中班健康公開課教案《消氣俱樂部》.doc

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幼兒教育：________ 中班健康公開課教案《消氣俱樂部》 教師：______________________ 學校：______________________ 日期：______年_____月_____日 第 1 頁 共 5 頁 中班健康公開課教案《消氣俱樂部》 教學理論以及實施策略： 培養(yǎng)幼兒的自我控制能力是幼兒健康心理和人格形成的核心內容，也是心理健康教育的重要內容。自我控制能力是一種內在的心理功能，它能使人自覺地進行自我調控，積極地支配自己，采取合理的行為方式去追求良好的行為效果。 生氣對于幼兒而言是比較難控制的情緒之一。中班幼兒由于自我意識的增強，開始產生一些消極情緒，在這一階段，通過教學活動，讓他們學會勇于面對自己的消極情緒，并能積極化解這種情緒，對于幼兒的終身發(fā)展來說是非常重要的。 主要運用以下教學策略： 1、運用繪本 應彩云老師曾說：”繪本，有著引人入勝的情節(jié)，有著瑰麗而多元的情景，在繪本的情景中，教學可以更加灑脫?！蔽医柚L本《我不想生氣》的情節(jié)在情景中展開教學，為孩子設疑解惑，不但讓孩子在繪本的情景中輕松完成學習任務，而且拓展了繪本的教育空間，提升了繪本的價值，同時我也體驗了多元教育元素。 2、充分體驗 幼兒園教學中強調孩子的體驗式學習，在教學活動中為了讓幼兒積極主動探索，我創(chuàng)設了”消氣俱樂部”的場景，讓幼兒去親身體驗，引導幼兒嘗試用多種方法消除生氣情緒，培養(yǎng)幼兒積極樂觀的人生態(tài)度。 3、聯系自我 中班幼兒的自我意識逐漸增強，他們渴望被尊重和認同，對周圍的人和事物都有了自己的看法。而且力圖擺脫大人的約束。隨著他們交往范圍的逐步擴大，同伴交往中的矛盾也逐漸增多。特別是那些能干的、個性強的幼兒，常常會因同伴的行為與自己的預期目標不一致而不愉快，有的會悶悶不樂生悶氣，有的會聲嘶力竭的發(fā)脾氣。這次教學活動主要是幫助幼兒勇于面對”生氣”這一消極情緒，找到解決問題的途徑，愿意控制、克服自己的生氣情緒，不被這種情緒左右，逐步建立起積極快樂的人生態(tài)度，做一個快樂的孩子。 4、有機融合 《綱要》中指出：”幼兒園各領域的內容相互滲透，從不同角度促進幼兒情感、態(tài)度、能力、知識、技能等方面發(fā)展。”這次教育活動將健康、語言等多領域的內容有機的融合在一起，使幼兒獲得多方面的發(fā)展。 教學目標： 1、會用多種方法讓他人開心，學會關心體貼他人。 2、嘗試尋找多種方法調試自己的生氣情緒，做一個快樂的孩子。 教學準備： 課件”消氣俱樂部”場景布置 教學重點： 引導幼兒尋找多種方法消除生氣情緒。 教學難點： 幫助幼兒建立起積極樂觀的人生態(tài)度，做一個快樂的孩子。 教學過程： 1、觀看課件，引導幼兒用多種方法讓小兔子開心起來。 邊看課件便提問：小兔子怎么了？ 你是怎么看出來的？ 生氣好嗎？為什么？ 你有什么好辦法使小兔子不再生氣呢？ 2、自主嘗試，體驗消解生氣情緒的方法。 提問：你遇到過哪些讓你生氣的事？ ”消氣俱樂部”開業(yè)了，這是一個可以使生氣的人變得開心起來的地方。小朋友，讓我們試著把自己生氣的情緒趕走吧！”（幼兒在嘗試體驗的過程中，教師詢問幼兒的感受。） 3、結合自我，游戲提升。 ”小朋友，剛才我們用各種方式讓自己不再生氣，快樂起來，讓我們把這些好的方法編成一首《不生氣》兒歌吧！” ”不生氣，不生氣。生氣我就……” 4、活動結束。 ”其實，使自己快樂的方法很多，快樂很簡單。讓我們把這些好方法告訴我們身邊的每一個人，讓大家都不再生氣，天天有一個好心情，做一個快樂的人！” 第 4 頁 共 5 頁 幼兒教育資料 本文至此結束，感謝您的瀏覽! （資料僅供參考） 下載修改即可使用 第 5 頁 共 5 頁