好多好多漂亮的小動物。每天放學，我便騎在父親的肩上，同學們那羨慕的眼光，更讓我對父親產生了深深的愛。,,自 豪,,,,愛,（３）然而，隨著時間的流逝，年齡的增長，這份感情漸漸淡化了，取而代之的是隱約的自卑和憂傷。這思想起源于中學時填寫檔案表，當別的同學都在“父親”一欄瀟灑揮筆——廠長、經理時，我只能怯怯地寫上“務農”，交表時，我只能緊緊地將表捏在手中，生怕別人看見笑話我。啊，父親，為什么你不是廠長、經理…… （４）天氣轉涼了，父親關切地說道：“天冷了，多穿件衣服。”“哦，知道了。”我毫不在乎地回答，猛地抬頭，父親那蒼老的臉和關切的眼神進入了我的視線。我的心微微地顫了……,,,傷 感,,責 怪,震 撼,,,,,（５）夜，還是這樣深沉，這樣靜寂；月兒，還是那樣圓，這樣亮。那佇立在寒風中的身影，讓我久久不能忘卻…… （６）只記得那晚好冷，潮濕的空氣中似乎還夾雜著雨絲。下課鈴一響，我便沖出了教室，因為我快要凍僵了。外面，黑黝黝的一片，幾顆落光了葉子的老樹在寒風中瑟瑟發(fā)抖。哦，那佇立在寒風中的身影：如青松，如翠柏……他在人群中竭力地尋找著，任憑寒風掀起他的外衣，鉆進他的褲腿……,（７）哦，起風了，月亮升高了，月光下，我清楚地看清了父親的臉：高高地顴骨，深陷的眼睛，干皺的皮膚…… 忽然之間，我感悟自己是一個多么不孝的女兒。父親，這些年，你明顯地老了，瘦了，你能原諒女兒的不孝嗎？ （８）月亮升得更高了，在月光的映襯下，父親那蒼老的臉更加清晰。 （９）哦，愛在心靈深處……,悔 悟,愛,,與 前文 呼應,,,一.情真意切，感人至深。平淡之中見真情，可 敬可親！ 二．描寫細膩，語言優(yōu)美。景物描寫，外貌描寫都給人留下了深刻的印象；多種修辭手法的巧妙融合，更給文章增色不少。 三．結構嚴謹，首尾圓合。全文以“我”的情感變化為線索，有自豪有傷感，有責怪有震撼，更有深深的悔悟，層次分明，一氣呵成，行文自然，首尾呼應。,我來點評,安排線索應該注意哪些問題?,3.線索的安排還要做到首尾呼應，使文章 上下一貫，結構嚴謹,1.線索必須和所寫的內容緊密相關,必須有利于記敘情節(jié)的展開,必須有助于表達文章的中心思想,2.線索一經確定，就要用它組織好所要 表達的內容,課堂練習,你和你的小伙伴從相識到相知，友誼逐步加深。選擇與此相關的幾件事來寫，再現(xiàn)這一段美好的經歷。,作業(yè),童年的生活多姿多彩，請選取幾個難忘的瞬間，做到敘述條理清楚，文脈貫通．,