一年級數(shù)學上冊 前后教案2 北師大版.doc

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前、后 教學目的： 1. 使學生認識“前、后”的基本含義，初步感受它們的相對性。 2. 使學生會用“前、后”描繪物體的相對位置。 3. 通過直觀演示和動手操作，初步感受它們的相對性。 4. 通過活動，激發(fā)學習興趣，培養(yǎng)良好的學習習慣。 教學重點： 使學生建立前、后的空間觀念。 教學過程： 一、情境引入，探究新知 （請同學們看錄像，內(nèi)容是本班五名學生跑步比賽，最后適時把畫面從側面鏡頭定格。） 師：比賽進行得真激烈呀！誰來說一下比賽結果？ 生：XX同學得了第一名。 生：XX同學得了第二名。 生：XX同學得了最后一名。 師：五名同學都努力了，最后一名的同學也已經(jīng)盡力了，如果他加強鍛煉一定會有進步的！剛才同學說“XX同學得了第一名”，我們還可以說“XX同學跑在最前面”，“XX同學跑在XX同學的后面”，你能看著屏幕也說出帶有“前面”或“后面”的話嗎？（指名說，同桌說、小組說） 生：XX同學跑在最后面。 生：XX同學跑在XX同學的前面。 生：XX同學跑在XX同學的后面。 生：XX同學的后面有幾人。 生：XX同學的前面有幾人。 二、空間想象，深化認識 讓學生閉上眼睛在腦中想象，努力重現(xiàn)剛才的畫面，想想誰在誰前面，誰在誰后面，建立空間觀念。（可以要求想象、重現(xiàn)畫面的一部分）。 三、小組合作，鞏固練習 （出示課本第2頁的圖）這幅圖上都有誰？他們在干什么？你能像剛才那樣說出一句帶有“前面”或“后面”的話嗎？ （引導學生在小組內(nèi)充分的說，像誰排在最前面，誰排在最后面？李林后面有幾人？李林在王英前面，王英在李林后面，及其它“誰在誰前面”、“誰在誰后面”這樣的話。） 師指出：王英在李林和張寧中間，同學們剛才說到的“王英在李林后面”，“王英在張寧前面”，都正確。 四、聯(lián)系生活，拓展應用 請一個小組的四名學生上講臺，按照高個子在前，矮個子在后的順序排好隊。說一說誰排在最前面、誰排在最后面、誰在誰的前面、誰在誰的后面、誰的前面有幾人、誰的后面有幾人等。之后，再讓隊伍向后轉，矮個子在前，高個子在后，再來說一說。 和同桌說一說你前面是誰？后面是誰？數(shù)一數(shù)你前面有幾人，后面有幾人。 前面的黑板上有什么？后面的黑板上有什么？你衣服的前面有什么，后面有什么圖案等。 聯(lián)系生活中的其它場景或事件，說一句帶有“前面”或“后面”的話。 五、總結評價 小組交流學習收獲。