2019春三年級數(shù)學下冊 7.2《簡單的小數(shù)加、減法》教案2 （新版）新人教版.doc

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7.2 簡單的小數(shù)加、減法課題簡單的小數(shù)加、減法課型新課教學目標1、掌握小數(shù)加、減法的計算方法。2、提倡學生用多種方法計算小數(shù)加、減法，進而解決實際問題并從中體會和感悟小數(shù)加、減法的算理。教學重點會正確計算一位小數(shù)的加、減法，知道小數(shù)點對齊就是相同數(shù)位對齊。教學難點在計算過程中體會算理，加深對小數(shù)加、減法計算方法的理解。教具準備課件教學過程教學設計教 學 反 思一、 學前準備1、讓學生說一說，你是怎么做整數(shù)加、減法的。2、筆算下列各題。 32+54= 68-7= 48+9= 25-17=根據(jù)這四道題的計算，說一說這四道題有什么特點。（前兩道是整數(shù)加、減法，不需進位也不需要退位；第三道加法題個位相加滿十向十位進“1”，十位數(shù)要加上進位“1”；第四道減法題的個位不夠減需從十位退“1”和個位合起來再減，而十位上的數(shù)不要忘了減“1”）3、教師總結(jié)：做整數(shù)加、減法時，相同數(shù)位要對齊，從個位相加、減。哪位相加滿十要向前一位進1，哪一位不夠減要從前一位退1再減。二、探究新知1、學習教材第96頁例3（1）。出示教材主題圖，教師提問：通過觀察你能說一說圖中告訴了我們什么嗎？在學生回答問題的基礎上，教師引出主題，如果一個同學買了一個卷筆刀和一支鉛筆，我們可以提出什么問題呢？教師肯定他們的說法后，問：你們會列式嗎？（學生回答，教師板書）0.8+0.6= 0.8-0.6=教師組織學生討論，說一說，你們是怎么想的，你們想怎么計算?？赡軙霈F(xiàn)這樣幾種情況：學生用口算就算出來結(jié)果，但要讓學生說明他是怎么想的。把0.8元改寫成8角，0.6元改寫成6角，相加減完后再改寫成以元為單位的小數(shù)。按照前面復習整數(shù)加、減法寫成豎式計算。教師總結(jié)并板書：0.8+0.6=1.4（元） 方法一：8角 方法二： 元角+6角 0.8 1元4角 +0.6 1.4答：一共1.4元。0.8-0.6=0.2（元） 方法一：8角 方法二： 元角-6角 0.8 2角 -0.6 0.2答：一個卷筆刀比一支鉛筆貴0.2元。教師說明：在用小數(shù)直接加減時，在豎式的上面也可以寫上單位，目的是要將相同數(shù)位對齊，這和整數(shù)加、減法的道理是一樣的。2、學習例3（2）。教師引導：如果我們要求帶橡皮的鉛筆比不帶橡皮的鉛筆貴多少元，如何列式呢？學生可根據(jù)學習例391）的經(jīng)驗，試著自己獨立完成。學生完成后，說一說他們的不同做法。3、學習教材第97頁例4.出示例4 。教師：請同學們讀題，你從中知道了哪些信息？跟同伴說一說。學生：根據(jù)題意可知，小麗有10元錢，買一個文具盒花去6.8元后，她還想用剩下的錢買一個筆記本和一支鉛筆，求小麗剩下的錢夠不夠買這兩樣文具。如果小麗想不帶橡皮的鉛筆換成帶橡皮的鉛筆，她的錢夠不夠。教師幫助學生理解題意。要求小麗剩下的錢是否夠買筆記本和鉛筆，首先要求小麗剩下的錢是多少，再計算出筆記本和鉛筆的價錢，然后用小麗剩下的錢與筆記本、鉛筆的總價進行比較，最后判斷出小麗剩下的錢夠不夠買這兩樣文具。求小麗剩下的錢是否購買筆記本和帶橡皮的鉛筆的方法與前面相同。師生共同探究解題方法：方法一：10-6.8=3.2（元） 2.5+0.6=3.1（元）3.13.2，所以買鉛筆夠。