高考生物一輪復(fù)習(xí) 群落的結(jié)構(gòu)和演替課件.ppt

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高考總復(fù)習(xí)生物,,必修3 穩(wěn)態(tài)與環(huán)境 第十單元 種群和群落 學(xué)案33 群落的結(jié)構(gòu)和演替,一、群落的結(jié)構(gòu),基礎(chǔ)回顧,1．群落。 (1)概念要點：①同一時間；②__________________；③______________。 (2)特征：物種的豐富度、____________、空間結(jié)構(gòu)、______________等。 2．群落的物種組成。 (1)群落的________是區(qū)別不同群落的重要特征。,一定區(qū)域,各種生物種群,種間關(guān)系,群落的演替,物種組成,基礎(chǔ)回顧 要點探究 實驗導(dǎo)航 提能演練,欄目鏈接,(2)豐富度。 ①概念：群落中________的多少。 ②常用統(tǒng)計方法：記名計算法和________法。 3．種間關(guān)系。(連線),基礎(chǔ)回顧,物種數(shù)目,目測估計,答案：①—b ②—d ③—a ④—c,基礎(chǔ)回顧 要點探究 實驗導(dǎo)航 提能演練,欄目鏈接,基礎(chǔ)回顧,基礎(chǔ)回顧 要點探究 實驗導(dǎo)航 提能演練,欄目鏈接,4．群落的空間結(jié)構(gòu)。,基礎(chǔ)回顧,群落的分層,水平,光照,食物條件,土壤,溫度,鹽度的,光照強度的,自身生長,基礎(chǔ)回顧 要點探究 實驗導(dǎo)航 提能演練,欄目鏈接,二、群落的演替,基礎(chǔ)回顧,1．概念。 隨著時間的推移，__________________代替的過程。 2．類型。 (1)初生演替： ①概念：一個從來沒有被__________的地面，或者原來存在過植被，但被徹底消滅了的地方發(fā)生的演替。如在________、火山巖、________上進行的演替。,一個群落被另一個群落,植被覆蓋,沙丘,冰川泥,基礎(chǔ)回顧 要點探究 實驗導(dǎo)航 提能演練,欄目鏈接,②過程：裸巖階段→______________→苔蘚階段→____________→灌木階段→森林階段。 (2)次生演替：在原有植被雖已不存在，但原有________基本保留，甚至還保留了植物的________或其他________的地方發(fā)生的演替，如棄耕農(nóng)田、火災(zāi)后的草原、過量砍伐的森林。 3．人類活動對群落演替的影響。 人類活動使群落演替按照不同于自然演替的__________和__________進行。,基礎(chǔ)回顧,地衣階段,草本植物階段,土壤條件,種子,繁殖體,速度,方向,基礎(chǔ)回顧 要點探究 實驗導(dǎo)航 提能演練,欄目鏈接,考點1 群落的種間關(guān)系,要點探究,1．群落與種群的比較。,,,基礎(chǔ)回顧 要點探究 實驗導(dǎo)航 提能演練,欄目鏈接,2.種間關(guān)系的比較。,要點探究,,,,,基礎(chǔ)回顧 要點探究 實驗導(dǎo)航 提能演練,欄目鏈接,(續(xù)表),要點探究,,,,,基礎(chǔ)回顧 要點探究 實驗導(dǎo)航 提能演練,欄目鏈接,歸納提煉 混淆生物種間關(guān)系 1．生存斗爭與競爭。 (1)范圍關(guān)系：,要點探究,基礎(chǔ)回顧 要點探究 實驗導(dǎo)航 提能演練,欄目鏈接,種內(nèi)斗爭為種內(nèi)關(guān)系，競爭為種間關(guān)系，種間斗爭包括競爭，而生存斗爭既包括生物與生物之間的關(guān)系，又包括生物與無機環(huán)境之間的關(guān)系，圖示如右：A代表生存斗爭、B代表種內(nèi)斗爭，C代表種間斗爭、D代表競爭。 (2)種內(nèi)斗爭與競爭的判斷方法： 簡記：“同斗爭”，“異競爭”。 “同斗爭”：同種生物爭奪資源和空間是種內(nèi)斗爭，如公羚羊爭奪配偶。 “異競爭”：不同生物爭奪資源和空間是競爭，如水稻和稗草爭奪陽光。,要點探究,基礎(chǔ)回顧 要點探究 實驗導(dǎo)航 提能演練,欄目鏈接,2．坐標(biāo)圖中捕食者和被捕食者的判斷。 (1)看曲線上升和下降的先后關(guān)系，一般先上升或下降曲線代表被捕食者。 (2)看曲線峰值的高低，一般曲線峰值高的是被捕食者，另外，被捕食者的個體一般也比捕食者的小，所以被捕食者的數(shù)量相對較多。 右圖曲線中a為被捕食者，b為捕食者。,要點探究,基礎(chǔ)回顧 要點探究 實驗導(dǎo)航 提能演練,欄目鏈接,高考命題角度 （1）以文字形式描述生物之間的關(guān)系，從中判斷它們之間是屬于競爭、捕食、共生還是種內(nèi)關(guān)系。 （2）以曲線圖形式表示兩種生物間的關(guān)系，據(jù)圖判斷兩種生物屬于哪種關(guān)系。,要點探究,基礎(chǔ)回顧 要點探究 實驗導(dǎo)航 提能演練,欄目鏈接,【例?】(2014·新課標(biāo)Ⅰ卷)某種植物病毒V是通過稻飛虱吸食水稻汁液在水稻間傳播的。稻田中青蛙數(shù)量的增加可減少該病毒在水稻間的傳播。下列敘述正確的是( ) A．青蛙與稻飛虱是捕食關(guān)系 B．水稻與青蛙是競爭關(guān)系 C．病毒V與青蛙是寄生關(guān)系 D．水稻和病毒V是互利共生關(guān)系,要點探究,基礎(chǔ)回顧 要點探究 實驗導(dǎo)航 提能演練,欄目鏈接,解析：稻田中青蛙增加抑制病毒傳播，原因是青蛙捕食稻飛虱，青蛙與稻飛虱是捕食關(guān)系，A正確；水稻和青蛙并不利用共同的資源，兩者不是競爭關(guān)系，B錯誤；病毒V和水稻之間是寄生的關(guān)系，C、D錯誤。 答案：A,要點探究,基礎(chǔ)回顧 要點探究 實驗導(dǎo)航 提能演練,欄目鏈接,1．瘧原蟲在人體內(nèi)只能進行無性生殖，在按蚊體內(nèi)才進行有性生殖。人被感染瘧原蟲的按蚊叮咬后可患瘧疾。在水中，按蚊幼蟲(孑孓)以藻類和細(xì)菌為食，同時又被魚類捕食。下列敘述錯誤的是( ) A．瘧原蟲與人是寄生關(guān)系 B．瘧原蟲與按蚊是共生關(guān)系 C．藻類屬于生產(chǎn)者，孑孓和魚類屬于消費者 D．魚類與藻類既存在捕食關(guān)系，也存在競爭關(guān)系,要點探究,跟蹤訓(xùn)練,,B,基礎(chǔ)回顧 要點探究 實驗導(dǎo)航 提能演練,欄目鏈接,解析：根據(jù)題中信息可斷定瘧原蟲與人為寄生關(guān)系，A正確；瘧原蟲也可以感染蚊蠅，則瘧原蟲與被其感染的蚊蠅間為寄生關(guān)系，B錯誤；藻類能夠進行光合作用，屬于生產(chǎn)者，孑孓以藻類和細(xì)菌為食，是初級消費者，魚類可捕食孑孓，為次級消費者，C正確；魚類以藻類為食，二者為捕食關(guān)系，同時魚類和藻類植物在水中因生存空間，氧氣等資源而存在一定的競爭關(guān)系。,要點探究,基礎(chǔ)回顧 要點探究 實驗導(dǎo)航 提能演練,欄目鏈接,考點2 群落的結(jié)構(gòu)與演替,要點探究,1．群落結(jié)構(gòu)形成的原因和意義。 (1)原因：生物的垂直結(jié)構(gòu)與水平結(jié)構(gòu)都與環(huán)境中的生態(tài)因素有關(guān)，垂直結(jié)構(gòu)和水平結(jié)構(gòu)的具體表現(xiàn)都是在長期自然選擇基礎(chǔ)上形成的對環(huán)境的適應(yīng)。 (2)意義：生物在垂直方向及水平方向上的位置配置關(guān)系有利于提高生物群落整體對自然資源的充分利用。,基礎(chǔ)回顧 要點探究 實驗導(dǎo)航 提能演練,欄目鏈接,2．群落演替的類型比較。,要點探究,基礎(chǔ)回顧 要點探究 實驗導(dǎo)航 提能演練,欄目鏈接,3.群落演替的特點。 (1)演替是群落組成向著一定方向、具有一定規(guī)律、隨時間變化的有序過程，因而它往往是可預(yù)測的。 (2)演替是生物和環(huán)境反復(fù)相互作用，發(fā)生在時間和空間上的不可逆變化，但人類活動可使其不按自然演替的方向和速度進行。 ①利于群落演替的人類活動：退耕還林、還草、還湖，封山育林等。 ②不利于群落正常演替的活動：砍伐森林、填湖造地、過度放牧等。,要點探究,基礎(chǔ)回顧 要點探究 實驗導(dǎo)航 提能演練,欄目鏈接,特別提醒 (1)群落是一個動態(tài)系統(tǒng)，它是不斷發(fā)展變化的。 (2)在群落演替的過程中，物種的取代是一種優(yōu)勢取代，而不是完全取代。 (3)群落演替中存在著生物與環(huán)境的共同進化。,要點探究,基礎(chǔ)回顧 要點探究 實驗導(dǎo)航 提能演練,欄目鏈接,【例?】 下列關(guān)于森林群落垂直結(jié)構(gòu)的敘述錯誤的是( ) A．群落中的植物具有垂直分層現(xiàn)象 B．群落中的動物具有垂直分層現(xiàn)象 C．動物在群落中的垂直分層與植物的分層有關(guān) D．喬木層的疏密程度不會影響草木層的水平結(jié)構(gòu),要點探究,,基礎(chǔ)回顧 要點探究 實驗導(dǎo)航 提能演練,欄目鏈接,解析：垂直結(jié)構(gòu)是指生物在垂直方向上，群落具有明顯分層現(xiàn)象，A、B正確。動物的垂直結(jié)構(gòu)與植物提供的棲息場所和食物有關(guān)，C正確。喬木層的疏密程度影響下層的光照強度，從而影響草本植物的水平結(jié)構(gòu)，D錯誤。 答案：D,要點探究,基礎(chǔ)回顧 要點探究 實驗導(dǎo)航 提能演練,欄目鏈接,要點探究,2．(2014·新課標(biāo)Ⅰ卷)請回答關(guān)于群落演替的問題： (1)在光裸的巖石上開始的演替和從森林被全部砍伐的地方開始的演替中，哪個屬于初生演替，哪個屬于次生演替？_____________________________________，________________________________________。 (2)一般來說，若要演替到相對穩(wěn)定的森林階段，上述兩個演替中次生演替所需的時間短，分析其主要原因__________________________________________________________________________________________________________。,跟蹤訓(xùn)練,光裸的巖石上開始的演替為初生演替,從森林全部砍伐的地方開始的演替為次生演替,形成森林需要一定的土壤條件，上述次生演替起始時即具備該條件，而從祼巖開始的演替要達(dá)到該條件需要漫長的時間,基礎(chǔ)回顧 要點探究 實驗導(dǎo)航 提能演練,欄目鏈接,(3)據(jù)調(diào)查，近5萬年以來，某地區(qū)由于氣候越來越干燥，森林逐漸被灌叢取代，這也是自然界存在的一種演替類型。