2019秋二年級(jí)音樂上冊(cè) 第三單元《校園節(jié)拍》單元教案 蘇少版.doc

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修訂欄 第三單元 校園節(jié)拍 單元要求： 本單元將視角投向充滿陽光和活力的校園活動(dòng)，以“音樂”“運(yùn)動(dòng)”“游戲”為主要載體，演唱歌曲《拍皮球》《兒童在游戲》輕快活潑、短小凝練，相應(yīng)的節(jié)奏、歌詞創(chuàng)編、旋律模唱，活動(dòng)融入了鞏固四分、八分、二分節(jié)奏和體驗(yàn)旋律相同與不同的學(xué)習(xí)要求。欣賞曲目《乒乓變奏曲》《溜冰圓舞曲》清新而富有活力，學(xué)生可以從音樂世界中感受到不同的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)，并在隨音樂“打乒乓”“溜冰”的體態(tài)律動(dòng)中內(nèi)化對(duì)不同節(jié)拍、節(jié)奏、旋律特點(diǎn)的感受。 單元目標(biāo)： 1．積極參與音樂實(shí)踐活動(dòng)，感受“運(yùn)動(dòng)”與游戲的快樂，增進(jìn)對(duì)校園生活的喜愛和同學(xué)們間的感情。 2．通過欣賞《乒乓變奏曲》和《溜冰圓舞曲》，體驗(yàn)二拍子和三拍子的不同，并能用合樂、協(xié)調(diào)的身體動(dòng)作加以表現(xiàn)。感受、體驗(yàn)《乒乓變奏曲》主題變化，能用變化的動(dòng)作隨樂律動(dòng)。 3．學(xué)習(xí)用輕快、跳躍的聲音，有表情地演唱《拍皮球》和《兒童在游戲》。熟練模唱《兒童在游戲》曲譜，并通過演唱發(fā)現(xiàn)旋律的相同點(diǎn)與不同點(diǎn)。 4．在“創(chuàng)編節(jié)奏用于歌曲表現(xiàn)”“為誦讀設(shè)計(jì)聲勢(shì)動(dòng)作”等活動(dòng)大膽地表達(dá)自己的創(chuàng)意。綜合表現(xiàn)能力有一定程度的提高。 課時(shí)安排： 三課時(shí) 修訂欄 第三單元第1課時(shí) （ 課型：綜合課　 設(shè)計(jì)：xxx 　 授課時(shí)間： 月 日） 教學(xué)內(nèi)容： 1．唱：《兒童在游戲》。 2．兒歌誦讀：活力GO GO GO。 教學(xué)目標(biāo)： 1．學(xué)會(huì)歌曲《兒童在游戲》。 2．通過兒童誦讀，有效的進(jìn)行節(jié)奏的鞏固練習(xí)。 教學(xué)重、難點(diǎn)： 1．能用歡快的情緒、自然的發(fā)聲，演唱歌曲《兒童在游戲》。 2．把握基本的節(jié)奏型，進(jìn)行聲勢(shì)活動(dòng)。 教學(xué)過程： 一、兒童誦讀 1．師：今天咱們一起來做個(gè)小游戲。（出示節(jié)奏型及聲勢(shì)圖） ① 2/4 X X ｜② X 0 ｜ 腳 腳 腰 ③ X X X X｜ ④ X X X ｜ 腿腿 腿腿 手手 手 2．節(jié)奏練習(xí)，加入聲勢(shì)。 3．看老師的聲勢(shì)動(dòng)作，判斷是第幾個(gè)節(jié)奏，并模仿出。 教師進(jìn)行兩個(gè)聲勢(shì)一組的組合練習(xí)，學(xué)生聽辨并模仿。 4．4人一組，沒人選擇一個(gè)聲勢(shì)節(jié)奏，組成一句。做一做，聽一聽，按怎樣的順序組合更具有鮮明的結(jié)束感。 5．教師俺兒歌的節(jié)奏做聲勢(shì)，學(xué)生逐句模仿。注意此時(shí)不給出兒歌節(jié)奏譜，只是單純的聽覺模仿。 二、新課教授 1．初聽歌曲。 師：我們把節(jié)奏插入到歌曲《兒童在游戲》中，請(qǐng)同學(xué)們欣賞。 2．復(fù)聽歌曲加入聲勢(shì)。 3．生輕聲跟唱。 4．師教唱，生跟唱。 5．重難點(diǎn)教唱。 6．完整演唱。 7．有感情的演唱歌曲。 三、師總結(jié)，下課 教后記： 修訂欄 第三單元第2課時(shí) （ 課型：綜合課 設(shè)計(jì)：xxx 　 授課時(shí)間： 月 日） 教學(xué)內(nèi)容： 1．唱：《拍皮球》。 2．我的創(chuàng)編：拍皮球。 教學(xué)目標(biāo)： 1．