方法二：10-6.8=3.2（元）3.2-2.5=0.7（元）0.70.6，買鉛筆夠了0.71.2，買帶橡皮的鉛筆不夠。2.5+1.2=3.7（元）3.73.2，所以錢不夠。4、對比小數(shù)加、減法與整數(shù)加、減法。教師引導學生觀察復習內(nèi)容和例3、例4，看它們有什么相同點和不同點。（相同點：相同數(shù)位上的數(shù)對齊，從低位算起；都是滿十進1，退1當十。不同點：教師應到學生觀察例3、例4，做小數(shù)加、減法時，只要小數(shù)點對齊，相同數(shù)位就對齊了。）結(jié)合第97頁的“做一做“，讓學生說一說還可以提出什么問題。（學生邊提出問題邊解答，師生互動，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正）同桌互相合作，用手中的學具進行估價編題，并說出解題過程。三、課堂作業(yè)新設計1、用豎式計算下列各題。2.4+4.9= 6.5+0.8= 5.2-0.7= 4.1-3.3=2、把下面三件商品的單價按要求填在括號里。魔方 小布熊 布娃娃7.8元 3.7元 5.2元（1）買一個魔方和一個小布熊一共花（ ）元。（2）買一個魔方和一個布娃娃一共花（ ）元。（3）買一個布娃娃比買一個小布熊貴（ ）元）。3、寫出豎式，并計算。4.8+5.6 5.6-4.8 5.6+5.2 5.6-5.2四、思維訓練1、直接寫出得數(shù)。0.8-0.5= 0.7+0.4= 1.6+2.3= 1.9-1.3=2.3-.3= 5.3+1.6= 0.5+3.1= 0.8+1.5=2、動腦筋試一試。 7. 6. -.3 +.53.5 13.3五、板書設計 課題練習二十一課型練習教學目標1、鞏固復習一位小數(shù)加、減法的計算。2、把所學的小數(shù)加、減法的計算，靈活地運用到實際生活中，解決生活中的問題。教學重點正確計算，正確運用所學知識。教學難點正確計算，正確運用所學知識。教具準備數(shù)字卡片，盒尺。教學過程教學設計教 學 反 思一、基礎知識的練習1、用豎式計算下面各題。集體在練習本上完成，并展示訂正。2.4+3.4= 5.3-4.6= 35.2-7.8= 2.8+6.2=教師強調(diào)：計算時要把小數(shù)點對齊，小數(shù)點對齊了相同數(shù)位也就對齊了。2、學生打開教材第98頁看第1題，要求學生先說一說題意，然后在教材上完成，學生在計算時可以口算，也可以用豎式計算。二、運用所學知識解決實際問題的練習1、引導學生看第98頁的第2題。讓學生讀題，并解答教材上所提出的問題。動腦筋比童話故事選便宜多少元？各買1本書，10元錢夠不夠？2、引導學生看第99頁的第7題。說一說，你都看到了什么。教師：那么小麗要從兒童樂園到光明街，車票要多少錢呢？為什么？讓學生討論后回答。讓學生小組合作，一人當售票員，其他學生當乘客，做乘車游戲，目的是讓學生能對所學的知識學以致用。三、綜合運用所學知識的練習。（1）小明從7歲到10歲，體重增加了多少千克？（2）哪一年比上一年增加得最多？增加了多少？四、課堂作業(yè)新設計1、連線。5.3+2.7 8.63.6-2.1 1.5 12.6+4.7 8 15.9-7.3 17.32、用豎式計算下面各題。13.5-9.2 30.7-1.8 17.6+14.7 45.3+16.93、下圖是某年“十一“期間北京主要景點接待游人統(tǒng)計統(tǒng)計圖?？磮D，你能提出什么數(shù)學問題？你能解答嗎？五、思維訓練1、日記本8.1元一個，文具盒5.1元一個，墨水10.8元一瓶。小明想買以上三種文具，付20元夠嗎？2、用1、2、3、4寫出大于3 的三位小數(shù)和小于2 的三位小數(shù)。（每個數(shù)字只能用一次）