2019學(xué)年六年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 1.3 分?jǐn)?shù)乘法的應(yīng)用《分?jǐn)?shù)乘整數(shù)》教案 新人教版五四制.doc

《2019學(xué)年六年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 1.3 分?jǐn)?shù)乘法的應(yīng)用《分?jǐn)?shù)乘整數(shù)》教案 新人教版五四制.doc》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2019學(xué)年六年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 1.3 分?jǐn)?shù)乘法的應(yīng)用《分?jǐn)?shù)乘整數(shù)》教案 新人教版五四制.doc（3頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

分?jǐn)?shù)乘整數(shù) 教 學(xué) 目 標(biāo) 知識(shí)目標(biāo) 掌握分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的計(jì)算方法，能夠應(yīng)用分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的計(jì)算法則，比較熟練地進(jìn)行計(jì)算。 能力目標(biāo) 讓學(xué)生在合作學(xué)習(xí)、匯報(bào)展示、互動(dòng)交流中，體驗(yàn)學(xué)習(xí)帶來(lái)的喜悅，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科興趣和學(xué)習(xí)能力。 情感目標(biāo) 讓學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中感悟到數(shù)學(xué)知識(shí)的魅力，領(lǐng)略到美。 教學(xué)重點(diǎn) 讓學(xué)生理解分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的意義，掌握分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的計(jì)算方法。 教學(xué)難點(diǎn) 總結(jié)分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的計(jì)算方法。 主要教法 自主、合作、探究 教學(xué)媒體 多媒體 教學(xué)過(guò)程 一、創(chuàng)設(shè)情境，提出學(xué)習(xí)目標(biāo)。 1、 創(chuàng)設(shè)情境：同學(xué)們，誰(shuí)敢與老師比一比，看誰(shuí)列式列得比較快？ 比賽題目為：3個(gè) 3/10相加的和是多少？6個(gè) 3/10相加的和是多少？ 師：同學(xué)們的表現(xiàn)真是太棒了？這節(jié)課我們就一起來(lái)研究有關(guān)《分?jǐn)?shù)乘整數(shù)》的數(shù)學(xué)問(wèn)題。 2、提出學(xué)習(xí)目標(biāo) 讓學(xué)生先說(shuō)一說(shuō)，再出示學(xué)習(xí)目標(biāo)： （1）分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的計(jì)算方法。（2）分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的意義與整數(shù)乘法的意義是否相同。 二、展示學(xué)習(xí)成果 1、小組內(nèi)個(gè)人展示 學(xué)生獨(dú)立自學(xué)課本8—9頁(yè)例1、例2，完成“做一做”（教師相機(jī)進(jìn)行指導(dǎo)，收集學(xué)生的學(xué)習(xí)信息，重在讓學(xué)生展示不同的思維方法和錯(cuò)例，特別是引導(dǎo)小組內(nèi)學(xué)生之間的交流與探討） 2、全班展示 （1）算法展示。 生1：利用乘法與加法的關(guān)系進(jìn)行計(jì)算。2/154=2/15+2/15+2/15+2/15=8/15 生2：先計(jì)算出結(jié)果，再進(jìn)行約分。 5/128=58/12=40/12=10/3= 生3：在計(jì)算過(guò)程中能約分的先約分，再計(jì)算。 23/4=3/2 2與4先約分，再計(jì)算。 （2）比較三種計(jì)算方法，選擇最優(yōu)算法。 通過(guò)對(duì)比，讓學(xué)生體會(huì)先約分再計(jì)算的方法比較簡(jiǎn)便，同時(shí)向?qū)W生說(shuō)明先約分的書寫格式。 （3）錯(cuò)例展示： 錯(cuò)例1：學(xué)生把整數(shù)與分子進(jìn)行約分。 錯(cuò)例2：學(xué)生沒(méi)把計(jì)算結(jié)果約成最簡(jiǎn)分?jǐn)?shù)。 3、學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難，激發(fā)知識(shí)沖突。 （1）針對(duì)同學(xué)的展示，學(xué)生自由質(zhì)疑問(wèn)難。 （2）教師引導(dǎo)學(xué)困生提出問(wèn)題：同學(xué)們，你在學(xué)習(xí)中碰到困難了嗎？能把你遇到的困難說(shuō)給大家聽嗎？那你對(duì)同學(xué)的展示有什么想法與建議嗎？ 4、引導(dǎo)歸納分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的計(jì)算法則。 分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的計(jì)算法則：分?jǐn)?shù)乘整數(shù)，用分?jǐn)?shù)的的分子和整數(shù)相乘的積作分子，分母不變；能約分的先約分，再計(jì)算。 三、拓展知識(shí)外延 1、完成課本12頁(yè)練習(xí)二第1、2題。 2、生活中的數(shù)學(xué) （1）一個(gè)正方形的邊長(zhǎng)是 4/3dm，它的周長(zhǎng)是多少dm？ （2）老師從家到學(xué)校要步行10分鐘, 如果每分鐘步行 2/25千米,老師每天要走兩個(gè)來(lái)回，每天一共要走多少千米? 四、總結(jié)反思，激勵(lì)評(píng)價(jià)。 五、布置作業(yè)： 1、列式計(jì)算 （1）3個(gè)2/5是多少？ （2）7/12的6倍是多少？ （3）5/14擴(kuò)大7倍以后是多少？ （ 4）3/16與24的積是多少 2、智力沖浪：用12個(gè)邊長(zhǎng)都是 dm的正方形硬紙板可以拼成多少種形狀不同的長(zhǎng)方形？它們周長(zhǎng)分別是多少？（a類同學(xué)做） 課后 反思