2019年五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 2陶校長(zhǎng)的演講教案 蘇教版.doc

《2019年五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 2陶校長(zhǎng)的演講教案 蘇教版.doc》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2019年五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 2陶校長(zhǎng)的演講教案 蘇教版.doc（3頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

2、陶校長(zhǎng)的演講 教學(xué)要求： 1、學(xué)會(huì)本課的10個(gè)生字，理解生字新詞。 2、了解演講的特點(diǎn)，明白為什么要做到“每天四問(wèn)”，培養(yǎng)學(xué)生不斷激勵(lì)和鞭策自己的好習(xí)慣。 3、能正確、流利、有感情的朗讀課文、背誦課文。 教學(xué)時(shí)間：2課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容： 第一課時(shí) 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1、能說(shuō)出第一問(wèn)的內(nèi)容。 2、能聯(lián)系實(shí)際說(shuō)說(shuō)這一問(wèn)的重要性。 教學(xué)過(guò)程： 一、板題、交流資料、聽(tīng)范讀 1、板書(shū)解疑，陶校長(zhǎng)（交流資料） 原名文睿，后改名陶行知。安徽翕縣人，近代教育家，曉莊學(xué)校，山海工學(xué)團(tuán)，生活教育理論，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，小先生制，育才學(xué)校，“公德”和“私德”。 2、聽(tīng)演講（錄音范讀） 小結(jié)：演講就是在群眾集會(huì)或重大會(huì)議上就某個(gè)主題說(shuō)明道理、發(fā)表見(jiàn)解的說(shuō)話方式。 二、了解演講知識(shí)，引入課文 1、談演講的特點(diǎn) （1） 真實(shí)性（貼近生活，講真話） （2） 鼓動(dòng)性（激烈感情，感召力） （3） 禮儀性（稱呼、交流、有祝語(yǔ)） 2、文中陶校長(zhǎng)怎樣注意這三點(diǎn)的，自讀（1）通讀正音（2）劃標(biāo)題 三、檢查初讀理思路 1、出示生字詞正音。 2、按四部分抽個(gè)別讀，點(diǎn)評(píng)后四人小組分別讀，并解疑。 3、交流分段知大意 （1）陶校長(zhǎng)的演講主要講了什么？ （2）是分哪兒幾個(gè)方面來(lái)談這個(gè)問(wèn)題的？ （3）填充概括段意 一（1）開(kāi)門(mén)見(jiàn)山提出了（ ） 二（2—5）分別要求學(xué)生從（ ）、（ ）、（ ）、（ ）四方面問(wèn)問(wèn)自己有沒(méi)有（ ），（ ）了多少，并講了這樣問(wèn)的（ ）。 三（6）總結(jié)全文，希望學(xué)生養(yǎng)成（ ）的好習(xí)慣，爭(zhēng)取在（ ）取得（ ）。 4、引讀全文 5、質(zhì)疑留疑 四、學(xué)字詞 1、討論書(shū)寫(xiě)要點(diǎn)。 2、歸類寫(xiě)字： 左右結(jié)構(gòu)：演、鍛、穩(wěn) 3、比較組詞： 陶 （ ）煉（ ）彼（ ） 葡 （ ）練（ ）履（ ） 4、完成習(xí)字冊(cè)。 5、抄寫(xiě)詞語(yǔ)。 第二課時(shí) 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1. 能說(shuō)出陶校長(zhǎng)的后幾問(wèn)分別包括那些意思？ 2. 能運(yùn)用學(xué)法進(jìn)行自學(xué)。 一、復(fù)習(xí)課文大意，相機(jī)板書(shū)：健康、學(xué)問(wèn)、工作、道德 二、教學(xué)第一問(wèn) 1、作者為什么要先問(wèn)身體有沒(méi)有進(jìn)步？