《驛路梨花》優(yōu)秀課件公開(kāi)課s.ppt

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驛路梨花 彭荊風(fēng),作者簡(jiǎn)介：,彭荊風(fēng)，當(dāng)代作家。他的小說(shuō)、散文和電影劇本，多以邊防軍民的生活和斗爭(zhēng)為題材。作品有《邊塞烽火》《蘆笙戀歌》《鹿銜草》等。,“驛路梨花”出自南宋詩(shī)人陸游詩(shī)《聞武均州報(bào)已復(fù)西京》。詩(shī)的最后兩句是：“懸知寒食朝陵使，驛路梨花處處開(kāi)?！?驛路，課文指過(guò)往行人所走的道路。,課件PPT,,寫(xiě)作背景,《驛路梨花》寫(xiě)于1977年5月。當(dāng)時(shí)，我經(jīng)歷了“文革”7年牢獄之災(zāi)后，出獄已近兩年。那是5月間的一個(gè)下午，我午睡剛醒，慵倦地躺在床上讀《宋詩(shī)選》，當(dāng)讀到陸游“懸知寒食朝陵使，驛路梨花處處開(kāi)”的詩(shī)句時(shí)，那美麗的意境使我聯(lián)想起了過(guò)去在滇西南邊地大山深處見(jiàn)過(guò)的大片梨花林，以及與梨花有關(guān)的許多特異人事，那都是我長(zhǎng)久難以忘懷的美好生活。這時(shí)候，一種想用文筆描述那和諧過(guò)去的創(chuàng)作愿望也油然而生，我忙披衣起床抓過(guò)紙筆來(lái)寫(xiě)作。,１、給下列紅色字注音：,噴香 竹篾 驛路 修葺 菌子 折損 簡(jiǎn)陋 麂子 露宿 陡峭 攆走 悠閑 恍惚 火塘 晶瑩,１、給下列紅色字注音：,噴香（pèn） 竹篾（miè） 驛路（yì） 修葺（qì） 菌子（jùn） 折損（sǔn） 簡(jiǎn)陋（lòu） 麂子（jǐ） 露宿（lù sù） 陡峭（dǒu） 攆走（niǎn） 悠閑（yōu） 恍惚（huǎng） 火塘（táng） 晶瑩（yíng）,課文解讀,一、課文中出現(xiàn)了那些人物，分別與小茅屋有過(guò)什么故事？誰(shuí)才是小屋真正的主人？ 二、文章有幾處描寫(xiě)了梨花？ 分別在哪里？ 快速閱讀課文，用筆畫(huà)出描寫(xiě)梨花的句子。,1、根據(jù)課文內(nèi)容填寫(xiě)下面表格。,1、根據(jù)課文內(nèi)容填寫(xiě)下面表格。,本文結(jié)構(gòu)新穎，構(gòu)思巧妙。從上表看全文的寫(xiě)作順序是按時(shí)間順序來(lái)寫(xiě)的,1、文章有幾處描寫(xiě)了梨花？ 分別在哪里？,第一處：４──６自然段，（文章的開(kāi)頭） 第二處：２７自然段，（文章的中間） 第三處：３７自然段，（文章結(jié)尾）,２、這幾處的描寫(xiě)哪些是實(shí)寫(xiě)的，哪些是虛寫(xiě)的？,第一處：實(shí)寫(xiě)； 第二處；虛寫(xiě)； 第三處；望梨花（實(shí)寫(xiě)）聯(lián)想梨花詩(shī)句（虛寫(xiě)）,一 寫(xiě) 梨 花,在這詩(shī)一般的美妙環(huán)境中，我和老余有心思賞花嗎？從哪句話可看出來(lái)？,一寫(xiě)梨花,“沒(méi)有” “我們有點(diǎn)著急了”,我們?yōu)槭裁粗?？（或我們?dāng)時(shí)所處的境況怎樣？）,我們當(dāng)時(shí)所處的狀況：山高 坡陡 林密 人少或稀,可是，在這所沒(méi)人的房子里，我們卻受到了許多優(yōu)待，是什么？,一寫(xiě)梨花,①邀請(qǐng)的方式是熱情的：“請(qǐng)進(jìn)” ②準(zhǔn)備的物質(zhì)是豐厚的： ③安排是細(xì)心的 ④感受是溫馨的：,二 寫(xiě) 梨 花,二寫(xiě)梨花,１、齊讀２７自然段，思考：這部分運(yùn)用了什么寫(xiě)作手法？ 