高三語(yǔ)文一輪復(fù)習(xí) 第4部分 高考作文梯級(jí)學(xué)案 專題三 發(fā)展等級(jí)培養(yǎng) 16 讓文章有創(chuàng)新課件.ppt

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學(xué)案16 讓文章有創(chuàng)新,1.了解高考作文對(duì)“有創(chuàng)新”的要求。 2.掌握作文創(chuàng)新的角度和技巧,學(xué)會(huì)作文創(chuàng)新的幾種方法。,(2014北京卷)閱讀下面文字,按要求作文。 北京過(guò)去有許多“老規(guī)矩”,如“出門回家都要跟長(zhǎng)輩打招呼”“吃菜不許滿盤子亂挑”“不許管閑事兒”“笑不露齒,話不高聲”“站有站相,坐有坐相”“做客時(shí)不許隨便動(dòng)主人家的東西”“忠厚傳世,勤儉持家”等,這些從小就被要求遵守的準(zhǔn)則,點(diǎn)點(diǎn)滴滴,影響了一輩輩北京人。 世易時(shí)移,這些“老規(guī)矩”漸漸被人們淡忘了。不久前,有網(wǎng)友陸續(xù)把一些“老規(guī)矩”重新整理出來(lái)貼到網(wǎng)上,引發(fā)了一片熱議。 “老規(guī)矩”被重新提起并受到關(guān)注,這種現(xiàn)象引發(fā)了你哪些思考?請(qǐng)自選角度,自擬題目寫一篇文章。文體不限(詩(shī)歌除外)。不少于700字。,“老北京”逛新城 北京一考生 已經(jīng)兩百多歲的“老北京”突然活了,他老人家興頭不減,想要逛逛新城。 一下車,幾個(gè)年輕人便讓“老北京”嚇了一跳:“你是哪來(lái)的?”“是要參觀新城嗎?”老人一愣,急忙點(diǎn)頭。還沒(méi)緩過(guò)神來(lái)又被嚇了第二跳:“這是參觀者的名單,你自己勾出來(lái)吧!”老人站到旁邊勾出自己名字。他還未將花名冊(cè)遞給年輕人,其中一個(gè)年輕人的話著實(shí)讓老人嚇了第三跳:“旁邊等著,還有兩個(gè)沒(méi)來(lái)呢!”心中滿是不悅的“老北京”站到旁邊,跟年輕人說(shuō):“姑娘啊,你怎么這樣說(shuō)話呢?”姑娘瞪大眼睛做出驚訝狀:“你知道我們有多累?已經(jīng)18個(gè)小時(shí)沒(méi)合眼了,就為了接你們這些參觀者,別挑毛病了……”老人被這一連串的話噎得不知說(shuō)啥好。,讓“老北京”嚇了四跳、五跳、更多跳的還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止這些呢。老人沿街而行,高樓林立,金碧輝煌的建筑讓他老人家大開眼界?？墒?“老北京”發(fā)現(xiàn)無(wú)數(shù)男女竟無(wú)一人對(duì)他點(diǎn)頭微笑或說(shuō)聲“吃了嗎,您吶”。年輕人不管在何處只顧低頭看手機(jī),一群老頭老太太跳廣場(chǎng)舞,但相互間的神情都像不認(rèn)識(shí)似的。中午時(shí)分,“老北京”進(jìn)了一家名小吃店。人已坐滿,老人擠在一個(gè)圓桌旁,和數(shù)位食客共餐。只聽左邊這位吧唧嘴兒,右邊這位一邊吃一邊哆嗦腿兒,還時(shí)不時(shí)拿出餐巾紙猛擤鼻涕,對(duì)面小孩則一邊敲打空碗碟,一邊扒拉著菜品,父母在旁則習(xí)以為常,一聲不吭。這時(shí),服務(wù)員上來(lái)給大家倒免費(fèi)茶,“老北京”恰恰是最后一位。服務(wù)員給“老北京”倒完后,壺嘴兒正對(duì)著“老北京”“啪”地一撂,這一舉動(dòng)著實(shí)嚇了他一大跳。因?yàn)?在“老北京”的規(guī)矩里,壺嘴對(duì)人可是大不敬啊!,吃罷,“老北京”走出店門見一告示,說(shuō)正舉辦全球語(yǔ)言論壇。