（默讀圈畫(huà)中的詞句） 2、交流導(dǎo)讀卡片：健康第一 健康是生命之本 健康堡壘 3、再讀體會(huì)關(guān)聯(lián)詞的作用（填空比較，談重要性） 因?yàn)椤辛恕庞小駝t……將 4、怎樣才能有一個(gè)健康的身體？（抓住兩個(gè)“離不開(kāi)”，導(dǎo)讀） 5、三讀本段（引讀）理清層次：先問(wèn)什么？再問(wèn)為什么這樣問(wèn)？最后提出什么希望？ 三、教學(xué)第二問(wèn)、第三問(wèn)、第四問(wèn) 1、默讀圈畫(huà)方法同上 2、交流討論，學(xué)生為主 （1）問(wèn)什么？ （2）為什么要這樣問(wèn)？（自己的學(xué)問(wèn)有沒(méi)有進(jìn)步） （3）怎樣才能使自己的學(xué)問(wèn)有進(jìn)步？ 3、點(diǎn)撥關(guān)鍵處 （1）公德——公共道德，觀念 （2）私德——私人生活上所表現(xiàn)的道德品質(zhì) （3）真人——真誠(chéng)不虛偽的人 四、以讀比感悟，深化傾吐 1、各組派一代表讀（同內(nèi)容的挑戰(zhàn)讀，點(diǎn)評(píng)有層次） 2、男女生各派代表讀，并談?wù)勌招ｉL(zhǎng)為什么要作這篇演講？體現(xiàn)了他怎樣的感情？ 3、填空總結(jié) 陶校長(zhǎng)希望同學(xué)們從小樹(shù)立（ ），筑起（ ），學(xué)習(xí)上認(rèn)準(zhǔn)（ ），刻苦鉆研；工作上要培養(yǎng)（ ），認(rèn)真負(fù)責(zé)地做好（ ），要學(xué)做（ ）。這樣就可以（ ）。 他的演講言真意切，使我們感受到老一輩教育家對(duì)學(xué)生的（ ）。 4、激情齊讀出這種關(guān)懷、愛(ài)護(hù)和演講的語(yǔ)氣。 5、傾吐練習(xí) A、《陶校長(zhǎng)的演講》讀后感 B、《我也要每天四問(wèn)》 C、陶校長(zhǎng)，您聽(tīng)我說(shuō)…… 五、作業(yè)：填空（課后4） 板書(shū)： 26.陶校長(zhǎng)的演講 身體有沒(méi)有進(jìn)步？ 生命之本 每天四問(wèn) 學(xué)問(wèn)有沒(méi)有進(jìn)步？ 前進(jìn)源泉 工作有沒(méi)有進(jìn)步？ 打牢基礎(chǔ) 道德有沒(méi)有進(jìn)步？ 做人根本 教后反思:本文是我國(guó)著名人民教育家陶行知先生的一篇演講稿，要求學(xué)生每天從健康、學(xué)問(wèn)、工作、道德四個(gè)方面問(wèn)一問(wèn)自己，以此激勵(lì)和鞭策自己不斷進(jìn)步。演講稿言真意切，充分體現(xiàn)了老一輩教育家對(duì)學(xué)生的關(guān)懷和愛(ài)護(hù)。由于學(xué)生第一次接觸演講稿形式的文章，不免感覺(jué)陌生（連第一自然段從哪里開(kāi)始都不知道），所以在第一課時(shí)教學(xué)時(shí)就向?qū)W生講授了演講稿的特點(diǎn)：真實(shí)性和鼓動(dòng)性，內(nèi)容貼近生活。必須講真話，帶有強(qiáng)烈的情感。語(yǔ)言規(guī)范，明白易懂。并很快幫助學(xué)生理清了自然段。 課文條理清晰，重點(diǎn)部分的語(yǔ)言形式基本雷同，于是，我請(qǐng)學(xué)生按照“問(wèn)什么，為什么，提出希望”把每一問(wèn)分成三層。學(xué)生邊讀書(shū)邊分層，很容易就做到了。接下來(lái)的合作探究環(huán)節(jié)更不是什么難事兒。學(xué)生因?yàn)橄惹耙呀?jīng)分了層，對(duì)幾個(gè)自然段的語(yǔ)言形式感覺(jué)很清晰。所以，在集體交流的過(guò)程中，一切都挺順的。 但是，課堂上總感覺(jué)氣氛不活躍，學(xué)生的回答正確率太高，可回答問(wèn)題的含金量感覺(jué)太低。課后思考：可能是文章的結(jié)構(gòu)太清晰了，學(xué)生不假思索的回答反而讓課堂失去了往日的生趣，順理成章的課堂更看不出學(xué)生的智力差異?？磥?lái)，教學(xué)永遠(yuǎn)存在缺憾！