正確演唱好《拍皮球》中的附點(diǎn)節(jié)奏，能表現(xiàn)大家一起拍球時(shí)的愉快心情。 2．進(jìn)行創(chuàng)編拍皮球，并課外參加拍皮球活動(dòng)，體驗(yàn)拍皮球的樂趣。 教學(xué)重、難點(diǎn)： 正確演唱好《拍皮球》中的附點(diǎn)節(jié)奏。 教學(xué)過程： 一、律動(dòng) 1．師：小朋友，又到了愉快的音樂課時(shí)間課，你們看來時(shí)手里拿的是什么？ 2．請(qǐng)學(xué)生來拍一拍皮球。 3．隨音樂進(jìn)行模仿“拍球”表演。（背景音樂：歌曲《拍皮球》伴奏音樂） 二、新歌教學(xué) 1．感受二拍子的強(qiáng)弱規(guī)律。 (1)師：小朋友拍的真棒，下面老師拍兩下，看看有什么不同的地方？（老師拍） (2)教師拍，學(xué)生觀察比較。 (3)學(xué)一學(xué)。 (4)練習(xí)節(jié)奏。 2．學(xué)習(xí)歌詞。 (1)編兒歌。 師：小朋友真棒，我們一起來編一首“拍皮球”的兒歌。 (2)齊讀，媒體出示兒歌“拍皮球”。 教師注意附點(diǎn)節(jié)奏的朗讀。 3．學(xué)唱歌曲。 (1)聽賞歌曲。 （2)初步跟音樂進(jìn)行演唱。 （3）提問：有覺得不會(huì)唱的地方嗎？請(qǐng)你出來。重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生將附帶節(jié)奏唱好。 （4）鞏固演唱。 三、我的創(chuàng)編：拍皮球 1．跟著音樂自由拍一拍皮球。 2．花樣籃球欣賞。 3．討論你能玩出什么樣的花樣為歌曲伴奏。 4．跟著音樂拍一拍。 5．展示。 6．師生互評(píng)。 四、師總結(jié)，下課 教后記： 修訂欄 修訂欄 第三單元第3課時(shí) （ 課型：欣賞課 設(shè)計(jì)：xxx 授課時(shí)間： 月 日） 教學(xué)內(nèi)容： １．欣賞：《乒乓變奏曲》。 ２．欣賞：《溜冰圓舞曲》。 教學(xué)目標(biāo)： 修訂欄 １．理解“變奏”，知道速度對(duì)樂曲變現(xiàn)上的作用。 ２．能從完整的《溜冰圓舞曲》樂曲中,聽出此曲的主旋律。 教學(xué)重、難點(diǎn)： 能聽出《溜冰圓舞曲》的主旋律。 教學(xué)過程： 一、導(dǎo)入 師：老師知道同學(xué)的課間活動(dòng)特別豐富，有跳繩、踢毽子、老鷹抓小雞，下面請(qǐng)你們聽一聽這是一場(chǎng)什么比賽？（播放乒乓球聲音） 二、欣賞《乒乓球變奏曲》 1．分段聽賞。 （1）帶領(lǐng)學(xué)生分別聽賞樂句的A和B段。 （2）教師出示兩條節(jié)奏，揭示“變節(jié)奏”的含義。 師：原來像這樣用節(jié)奏來改變節(jié)奏等方式使樂曲有變化、更豐富叫“變奏”。所以這首樂曲的名字叫《乒乓變奏曲》。 2．完整聽賞。 三、欣賞《溜冰圓舞曲》 1. 導(dǎo)入。 師：設(shè)計(jì)情景。(出示溜冰場(chǎng)面，播放《溜冰圓舞曲》) 2. 初聽樂曲。 聽的過程中，教師出示幾個(gè)問題，讓學(xué)生邊聽，邊思考。 （1）你聽到了什么？ （2）有哪些很有規(guī)律的聲音。 3. 師生交流( 學(xué)生之間交流)。 生：聽到了……有……很有規(guī)律的聲音。 師：在多媒體中依次播放出有規(guī)律的聲音，讓學(xué)生體會(huì)。 師啟發(fā)：溜冰的心情是怎樣的？它們是怎樣來表達(dá)它們的心情的？ 生：活潑歡快的…… 師:溜冰時(shí)的愉快心情,樂曲中是用哪一種風(fēng)格的音樂來表現(xiàn)的？ 生:活潑富于動(dòng)感。 4．欣賞主旋律。 5．人聲打擊樂伴奏(用拍手,踏腳)。 6．小組創(chuàng)作，表演。 讓學(xué)生充分發(fā)揮自己的個(gè)性進(jìn)行創(chuàng)作性的表演。如:試著彈一彈主旋律,為這段旋律編一段小故事,創(chuàng)編一段節(jié)奏,配一段歌詞。 7. 復(fù)聽樂曲,集體表演。 （1）電子琴表演。 （2）聽到特殊的聲音拍打桌子。 （3）活潑的輕輕跺腳。 （4）抒情的輕輕晃動(dòng)身體。 四、師總結(jié)，下課 師：請(qǐng)學(xué)生談?wù)?通過本課的學(xué)習(xí),你有哪些收獲和感受？ 師總結(jié)。 教后記：