他好奇就前去聽之。但見你一言我一語(yǔ)好不熱鬧,“老北京”也湊上來(lái),把自己下車三跳經(jīng)歷說(shuō)了出來(lái),想提醒大家別忘記謙辭敬語(yǔ)。沒(méi)有想到不少年輕人指責(zé)老者:“我們是南方人,不會(huì)說(shuō)‘您’?！薄澳闶菑哪膩?lái)的,太遠(yuǎn)古了吧?”“我知道你過(guò)去的丑事兒,離了五次婚吧?”等,給“老北京”好一頓呲叨和羞辱。情急之下,他把自己剛才的經(jīng)歷告訴了記者們。 讓“老北京”一萬(wàn)個(gè)也沒(méi)有想到的是,記者在采訪新城負(fù)責(zé)人時(shí),該負(fù)責(zé)人竟然說(shuō),我們沒(méi)有邀請(qǐng)“老北京”到本新城參觀。他老人家高興可來(lái),不高興可去。別那么多老規(guī)矩,現(xiàn)代人不吃這一套。其余負(fù)責(zé)人一律做沉默狀。最不能讓“老北京”接受的是,旁邊有一位年輕人問(wèn)道:“您多大歲數(shù)了?老糊涂了吧?”“老北京”說(shuō):“200歲!”年輕人哈哈大笑,說(shuō):“你應(yīng)該去掉兩個(gè)0,是兩歲,是二!”,“老北京”在憤怒中飄然離去。他無(wú)論如何也不能明白的是,什么是二,這些老規(guī)矩怎么就成了二呢!還有,他堅(jiān)信人們?cè)诮?jīng)歷了浮躁喧嘩和糊涂混沌時(shí)期后,還會(huì)懷念老規(guī)矩,會(huì)想它們。老規(guī)矩會(huì)回來(lái)的……,【品悟】,【品悟提示】 作者將“規(guī)矩”虛構(gòu)成一個(gè)人,借由他的視角來(lái)審視當(dāng)下人們對(duì)于規(guī)矩的缺失問(wèn)題,可謂匠心獨(dú)運(yùn)。為了避免敘事時(shí)過(guò)于平淡,作者巧妙地制造出多出沖突,掀起不小的波瀾。從說(shuō)話時(shí)不懂禮貌,到吃飯不懂規(guī)矩,再到?jīng)]有羞恥心等,一波接著一波,一環(huán)緊扣一環(huán),使得故事高潮迭起,波瀾起伏,讓人讀起來(lái)沒(méi)有絲毫厭煩,久久不能釋卷。,1.作文發(fā)展等級(jí)的“有創(chuàng)新”具體指的是什么? 具體指五個(gè)方面: ①見解新穎。見解新穎是指要有新穎獨(dú)到的見解,見人之所未見,發(fā)人之所未發(fā)。 ②材料新鮮。包括現(xiàn)實(shí)中的鮮活材料;精心比較后選出的典型材料;雖舊而有新意、賦予了新的時(shí)代精神的材料。 ③構(gòu)思新巧。應(yīng)該充分展開想象,以發(fā)散思維,求異思維,創(chuàng)新思維,選擇新的角度、新的形式、新的體裁,構(gòu)思出獨(dú)具慧眼、極富個(gè)性、令人耳目一新的好文章。 ④推理想象有獨(dú)到之處。能突破思維定式,推導(dǎo)出與一般人不同的原因或結(jié)果:想象奇特、獨(dú)到,或新穎別致,或含意深長(zhǎng)、耐人尋味。 ⑤有個(gè)性特征。文章能有自己的個(gè)性特征。能表現(xiàn)自己獨(dú)特的人性感悟,能抒發(fā)自己真實(shí)的喜怒哀樂(lè),不是千部一腔,千人一面,人云亦云。,2.如何處理“創(chuàng)新”與“獵奇”的關(guān)系? 創(chuàng)新不等于獵奇,也不等于只寫新事物。創(chuàng)新要獨(dú)辟蹊徑,寫人之所未寫,發(fā)人之所未發(fā)。寫作的創(chuàng)新具體表現(xiàn)在三個(gè)方面:一是思想新,二是材料新,三是表現(xiàn)形式新。獵奇是一種不正當(dāng)?shù)膶徝狼槿?是我們極力反對(duì)的。,1.