2019一年級語文下冊 課文3 第9課《這個辦法好》教案2 語文S版.doc

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9 這個辦法好 ［教學目標］ 知識與技能 1.認識“這”“伙”等13個生字；會寫“份”“法”等6個生字。 2.正確、流利、有感情地朗讀課文。 3.理解課文內容，懂得做什么事都要動腦筋，合理分工，善于用最少的時間、最小的力氣把事情做得最好。 情感態(tài)度與價值觀 懂得遇事要善于開動腦筋，合理分工，培養(yǎng)與他人的合作意識。 ［教學重難點］ 1.掌握本課生字，并能進行口頭組詞。 2.理解課文內容，知道“這個辦法”好在哪里。 ［教學課時］ 2課時第一課時教學過程達標檢測一、創(chuàng)設情境,導入新課 1.出示毛主席人物掛像：這是誰?你們認識他嗎?(毛主席) 2.教師出示關于毛澤東的背景材料，激發(fā)學生對毛澤東的敬佩和愛戴之情。 那你們想知道關于毛澤東小時候的故事嗎?(想)好，今天我們來學習一篇關于毛澤東小時候愛動腦筋的課文《這個辦法好》。 3.板書課題，齊讀。“這個辦法”指的是什么？二、初讀體驗，學習新知 1.學生借助拼音自讀課文，畫出文中生詞，讀一讀。 2.教師范讀課文，要求學生認真聽，注意生字的讀音。 3.指名朗讀課文，其他同學認真看、仔細聽,糾正錯誤。 4.思考：為了能放好牛，又能多砍些柴，還能撿些果子。毛澤東想出了一個什么辦法？ 5.自由練讀，思考問題。1.寫出下列漢字的拼音。 伙組 柴份三、鞏固識字，指導書寫 1.出示卡片，鞏固識記。 ｘｉǎｏｚǔ小組ｋǎｎｃｈｉ砍柴ｈｕǒｂｎ伙伴ｊｉǎｎɡｕǒｚｉ撿果子ｂｎｆǎ辦法 ｂēｉ背 ｓｈｎɡｃｈｉ上柴 2.指名讀，抽讀，“小老師”帶讀。 3.教師指導識記方法。 字謎識記： 砍：石頭把吹的口砸掉了。 柴：此地無銀有木頭。 4.指導書寫生字。2.填一填。 （1）“放”偏旁為()，共()畫，筆順為()。（2）“飽”偏旁是()，除去偏旁還剩()畫。四、布置作業(yè) 課下收集有關毛澤東的資料，下節(jié)課和大家交流。第二課時 教學過程達標檢測一、匯報交流 1.介紹毛澤東：引導學生根據(jù)課前收集的有關毛澤東的資料進行匯報交流。 2.讀了課文，你覺得小時候的毛澤東是個怎樣的人？（愛勞動、聰明、愛動腦筋……)二、精讀體會，深入探究 1.學生自由讀課文，思考問題： （1）小時候的毛澤東是個怎樣的人？ （2）你從哪里可以看出來？理解“?！?。 2.文中哪些句子可以看出毛澤東是個愛思考的人？用橫線畫出來。 出示：怎樣既能放好牛，又能多砍些柴，還能撿些果子呢？ （1）為了解決這個問題，毛澤東想了一個什么辦法？ （2）引導學生理解“既能”“又能”“還能”所表達的意思。 （3）自由讀文，在文中找出答案。（把大家分成三個小組：一個組放牛，一個組砍柴，一個組撿果子。） 3.這樣分組的結果怎樣？（把牛喂得飽飽的，背回了許多柴，撿了滿籃的野果子。） 4.“毛澤東把柴和果子分成幾份，每人一份?！闭f明了什么？（他做事公平、公正） 5.抓住“牽”“背”“提”“高高興興”等詞語，體會毛澤東的辦法好及大家喜悅的心情。3.讀一讀，連一連。 撿籃子 砍果子 提柴4.為了“既能放好牛，又能多砍些柴，還能撿些果子”，毛澤東想出了一個什么辦法？ 三、課外實踐 這節(jié)課，我們認識了偉大的領袖毛主席，并學習了他小時候幫助大家分工合作的故事。好，今天下課就讓我們一起分工合作把教室打掃干凈吧。 ［教學板書］這個辦法好 這個辦法好分組一組放?！沟蔑? 一組砍柴——砍柴多 一組撿果子——撿滿籃 分份：柴、果子——每人一份善于動腦分工合作 ［教學反思］ 課文講了毛澤東小時候和小伙伴們上山干活時，善于動腦筋思考問題，指揮大家分工合作，既讓小伙伴們省了力氣和時間，又把活干得最好的事。通過對課文的理解，讓學生們懂得了遇事善于開動腦筋，學習與他人團結合作、互相友愛的道理。