近50年來，由于人類過度開墾，導(dǎo)致局部灌叢出現(xiàn)了荒漠化，該現(xiàn)象表明：與該地區(qū)具有的自然演替相比，人類的開墾活動使得該地區(qū)群落的演替速度________(填“未發(fā)生改變”、“變慢”或“變快”)，演替的方向________________(填“發(fā)生改變”或“未發(fā)生改變”)。,要點探究,變快,未發(fā)生改變,基礎(chǔ)回顧 要點探究 實驗導(dǎo)航 提能演練,欄目鏈接,解析：(1)初生演替是指在一個從來沒有被植物覆蓋的地面，或者是原來存在過植被、但被徹底消滅了的地方；而次生演替是指在原有植被雖已不存在，但原有土壤條件基本保留，甚至還保留了植物的種子或其他繁殖體的地方。(2)次生演替有土壤條件，保留種子，有利于植物的繁殖，演替速度快，而初生演替植物生活條件貧瘠不利于繁殖，演替速度較慢。(3)群落之外的環(huán)境條件，諸如氣候、地貌和土壤等，?？沙蔀橐鹧萏娴闹匾獥l件。由于人類過度開墾，破壞了土壤表土層及耕作層的結(jié)構(gòu)，導(dǎo)致局部灌叢出現(xiàn)了荒漠化，使得該地區(qū)群落的演替速度變快，自然環(huán)境本身變得干燥，會向荒漠化方向演替，所以演替的方向未發(fā)生改變。,要點探究,基礎(chǔ)回顧 要點探究 實驗導(dǎo)航 提能演練,欄目鏈接,名師點睛 (1)影響群落演替的主要因素有三類：群落內(nèi)部因素(如群落中植物繁殖體的遷移)、外界環(huán)境因素(如氣候的變化和大規(guī)模的地殼運動)和人類活動。人類對群落演替的影響遠(yuǎn)遠(yuǎn)要超過其他所有的生態(tài)因子。 (2)植物的入侵(繁殖體包括種子、果實等的傳播)和定居是群落形成的首要條件，也是植物群落演替的主要基礎(chǔ)。 (3)群落演替是一個漫長的過程，當(dāng)群落演替到與環(huán)境處于平衡狀態(tài)時，就以相對穩(wěn)定的群落為發(fā)展的頂點。,要點探究,基礎(chǔ)回顧 要點探究 實驗導(dǎo)航 提能演練,欄目鏈接,?網(wǎng)絡(luò)概覽?,要點探究,,基礎(chǔ)回顧 要點探究 實驗導(dǎo)航 提能演練,欄目鏈接,實驗導(dǎo)航,實驗19：土壤動物豐富度的研究,1．,,基礎(chǔ)回顧 要點探究 實驗導(dǎo)航 提能演練,欄目鏈接,實驗導(dǎo)航,特別提醒 做好該實驗的幾個注意事項。 (1)從不同營養(yǎng)環(huán)境中采集土壤樣本要分別統(tǒng)計。 (2)盡可能多地收集小動物。收集小動物時，根據(jù)土壤中生物的避光性和趨濕性來收集。 (3)從同樣營養(yǎng)土壤中采集的樣本，多組同學(xué)進行統(tǒng)計比較。 (4)識別命名要準(zhǔn)確，并進行分類。 (5)遠(yuǎn)離危險地帶，不要破壞當(dāng)?shù)丨h(huán)境。,,,基礎(chǔ)回顧 要點探究 實驗導(dǎo)航 提能演練,欄目鏈接,實驗導(dǎo)航,跟蹤訓(xùn)練,,1．下圖是“土壤中小動物類群豐富度的研究”實驗中常用的兩種裝置。下列有關(guān)敘述中不正確的是( ),C,基礎(chǔ)回顧 要點探究 實驗導(dǎo)航 提能演練,欄目鏈接,實驗導(dǎo)航,A．A裝置的花盆壁C和放在其中的土壤之間留一定空隙的目的是便于空氣流通 B．B裝置通常用于對體型較小的土壤動物進行采集 C．A裝置主要是利用土壤動物趨光、避高溫、趨濕的習(xí)性采集 D．