這一次僅僅是為了寫(xiě)梨花嗎,聯(lián)想,(還寫(xiě)人) 多好的梨花??！贊花，更是贊人,2、作者為什么要把梨花姑娘放到梨花林里去寫(xiě)？,二寫(xiě)梨花,寫(xiě)梨花的香氣四謚是為了贊美梨花姑娘的純潔美好的心靈，表達(dá)自己的感激之情。,茅屋的建造和照料過(guò)程卻不是按時(shí)間順序來(lái)寫(xiě)的，是按什么順序來(lái)寫(xiě)的？這樣寫(xiě)有什么好處？,二寫(xiě)梨花,十幾年前 解放軍路過(guò) 建小茅屋,,梨花姑娘照料小茅屋,梨花姑娘 出嫁后 妹妹接著 照料小茅屋,瑤族老人 借住 照看小茅屋,“我們”路過(guò) 住宿，修屋,1,2,3,4,5,插敘,插敘,返回,插敘的作用：環(huán)環(huán)相扣，層層遞進(jìn)，使文章波瀾起伏，引人入勝。,本文的記敘順序是什么，找出兩處插敘，談?wù)勛饔谩?順敘：按照時(shí)間順序敘述，圍繞“小屋主人是誰(shuí)”的懸念，展開(kāi)敘述的，結(jié)構(gòu)緊湊，事事關(guān)聯(lián)，引人入勝。,,這樣寫(xiě)有什么作用？,,設(shè)置懸念,波瀾起伏，引人入勝,三 寫(xiě) 梨 花,究竟誰(shuí)是房子的主人呢？,,我、老余，見(jiàn)到小茅屋。,,茅屋主人是誰(shuí),？,,不是他。瑤族老人是專門(mén)運(yùn)糧食的。,主人是他？？,,喂！你們誰(shuí)是梨花啊？,茅屋定是你們的啦？,,是他們修的小茅屋呀！,,這才是梨花！ 可你見(jiàn)不著喔！ 她出嫁了,,真是驛路梨花處處開(kāi)呀！,,小茅屋的真正主人是誰(shuí)？,梨花嗎？,梨花的妹妹嗎？,瑤族老人嗎？,解放軍叔叔嗎？,茅屋的建造者、 照管者都是主人,1、齊讀最后一段 ２、“處處開(kāi)”的僅是梨花嗎？,處處開(kāi)的不僅僅是梨花，而是助人為樂(lè)的梨花精神，即雷鋒精神，“處處開(kāi)”就是雷鋒精神處處得到了發(fā)揚(yáng)光大，加深了主題。,驛路梨花的三種含義,①自然界中的梨花,②梨花姑娘,③梨花精神，即雷鋒精神,四寫(xiě)梨花,你能從文中找出來(lái)嗎？,,“白色梨花開(kāi)滿枝頭，多么美麗的一片梨樹(shù)林啊!”“山間的夜風(fēng)吹得人臉上涼涼的，梨花的白色花瓣輕輕飄落在我們身上。”——這是自然界的梨花。,,“我到處打聽(tīng)小茅屋的主人是哪個(gè)，好不容易才從一個(gè)趕馬人那里知道個(gè)大概，原來(lái)對(duì)門(mén)山頭上有個(gè)名叫梨花的哈尼小姑娘……多好的梨花啊!”——這是寫(xiě)人。,,,“這天夜里，我睡得十分香甜，夢(mèng)中恍惚在那香氣四溢的梨花林里漫步，還看見(jiàn)一個(gè)身穿著花衫的哈尼小姑娘在梨花叢中歌唱……”——先寫(xiě)花，后寫(xiě)人，把花和人自然地結(jié)合在一起。,,“我望著這群充滿朝氣的哈尼小姑娘和那潔白的梨花，不由得想起了一句詩(shī)：‘驛路梨花處處開(kāi)。’”——“驛路梨花”雙關(guān)花和人，實(shí)際上贊頌的是世代相傳的雷鋒精神。,課文小結(jié),文章以梨花為線索，以物喻人的形式，在尋找小茅屋主人的曲折情節(jié)中，再現(xiàn)了雷鋒精神在少數(shù)民族地區(qū)生根開(kāi)花不斷傳遞的動(dòng)人情景。飽含了作者對(duì)助人為樂(lè)的雷鋒精神、少數(shù)民族的淳樸民風(fēng)，對(duì)青年一代的贊美、熱愛(ài)之情，歌頌了互助互愛(ài)的良好社會(huì)風(fēng)貌。,驛路梨花處處開(kāi),雷鋒精神代代傳,