2019春三年級(jí)語文下冊(cè) 第四單元 第19課《帶雨的花》教學(xué)設(shè)計(jì)2 冀教版.doc

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帶雨的花教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能目標(biāo)：正確認(rèn)讀本課五個(gè)會(huì)認(rèn)的生字，掌握九個(gè)會(huì)寫的生字。過程與方法：1.多種形式朗讀詩歌達(dá)到有感情的朗誦詩歌。2.讀中感悟，邊讀邊議，調(diào)動(dòng)學(xué)生的生活積累，引起情感的共鳴。情感態(tài)度與價(jià)值觀：1.通過品讀詩歌與詩中的小朋友產(chǎn)生情感上的共鳴。2.激發(fā)孩子們讀詩的興趣，享受美好的兒童詩的潤澤。教學(xué)準(zhǔn)備：課件課時(shí)安排：2課時(shí)教學(xué)過程：第一課時(shí)一、激情引趣、導(dǎo)入新課。1.教師板書課題。學(xué)生齊讀課題。2.師：“看到題目，你們想知道什么？” 二、初讀課文，整體感知。1.學(xué)生帶著自己的問題自由讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字，用喜歡的方式解決，把課文讀正確、讀流利。2.檢查讀文情況：教師指名學(xué)生按自然段讀課文，聽者可以習(xí)慣性的進(jìn)行評(píng)價(jià)。質(zhì)疑：課文還有不會(huì)讀的嗎？3.出示文中的生詞，指名讀，開火車讀。4.認(rèn)讀生字并組詞。 質(zhì)疑：還有不認(rèn)識(shí)的生字嗎？5.用各種形式理解文中詞語。如：“誘餌”等詞語可以利用圖片進(jìn)行理解。如：“盡情”、“香甜”、“原諒”等詞語可以結(jié)合詩中的具體語境來理解。對(duì)于其他詞語可以師生共同解決。三、淺悟課文。1.讀文，看看自己都知道了什么？2.交流。四、小結(jié)。 談?wù)勛约旱氖斋@。第二課時(shí)一、師生談話導(dǎo)入。師導(dǎo)：孩子們，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了金波爺爺?shù)脑妿в甑幕?，這首詩真美，把你把我都深深的陶醉了，這節(jié)課我們繼續(xù)走進(jìn)第19課帶雨的花，那誰還記得，這首詩主要講了一件什么事？生作答。師激情導(dǎo)入范讀文本。（意圖：學(xué)生在引導(dǎo)下回憶所講內(nèi)容，積淀情感。）二、教師范讀課文。師配樂范讀課文。調(diào)動(dòng)興趣：你們想有滋有味的讀讀嗎？（意圖：教師的范讀可以激發(fā)孩子們的情感，促使學(xué)生有朗讀的欲望。）三、細(xì)讀文本，深入品味，并指導(dǎo)情感朗讀。1.結(jié)合自己生活實(shí)際去體會(huì)文中小女孩當(dāng)時(shí)的心情。（1）找生說說自己和文中的小姑娘一樣的經(jīng)歷。（2）教師通過幫助學(xué)生理解重點(diǎn)詞語“偷偷的” 、“盡情”等詞語指導(dǎo)學(xué)生入情入境的朗讀。2.以文中的“我”偷跑出去都發(fā)生了哪些開心的事為主線索，繼續(xù)朗讀文本。（出示大屏幕）教師提問：你有沒有追過蝴蝶？說說自己追蝴蝶的情景和當(dāng)時(shí)的心情。并體會(huì)著去讀讀文本。意圖：（緊密聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際、充分調(diào)動(dòng)他們的經(jīng)驗(yàn)世界、情感世界產(chǎn)生情感共鳴。）3.繼續(xù)故事情節(jié)的發(fā)展。找生讀3、4小節(jié)。師提問：小魚小蝦給我們帶來了那么多樂趣，小女孩是怎樣對(duì)待它們的？指導(dǎo)：下保證時(shí)的態(tài)度？師小結(jié)，過渡到下環(huán)節(jié)。4.朗讀5、6小節(jié)。（1）師提問：下雨了，人們都在跑，小女孩又是怎么做的？生回答并體會(huì)試讀文本。（2）教師追問：她給媽媽采花時(shí)心情怎樣？都想到些什么？生回答，并體會(huì)著讀文本。（3）指導(dǎo)“一束帶水珠兒的鮮花！”最后為什么用感嘆號(hào)？出示大屏幕。教師小結(jié)標(biāo)點(diǎn)的作用。 （意圖：標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的設(shè)計(jì)達(dá)到文本性和工具性的結(jié)合。）5.故事的尾聲。師過渡：玩了那么久，也玩痛快了，現(xiàn)在該回家了，此時(shí)小女孩是怎樣的心情呢？學(xué)生自讀第7、8小節(jié)。（1）學(xué)生自讀文本，并結(jié)合自己的生活經(jīng)歷，說說當(dāng)時(shí)小女孩的心情怎樣？（2）教師引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)著小女孩當(dāng)時(shí)的心情讀。四、小練筆?；氐郊依?，小姑娘會(huì)挨媽媽一頓罵，甚至一頓打嗎？如果你是那位媽媽，你會(huì)怎樣對(duì)待孩子呢？。代替媽媽給孩子說說心里話。（課上時(shí)間充足可在課上寫在小本本上。）（意圖：換位思考，讓孩子體會(huì)做家長的那份愛與關(guān)心，注重聽說讀寫結(jié)合。）五、回讀整首詩，整體感悟。1.配樂朗讀文本，并思考文中的小女孩是個(gè)怎樣的孩子?（同時(shí)板書主要詞語）2.在美妙的音樂中讀讀自己最喜歡的段落，結(jié)束本課。（播放音樂）（意圖：整體感知文本，體會(huì)詩歌的韻味美。最后音樂中升華朗讀。）六、板書設(shè)計(jì)。19.帶雨的花 有愛心、 貪玩、 愛媽媽