用B裝置采集的土壤動物可以放入體積分?jǐn)?shù)為70%的酒精溶液中,基礎(chǔ)回顧 要點探究 實驗導(dǎo)航 提能演練,欄目鏈接,實驗導(dǎo)航,解析：由圖可知，A裝置主要是利用土壤動物趨暗、避高溫、趨濕的習(xí)性采集，其中的花盆壁C和放在其中的土壤之間留一定空隙的目的是便于空氣流通；B裝置通常用于對體型較小的土壤動物進行采集，用B裝置采集的土壤動物可以放入體積分?jǐn)?shù)為70%的酒精溶液中，也可以放到試管中。,基礎(chǔ)回顧 要點探究 實驗導(dǎo)航 提能演練,欄目鏈接,實驗導(dǎo)航,實驗答題模板系列（十五） 分析實驗結(jié)果——解讀曲線類,【答題模板】 1．題型特點：此類題目通常提供一定的實驗思路、方案及實驗結(jié)果(以曲線圖的形式呈現(xiàn))，要求考生分析曲線，得出相關(guān)結(jié)論。 2．模板呈現(xiàn)：,基礎(chǔ)回顧 要點探究 實驗導(dǎo)航 提能演練,欄目鏈接,實驗導(dǎo)航,【典例】 為防治農(nóng)田鼠害，研究人員選擇若干大小相似、開放的大豆田，在邊界上每隔一定距離設(shè)置適宜高度的模擬樹樁，為肉食性猛禽提供棲息場所。設(shè)樁一段時間后，測得大豆田中田鼠種群密度的變化如圖所示。請回答下列問題：,基礎(chǔ)回顧 要點探究 實驗導(dǎo)航 提能演練,欄目鏈接,實驗導(dǎo)航,(1)該農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)的主要成分是________，猛禽與田鼠的種間關(guān)系是________。 (2)該生態(tài)系統(tǒng)中田鼠的種群密度是由________________________決定的；b點以后田鼠種群密度大幅上升，從田鼠生存環(huán)境變化的角度分析，其原因是________________________。 (3)與曲線Ⅱ相比，曲線Ⅰ所示環(huán)境中猛禽的密度________。若在農(nóng)田周圍合理植樹可控制鼠害，從而幫助人們合理地調(diào)整該生態(tài)系統(tǒng)中的________關(guān)系，使人們從中更多獲益。,基礎(chǔ)回顧 要點探究 實驗導(dǎo)航 提能演練,欄目鏈接,實驗導(dǎo)航,【模板套用】 【第一步】識別坐標(biāo)明確變量 曲線圖中的橫坐標(biāo)為實驗的自變量，縱坐標(biāo)為實驗的因變量，識別坐標(biāo)以明確實驗變量。 關(guān)鍵信息：橫坐標(biāo)為“設(shè)樁后的時間”，縱坐標(biāo)為“田鼠種群密度”；三條曲線的標(biāo)注。 推斷結(jié)論：此實驗自變量為時間、處理方法，因變量為田鼠種群密度的變化。,基礎(chǔ)回顧 要點探究 實驗導(dǎo)航 提能演練,欄目鏈接,實驗導(dǎo)航,【第二步】明確特殊點含義 曲線圖中需要關(guān)注的點有：起點、終點、拐點、交點等，每一個點都有特定的意義，明確這些點對應(yīng)的生物學(xué)意義是解題的關(guān)鍵。 關(guān)鍵信息：b點株冠形成。 推斷結(jié)論：株冠的形成有利于田鼠隱藏從而躲避天敵。 【第三步】分析曲線走勢 曲線圖的走勢包括上升、下降、穩(wěn)定、波動等。這些也都具有一定的生物學(xué)意義。,基礎(chǔ)回顧 要點探究 實驗導(dǎo)航 提能演練,欄目鏈接,實驗導(dǎo)航,關(guān)鍵信息：b點以后株冠形成，田鼠種群密度曲線大幅度上升。 