見解求新 對(duì)同一事件或事物,要有自己獨(dú)到的觀點(diǎn)與看法,要能發(fā)掘其中最新、最有特色的內(nèi)涵;要能挖掘出問(wèn)題中隱含的更新、更有現(xiàn)實(shí)意義的觀點(diǎn)。使文章見解新穎的常用手段有兩種:反彈琵琶,楊柳新翻;別出心裁,獨(dú)具一格。 2.材料求新 要盡量避免選用大家都熟知的材料、事例,要從現(xiàn)實(shí)生活中積極發(fā)現(xiàn)最富有時(shí)代特色的新材料,通過(guò)思考發(fā)現(xiàn)與新生活、新事物、新思想密切相關(guān)的新材料,或從“舊”材料中發(fā)掘出新精神、新意識(shí),選用身邊的那些活生生的材料,以真實(shí)、獨(dú)特體現(xiàn)出“新”。,3.表達(dá)求新 寫作的個(gè)性化從某種意義上講表現(xiàn)為語(yǔ)言的個(gè)性化。因?yàn)檎Z(yǔ)言是作者思想、情感的載體,是作者生命體驗(yàn)的直接流露,好的內(nèi)容只有通過(guò)富有個(gè)性化的語(yǔ)言才能表達(dá)出來(lái)。如臨時(shí)啟用“非常用詞性”,可以給人新穎之感;采用“非常比喻法”,拉大喻體與本體之間的跨度,也可產(chǎn)生新奇效果。 下面這些片段從某一角度上看,都給人新鮮之感,請(qǐng)簡(jiǎn)要分析其創(chuàng)新的手法和效果。,[片段1] 難道舉報(bào)違法行為還有什么不妥當(dāng)嗎? 回答這個(gè)問(wèn)題前,我們先說(shuō)一個(gè)故事。春秋時(shí)期,孔子周游列國(guó),遇到葉公。葉公對(duì)孔子說(shuō):“我的家鄉(xiāng)有一個(gè)直率坦白的人,父親偷了羊,他便去告發(fā)父親?！笨鬃诱f(shuō):“我的家鄉(xiāng)直率坦白的人與你所說(shuō)的不同:父親為兒子隱瞞,兒子為父親隱瞞。直率坦白就在這里面了?！?“父為子隱,子為父隱”,這是孔子認(rèn)為的“直”。漢律中,孔子的這一道德評(píng)價(jià)上升為法律,成為定罪量刑的一條原則,后世一直延續(xù)。 為什么親親相隱?很簡(jiǎn)單,社會(huì)是由一個(gè)個(gè)家庭組成的,家庭是以血緣為紐帶的,家人之間理應(yīng)親密無(wú)間,如果親人之間相互檢舉揭發(fā),相互猜忌、防范,社會(huì)何來(lái)穩(wěn)定? 當(dāng)然,即使古代的親親相隱,也并非要隱瞞所有的問(wèn)題,謀逆等重罪不包括在內(nèi)。也就是說(shuō),重大原則問(wèn)題之外,是鼓勵(lì)親親相隱的。(2015課標(biāo)全國(guó)卷Ⅰ《給交警的一封信》),【片段1賞評(píng)】 這段文字在見解上、材料上都給人耳目一新之感。一般考生都是寫信給老陳或小陳,而這封信寫給似乎無(wú)關(guān)的交警。在觀點(diǎn)上,從社會(huì)穩(wěn)定的角度指出交警公之于眾的不當(dāng),發(fā)人之所未發(fā);在用例上,舉孔子與葉公之間的這段對(duì)話,少有人知,也給人新鮮之感。,[片段2] ①站在城市的郵筒旁,我們不知道該把自己的孤單寄往何方。 ②筷子在手,五指微攏,輕輕夾起五千年的芬芳。 ③阿諛是一種偽幣,只有在虛榮心的領(lǐng)地才能流通。 ④卑鄙是卑鄙者的通行證,高尚是高尚者的墓志銘。 ⑤噙淚的朝拜中,母親的每一縷白發(fā),都成了一段我最沉痛的經(jīng)文。,【片段2賞評(píng)】 這五句話表達(dá)新穎,富有詩(shī)意。前兩句中“郵寄孤單”“夾起芬芳”似乎不合語(yǔ)法,卻讓人耳目一新,屬于“非常用詞法”;后三句屬于“非常比喻法”,這種大跨度的比喻,既新奇又有詩(shī)意。