CA1040輕型貨車驅(qū)動橋設(shè)計[含高清CAD圖紙和說明書]

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SY-025-BY-4 畢業(yè)設(shè)計（論文）指導(dǎo)記錄 日期 2011.3.11 地點 土木樓 指導(dǎo)方式 面授 指導(dǎo)記錄 （指導(dǎo)內(nèi)容、存在問題及解決思路） 重點講開題報告的撰寫要求，對任務(wù)書的深刻理解，以及整體設(shè)計思路的點撥 學(xué)生（記錄人）簽名： 指導(dǎo)教師簽名： 日期 2011.3.21 地點 土木樓 指導(dǎo)方式 面授 指導(dǎo)記錄 （指導(dǎo)內(nèi)容、存在問題及解決思路） 開題報告答辯的整體問題解決，關(guān)于任務(wù)書思路再次澄清，初步計算的數(shù)據(jù) 參數(shù)選擇指導(dǎo) 學(xué)生（記錄人）簽名： 指導(dǎo)教師簽名： 日期 2011.3.28 地點 土木樓 指導(dǎo)方式 面授 指導(dǎo)記錄 （指導(dǎo)內(nèi)容、存在問題及解決思路） 數(shù)據(jù)中有許多不詳問題，給予很多指導(dǎo)，并給相應(yīng)的計算手冊作為指導(dǎo) 學(xué)生（記錄人）簽名： 指導(dǎo)教師簽名： SY-025-BY-4 畢業(yè)設(shè)計（論文）指導(dǎo)記錄 日期 2011.4.8 地點 土木樓 指導(dǎo)方式 面授 指導(dǎo)記錄 （指導(dǎo)內(nèi)容、存在問題及解決思路） 關(guān)于驅(qū)動橋以及傳動系統(tǒng)的參數(shù)與工作原理的點撥，并對各部件之間的結(jié)構(gòu)原理進行指導(dǎo) 學(xué)生（記錄人）簽名： 指導(dǎo)教師簽名： 日期 2011.4.15 地點 土木樓 指導(dǎo)方式 面授 指導(dǎo)記錄 （指導(dǎo)內(nèi)容、存在問題及解決思路） 初步完成主減速器，差速器，半軸的載荷計算，經(jīng)過指導(dǎo)關(guān)于一些錯誤計算和校核給予指導(dǎo) 學(xué)生（記錄人）簽名： 指導(dǎo)教師簽名： 日期 2011.4.22 地點 土木樓 指導(dǎo)方式 面授 指導(dǎo)記錄 （指導(dǎo)內(nèi)容、存在問題及解決思路） 完成所有計算，并對所有計算進行復(fù)核 ，驗算，準備草圖初步完成CAD的指導(dǎo)工作 學(xué)生（記錄人）簽名： 指導(dǎo)教師簽名： SY-025-BY-4 畢業(yè)設(shè)計（論文）指導(dǎo)記錄 日期 2011.4.22 地點 土木樓 指導(dǎo)方式 面授 指導(dǎo)記錄 （指導(dǎo)內(nèi)容、存在問題及解決思路） 真對驅(qū)動橋裝配圖草圖，螺栓，殼體，支承軸的畫法存在不足，并真對問題提出解決方法 學(xué)生（記錄人）簽名： 指導(dǎo)教師簽名： 日期 2011.4.29 地點 土木樓 指導(dǎo)方式 面授 指導(dǎo)記錄 （指導(dǎo)內(nèi)容、存在問題及解決思路） 草圖初步完成，左視圖存在不對應(yīng)問題，個零件之間的剖析全面深刻，并提出相應(yīng)的指導(dǎo) 學(xué)生（記錄人）簽名： 指導(dǎo)教師簽名： 日期 2011.5.8 地點 土木樓 指導(dǎo)方式 面授 指導(dǎo)記錄 （指導(dǎo)內(nèi)容、存在問題及解決思路） 準備中期答辯，零件圖尺寸標注問題嚴重，指出具體改良方式，并指導(dǎo)說明書的撰稿格式 學(xué)生（記錄人）簽名： 指導(dǎo)教師簽名： SY-025-BY-4 畢業(yè)設(shè)計（論文）指導(dǎo)記錄 日期 2011.5.14 地點 土木樓 指導(dǎo)方式 面授 指導(dǎo)記錄 （指導(dǎo)內(nèi)容、存在問題及解決思路） 中期答辯完成后，對答辯組指出的圖形不合理，數(shù)據(jù)不規(guī)范的問題給予相應(yīng)的指導(dǎo)點撥 學(xué)生（記錄人）簽名： 指導(dǎo)教師簽名： 日期 2011.5.22 地點 土木樓 指導(dǎo)方式 面授 指導(dǎo)記錄 （指導(dǎo)內(nèi)容、存在問題及解決思路） 準備部分零件的圖的標注，對半軸 ，十字軸等重要零件進行修改并指出相應(yīng)的改正方式 學(xué)生（記錄人）簽名： 指導(dǎo)教師簽名： 日期 2011.6.1 地點 土木樓 指導(dǎo)方式 面授 指導(dǎo)記錄 （指導(dǎo)內(nèi)容、存在問題及解決思路） 初步完成裝配圖的整體標注，關(guān)于螺栓，齒輪 ，軸承的規(guī)范問題做出相應(yīng)的統(tǒng)一 學(xué)生（記錄人）簽名： 指導(dǎo)教師簽名：