推斷結(jié)論：株冠的形成有利于田鼠躲避天敵，田鼠被捕食的概率降低。株冠的形成使田鼠食物增加。 【第四步】確定曲線關(guān)聯(lián) 曲線圖中有時不止一條曲線，曲線與曲線之間會存在一定的關(guān)系，明確不同曲線之間的關(guān)系有助于解決問題。 關(guān)鍵信息：曲線Ⅰ比曲線Ⅱ設(shè)樁距離近。 推斷結(jié)論：設(shè)樁距離近，為肉食性猛禽提供更多棲息場所，猛禽的密度更大，田鼠種群密度更小。,基礎(chǔ)回顧 要點探究 實驗導(dǎo)航 提能演練,欄目鏈接,實驗導(dǎo)航,【審題】抓準(zhǔn)信息，快速判斷,基礎(chǔ)回顧 要點探究 實驗導(dǎo)航 提能演練,欄目鏈接,實驗導(dǎo)航,【答題】警示誤區(qū)，規(guī)范答案 (1)大豆 捕食 (2)出生率和死亡率、遷出率和遷入率 株冠的形成有利于田鼠躲避天敵，且食物增加 錯答：第二空錯答為“食物增加”。 錯因：不能全面分析影響種群密度變化的因素，忽視了株冠形成產(chǎn)生的間接影響。 (3)更大 能量流動 錯答：第一空錯答為“更小”。 錯因：沒有認(rèn)清圖中縱坐標(biāo)所表示的意義，將曲線變化看成了猛禽種群數(shù)量的變化。,基礎(chǔ)回顧 要點探究 實驗導(dǎo)航 提能演練,欄目鏈接,實驗導(dǎo)航,跟蹤訓(xùn)練,2．某山區(qū)坡地生態(tài)環(huán)境破壞嚴(yán)重，人們根據(jù)不同坡度，分別采取保護性耕作、經(jīng)濟林種植和封山育林對其進行了治理。 (1)陡坡在封山育林后若干年內(nèi)，經(jīng)歷了一年生草本、多年生草本和灌木三個階段，其典型物種的種群密度變化如圖所示。調(diào)查植物種群密度常用的方法是________。 圖中O→a，物種①密度上升，原因是在適宜條件下，物種①的__________________；b→c，物種①逐漸消失，物種②密度逐漸降低到相對穩(wěn)定，原因是物種②能耐受________；c點后，在適宜氣候條件下群落中最終占主導(dǎo)地位的植被類型將是________。,樣方法,出生率大于死亡率,弱光,喬木,基礎(chǔ)回顧 要點探究 實驗導(dǎo)航 提能演練,欄目鏈接,實驗導(dǎo)航,(2)該坡地經(jīng)治理后，既擴大了植被覆蓋面積、增加了對大氣中______________的固定，又提高了經(jīng)濟產(chǎn)出，初步實現(xiàn)了生態(tài)效益和經(jīng)濟效益的同步發(fā)展。,碳元素(CO2),基礎(chǔ)回顧 要點探究 實驗導(dǎo)航 提能演練,欄目鏈接,實驗導(dǎo)航,解析：(1)植物種群密度的調(diào)查一般用樣方法。 (2)該地區(qū)經(jīng)過治理，增大了植被覆蓋面積，同時增加的植被可以通過光合作用固定更多碳元素(CO2)，增加了農(nóng)林產(chǎn)品的產(chǎn)出，實現(xiàn)了生態(tài)效益和經(jīng)濟效益的同步發(fā)展。,基礎(chǔ)回顧 要點探究 實驗導(dǎo)航 提能演練,欄目鏈接,,基礎(chǔ)回顧 要點探究 實驗導(dǎo)航 提能演練,欄目鏈接,提能演練,1．(2014·江蘇卷)下列關(guān)于種群和群落的敘述，錯誤的是( ) A．一片草地上的所有灰喜鵲是一個灰喜鵲種群 B．可以用標(biāo)志重捕法調(diào)查老房屋中壁虎的種群密度 C．演替達(dá)到相對穩(wěn)定的階段后，群落內(nèi)物種組成不再變化 D．