,[片段3] 皇上(四郎): 臣妾近日閑來(lái)無(wú)事,加上這天又實(shí)在熱得緊,心中甚感煩悶,昨兒便遣了槿汐去宮外打聽近日是否有新鮮趣事。槿汐去了一日,回宮后跟臣妾說(shuō),驕陽(yáng)如火之下,紫禁城外亦是一片肅靜,百姓都待在家中避暑,所以并無(wú)趣事,只一間修船的小店熱鬧些。臣妾十分好奇,命槿汐細(xì)細(xì)說(shuō)與臣妾聽。那熱鬧事其實(shí)也是一樁小事,可臣妾聽后頗有感觸,想與四郎一同分享。 據(jù)說(shuō),這家修船的小店有個(gè)工人素擅給船上漆……(2012課標(biāo)全國(guó)卷作文《給皇上(四郎)的信》),【片段3賞評(píng)】 這篇帶有穿越感的《給皇上(四郎)的信》的作文竟然獲得58分(滿分60)的高分。作者取材當(dāng)時(shí)收視率頗高的《甄嬛傳》,以甄嬛給雍正帝寫信的形式,借甄嬛之口,立“人人想他人之所想急他人之所急,天地便一片祥和”之意,新穎別致。,4.包裝求新 每年的高考作文,表現(xiàn)出來(lái)的體裁都非常豐富,各種文體應(yīng)有盡有,除一般記敘文、議論文外,有研究型的小論文、小說(shuō)、寓言、童話、劇本、相聲、書信,以及病歷、廣告、證明題一類的雜文等,給人以耳目一新之感。也有很多作文依托名著,選取某一細(xì)節(jié),加以嫁接移植,寫出新意來(lái)。比如廣為傳誦的滿分作文《赤兔之死》《賈環(huán)中舉》《蘇軾的赤壁》《莊子的智慧》等。,[片段4] 汪曾祺先生寫過(guò)《葡萄月令》,似乎只要綴上“月令”一詞,便可以附庸先生的風(fēng)雅,也能智慧一回。昨天是芒種,蠶老麥黃一伏時(shí)。莊稼人是要有智慧的,什么時(shí)候播種,什么時(shí)候收獲,得有講究,亂不得。 “芒種”這個(gè)詞真好聽。 大約在六月份,草莓地里會(huì)莫名其妙地生出許多不知名的小蟲子。這種發(fā)現(xiàn),談不上智慧,只是一種經(jīng)驗(yàn)之談。不要著急,也不必時(shí)不時(shí)去看。待到烏豬子過(guò)江了,躲的、藏的,蟲們都會(huì)溜出來(lái)。用紙盒子小心翼翼地收好,放到遠(yuǎn)遠(yuǎn)的一處荒田里去。 踩死它?哪能呢!莊稼人講求佛性,相信生死來(lái)去自然,打擾不得。奶奶年紀(jì)大了,卻不忌憚生死?！捌呤?八十四。閻王不請(qǐng)自己去?！备髁艘惠呑?奶奶竟有些看淡生死的大智慧了。(2015江蘇卷作文《農(nóng)之月令》),【片段4賞評(píng)】 這篇作文依托名篇,巧借“月令”一詞寫智慧,也給讀者以“措手不及”的感覺(jué),也許正是“月令”一詞,讓這篇作文一下子進(jìn)入了閱卷老師的“法眼”,給了一個(gè)不可思議的高分。,下面是2014年天津卷的一篇滿分作文,閱讀后請(qǐng)簡(jiǎn)要分析其獲得滿分的原因。 賈環(huán)中舉 天津一考生 趙姨娘最近特別煩,不為別的,還不是為那個(gè)眾人嫌的兒子賈環(huán)。自從親閨女探春明著不認(rèn)親媽,趙姨娘把心思都放在這個(gè)寶貝兒子身上。誰(shuí)料想賈環(huán)是個(gè)扶不起的阿斗,詩(shī)書禮義一樣不會(huì),吃喝嫖賭倒樣樣俱全,氣得賈政一口一個(gè)“畜生”,趙姨娘也跟著惹了一肚子閑氣。,到底是親媽,一日趙姨娘在淘寶上閑逛,發(fā)現(xiàn)了一個(gè)新奇的玩意兒——“智慧芯片”,說(shuō)是“有了它,就能古今中外無(wú)一不知,天文地理無(wú)所不能”。這太適合自己兒子了,趙姨娘有了一種飛上天的感覺(jué)。毫不猶豫,翻箱倒柜,搜羅凈積攢多年的體己錢,訂購(gòu)了一個(gè)超級(jí)豪華加強(qiáng)版。 快遞很給力,第二天天不亮就送到了榮國(guó)府。趙姨娘生怕別人看見,神秘兮兮地收了貨,就迫不及待地喚來(lái)賈環(huán)。 “兒子,為娘沒(méi)能給你一個(gè)聰明的腦袋,心里一直不安。不過(guò),這次好了,有了它,你就再也不用受寶玉那個(gè)渾小子的氣,你爹也會(huì)高看你一眼……” 賈環(huán)揉著惺忪的睡眼,沒(méi)好氣地說(shuō):“你發(fā)啥神經(jīng)啊,大早起不睡覺(jué)!” 趙姨娘破天荒沒(méi)破口罵娘,好脾氣地安撫兒子:“寶貝兒啊,這可是你的福音啊,你的病有救了!”不容分說(shuō),就給賈環(huán)戴上了。,“兩個(gè)黃鸝鳴翠柳,吃飯之前要洗手……”賈環(huán)驚訝地捂住嘴巴,趙姨娘也激動(dòng)地一蹦老高。誰(shuí)說(shuō)淘寶沒(méi)正品,這不就見效了,兒子居然會(huì)說(shuō)詩(shī)了……樂(lè)得娘倆在屋里密謀良久,靜等翻身的機(jī)會(huì)。 果然機(jī)會(huì)是留給有準(zhǔn)備的人的。沒(méi)多久,賈政和幕僚在書房閑聊,忽然想起姽婳將軍林四娘的事,于是提議作一首挽詞。群人附和甚好。更有善察言觀色之徒早已摸透賈政脾氣,叫來(lái)諸位公子。 說(shuō)話間,寶玉、賈環(huán)、賈蘭俱看了題目。賈政命三人各作一首,誰(shuí)先作成者賞,佳者額外加賞。賈蘭初生牛犢,先成一首絕句:“姽婳將軍林四娘,玉為肌骨鐵為腸。捐軀自報(bào)恒王后,此日青州土亦香?！北娔涣糯筚澕覍W(xué)淵源。,寶玉自恃天資甚高,大將押后陣,尚自出神。賈環(huán)一看,好,機(jī)會(huì)來(lái)了。默念“林四娘”,腦中立刻出現(xiàn)了曹雪芹認(rèn)為最好的寶玉寫的《姽婳詞》?！昂阃鹾梦浼婧蒙?遂教美女習(xí)騎射;秾歌艷舞不成歡,列陣挽戈為自得。眼前不見塵沙起,將軍俏影紅燈里;叱咤時(shí)聞口舌香,霜矛雪劍嬌難舉……” 寶玉大吃一驚,難道竟真有心有靈犀不成?自己想好的詩(shī)被賈環(huán)搶了,一時(shí)又難以想出更好的,只能假托生病,灰溜溜地跑了。 賈環(huán)一舉成名,賈政更是刮目相看。自覺(jué)平時(shí)虧待了兒子,特意延請(qǐng)名師善加引導(dǎo)。賈環(huán)也不負(fù)眾望,輕而易舉地考中了舉人。 趙姨娘自此抖了起來(lái),再也不懼怕王夫人。 聽說(shuō)薛姨媽前幾天送了好幾籃大閘蟹,想替薛蟠討這個(gè)方子。趙姨娘百般推托?！拔铱墒莻€(gè)聰明人,怎么會(huì)把芯片的事兒告訴別人……” 【我的評(píng)析】,【評(píng)析參考】 這是一篇依托名著,選取某一情節(jié),加以嫁接移植的創(chuàng)新作文?？忌鷽](méi)有戲說(shuō),而是在尊重原著的基礎(chǔ)上加工創(chuàng)造,基本保留了“趙姨娘”“賈環(huán)”“寶玉”等人的人物性格,人物與原著一脈相承。作者借用《紅樓夢(mèng)》的人物和情節(jié),演繹了一場(chǎng)現(xiàn)實(shí)版的鬧劇,故事新編,古典與現(xiàn)代結(jié)合,刻意地把寶玉和賈環(huán)的故事結(jié)局做了對(duì)調(diào),看似信手拈來(lái)卻別有深意,讓人不得不思考這個(gè)“智慧芯片”到底是好還是壞。本文充滿新意的同時(shí),寓意又十分深刻。,1,2,3,1.嘗試采用“非常用詞法”或“非常比喻法”寫幾句話,力求給人以新穎感、詩(shī)意感。,【參考示例】 ①雨季,靜臥在清冷的寂寞里;三月,灑落著,紛紛揚(yáng)揚(yáng)的嘆息。②對(duì)著月光,買一面明鏡,手掬一捧清輝,撫摸那凝脂般的肌膚。③勞動(dòng)——這永遠(yuǎn)需要擦掉重做的習(xí)題,永遠(yuǎn)地?cái)[在面前。,1,2,3,2.2015年12月24日下午,重慶玉帶山小學(xué)舉行“民俗文化代代傳 傳統(tǒng)文化進(jìn)校園”活動(dòng)。學(xué)校專門從鄉(xiāng)下買回兩頭年豬,請(qǐng)來(lái)村民講述年豬習(xí)俗,同時(shí)還有專業(yè)的傳統(tǒng)殺豬匠,宰殺年豬后,由科學(xué)老師為學(xué)生講解年豬的身體結(jié)構(gòu)。(12月25日 中新社) 當(dāng)著孩子們的面殺年豬,而且還要給孩子們講解年豬的身體結(jié)構(gòu),這會(huì)不會(huì)有些太血腥了?對(duì)中小學(xué)生進(jìn)行這樣的民俗與傳統(tǒng)文化教育有沒(méi)有這個(gè)必要?不同的人有不同的看法,請(qǐng)談?wù)勀愕目捶āＲη笥^點(diǎn)正確,見解新穎。,1,2,3,【參考示例】 “殺年豬教育”的價(jià)值與意義,是對(duì)孩子進(jìn)行傳統(tǒng)民俗文化的教育。把殺年豬這種傳統(tǒng)民俗活動(dòng)引入校園,有點(diǎn)送傳統(tǒng)文化進(jìn)校園的味道,不但有利于開闊孩子們的視野,增長(zhǎng)他們的見識(shí),同時(shí)也有利于傳統(tǒng)民俗文化的繼承與弘揚(yáng),可謂雙贏之舉。 殺豬宰羊,熱熱鬧鬧過(guò)新年是好多地方的習(xí)俗。但是,讓一群天真爛漫的小學(xué)生看殺豬,究竟要讓他們學(xué)習(xí)什么,是學(xué)習(xí)如何殺豬,還是欣賞“白刀子進(jìn)紅刀子出”血淋淋的場(chǎng)面,增加他們的英雄氣、豹子膽?無(wú)論從哪個(gè)角度看,也無(wú)法讓人把殺豬和對(duì)學(xué)生進(jìn)行傳統(tǒng)文化教育聯(lián)系起來(lái)。,1,2,3,3.閱讀下面的材料,根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。 宋朝人彭幾看到范仲淹的畫像,驚喜下拜。拜罷,仔細(xì)地看了看,說(shuō):“有奇異品德的人一定有奇異的形貌?！庇谑且R自照,說(shuō):“大致像他,只是少了幾根耳毛。年齡大一些,就應(yīng)當(dāng)足夠像了?！钡搅藦]山太平觀,見到狄仁杰的雕像眉毛斜飛入鬢,下拜,自我介紹說(shuō):“宋朝進(jìn)士彭幾恭謹(jǐn)?shù)厍皝?lái)拜見。”又仔細(xì)看了很久,便喊人拿刀剪和鑷子,讓他們把自己的眉尾修成斜飛入鬢之狀。家人見他這個(gè)樣子笑了,彭幾生氣地說(shuō):“笑什么?我從前見了范文正公的畫像,只遺憾自己沒(méi)有耳毛;如今見了狄梁公,怎敢不修眉呢?” 要求:選好角度,確定立意,明確文體,自擬標(biāo)題;不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文,不要套作,不得抄襲。,1,2,3,【寫作提示】 這是一道敘事類材料作文。對(duì)于敘事類材料作文的審題立意,可以從故事的主要陳述對(duì)象和主要事件思考。材料的主要陳述對(duì)象是彭幾,主要事件可以概括為“彭幾看到范仲淹和狄仁杰之后,與自己比較,并學(xué)習(xí)和模仿他們”。對(duì)于材料中彭幾的做法,可以從兩個(gè)方面——肯定和否定來(lái)進(jìn)行辯證分析。在立意時(shí),可以從肯定彭幾做法和否定彭幾做法思考。 ①肯定彭幾:見賢思齊,善自此始。崇拜模仿賢人,說(shuō)明他有正確的價(jià)值觀。其實(shí)從外在的崇敬走向內(nèi)在的模仿,也許正是我們樹立典型、導(dǎo)人向善的開端。②否定彭幾:人的品德、才能與相貌沒(méi)有必然聯(lián)系。批評(píng)他不重本質(zhì),只重表面;盲目追星,自己成不了星。,