洪澤湖近岸區(qū)和湖心區(qū)不完全相同的生物分布，構(gòu)成群落的水平結(jié)構(gòu),C,基礎(chǔ)回顧 要點探究 實驗導(dǎo)航 提能演練,欄目鏈接,高分秘笈,解析：生活在一定區(qū)域內(nèi)的同種生物的所有個體稱為一個種群，A正確。標(biāo)志重捕法適用于活動能力強活動范圍較大的動物，調(diào)查壁虎的種群密度，可用標(biāo)志重捕法，B正確。群落演替到相對穩(wěn)定的階段后，群落內(nèi)物種的組成仍處在動態(tài)變化中，C錯誤；由于水平方向上地形變化、土壤濕度、鹽堿度的差異、光照強度的不同，生物自身生長特點的不同，以及人和動物的影響等因素造成不同區(qū)段往往分布著不同的種群，構(gòu)成群落的水平結(jié)構(gòu)，D正確。,基礎(chǔ)回顧 要點探究 實驗導(dǎo)航 提能演練,欄目鏈接,高分秘笈,2．(2014·海南卷)某池塘中，某種成年魚生活在底層，取食多種底棲動物，而該種魚的幼體生活在水體上層，濾食浮游動物和浮游藻類。下列相關(guān)敘述錯誤的是( ) A．該種魚的幼體與浮游動物具有競爭和捕食關(guān)系 B．該種魚的發(fā)育階段不同，其所處的營養(yǎng)級可能不同 C．底棲動物和浮游動物分層現(xiàn)象屬于群落垂直結(jié)構(gòu) D．該種成年魚及其幼體在水中的分布構(gòu)成群落的垂直結(jié)構(gòu),D,基礎(chǔ)回顧 要點探究 實驗導(dǎo)航 提能演練,欄目鏈接,高分秘笈,解析：據(jù)題意，該種魚的幼體生活在水體上層，濾食浮游動物和浮游藻類，而浮游動物以浮游植物為食，該種魚的幼體與浮游動物具有競爭和捕食關(guān)系，A正確；該種魚的發(fā)育階段不同，其食物結(jié)構(gòu)可能發(fā)生變化，所以其所處的營養(yǎng)級也可能變化，B正確；底棲動物和浮游動物分層現(xiàn)象屬于群落垂直結(jié)構(gòu)，C正確；該種成年魚及其幼體是同一物種不同發(fā)育階段，在水中的分布屬于種群的分布，不屬于群落的垂直結(jié)構(gòu)，D錯誤。,基礎(chǔ)回顧 要點探究 實驗導(dǎo)航 提能演練,欄目鏈接,提能演練,3．(2014·四川卷)將某稻田等分為互不干擾的若干小區(qū)，均種上水稻苗(28株/m2)和三種雜草(均為1株/m2)，隨機向不同小區(qū)引入不同密度的福壽螺(取食水生植物)。一段時間后，測得各物種日均密度增長率如下圖所示。,,基礎(chǔ)回顧 要點探究 實驗導(dǎo)航 提能演練,欄目鏈接,基礎(chǔ)回顧 要點探究 實驗導(dǎo)航 提能演練,欄目鏈接,高分秘笈,(1)本實驗的自變量是________________，用樣方法調(diào)查水花生種群密度時，常用的取樣方法有__________________________________。 (2)稻田生態(tài)系統(tǒng)中的福壽螺屬于________，它和鴨舌草之間構(gòu)成________關(guān)系。 (3)實驗期間，中密度處理小區(qū)福壽螺種群的出生率________死亡率，高密度處理小區(qū)的水花生種群數(shù)量呈________型增長。 (4)若實驗結(jié)束后停止人工管理，低密度處理小區(qū)將經(jīng)歷________演替，時間足夠長，最可能演替為以________為主的水生植物群落。,福壽螺的密度,五點取樣法和等距取樣法,消費者,捕食,大于,S,次生,狐尾草,基礎(chǔ)回顧 要點探究 實驗導(dǎo)航 提能演練,欄目鏈接,高分秘笈,(5)若實驗結(jié)束后除去福壽螺和雜草，該生態(tài)系統(tǒng)的________穩(wěn)定性將降低。,抵抗力,基礎(chǔ)回顧 要點探究 實驗導(dǎo)航 提能演練,欄目鏈接,提能演練,解析：(1)根據(jù)圖表可知，該實驗的自變量是福壽螺的密度，因變量是幾種生物的日均增長率，水花生屬于植物，其種群密度的調(diào)查所用的樣方法常用的有五點取樣法和等距取樣法。(2)福壽螺能以水生植物為食，因此屬于生態(tài)系統(tǒng)中的消費者，據(jù)圖可知，福壽螺的種群密度越大，鴨舌草的日均增長率越小，因此推測它們之間構(gòu)成捕食關(guān)系。(3)中密度的福壽螺日均增長率為正值，處于增長狀態(tài)，因此其出生率大于死亡率，高密度的水花生存在天敵，其種群數(shù)量呈現(xiàn)“S”型增長。(4)實驗結(jié)束后停止人工管理，此時的演替屬于次生演替，由數(shù)據(jù)可知狐尾草的增長率最大，最可能成為優(yōu)勢種。(5)除去福壽螺和雜草，物種豐富度下降，此時生態(tài)系統(tǒng)的營養(yǎng)結(jié)構(gòu)變簡單，抵抗力穩(wěn)定性將降低。,基礎(chǔ)回顧 要點探究 實驗導(dǎo)航 提能演練,欄目鏈接,提能演練,4．(2014·海南卷)某果園發(fā)生了蟲害，該蟲害是由害蟲A引起的。害蟲招來了一種小蜂和一種小鳥，小蜂把卵產(chǎn)入害蟲A體內(nèi)，孵出的小蜂幼蟲吃空蟲體后羽化飛出，再攻擊害蟲A的其他個體。小鳥特別喜食害蟲A，也捕食小蜂。在體內(nèi)有小蜂幼蟲的害蟲A中，有些個體常瘋狂地?fù)u擺身體，因而容易被小鳥發(fā)現(xiàn)而被捕食。回答下列問題： (1)小鳥和小蜂的種間關(guān)系是____________________。 (2)小鳥捕食瘋狂搖擺的害蟲A，對A種群的生存______________(填“有利”、“不利”或“無影響”)，理由是________________________________________________________________________________________________。,捕食和競爭,有利,通過捕食使不適應(yīng)環(huán)境的個體死亡，客觀上促進了害蟲A種群的發(fā)展，有利于害蟲A種群的生存,基礎(chǔ)回顧 要點探究 實驗導(dǎo)航 提能演練,欄目鏈接,高分秘笈,(3)體內(nèi)有小蜂幼蟲的害蟲A搖擺身體為小鳥提供了一定的信息。在生態(tài)系統(tǒng)中，信息對種間關(guān)系就有________________作用，有利于維持生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定。,調(diào)節(jié),基礎(chǔ)回顧 要點探究 實驗導(dǎo)航 提能演練,欄目鏈接,高分秘笈,解析：(1)根據(jù)題干可知，小蜂吃害蟲，小鳥捕食害蟲A和小蜂，因此小鳥和小蜂的種間關(guān)系是捕食和競爭。(2)害蟲A的瘋狂搖擺引來小鳥捕食害蟲A，同時可將其體內(nèi)的小蜂幼蟲一并捕食，可減少小蜂的種群數(shù)量，減少小蜂對害蟲A種群中其他個體的捕食，對A種群中其他個體的生存有利，客觀上促進了種群的發(fā)展。(3)生態(tài)系統(tǒng)的信息傳遞具有調(diào)節(jié)種間關(guān)系，維持生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定的作用。,基礎(chǔ)回顧 要點探究 實驗導(dǎo)航 提能演練,欄目鏈接,